レポート課題 あなたの研究計画を提出してください（卒業論 文と違っても構いません。多感な時期ですので、 やりたい研究もどんどん変わると思います。け ど常に一つは自分の研究計画を持っていてくだ さい。そして自分の研究のために講義を選択し、 聴講してください）。 研究計画は、意義・課題、先行研究、仮説、予 想される成果を記述してください。 注意事項 引用文献の提示の仕方・参考文献表の作成の仕方は「社会学評 論スタイルガイド」（日本社会学会ホームページにリンクされてい ます）に従ってください（ＷＥＢ閲覧可）。 引用箇所が不明確なものは、採点対象外とします。 分量は自由（必要事項が明確に書かれていること） 図や表を入れるのは、よいことですが、図や表は文章で説明する 必要があります。説明のない図や表、箇条書きが含まれているも のは、採点対象外とします。 受領印がないものはレポートではありません（Ｅ評価） 欠席が1/3に達していればレポート提出資格はありません（Ｆ評価） レポート内に感想等、課題以外の記述不可 評価基準 評価を受けるための必要条件：課題についてレポートが書 かれており、また注意事項が守られていること A.論理的な破綻・矛盾もなく、かつ仮説 にオリジナリティが 認められるもの B.多少の論理的な破綻・矛盾があっても、 仮説 にオリジナ リティが認められるもの C. ある程度の論理的破綻・矛盾があっても、仮説にこの半 年間のトレーニングの成果が見て取れるもの D.Ａ～Ｃの要件に当てはまらないもの 提出方法 提出日時は、事務室の掲示に従う（たぶん1月21日月曜日）。 提出方法： 1）あらかじめ事務室で“レポート提出票”を受け取り、必要 事項を記入しレポートの表紙にする 2）提出時間に小宮山が事務室にいるので、直接手渡す。 3）“レポート受領書”を受けとる（要保管！）。 重要：1月7日の授業では、レポート（途中ま ででも構わないので）お持ちください。グルー プワークでお互いのレポートを読みましょう。 ～提出は1月21日ですが、レポートは年末年 始に終わらせてしまおう！ 行動科学で身につけたこと：問いの見つけ方 新潟のこと、若者のこと なら“一部の人々”には 考え付かない私たちの 問いが見つけられる！ 問いの見つけ方 自分の身近な関心のあること いままで知識を作ってきた人 “ごく一部の人々” ものの見え方～対象によって決ま るのではなく、見る側の価値観 やりたい こと 就職 私たちの私たちによる 私たちのための知識の 創造 研究 行動科学で身につけたこと２ 問いから仮説・検証 すべての理論は暫定チャンピオン 「正しい」と証明できない 間違っているとはいえない いままでの経験からもっとも不都合がないものが理論 自分の仮説 いままでの理論 フリと真剣に選択すること 耐震構造不正事件 地方自治体 チェックしているフリ 人の命に関わる問題 無視できちゃう～なぜか 詳しくは「情報社会論」 自分の人生を真剣に選択し生きる 自分自身をそして愛する人を大切にする 共感 他の人の人生・選択も大切に 先輩たちの例 「結婚式場」も「ゲーム」も「ファッション」も「恋人」も みんな自分が知りたい知識 いままでの 知識違う ぞ！ 私の知りたいことは 研究されてないぞ 真剣に、自分の人生を生きて、選択することを考えると 一部の人々の作った知識では、全然足りない！ 私たちが、これからのために、新潟の愛 する人々のために、知識を作る！ 問いを見つけること 自分の人生を真 剣に生きる 問いが見つかる （“私たちの”知識が必要） 先輩たちの実証例 分析例 ～さらに詳しく「社会理論と調査法」 自分の人生を生きると楽しい～私も18歳まで、 フリで生きてきた！ いまからでもぜんぜん間に合う 今回のレポート：第一歩～問いを探すための本の読み方 ＝大学生の本の読み方・講義の聴き方≠覚えるため グループワーク 組み合わせ：自由 どんなことを研究”したいか”考えて見よう。 どんなことをやりたいか。どんな仕事に就きたいか、 ～自分はどんなことに比較的楽しみを見つけれるか。 でも構いません。 周りの方は、コメントしてあげてください（感想ではない） 自分の問いについてとグループのメンバーからもらった コメントをレポートにまとめる。 年末年始 • 自分の想い • いままではどんなことが研究されているの か • どこが足りないのか？ • 思いを研究計画にしてみよう！ いまの四年生の例 • 新潟国際情報大学生の大学と大 学生活に対する満足度の研究 なぜこの研究 いままでの研究1 ある心理学 学生 自立的・協同して学習 “Social Motivation” 学習動機 対人社会的動機 期待と現実 • 現実が良くても、期待が、それ以上だと不 満に思う • 相対的剥奪（スタウファ） • 強制された事：期待が下がる効果が働くこ とで、「時間が早く過ぎる楽しみ」に没頭し やすくなる場合もあるだろう（難しい）。 期待をもって大学に？ • そもそも「期待」を持っているのか？ • もちろん、明確な目標をもって、それ を達成することを期待している学生も いる。 • 必ずしもそうでない学生もいるだろう。 • 全入時代の大学とは？ 社会学 コミュニティ（人と人とのつながり） 満足 教育学 入学時期によって変動する 新入生 施設・設備・立地 しばらくする と 友人関係 どれも当たっているし、 どれも当たっていない？ 既存の3つの仮説 どれも当てはまる人は、いる。 重要なのは、どんな人が、どんなときに どれに当てはまるのか 仮説 目的あり 目的なし 現実の大学 ギャップ コミュニケーション 変動 予想される成果 • 目標を持たずに入学→目標を持てる環境 • 目標を持って入学→役立つことを実感でき る授業 →役立つこと実感できない 時期・学生にあった大学の対応 を提案
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