平成27年度公立中学校における進路指導のための都立高校説明会中学校における進路指導の在り方平成２７年８月１８日（火）教育庁指導部義務教育指導課本日の説明１社会や子供たちの現状と課題２中学校における進路指導３計画的・組織的な進路指導の在り方１社会や子供たちの現状と課題１社会や子供たちの現状と課題「学校から社会・職業への移行」が円滑に行われていない完全失業率や非正規雇用率の高さ無業者や早期離職者の存在１社会や子供たちの現状と課題「社会的・職業的自立」に向けて、様々な課題が見られるコミュニケーション能力等職業人としての能力の低下進路選択に対する目的意識の希薄さ職業意識・職業観の未熟さ１社会や子供たちの現状と課題学校での生活や学びに対する目的意識の希薄さが見られる将来への不安や学校での学習と将来との関係が見出せないことから、学習意欲が低下、学習習慣が確立していない１社会や子供たちの現状と課題「学校から社会・職業への移行」が円滑でない「社会的・職業的自立」に向けて様々な課題学校での生活や学びに対する目的意識の希薄さキャリア教育の一層の推進２中学校における進路指導２中学校における進路指導現実的探索と暫定的選択の時期 ■心身両面にわたる発達が著しく、自己の生き方についての関心が高まる時期 ■生徒が、自分自身を見つめ、自分と社会とのかかわりを考え、将来、様々な生き方や進路の選択可 ■自らの意思と責任で自己の生き方、進路を選択能性があることを理解する中学校学習指導要領解説・総則編（平成20年9月）することができるようにする２中学校における進路指導現実的探索と暫定的選択の時期 ◆生徒が自分のよさや得意分野を理解できるようにする ◆進学したり就職したりすることの意味を考え、希望する進路先の情報を入手する → 進路を選択できるようにする ◆勉学や仕事などについて探索活動を行うための方法などを理解できるようにする２中学校における進路指導キャリア教育の中核としての進路指導 ◆生徒が自ら主体的に進路を選択・決定する ◆将来に向かって自己実現が図れるようにする ■自分の長所・短所、興味・関心、能力・適性への理解 ■個性に応じて将来の進路を選択する能力の育成 ■自らの生き方を考え、将来に対する目的意識の醸成 ■自らの意思と責任で進路を決定する能力・態度の育成３計画的・組織的な進路指導の在り方３計画的・組織的な進路指導の在り方 ■進路指導を推進するための校内の組織体制の整備 ■教育活動全体を通じた計画的・組織的な進路指導 ■保護者との共通理解、地域社会及び関係機関との連携の推進 ■ガイダンス機能を生かした指導の充実３計画的・組織的な進路指導の在り方 ■全ての生徒が同じ情報や体験を共有することを中心としたキャリアガイダンス ■生徒一人一人に対するきめ細かな指導を行うキャリアカウンセリングの充実生徒の主体的な進路選択平成27年度公立中学校における進路指導のための都立高校説明会中学校における進路指導の在り方平成２７年８月１８日（火）教育庁指導部義務教育指導課