平成２５年度 公立中学校における進路指導のための都立高校説明会 中学校における 進路指導の在り方 平成２５年８月２０日（火） 教育庁指導部義務教育特別支援教育指導課 1 〈本日の説明〉 １ キャリア教育と進路指導との関わり ２ 進路指導の課題 ３ 中学校における進路指導 ４ 計画的・組織的な進路指導の在り方 2 １ キャリア教育と 進路指導との関わり 3 １ キャリア教育と進路指導との関わり ❖キャリア教育は進路指導を包括する キャリア教育 就学前 教育 初等中等教育 高等教育 小学校 中学校 高等学校 進路指導 4 ２ 進路指導の課題 5 ２ 進路指導の課題 ❖進路指導の課題 ○「出口指導」に陥らないためには… ○生徒に将来の生き方・働き方を考えさせ 進路の決定へと導く ○就学前から中学校卒業までを見通した、 キャリア教育の視点を踏まえる 6 ２ 進路指導の課題 ❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題 学校調査 キャリア教育担当者 2.0% 4.6% キャリア教育のみを担当 他の担当と兼任 担当者はいない 93.4% キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月) 7 ２ 進路指導の課題 ❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題 学校調査 キャリア教育担当者の兼任状況 12.7% 下記以外の主任と兼任 40.8% 第3学年学級担任･副担任、学年主任と兼任 30.3% 第1･2学年学級担任･副担任、学年主任と兼任 研究主任と兼任 生徒(生活)指導主任と兼任 教務主任と兼任 進路指導主任と兼任 7.3% 2.4% 9.0% 61.4% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0% キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月) 8 ２ 進路指導の課題 ❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題 学校調査 キャリア教育担当者の在任期間 10.0% 6年以上 14.5% 4～5年 34.0% 2～3年 41.5% 1年 0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0% 30.0% 35.0% 40.0% 45.0% キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月) 9 ２ 進路指導の課題 ❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題 生徒調査 将来何かの職業や 仕事に就いて働きたい 将来就きたい職業や 仕事が決定している ９７.０％ ６６.８％ キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月) 10 ２ 進路指導の課題 ❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題 保護者調査 進学先や就職先などの 進路情報を話題 ７３.３％ キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月) 11 ２ 進路指導の課題 ❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題 卒業者調査 将来の生き方を考える 上で、様々な教科の 日々の授業が役立った ９６.６％ キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月) 12 ２ 進路指導の課題 総 括 ○生徒自らが将来の展望を十分に検討しな いままの進学・就職は… ○その後の無気力・不適応を起こす要因と なり得る ○学校は「生き方の指導」の教育活動に取 組む必要がある 13 ３ 中学校における進路指導 14 ３ 中学校における進路指導 ❖現実的探索と暫定的選択の時期 ○心身両面にわたる発達が著しく、自己 の生き方についての関心が高まる時期 ○生徒が自分自身を見つめ、自分と社会 とのかかわりを考え、将来様々な生き 方や進路の選択の可能性があることの 理解 ○自らの意思と責任による自己の生き方 ・進路を選択 中学校学習指導要領解説 総則編 平成２０年９月 文部科学省 15 ３ 中学校における進路指導 ❖現実的探索と暫定的選択の時期 キャリア発達課題を達成する手だて ○生徒が自分のよさや得意分野を理解 する ○進学したり就職したりすることの意味 を考え、希望する進路先の情報を入手 する ○勉学や仕事などについて探索活動を行 うための方法を理解する 16 ３ 中学校における進路指導 ❖キャリア教育の中核としての進路指導 ねらい ○生徒自らが主体的に進路を選択・決定 ○将来に向かって自己実現を図る ○個性に応じて将来の進路を選択する能力 の育成 ○自らの意思と責任で進路を決定する能力 ・態度の育成 17 ４ 計画的・組織的な 進路指導の在り方 18 ４ 計画的・組織的な進路指導の在り方 進路指導を推進するための 校内の組織体制の整備 教育活動全体を通じた 計画的・組織的な進路指導 保護者との共通理解、地域社会及び 関係機関との連携の推進 ガイダンス機能を生かした指導の充実 19 ４ 計画的・組織的な進路指導の在り方 ガイダンス機能を生かした指導の充実 ガイダンスとは ○生徒のよりよい適応や選択に関わる集 団場面を中心とする支援・指導 キャリアカウンセリングは個人相談等を 通じて行うきめ細かな指導 キャリアガイダンスは全ての生徒が同じ 情報や体験を共有する取組み 20 平成２５年度 公立中学校における進路指導のための都立高校説明会 中学校における 進路指導の在り方 ご静聴ありがとうございました。 平成２５年８月２０日（火） 教育庁指導部義務教育特別支援教育指導課 21
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