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高校新教科「情報」
大岩元([email protected])
慶應義塾大学環境情報学部
教科「情報」は
普通教科と専門教科から成る
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普通教科
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清水康敬(教育工学、電子工学)
専門教科
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伏見正則(オペレーションズリサーチ)
普通教科「情報」
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情報 A 情報 B 情報 C
情報の実践能力
情報の科学的理解
情報社会に参画する態度
専門教科「情報」
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システム設計・管理分野
共通分野
マルチメディア分野
システム設計分野
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アルゴリズム
情報システムの開発
ネットワークシステム
共通分野
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情報産業と社会
情報と表現
モデル化とシミュレーション
課題研究
情報実習
マルチメディア分野
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コンピュータデザイン
図形と画像の処理
マルチメディア表現
工業
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情報技術基礎
電子情報技術
プログラミング技術
ハードウェア技術
ソフトウェア技術
マルチメディア応用
デザイン史
デザイン技術
デザイン材料
商業
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情報処理
ビジネス情報
文書デザイン
プログラミング
普通教科「情報」の内容
情報教育の本質(松田稔樹)
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(課題や目的に応じて情報手段を適切に
活用する) 情報活用の実践力
(自らの情報活用を評価・改善するための
基礎としての)情報の科学的理解
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情報手段の操作を教えるのではない
望ましい情報社会の創造に参画する態度
情報教育の誤解(松田稔樹)
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情報教育とはコンピュータの教育利用
(手段と目的の同一化)
情報教育とはコンピュータについて教えることで
ある(情報教育の矮小化)
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情報教育と情報処理教育の同一視
コンピュータを使わねばならない
(手段の目的化)
情報教育は全ての既存教科を内包する
(既存教科の授業だけで情報教育は達成できる)
教育の情報化と情報の教育
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コンピュータを使って教育の質を高める
「情報教育」の情報とは何か
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Data, Information, Knowledge
Intelligence
Computer Science, Computing Science,
Informatics
Information Systems, Information
Technology
普通教科「情報」の目標
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情報及び情報技術を活用するための知識
と技能の習得を通して、情報に関する科
学的な見方や考え方を養うとともに、社会
の中で情報及び情報技術が果たしている
役割や影響を理解させ、情報化の進展に
主体的に対応できる能力と態度を養う
中学校の技術・家庭科
技術分野
A 技術とものづくり
B 情報とコンピュータ
家庭分野
A 生活の自立と衣食住
B 家庭と家庭生活
情報とコンピュータ(中学校)
必習事項
(1)生活や産業の中で情報手段が果している役割
(生活とコンピュータのかかわり、情報化の影響、
情報モラル)
(2)コンピュータの基本的な構成と機能及び操作(ソ
フトウェアの機能も知る)
(3)コンピュータの利用(利用形態を知り、基本的な
情報処理ができる)
(4)情報通信ネットワーク(利用方法を知り、情報を
収集、判断、処理し、発信できる)
情報とコンピュータ(中学校)
発展事項
(5)コンピュータを利用したマルチメディアの
活用(利用方法を知り、ソフトウェアを選択
して、表現や発信ができる)
(6)プログラムと計測・制御(簡単なプログラム
の作成と簡単な計測・制御ができる)
普通教科「情報A」の目標
コンピュータや情報通信ネットワークなどの
活用を通して、情報を適切に収集・処理・
発信するための基礎的な知識と技能を習
得させるとともに、情報を主体的に活用し
ようとする態度を育てる。(1/2以上を実習
にあてる)
普通教科「情報B」の目標
コンピュータにおける情報の表し方や処理
の仕組み、情報社会を支える情報技術の
役割や影響を理解させ、問題解決におい
てコンピュータを効果的に活用するための
科学的な考え方や方法を習得させる。
(1/3以上を実習にあてる)
普通教科「情報C」の目標
情報のディジタル化や情報通信ネットワー
クの特性を理解させ、表現やコミュニケー
ションにおいてコンピュータなどを効果的
に活用する能力を養うとともに、情報化の
進展が社会に及ぼす影響を理解させ、情
報社会に参加する上での望ましい態度を
育てる。(1/3以上を実習にあてる)

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