湘南 OT 湘南 OT 湘南 OT 面接評価 ×２回興味関心評価 ×２回遂行評価 ×２回コミュニケーション評価 ×２回分析・介入方針 ×２回全評価×２回トップダウンOTとして認定面接評価遂行評価（未定）作業バランスの抽出作業の意味抽出意味ある作業の抽出生活主観の抽出運動能力の抽出認知能力の抽出効率性の抽出安全性の抽出興味関心評価コミュニケーション評価作業結果の抽出興味関心傾向の抽出興味の抽出関心の抽出表現力の抽出協調性の抽出構成力の抽出役割台本の抽出分析・介入方針作業バランス・作業の意味・意味ある作業・役割運動能力・認知能力・効率性・安全性興味関心・コミュニケーションスキルこれらの情報をどのようにまとめ，全体像を捉えるのかそして介入戦略をどのように組み立てるのかを学びます講義読書５％１０％視聴覚２０％デモンストレーション３０％ディスカッション５０％実践７５％他者への指導８０％知っている者の思考ＡＣＢ回り道・・・初めて取り組む者の思考ＤＥトップダウンスキル講習では教えたり教わったりするのではなく発想を絞り出す経験を大事にします．本日のプログラムも１．講義を聞く２．一緒に行なう３．自分らで行なってみる遂行能力運動機能運動技能遂行能力最近は様々な用語が混在していませんか？ＩＣＩＤＨからＩＣＦへ変更となった事は記憶に新しいと思います運動機能ＩＣＩＤＨに準じた用語認知機能運動技能遂行能力処理技能ＩＣＦに準じた用語用語の定義遂行能力運動技能利点処理技能欠点運動機能下記システムにより多くのＯＴは狭い範囲を扱う運動機能しか習いません OT誕生教育者 OT OT OT OT OT OTシステム作り習慣化・常識 OT教育者 OT管理職 OT OT OT OT OT OT OT OT OT OT OT OT OT OT OT 本プログラムは視野を相当広げます！遂行能力運動技能利点処理技能欠点運動機能大変なのはここから！ＩＣＩＤＨは一方通行のモデルです。病気や機能を中心に評価し、能力や不利を想定すれば良かった！超簡単！！ＩＣＦを捉えるという事は！ＩＣＦは相互作用を採用しているモデルダイナミクスを理解する必要あり！各要素がどのように関わり、どう変化するのかを捉える莫大な量の情報を扱う事になった！中理論中理論中理論小理論（スパイ）小理論（スパイ）小理論（スパイ）小理論（スパイ）小理論（スパイ）小理論（スパイ）小理論（スパイ）小理論（スパイ）小理論（スパイ） OT時間内にこれらの情報を全て得る事、全ての項目に介入するなんてムリボトムアップ評価の衰退が訪れたトップダウンの採用ボトムアップとトップダウンの違い例えば買い物を例に・・ここを考察するここを評価して ROM MMT バランス筋緊張随意性協調性視力体力などなど ROM MMT バランス筋緊張随意性協調性視力体力などなど機能結果から活動を捉える活動が出来ない原因を機能面に還元する！前提は機能が回復すれば活動も回復するという考えですここをいじってみて全体に効果を波及させ遂行達成に導くここを実際にやってみてキーを見つける心身機能構造個人因子前提は同因子を入力しても同じ結果にはならないという考えです病気環境因子各因子の出力が混ざり合って独自性を持った行動という出力が出ると捉える何か１つの要素が変わると行動が大きく変わる秒単位で，各要素が変化を続け，ダイナミクスが起こり行動が変化したので・・・心身機能構造個人因子病気環境因子各因子をボトムで評価する事が困難であった心身機能構造個人因子病気環境因子評価は行動から捉えるトップダウンしか方法がなかった！ OTIPM まずは評価用紙の説明をします！その後グループでの検討に入ります！！ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 皆で評価するビデオを見ます！自己紹介！！（10分）遂行評価ごった書きに記入する評価評価まとめを埋める遂行介入のキーポイントを検討する生贄発表者を差し出す 15：00を目指して全部完了して下さい！！なおノートＰＣには経費節減のためウイルスソフトを入れておりません！絶対にＵＳＢ等を入れないでください<m(__)m> 各種データ持ち出しは禁止です