科学者が見つけた「人を惹きつける」文章方程式第5章「元気」の名文方程式３０３１－６０２３谷村麻由子第5章「元気」の名文方程式「元気」を表現するための技法についての解説引用される文章・筆者・技法・荒木経惟 ①連発 ②常識破壊・林真理子 ①読者まかせの「ー」・岡田淳 ①高速展開 ②リズミカル ③すべてポジティブ荒木経惟 ①連発＜連発がエネルギーの源泉＞天女が男の才能を引き出す、っていったけど、じつは引き出すっていうより、天女っていうのは、男を天才へ導いてくれるんだよね。だから、極端な話、男は才能なんていらないわけよ。天女様が『天の才能』に導いてくれるから。（中略）天才はいつも楽できる。だから楽天家っていうんだよ。天才と天性のツキだね。「すべての女は美しい」大和書房ｐ.２２～３３次から次へと機関銃のように同じ言葉を連発する。 →筆者のいつも目標に向かってまっしぐらな様子、よいと感じたものはとことん追求していく様子を表現。＝筆者のエネルギーの源泉が存在荒木経惟 ①連発②常識破壊＜常識を壊す＞世の中ではワイセツか芸術かってところで攻めたり守ったりしてるみたいだけど、オレの場合、ワイセツっていう要素が写真に入っていないと芸術にならないんだよ。ワイセツであることが芸術なわけ。（中略）同本ｐ.６４オレは女というワイセツなものに接して、ワイセツを味わったり、ワイセツなことをしたってことを記録してるんだから。Ｐ.６５漢字「猥褻」をワイセツと書く →戯画化+常識的な猥褻なるものを徹底的にたたきのめす。カタカナで表記することによって世間で通用している常識を壊している。林真理子読者まかせの「ー」「だからあんたもいっぱいの男の寝なきゃダメよ」突然Tさんがいった。「エッ」不意をつかれて私は赤くなる。「だめなのー、だって私、からだに自信ないからー」「バカだねー、この子は」 SさんとTさんが同時にどなった。「そんなもんは電気消しゃーすむことじゃない!」「ルンルンを勝手おうちに帰ろう」ｐ.１４０強調したい部分を倒置文で表す。→言いたいことは何でもすぐに書く筆者の特徴。＜ーの効果＞読み手に勝手な空想を入れてもらうことで読者を行間の世界に導いている。それぞれ思い通りの迫力のある余韻を生ませている。岡田淳 ①高速展開②リズミカルサンジがほり進むのははやい。あたらしいものにむかっているときは、なおさらだ。サキのトンネルを出てすぐに、サンジは自分が水のなかを進んでいるのに気づいた。とたんに鼻から水が入った。飲むどころのさわぎではなかった。あわてて上へむきをかえ、水面にとびだした。「星モグラサンジの伝説」ｐ.１４２・エピソードを語る前に、作者のメッセージが挟みこまれる・場面の移り変わりが速い→エネルギッシュな感じを与える・一文一文が短く、はぎれのよい言葉が続く →テンポが速く、リズミカル柴田淳③すべてポジティブしかしすぐにおよぐたのしさをおぼえた。水面を波をけたてて進むのも、息をすいこんで深くもぐるのも、水からとびあがり、そしてまたとびこむのも、全部おもしろかった。同本ｐ.１４３・すべて短く、読点によって区切られている。 →場面が目まぐるしく変化。児童文学の特徴。・メッセージの挿入→プラス思考具体的なストーリー展開の中でポジティブな主張を小分けにして挟む。＜まとめ＞元気のでる文章作法というのは、文章にエネルギッシュな感じをもたせ、読者を文章にひきこみ、勢いのある手法を使う。＜感想＞手法としては笑いの文章作法に似ていると感じた。筆者の技法にもよるが、すべて元気を与えるための要素をもりこんだ技法であると感じた。