講 演 • 『コンピュータ法学(CaLS )の挑戦 ---法学教育におけるコンピュータの意 義』 概要説明 • • • • • １．法律学とコンピュータとの接点 ２．法学教育とコンピュータによる教育 ３．法律学におけるコンピュータの活用 ４．将来的な展望 ５．今、あなたは何をすべきか １．法律学とコンピュータとの接点 • １．法律学とコンピュータとのかかわりあい • ２．コンピュータ法学(CaLS)とは何か • ３．能力区分による段階付け 法律学とコンピュータとのかかわりあい • ★「対象」としてのコンピュータ • コンピュータ犯罪、電子商取引、情報公開とプライバシー、著作権など。 • ★「手段」としてのコンピュータ • CaLS（コンピュータを法学教育・研究にどのように活用していくかを研究） コンピュータ法学(CaLS )とは何か • コンピュータ法学（CaLS:Computer aided Legal Studies）とは、従来の法律学研究・教育にコン ピュータを「手段」として導入し、効率的な法律学 研究を進めようとするものである。 CaLS という命 名の由来は、アメリカの若手法律学研究者を中 心に台頭した法学研究の新しい潮流である批判 法学（CLS:Critical Legal Studies）を念頭に置い ており、既存の法律学に対する批判的な観点か ら、コンピュータ・テクノロジーを駆使して法律学 の再構成を図ろうとするものである。 能力区分による段階付け • 段階に応じた対応が必要となる。 – コンピュータの能力とユーザーの能力 • コンピュータ・ユーザーの能力による段階付け • • • • 第一段階 第二段階 第三段階 第四段階 ワープロ、表計算 ← 文書作成 情報検索 ← 文献・判例検索（CD-ROM、オンライン）、インターネット エキスパートシステム ← 法律相談、専門家のための知的支援 考えるコンピュータ ← 法解釈システム、判例法抽出システム ２．法学教育とコンピュータによる教育 １．コンピュータによる教育とは ２．CAI(Computer Aided Instruction) ３．コンピュータ・リテラシー ４．あなた方の世代---20世紀末の法学生 ５．法律学の特徴 コンピュータによる教育とは • コンピュータ教育とコンピュータによる教育 • コンピュータそのものの操作活用方法を教 える「コンピュータ教育」とコンピュータを 使って効率的に教育を行う「コンピュータに よる教育」を考える必要がある。 CAI(Computer Aided Instruction) ★コンピュータに依る情報伝達の特殊性 マルチメディア化（文字、画像、音声、動画） インターラクティブ ゲーム性 バーチャル・リアリティ コンピュータ・リテラシー • 効率的にCAIを行うには、コンピュータリテ ラシーが不可欠 • コンピュータ・リテラシーは時代と共に変化 する – ワープロ,表計算,データベース,ネットワーク • 今、コンピュータ教育は、小学校も大学も 同じことを行っている あなた方の世代---20世紀末の法学生 • 後天的コンピュータ世代から先天的コン ピュータ世代への過渡期 – 義務教育で殆どコンピュータと接していない • ほっておくと、コンピュータ社会から取り残 される世代 – 自力でコンピュータを学ばなければならない世 代 法律学の特徴 • 文字情報を中心とした学問 • 判例・文献の収集という情報収集・情報処理 ３．法律学におけるコンピュータの活用 • 法学生のコンピュータへの接し方 • コンピュータを使うと何ができるのか 法学生のコンピュータへの接し方 • アプリユーザーとしての法学生 • 外国語学習とコンピュータ コンピュータを使うと何ができるのか • １．「思考表現の道具」としてのコンピュータ • ２．文書作成、情報伝達・収集の道具 「思考表現の道具」としてのコンピュータ • 脳裏に浮かんだことを瞬時に画面に表現 できる道具 • 飛躍的な情報処理能力の向上 – 情報収集（判例・文献収集）→情報処理の処 理（文献の読みこなしと考察）→情報伝達（レ ポートや論文としての公表） 文書作成、情報伝達・収集の道具 • 用語の意味を調べる – 平凡社世界大百科事典、広辞苑といったCDROM、インターネット • 法律文献を調べる – 法律判例文献CD-ROM（第一法規出版）、学 術情報センターのデータベース • 判例を調べる – 判例体系CD-ROM（第一法規出版）、判例マ スター（新日本法規）、リーガルベース（日本法 律情報センター）、最高裁判所ホームページ ４．将来的な展望 • １．コンピュータの持つ問題点 • ２．コンピュータ法学(CaLS )の挑 戦 • ３．近未来の法学部 コンピュータの持つ問題点 • 常識の通じないコンピュータ – １÷３×３ と ３÷３×１ • ブラックボックス主義 – A.社会はごく少数のエリートたちの思うがままに進 められてしまう。 – B.技術の発展という点から言っても、革新的なもの は望めなくなる。 • 人工知能の問題 → コンピュータは考えるこ とができるか？ コンピュータ法学(CaLS )の挑戦 • • • • 着実な研究成果の発表 → 技術的提言 先天的コンピュータ世代達へのメッセージ 電子文字化と法律研究 法学教材開発 ゲーム的な要素 近未来の法学部 • 電子文字化された法情報 → ハードディスク上 の六法と判例集 – 電子図書館 • 遠隔地授業 → 世界中の大学の好きな講義が 自宅で受講できる – Spectrum Virtual University <http://horizons.org/> • マルチメディア化された教科書 → 音声、動画を 使った教科書 • コンピュータによる法的推論 → 裁判の迅速化、 法解釈学への貢献 ５．今、あなたは何をすべきか • コンピュータと仲良く過ごす人生設計を ★電子メールが利用できる。 ★インターネットが使える。 • 今後、何が必要となるか ★情報収集から発信へ 資 料 １．バーチャルセミナーのご案内 ２．私にメールを下さい バーチャルセミナーのご案内 • メーリングリスト、バーチャル・セミナーへ 参加したい人は、簡単な自己紹介文を • [email protected]へ送って下さい。 私にメールを下さい 伊藤博文のメールアドレス [email protected] お し ま い
© Copyright 2024 ExpyDoc
![[ダッチコーン]データ作成サービス - Kiso](http://s1.expydoc.com/store/data/006002062_1-fb70d7f3212667454cdba2f49d8b3035-250x500.png)
![[スウェーデン]データ作成サービス - Kiso](http://s1.expydoc.com/store/data/005956929_1-b8d5601cfb9dcfd7926085326e8f2a1f-250x500.png)
