0 Listening能力育成を軸とした、他技能への波及を目指した取り組みリスニングを軸に指導展開必要な背景知識と語彙を持つessay/lecture/news/dialogueを150wpmでほぼ完全に理解できるリスニング力を身に付けさせる。課題意識背景知識の不足英文の論旨展開法についての知識の不足音素、音変化認識能力の不足 Listening 増強策の元語彙の不足文法、構文についての『感覚的素養』の不足具体策音声に関するトレーニングリピーティングの指導ディクテーションによる指導ほぼALL ENGLISHによる授業シャドウィングによる指導家庭学習による指導区切り聞きによる指導 PPRESENTATION指導 1 Listening能力育成を軸とした、他技能への波及を目指した取り組み指導構成と指導方針英語Ⅰ・Ⅱ コンピューターLL演習 ①スラッシュリスニング・スラッシュリーディング重視音素・変化・リズム、文法・語法を感覚として刷り込み血肉化 ②文字を使わずに音声のみで本文の概略をつかませる ③授業は極力ALL ENGLISH ④口頭によるQ&Aを中心に授業展開訳読と文法の説明は必要最小限に ①音素・変化・リズム及び文法・語法を刷り込む目的でシャドウイング・ディクテーションの重視 ②BOTTOM UPとTOP DOWNを統合した授業 ③スラッシュリスニングを重視 ④LL機器を使用し、生徒個々人のペースで理解を深められる授業に ⑤シャドウイング・ディクテーションのミスを拾わせてつまずきの要因を把握英文法 OCⅠ・WRITING ①リスニング、リーディングの能力を向上させるために、基礎となる文法事項を理解させ、定着させる ②数多くの文に向き合わせる様々な表現方法に触れさせる ③理解度の低い単元を認識させるために定期的に確認テストの実施 ④定期考査を軸に上位レベル、下位レベルにクラス編成 ⑤語彙レベルにとらわれず文構造を理解可能にする PRESENTATIONの指導 ①スピーキング力育成 ②それまでに学習、体験した一般的な情報を活用するコンテンツスキーマの活性化を図る ③文法知識の活用 ④draft（草稿）の作成過程において論理展開を習得 ⑤相手の発表を聞き、評価を与える過程を通じリスニング力の習得を目指す朝自習（週1回）リスニングテスト（週２回） ①速読英単語の実施 ①昼休みを利用しての5分間テスト家庭でのリスニングの奨励確認テスト ①NHK英会話入門 ①土曜課外にて月1回の確認テスト（文法・単語） 2 Listening能力育成を軸とした、他技能への波及を目指した取り組み指導構成と指導方針音素音変化英語 Ⅰ・Ⅱ LL授業理解困難ワーキンな情報をスキーマ背景知識論旨展開グメモリ拡聞こうとす活性化大る耐性文法語彙 ○ ○ ○ ○ ○ ◎ WRITING ◎ ○ OC ○ ○ 昼のリスニング ○ 朝自習 ◎ 確認テスト ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ○ ◎ 順送り理解の習慣 ○ ◎ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Listening能力育成を軸とした、他技能への波及を目指した取り組み 3 Listening GTECによる成果検証伸び幅は例年と比較して2倍 240 230 220 225 220 210 210 205 200 200 188 190 190 182 180 180 160 180 175 168 170 161 178 182 170 160 159 G6 G5 時業卒学期３年１学期２年２学期２年１学期２年１１年１学期 140 G4 2005年１年 2005年2年 2005年3年卒業生 Listening能力育成を軸とした、他技能への波及を目指した取り組み Reading GTECによる成果検証ＬｉｓｔｅｎｉｎｇとリンクしてReadingも例年の2倍の勢いで成果が出ている 240 230 220 220 210 200 190 196.4 188 197 190 187 180 172 177 180 170 170 167 154 160 160 150 150 147 140 120 140 120 G6 G5 卒業３年 G4 2005年1年時期１学期２学２年期１学２年期２学１年１学期 100 １年 4 2005年2年 2005年3年卒業生