プラスワン(＋１) ～踏みだそう！あなたがつなげる未来への一歩～ Bグループ平成24年1月20日平成23年度国立大学法人等若手職員勉強会分科会Ⅱ 1．役割分担司会毛利晃大（名古屋大）書記松原裕香（福井大） PPT 後藤晋一（総合研究大学院大）発表者喜多宏子（徳島大）、鈴木康博（小樽商科大）、金澤恵里（山形大学）メンバー渡部雅樹（秋田大・初日発表者）、高橋苗々子（お茶の水女子大）、羽太雅史（筑波技術大）、松村典彦（金沢大）、豊島一寿（浜松医科大）、九鬼隆史（鹿児島大） 2．概要本提案の概要、提案先、メリット・デメリット、及び必要となるモノについて提案総合性を備えたスペシャリスト育成のための人材育成プラン Plan A 【職業体験／ジョブローテーション】 Plan B 【ワーキンググループ制度】提案先人事担当部署メリット総合性を備えたスペシャリストの育成／ WGを通じた広範な知識の習得、コミュニケーション能力の育成デメリット必要な物・人職場体験、ジョブローテーションにおける担当部署の負担増本プランに関する、大学全体としての共通理解 3-1．本提案の背景～理想・現状・ギャップについて～理想の職員とは何か？現状はどうか？両者のギャップは何か？それぞれについて分析を行い、ギャップを生じさせている問題を、『内的要因』と『外的要因』に分類し、ギャップを埋めるための企画の前提を整理。理想自発的であること／高いモチベーションを常に持っていること／専門性と総合性の両方を兼ね備えていることギャップ現状内的要因知識不足／自発的行動の不足外的要因知識を得るしくみ／モチベートするしくみ理想に近づくべく、知識、経験を求めている段階 3-2．本提案の背景～ギャップを埋めるために～ギャップの外的要因、内的要因それぞれに対する有効と思われる対策内的要因ギャップを埋めるために有効と思われる手段知識不足自発的行動の不足外的要因知識を得るしくみモチベートするしくみ自分の業務以外にも幅広い興味を持つこと自主的な勉強を続けること個人的なアイデアを、学内での組織的行動につなげることワーキンググループの制度化職業体験制度の導入ジョブローテーション制度の導入実務レベルの知識を得るしくみの導入人事異動の透明性の向上人事交流制度と学内人材活用のバランス特に有効で具体的と思われる手段について、詳細に検討 4．Plan A 【職業体験／ジョブローテーション】職業紹介、職業体験、ジョブローテーションを組み合わせ、総合性を持ったスペシャリストの育成を目指す。１．職業紹介各部署の職業紹介（新人メイン・他部署も参加）・各部署の業務内容を、新人をメインに紹介（新人以外も参加することで、業務内容の共有化）・新人は、紹介を受けた部署の業務内容に基づき、次のステップで体験したい部署の希望を、人事担当部署へ提示・新人の希望を基に、人事担当部署が次のステップ以降の実施計画を策定２．職業体験 10日程度各部署で職場体験適性を見つける・前のステップで策定した計画に基づき、職業体験を行う。・各部署10日程度で、一定期間に複数の部署を経験し、大学の業務内容を広く浅く経験する。・新人は、自分の目指したいスペシャリスト、及びそれまでに身につけたいスキル、知識をまとめて、人事担当部署へ提示。・新人の希望を基に、人事担当部署が次のステップ以降の実施計画を策定。３．ジョブローテーション目指したい専門性に合わせて、各部署を1～2年ずつ経験・自分の目指すスペシャリストに向けた、ローテーションプランを作成。・年度ごとに人事担当部署等と面談を行い、自分の適性の検討、マッチング、目指すゴールの修正等を行う。・スペシャリストとして従事したい職種を早い段階で経験し、実務を積む。・幅広い視野、経験を積むために、様々な部署を経験する。４．スペシャリスト総合性を持ったスペシャリストへ。専門性と総合性を身につける 5．Plan B 【ワーキンググループ制度】既存の部署に関係なく、職員が自由にテーマを設定し、ワーキンググループを設置。自分の興味のあるワーキンググループのメンバーとなり、年度末に発表会を行い、大学経営層へ提案を行う。職員の自発性、モチベーションの向上、知識の共有、深化を図るとともに、経営層に対して、経営上必要が生じる前に、経営判断の材料を蓄積し、提供する機能を果たす。教務ＷＧ【授業料免除制度について】自由にテーマを設定 WGリーダー財務興味のあるＷＧに参加提案大学経営層ＷＧ【学生募集について】総務 WGリーダー【職員に対して】・知識の共有、深化・モチベーションの向上ＷＧによる効果【経営層に対して】・経営判断の材料の提供