おさなごと楽しむ遊び

おさなごと楽しむ遊び
～子育て・孫育てに生かす知恵～
樟蔭東女子短期大学
保育福祉研究センター
瀧川光治
はじめに
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ひとりのお年寄りがなくなるのは、
図書館が一つなくなるのと同じだ
（ギニアの昔からの言い伝え）

家庭とは、ほんとうに私たちが安心して失
敗することのできる場所
（大江健三郎『あいまいな日本の私』）
遊びを通してさまざまなことを学ぶ

遊びは・・・
・人間関係（コミュニケション能力）の基礎を培う
・好奇心をくすぐり、何かを追求しようする探究心
を養う
・遊びを楽しくしようとすると、頭も働かせるし、相
手に伝えるための表現力も必要となる
遊び（その１）「紙コプター」で遊ぶ


別紙の細長い紙を使って、「紙コプター」を作ってみる。
くるくる回りながら落ちるので、少し遊んでみましよう。
遊び（その２）「紙皿まわし」で遊ぶ

皿まわしで、コミュニケーション
紙皿
ボンドでくっつける
紙コップの底（切り取ったもの）
遊び心～充実感いっぱい
その遊びに没頭して、真剣に遊ぶと、手に
アセにぎり、額にも汗がでてくる。
＝充実感いっぱい
⇔ いい加減に遊ぶと、充実感がもてずに、
中途半端。＝達成感がもてない
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子どもの育ちをどう見るか

大人社会が必要としている能力は、どこで育っていく
のか？
乳幼児期
0歳
中学
高校
小学校
６歳
１２歳
大学等の
高等教育機関
社会
１８歳
社会
大人社会が必要としている能力
基礎学力
 コミュニケーション能力、対人関係の調整能力
 場の空気が読める能力、相手の立場に立って考える
能力
 表現力
 問題解決能力（与えられた課題を解決する能力）
 問題発見能力（新たな課題を見出す能力）
など
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乳児期に大事にしたいこと
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発達（育ち）の面
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「育とうとする力」を持って生まれる
０歳児前半～快い情感の共有
０歳児後半～特定の人の獲得
１歳児～歩けることによる自分の世界の広がり
遊びの面
幼児期に大事にしたいこと
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発達（育ち）の面
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２歳児～「自分でする」「探索活動」→こだわり、第１反抗期
３歳児～自我の芽生え、「イッチョマエ」、３歳児の論理
４歳児～ふりかえりはじめる４歳児
５歳児～自分を受入れ、相手を認めるゆとりを持ち始める
遊びの面
児童期に大事にしたいこと
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発達（育ち）の面
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小学校低学年～幼稚園・保育園から上手な接続
小学校中学年～「ギャング・エイジ」（子どもたちだけの集団）
小学校高学年～自立と自律の確立
遊びの面
地域と子育て
むかし
いま
地域
（Area）
地域（Community）
少子化と地域子育て支援
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東大阪市の場合
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保育所・幼稚園での子育て支援
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公立保育所（１４箇所）、私立保育所・園（４４箇所）
公立幼稚園（１９箇所）、私立幼稚園（２４箇所）
子育て支援センター
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５１万２０００人、２１万３０００世帯
長瀬、荒本、鴻池子育て支援センター
地域コミィニティでの子育て力ＵＰのために
おわりに
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乳児・幼児・児童期に遊ぶことで育つものを大事にす
る
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小学校以上において「勉強」だけではなく、社会を生
きぬく力を養っていく～土台作りは幼児期から

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