理科系の作文技術木下是雄著「理科系の作文技術」（中公新書）から ●医・歯・薬・工・理系のレポートを書く ●仕事の文書（他人に読んでもらうもの） ●考えたことを文章にする能力開発＞＞是非この本を読んでみてくださいはじめにこの本を勧める理由：木下是雄は物理学者であるが、読みやすい文章で、説明が明快である。文系でも読んで分かる。仕事の文章や理系の文章は、目的に合致した形式に則って書けばよい。 1981年に初版発行され、レポートや論文の書き方の本の先駆けとして、名著とされている。 ●この本を読むことを勧める目標規定文を書け書くべき主題を決めたら、何を目標としてこの文書を書くのか、そこで何を主張しようとするのか、を一つの文章で表してみよ。その目標・主張に向かって、文章全体が収束するように構想をねる。書くことは考えること、考えを明確にすることなので、書き進むうちに、最初に空で考えたときのアラが見えてくる。文章の組み立て起承転結重点先行主義序論・本論・結び序論（はじめに）本論の主題となる問題は何かその問題をなぜ－どんな動機によって－取り上げたか。その問題がなぜ重要か問題の背景はどんなものかどういう手段でその問題をせめようとするのか具体的な情報を提供することが重要例木下是雄結晶の劈開とはどんな現象か、そのメカニズムとしてどんなものが考えられるか、いい劈開面を得るにはどうしたらいいか、劈開面はどんな構造をもっているか、というような問題の開設をこころみる。もっと立ち入った知識を求められる方々には、まず文献…、…を参照することをお勧めする。本論本論の書き方概観から細部へ大づかみな説明をして、細部の記述をする細部の記述順序時間的な順、空間的な順（上から下へ、左から右へ）、機能別分類、性質別分類論理展開の順序情報の伝達を目的とする記述・説明文論理を展開する文章パラグラフパラグラフは長い文章の中の一区切り（段落）１文字さげて書き始める。内容的に連結された、幾つかの文の集まりぞれにより、ある１つのトピックについてある１つの考えを述べるもの。そのパラグラフで述べたいことを概論的に述べた文（トピック・センテンスという）を含む。それ以外は、トピック・センテンスで述べたことを具体的に、詳しく説明する文とそのパラグラフと他のパラグラフとのつながりを示す文である。トピック・センテンスはパラグラフの最初に書く。トピック・センテンスと関係ない文やトピック・センテンスに述べたことに反する内容をもつ文を同じパラグラフの書いてはいけない。トピック・センテンスは、パラグラフを支配し、他の文はトピック・センテンスを支えなければならない。冒頭のトピック・センテンスを読めば、文章の流れが明らかになるように。パラグラフの中間に置きたい場合は、パラグラフの最初に先行するパラグラフとの関係を示す文、句を入れること。パラグラフが変われば、トピック（小主題）が変わると、読者は期待する。結びまとめ終わりに本論の主なポイントを簡明に列挙してまとめる。それらの重要性を強調し、また将来の発展への道を示唆する。結び１ポイント１．