テキスト校正の基礎 青木慎太朗 もくじ 1. テキスト校正の必要性 （音声ソフトを使った読書法） 2. 立命館大学の体制紹介 3. テキスト校正の課題 4. 質疑応答 電子データ入手の優先順位 出版元にデータをもらう ↓無理 著者にデータをもらう ↓無理 テキスト文字校正は最後の手段 著作権法の位置づけ 著作権 著作権法上の位置づけ 第２章 著作者の権利 第３節 権利の内容 第５款 著作権の制限 複製は「権利」ではない！ ＝著作権者の権利を制限するのみ 著作権法の具体例 点字による複製：できる（第３７条） 録音図書：特定の施設で認められる （第３７条３項） 拡大図書：「弱視の児童又は生徒の学習 の用に供するため」なら可 （第３３条の２） データ：複製不可（条文なし） データ化は違法？ 条文に書いてないことはできない ↓ では、違法になるのか？→NO ↓ 私的使用のための複製（第３０条） ↓私的使用ゆえの問題も データの共有が禁止される →同じ本でも再度校正作業 新たな取り組み（１） 出版UD研究会 ２００５年～ 東京で開催 出版・デザイン・印刷関係者 ＋障害者＋研究者が参加 取り組み：講演会（例：視覚障害者の読書） ロービジョン疑似体験 成果：T-Timeにロービジョンモードが 標準搭載 新たな取り組み（２） BRC（バリアフリー資料リソースセンター） ２００５年設立のNPO法人 著者や出版社と利用者の橋渡し役 出版社から委託を受け、データを販売する。 今後の予定 利用者からのリクエストを受け、 データ入力や校正を行う。 →２００９年のサービス開始を目指す。 今後の課題 著作権法 （視覚障害者の）読書権の確立 などなど ただ、その前に… こういう読書形態があることを知ってもらう必 要がある。 参考文献 青木慎太朗,2006,「大学における障害者支援ウエブサイトの可能性につ いて――障害学生への情報保障とメディア活用・総説」『NIME研究報 告』14：17-27 青木慎太朗,2007,「大学における障害学生支援の現在――障害学生支 援研究と実践の整理・覚書」『NIME研究報告』33：13-25 青木慎太朗,2007,「視覚障害学生支援と著作権――視覚障害学生への 情報保障を手がかりとして」『NIME研究報告』33：37-51 青木慎太朗,2007,「障害学生支援の構図――立命館大学における視覚 障害学生支援を手がかりとしての考察」『Core Ethics』3：1-12 上記はいずれもウエブで全文公開中 http://www.ritsumei.ac.jp/acd/gr/gsce/g/as01.htm
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