～主な内容～１．巻頭言２．調査研究委員会から３．実践の広場４．学校紹介５．保健室から６．コラム＆エッセイ７．研究団体紹介８．研修センター日誌 №１３７２００６．２月号後志教育研修センター所報（１）総合的な学習『新聞社見学』（第２学年）岩内町立岩内第二中学校さらなる成果を地域と共に後志小中学校教頭会会長佐藤尚武いずれの学校においても学校評価の真っ直中であると思います。昨年十月の中央教育審議会の答申を待つまでもなく、内部評価を実施し、それを公開することや外部評価に代表される保護者、地域の方々の協力を得て、よりよい学校づくりを進める姿勢は、学校において、もはや不可欠のものであります。これまで教育現場においては、地域に子どもたちの成長や活動のよさを主体的に発信することに対して、それほど積極的でなかったり、必要性を感じていなかったりという傾向がありました。また、教育を受ける側の意識に立って、教育の理念や方策を構築することに欠けていた感もあります。そのことが、教育の閉鎖性や画一性という指摘に直結していた要因であろうと思うのです。後志管内各地には、確かな学力や豊かな心、健やかな体を育み、地域を生かす特色ある活動や素晴らしい実践が数多くあります。今こそ、学校として、学年・学級として、あるいは、各係担当として、教職員一人一人が自校の教育活動のよさを改めて確認し、アピールしていくことが求められています。そのような具体的なよさやその発展を追求する姿勢を評価規準として、外部評価や対話に努め、教育活動を地域の理解と協力を得て展開していきたいと考えるからです。教育活動へのさらなる成果を求め、校内研修はもとより、後志教育研修センター並びに、後志教育研究会事業などの充実を図り、私たちの学校力、教師力を高め、子どもたちの人間力を豊かに育てていきたいものです。平成１７年度調査研究事業の報告《学習指導研究委員会》昨年度は，「管内各校アンケート調査と考察」と「前年次の研究」を受け，「研究主題」「研究仮説」「研究の視点」など，研究の概要を整えました。本年度は，それらを見直し，よりよく修正を加えていくために，理論の構築と具現化された検証授業作りに重点をおき，研究を推進していきました。研究主題基礎・基本を大切にした学習展開と評価の工夫目指す子どもの姿基礎・基本を身に付け，それを進んで次の学びや生活に生かそうとする子ども研究仮説基礎・基本を明らかにし，それを生かした学習展開の工夫と，計画的な評価との一体化を図った学習活動を行うことにより，意欲的に学習に取り組み，身に付けた基礎・基本を進んで次の学びや生活に生かそうとする子どもを育てることができる。３つの視点は，それぞれにかかわりあっています。 ○指導計画（Ｐｌａｎ）， ○授業（Ｄｏ）， ○評価（Ｃｈｅｃｋ）があり，それらを常に見直していくこと（Ａｃｔｉｏｎ）が，よりよい授業へ，子どもたちの伸びへとつながっていくことになります。視点１（Ｐｌａｎ）基礎・基本を明確に位置付け，効果的な指導を進めるための指導計画の工夫（Ａｃｔｉｏｎ）視点２（Ｄｏ）基礎・基本を重視し，意欲的な学びを促す問題解決の場面設定や指導方法の工夫「意欲・関心・態度」を高めるためになど視点３（Ｃｈｅｃｋ）一人ひとりの学びを共感的にとらえ，観点や場面・方法を明らかにした指導改善に生かす評価の工夫「思考力・判断力」を高めるためになど「思考力・判断力」を見取るためになど今年度発行される中間報告書№７９に，上記についての詳しい理論や実践例が掲載されます。ぜひ，お読み頂き，皆様方のご意見をお待ちしております。次年度は３年次目となり，本研究のまとめです。実践検証を軸として，研究を推進していきます。＜心の教育に関する研究委員会＞【はじめに】本研究委員会は、子どもたちの豊かな人間性や社会性を育成するために、日々の授業の中で具体的にどのようなアプローチ（指導方法の工夫）が考えられるかを、授業実践を通して検証することを目的として、昨年度より３カ年計画で研究を進めてきました。これまでは、教科・特別活動・総合などで授業実践を行ってきました。しかし、今日の社会情勢や教育現場での子どもたちの実態を踏まえた上で、委員会として、より直接的な「心の教育」を重視していく必要性を感じ、今年度より「道徳」での授業実践を通して、検証していくこととしました。【研究主題】『自らの思いや願いを心豊かに表現する力を育む～「自己の確立」と「共生・共創」の教育活動を通して～』 ●キーワードのおさえ＝めざす子ども像『自己の確立』～「自分の考えや意見を持つ」「自分の良さに気付く」「自分の生き方を高める」『共生・共創』～「相手の存在を意識する」「立場の違いを理解する」「お互いの良さを生かし共に高まる」【研究内容・視点】道徳で検証するにあたって、『道徳における指導方法の工夫』『自己の確立・共生・共創の場づくり』という研究内容の視点をより具体的なものにしました。（研究の視点①）学習に対する意欲を高める教材との出会いや単元構成の工夫 ※ジレンマ教材を活用（研究の視点②）子どもの思考や友達とのかかわりを広げる学習過程や教師の支援の工夫（研究の視点③）子どもの良さや可能性を共感的・継続的にとらえ、次の学習や生活に生かす評価の在り方【平成１７年度の授業実践から】 ●検証授業①『かんけり』９／２６（月）内容項目：「公正・公平」「規則遵守」「思いやり・親切」倶知安町立倶知安小学校３年２組授業者：山下秀一所員 ●検証授業②『二つの約束』１０／１９（水）内容項目：「規則遵守」「信頼友情」倶知安町立東小学校３年１組授業者：芳川卓巳所員 ●検証授業③『だれのために？』１１／３０（月）内容項目：「思いやり・親切」「規則遵守・公徳心」倶知安町立北陽小学校３年１組授業者：中村和男所員【研究の成果】 ●自分の考えをしっかり持つために！＜自己の確立の場＞＜学習素材・学習過程の工夫＞『かんけり』→事前にかんけり遊びで導入『二つのやくそく』→約束の経験の発表『だれのために？』→休み時間という想起しやすい場面設定＜教材作りの工夫＞『かんけり』→ぺープサートの活用『二つのやくそく』→２段階に分けて資料提示『だれのために？』→絵、具体物の活用 ●友達の考えと比較検討しやすいように！＜共生・共創の場＞＜学習過程の工夫と教師の支援＞『かんけり』『二つのやくそく』→ネームプレート『だれのために？』→紅白帽を使って立場の明確化＜教材作りの工夫＞『かんけり』『二つのやくそく』→ゆさぶり発問『だれのために？』→ゆさぶり発問、役割演技【次年度に向けての課題】 ●授業における道徳的価値項目の扱い（多様な考え方→絞り込み・価値付け） ●授業実践検証の積み上げ（中学校） ●道徳の時間における評価の在り方《社会教育研究委員会》本研究委員会では、家庭、学校、地域、職場、行政が一体となって連携し、親子の「学び」と「育ち」を支援し、家庭の教育力を向上させていくことが、豊かで住みよいまちづくりにつながることから、家庭教育がその中核としての機能を果たしていくための方策などを理論的・実践的に研究することを目的とした。調査研究期間は平成 16 年 4 月~18 年 3 月の 2 ヵ年継続研究とした。平成 16 年度の調査研究は各種研修会・ブロック会議等で家庭教育支援を推進する必要性と背景の把握をし、概念を明確にし、問題点の整理と課題把握に努めた。平成 17 年度の調査研究は 1 年次目で明確化された課題解決及び 1 年次目のまとめを踏まえ、ネットワークを生かした家庭教育支援事業の方向性について検討した。【平成 16 年度社会教育部会調査研究で把握した課題】 □関係機関・団体との連携が不十分なため、今後は住民との関係づくりにさらに取り組む必要がある。 □協議会運営等の基盤整備が必要である。 □縦割り行政から横断的体制をもった行政システム作りを検討する必要がある。 □学校・PTA 等との関係機関との連携を強化する必要がある。研 ① ② ③ ④ ⑤ 【究平成 17 年度社会教育部会調査研究の内容についての視点社会教育に求められている家庭教育の支援のあり方市町村における家庭教育支援の現状と課題の把握課題解決に向けたネットワークのあり方ネットワークをいかした学習プログラムの開発事業の具体化と評価調査体制研修センター所員４名】後志社会教育主事会・北後志ブロック・岩宇ブロック・山麓ブロック・南後志ブロック【２年次目の調査研究の方法】各研修会・ブロック会議等で課題解決のための学習会を深め、家庭教育を支援する必要性とその背景をとらえ、対象者を明確にし事業展開を行う。基本的な流れ課題解決のための目標設定 → 状況の把握・整理結果分析・考 → 推進する必要性と背景の把握(理論研究) 察 → まとめ ( まとめ ) 少子化が年を追うごとに加速している昨今、誰もが安心して子供を産み、育てることができる地域環境の整備が必要であり、子供たちを社会の一員として自立させるために、学校・家庭・地域がそれぞれの役割と責任を認識しつつ、子供に向き合っていく必要がある。現代の社会情勢や地域の実態に即した、家庭教育支援関係機関や団体等をハブとした意図的、組織的に作り上げる、新しいスタイルのネットワークを形成することが急務である。 ※詳しくは、後志研修センター社会教育研究委員会発行の H17 年度中間報告書・紀要 No80 をご覧頂きたい。 ◆ 各種研修等・H.17.6.2 ・H.17.6.16~17 ・H.17.6.24 ・H.17.11.10~11 ・H.17.12.1~2 ・H.18.3.1 第 1 回後志管内社会教育主事等会議道央ブロック社会教育研究協議会後志研修センター社会教育研修講座全道社会教育主事等研修会第 2 回後志管内社会教育主事等会議第 3 回後志管内社会教育主事等会議教諭宮村直人寿都町立寿都小学校～価値ある活動を目指して～『総合的な学習の時間の取り組み』一．はじめにが○○になってほしい」という形で、自分達の願いを何度も子ども達に問いかけながら徐々に課題を作っていきます。そして、出てきた課題の内容についてリサーチ活動をし、安易な考えのもとで行っていたような気がします。験し、その中から学ぶものがあれば、という程度のた。教科書のない学習…まあ、とにかくいろいろ体をやってもよい時間」というような考えがありまし然と見出すことができるものと考えます。この課題も達は活動に対するビジョンや活動のゴールを自らです。そうやって課題を決定していく中で、子ど必要のないことをしているのではもったいないかます。せっかく活動しても、活動の価値があるのか確認しどんな学習にも、必ず「学び」がなければいけま作りの活動が、他教科での活動にも生きています。「総合的な学習の時間」が導入された頃、正直「何せん。そして、その学習で何をするのかという「課題」が当然設定されてなければいけません。その課時間）の実践から「課題作り」と「次への意欲」と今回は本校での「ふうタイム」（総合的な学習の成長へとつながり、さらなる意欲が生まれてきます。方々からの評価（声）をなげています。その他に、活動で関わるさまざまな教師側の評価によって喜びや反省、そして意欲につ子ども達の活動に対して、友達同士の相互評価やの声ＢＯＸ」というアンケート箱を設置していただきました。すると町の方々から活動に対して感謝の声やねぎらいの声、または活動に対しての意見がたくさん寄せられました。子ども達は目を輝かせながら、その声一つ一つに目を通しながら、活動への満足感や達成感を味わうことができました。活動を通して、さまざまな方と関わることで、今回の活動だけでなく「ようし、じゃあ次はこんなことをしてみよう」という次の活動への大きな意欲付けにもなりました。四．終わりに「あまりに多くのことを教えるなかれ。しかし、教えるべきことは徹底的に教えるべし」という言葉があります。子ども達が自ら課題を見つけ、解決方法を選び、解決していく力を培うために、教師としての指導力を高め、より「学び」のある充実した活動ができるよう、これからも研究を重ねていきたいと考えています。南後志身体障害者研修大会での太鼓演奏前どの子も気合がみなぎっています三．さまざまな人達との関わりから… いう点に視点を当て、実践の中で大切にしているこいただけるようにしてい題を解決していくことで学びが生まれ、学ぶ喜び、とを紹介したいと思います。ます。内クリーン大作戦」としてふうタイムの活動で「町「総合的な学習」の活動を考える時、活動のテー町内の清掃活動や看板設置二．「活動の価値」を大切にした課題作りマ（課題）を決定するまでに時間をかけます。このでの啓蒙活動をした際、町内のいくつかの施設に「町活動で何をどうしたいのか、何のために何をするのかということを「○○のために○○したい」「○○ 「お助け戦隊！ロクネンジャー」南後志身体障害者研修大会より漁師体験活動より水揚げされた大きな鮭を手に（６）後志研修センター所報２００６．２月号はじめに教諭播磨正典小樽市立菁園中学校証明の力を少しでも・・・一現在、二年生の担任をしている私は、昨年の年度当初、今年は「証明」の内容に重点をおいてみようと漠然と思っていました。そんな折り、『数学的思考法』～説明力を鍛えるヒント～（芳沢光雄著）を読み大変共感し、漠然と思っていた事柄を強く意識するようになりました。その本のまえがきの中に、「・・・（中略）・・・いま日本人に求められている最も重要な能力は、「ねばり強く考える」ことと「論理的にきちんと説明する」ことであるとあり、また、高校の先生方と話した折りに。」、「ここ二、三年の高校生は証明の答案がとにかく書けないし、論理的な構成で結論を導いている答案が少ない。」と聞き、中学校における証明の指導の重要性を強く認識しました。二そこで例年の進度より早く進むことを意識して証明の内容に入りました。とにかく、面倒臭がらずに書くことに抵抗をなくすこと、たくさん練習することだと考えました。十一月下旬から授業の最初の五～証明を書けるように七、分で、上記のような既習内容の証明練習を十回行い、その都度○をつけ、次時に模範解答を配ってから○だった人数だけ言って返し、○でない生徒には、問題用紙の裏に再度解答し再提出してもらうことにしました。初めは慣れていない様子でしたが回を重ねるごとに、次の問題を予想し、授業前の休み時間等に教科書やノートを見直している生徒が増えてきました。三終わりに練習問題終了の際に机から上げる顔の表情に笑みがこぼれる生徒、満足げな生徒、悔しがる生徒等様々な表情が見られるようになりました。二学期末に今までの復習として十題中四題出題してまとめの練習をしました。結果、できている生徒、全然できていない生徒等様々でしたが、間違っている答案でも白紙ではなく随分と書けるようになってきていました。今までは、すぐ諦めて何も書けない答案も多かったのですが少しずつでも抵抗感がなくなり、書き方に慣れてくれたのかと思います。証明で必要な力というのは、数学のみならず様々な場面においても必要だと思うので、今後も練習問題を続けていこうと思います。２月号２００６．後志研修センター所報（７）『心豊かで思いやりのある生徒の育成を目指して』仁木町立仁木中学校教頭井坂行廣本町は北後志地方にあって、人口四、０００人の果樹と野菜・稲作栽培の農業を中心とした町である。開拓の歴史は、明治一二年四国の徳島県一一七戸の集団移住に始まり、現在では道内屈指の果樹園芸作物の産地『果実とやすらぎの里』として有名である。校下は、仁木・大江からなり本校生徒は仁木小学校と大江小学校の卒業生からなっている。本校は、果樹園に囲まれ実りの時期には甘い果実の臭いの中で学校生活を送っている。生徒は、明るく元気に挨拶ができ、授業時間は教師の質問に対しても真剣に考えようとする姿勢が見られる。学校行事にも意欲的に取り組んでいる。生徒会活動や当番活動では、言われたことや決められたことを確実にこなし、自ら工夫して行おうという姿勢が見られる。また、自ら進んで発表したり、課題を追求したりする態度も身に付いている。教職員が一丸となり、日常的により高い目標を持ち、それを目指す生徒の育成に力を入れ、一人ひとりの「よさ」や「可能性」を伸ばす教育活動を推進している。平成一九年度に開校六〇周年を迎えるが、その間、作文・詩コンクールや児童生徒文芸作品コンクールでの受賞や教育実践論文表彰、冬季スキージャンプの選手輩出などで全道・全国に名をはせている。豊かな心を持ち、未来を切り拓く力をはぐくむ道徳教育の推進～生徒の心に響く授業を目指して～本校では数年前から学校教育目標の「心豊かで思いやりのある生徒」の育成に重点を置き、全教育課程を通して心の育成を図ってきた。中学校では、教科の専門性が強く、教科研究が全体のものになりにくい。そのため研修テーマを道徳教育とし、効果的な教材の開発や他の領域との関連を研究し、道徳の授業をはじめとして学校生活全般にわたり実践を積み重ねてきた。今年度は、三年継続研究のまとめの年ということで昨年一一月本校の道徳教育公開研究大会において研究の成果を発表することができた。【研究の成果と課題】一、研究の成果 ① 教材（資料）の開発や指導方法や指導体制の工夫を図ることにより、心豊かな生徒を育成することができた。 ②評価方法を工夫することにより、子ども一人ひとりが心の成長を実感できた。二、今後の課題 ①他領域との関連性のある、全体計画や年間指導計画の充実を進めていく必要がある。 ②道徳の時間の指導方法・評価方法の研究について子どもの変容を見つめながら進めていく必要がある。四国・徳島川島中学校との交流会仁木町では、町にゆかりのある地（徳島県川島市・山口県萩市・兵庫県豊岡市）へと延べ三八四名もの児童を派遣し、各地で交歓・交流を重ねてきている。交流派遣事業は、平成一七年度で一区切りとなった。しかし、受け入れ事業は継続し毎年のように仁木町の「姉妹町」だった徳島県吉野川市立川島中学校の生徒が本町を訪問した。今年も、ゆかりの地交流事業の一環として山口教頭を団長に引率者と二年生合わせて八四名が、三泊四日の修学旅行の日程に組み入れ来校した。今年は、悪天候のため、到着が二時間程遅れたが到着するなり仁木中二年生が校舎周辺に準備した会場に移動。早速、雪だるま作りに挑戦。なかには、雪だるま作りより雪合戦やソリ滑りに夢中になったりする生徒もいて全員雪まみれになり北国の遊びに熱中した。校舎に戻ってからの歓迎会では、二年生のＰＴＡのお母さんたちがみそおでんを差し入れし冷えた体を温めてくれた。両校を紹介し合ったり、プレゼント交換をし、川島中学校の生徒たちは総合的な学習の時間で取り組んだ本場の阿波踊りを披露。仁木中の生徒は、学校祭で取り組んできた合唱を発表し和やかな雰囲気の中で今年の交流会は終了。一行は、交流会後、ニセコひらふに向かい翌日スキー研修に挑戦した。２００６．２月号後志研修センター所報『輝く笑顔美しい歌声夢と希望をもって未来にはばたけ緑の子』名で参加し、市民会館のステージで、市内の児は、小樽市小学校音楽発表会に全校児童二三〇子ども達の歌声に耳を傾ける。また、昨年からでは、ゲームを教えてあげる子ども達も、将棋る。あやとり・将棋・オセロなどを楽しむ交流老人ホーム「福寿荘」のお年寄りとの交流があが総合的な学習の時間に取り組んでいる地域の『輝く笑顔』の見られる学習の中に、五年生童・保護者の方々にも聴いていただいている。などを教えてくださる福寿荘の方も笑顔でいっ、保護者・地域の方々も関心をもって去る十二月二日に開催し、道外・管外を含め褒めの言葉をらしい」とおして、「すば楽集会」に対会」での音念公開研究出して聞く子ずメモするる言葉を逃さ話してくださは、一生懸命聞く」活動で「昔の話をぱいであった。いただき、精、一杯自分を表ども達の姿一六〇名の参加をいただいた「開校八五周年記現した子どもが、福寿荘の小樽市立緑小学校教頭本校は、子ども達に卒業までの六年間に一度達は、充実感方の楽しそう夏秋久子は周年行事を体験させるということで、五年ご披露されとに周年行事を持つことになっており、今年度、でいっぱいだ美しい歌声子、身を乗り八五周年を記念し、全校児童・職員で考えた開校八五周年を迎えた。夢と希望な笑顔となスローガン『輝く笑顔った。全校朝会や歌声朝会のない日の一日は、『朝かけてくれた「また来てね」の声で、子ども達未来にはばたけ緑の子』が、校舎玄関上にはＰＴＡから寄贈された看板が、体育館の読書』から始まる。八時三〇分のチャイムとは満足そうな笑顔でいっぱいになる。をもって壁面には職員の手作りの発砲スチロールの文字共に、それまでの子ども達の元気な挨拶や話しの歌声が一つになる。その成果は学芸発表会でからも児童の歌声が響き、「歌声集会」で全校動を与える。朝の会・帰りの会では、どの学級を持って歌う子ども達の姿は、聴く人たちに感れている『美しい歌声』、大きな口を開け自信緑小学校の伝統であり、脈々として受け継が二七冊の本を寄贈してくださった。ためにと、ＰＴＡは八五周年記念事業として一に、表現力や語彙力を育んでいる。子ども達の書」の積み重ねによって、豊かな心の育成と共組み、シーンと静まりかえる校舎。この朝の読声が止まり、一〇分間、どの学年も読書に取りた緑の子を育む学校でありつづけたい。笑顔』と『未来にはばたく力』をしっかり蓄え伝統の『美しい歌声』を守り、いつも『輝くり、帰る時にが色鮮やかに掲げられた。｢（８）｢２００６．２月号十年一年まだまだこれから・・越後真紀島牧村立島牧小学校養護教諭ヤモヤ、焦ってバタバタな私。そんな私を島牧不安と気負いと期待が入り混じり、ドキドキモこれまでの数ヶ月、すべてが一からの毎日。五名の職員との新しい生活が始まりました。村にある島牧小学校。九三名の子どもたちと十ってまいりました。赴任先は、後志南端の島牧を涙ナミダで後にし、四月にここ後志管内にや三月、初任からの十年間を過ごした網走管内れ + 後志研修センター所報（９）の青い海（夏は本当にきれいです冬は厳しいれしいか・・・・。子ども達の強さを感じました。二つ目は、四年生の保健学習で、からだと心の成長について数回に渡り担任の先生と勉強してきた最終日。その場にいた私にも一言の時間がもらえました。「みんなはお父さんお母さん泣けなくなったら、この仕事の終わり時かなっを見て、「子どもたちが頑張っている姿を見てン大会でゴールに向かってくる子どもたちの姿くて涙が出そうになりました子どもたちの「子も。そんな子どもたちを見ていたら、愛おしの十八人。中には大きく頷きながら聞いているだから一人一人大切なんだよ。」真剣な眼差し、愛されて生まれてきているんだよて思うのよね。」目には涙が浮かんでいました直さ」「尊さ」を感じました。どちらも保健室での関わりだけでは得られなれます。そんなことが、島牧小学校に来てからこんな十一年目。まだまだこの仕事、続けられな子どもたちとどう向き合い、どれだけ一緒に。素歩けるか・・・・。自分自身の大きな課題です。いことでした。後は私が、保健室を通してそんすでに何度もありました。その中でも、特に印そうです・・・・。。もと変わらない日常が、どんなにありがたくうの歌声。ジーンとしました。当たり前の、いつ、元気な元気な『手のひらを太陽に代替教室として使用している音楽室から聞こえ日間の休業の後の久々の登校日。朝、一年生が象的だったことを二つ紹介させてください。に望まれて一つ目は、島牧小学校が火災に見舞われ、数どもってすごいなぁ」と思わされ、目が潤むこ、とが多々あり、そのたびにその言葉が思い出さ）。子生来涙もろい私ですが、その後幾度となく、「（もちろん今もバリバリ教員されています一言が、今でも心の中に残っています。マラソ私が初任で勤めた中学校で、ある先輩先生のが、日々楽しく過ごしています。そして職員の面々。まだまだ戸惑いながらです、助けてくれている子どもたち、地域の方々ですが・・・・）のように大きく包んで受け入 = （ 10 ）誕生の際、ニコンはＦマウントを継続し、そはや電子化へのながれは避けて通れない時代子ファイルで送られてくるようになった。も。確かに電子化にする利点は大きいれまでのＭＦレンズとの互換性の道を選択した。対するキャノンはマウントを新設計し、 0 1 私たち事務職員を取り巻く仕事の環境の変うのだから、もはや時代の波には逆らえないとなったということなのだろう。なニコンが事実上フィルムから撤退するとい使用してみると実感できるだろう。その堅実である。それは専門誌での評価や実際に比較ンはものづくりの視点においても堅実な企業というイメージを与えることとなった。ニココンは、「既存のユーザーを大切にする企業」に置き忘れられてきたように感じるのは私だ世の中。日本の古き良き文化・伝統がどこかを主張し、個人主義に陥った世の中。そうし。たことから事件・事故が多発し、殺伐としたわない世の中。義務・責務を果たさずに権利個人の利益、会社の利益のためなら手段を厭もあると思う。金拝主義が第一主義になり、いに歓迎だが、一方で変えてはならないこと豊かになり、人々が幸せになるのであれば大社会はどんどん移り変わっていく。生活が．転．動．車．と自．車．くらいの交通手段に例えれば自化も大きい。教科書事務が平成十六年度の需けだろうか。「冬のソナタ」や「夏の香り」にＭＦを切り捨てた。後にデジタル一眼の時代要数報告から電子化になり、ホームページ上代表される韓国ドラマを見てことさらそのこ較差がある。データの流出や損失のリスクがでダウンロードしたシステムにより処理するとを強く感じるとともに、汚れた自分を癒すが到来し、撮像素子への入射角の関係から大こととなった。旅行経費調査回答に見られる今日この頃である。伴うことも事実だが、それを差し引いても導調査物関係、北海信金に提出する諸経費口座きなサークルを持つＥＦマウントの方が設計、『ら事実上撤退』の見出しに目が止まった。最振替依頼書なども電子ファイルでの提出とな入する価値があると言えよう。（Ｍった。共済関係、給与関係の手引きなども電上有利になることになるのだが、この点でニＦ）を除いて生産を中止するそうだ。ＡＦ機コラム＆エッセイ事務職員フィルムか森末武雄ニコン高級機のＦ６（ＡＦ）と廉価版のＦＭ一月十二日道新朝刊余市町立西中学校『置き忘れてきたもの』後志研修センター所報２００６．２月号算数数学を通して、子どもと教師が確かな力を学教育会後志支部後志算数数学教育を語る会研究団体紹介後志算数数学教育を語る会事務局長（倶知安町立倶知安小学校教諭）中田恭太郎算数数学の指導に情熱を傾けられていた先輩材研究』『効果的な授業構築』など、どの教科・私たちは、『共感的な児童理解』『確かな教《大切にしていること》方が、昭和六十二年ころ、倶知安町の喫茶店や領域の指導にも大切なことを算数数学を通して《はじめに》余市町の公共施設などを会場にして始められた学び合い、教師として基本的な力を身につけた。そして、専門性をより高め学習会が本会の前身です。その後、平成六年に『後志算数数学教育を語る会』（北海道算数数授業での算数的活動を豊かなものにし、子ども達に学ぶ意欲や思考力、判断力など生きる力を）として正式に活動を開始し現在に至っています。平成十八年十月二十日、北海道算数数学教育培いたいと考えているのです。長期休業中に一日日程で開催しています。会全道大会〈小樽・後志大会〉の小学校部会が《現在の主な活動》北数教本部の先生方や、算数数学教育に特に余市町で開催されます。私たちは今、その成功《来年度の取組》造詣の深い先生を講師としてお招きし、教育に向けて準備を進めているところです。 ☆夏季・冬季学習会観、指導観から実践事例に至る講話をいただ近隣町村で全道大会が行われる機会は多くはありませんから、たくさんの先生方にご参加いいて学習を深めています。 ☆授業研究会ただきたいと考えています。、《おわりに》嫌いの子も増えているようです。このような時近年、子どもの学力低下が叫ばれ、算数数学年に数度、授業を公開し合い、研究協議にいと考えていますよって実践力向上を図っています。多くの会、員が集まることはなかなか難しいですが、毎年積極的な授業公開が行われています。毎年、本会から一名が、研究実践の発表者力を注ぎたいものです。みなさんも私たちと一考えたり、共に学び合ったりする授業づくりにこそ、子ども達が生き生きと目を輝かせて自らとして北数教全道大会に参加しています。全緒に、算数数学を通して学び合いませんか。 ☆北数教全道大会への研究発表道的な視野で実践を見つめるよい機会です。所員出向日（各研究委員会）一月 ○ 所員出向日（学習指導研究委員会）道研連共同研究推進委員会 ○ 第三回所員会議 ○ ○ センター組合運営委員会二月 ○ 研修講座講師団会議センター組合教育委員会 ○ 道研連第一回委員会 ○ ○ 道研連共同研究推進委員会中間報告書） ○ 研究紀要第七九号発刊（学習指導研究委員会センター組合議会三月 ○ ○ あとがき向春の候、皆様におかれましては、いかがお過ごしでしょうか。さて、今月末に次年度の研修講座講師団会議が予定されております。ご多忙な中、講師を快くお引き受けいただいた先生方、本当にありがとうございました。次年度も「親しまれる研修センター」を合い言葉にして、管内教育関係職員の皆様のお役に立ちたいと考えております。研修講座はもとより、調査研究事業の充実や情報提供に努めてまいりたいと思います。今後もどうぞよろしくお願いいたします。平成 18年度ミニ道研のお知らせ例年行われている「ミニ道研」（主催：北海道立教育研究所主管：後志教育研修センター）が次年度も予定されており、『学校組織マネジメント』ということで２日間日程で開催いたします。期日：１１月７日（火）、８日（水）会場：後志教育研修センター内容：学校経営分野と教育課程経営分野（コース別）＜発行所＞後志教育研修センター〒 044-0013 虻田郡倶知安町南３東４ TEL 0136-22-1337 FAX 0136-22-2681 E-mail [email protected] http://www.shiribeshi-etc.jp/ ＜発行者＞赤塚洋昭＜印刷所＞有限会社旭太陽堂印刷学校経営分野では、「特色ある学校づくりに向けての課題整理」等の講義や「学校経営ビジョンの実現に向けて」等の演習を行い、教育課程経営分野では、「教育課程編成に向けての課題整理」等の講義や「教育課程ビジョンの実現に向けて」等の演習を行います。詳しい要項につきましては、開催日１ヶ月ほど前に各校に配布予定ですので、ぜひご参加ください。お待ちしております。なお、開催期日、会場、内容の若干の変更がある場合もございますので、ご承知おきください。