経営センスを有するπ型技術者の協働育成平成21年度の事業計画（事業全体）本学は平成１８年度より専攻分断型の従来カリキュラムを見直し、従来の８専攻を知的力学システム工学、環境創成工学、システム創成工学の３専攻に統合するとともに、全専攻学生（定員 328 名）に共通する総合科目として起業家精神、知的財産、技術経営と課題探求スキルに関する授業を開設し大学院教育を重点的に担う先端技術科学教育部を設置した。本教育部では、「社会技術科学」を通じて人類、社会に貢献できる「人づくり」と「科学技術の発展」および「環境の創造・創生」を目標として、「進取の気風」をもつ、幅広い素養と専門力をもつ創造的な高度職業人の育成を目指している。本事業はこの理念、目的に沿って、教育部一体の取り組みとして、技術経営教育と地域企業での長期インターンシップ制度を行うものである。そのため、平成１９年度から、大学院総合科目として「長期インターンシップ(M)・６単位」を設置し、既設経営系科目３科目６単位計１２単位のプログラムとして体系化を図ってきた。平成２０年度には、企業、教員双方の要望により博士後期課程にも対象を拡大、「長期インターンシップ（D）・４単位」を設置し、技術経営系科目４単位計８単位のプログラムを開始し、さらに高度な技術者育成機能の強化を図っている。個別型教育プログラムで多様な学習成果を得ることなるため、企業経営者等のプレゼンテーション評価と就職後フォローアップ調査により評価する仕組みとしている。これらの手法は先進的試みとして、全国大学の参考になると考えられる。本プログラムの評価・改善は、産学官連携教育協議会（派遣先企業）と、本学外部評価委員会の評価を受け、継続的に改善を実施している。補助事業終了後、派遣にかかる交通費等を負担する仕組み（企業負担、寄付金、学生負担の組み合わせ）を構成し、持続可能な方式で継続するべく準備をすすめる。（本年度）本補助事業の平成 21 年度の目的は以下の 3 点である。 ① 派遣先企業の拡大、学生数の増加 ② 第三者による派遣学生の評価の試行及び評価方法の確立 ③ 研究テーマと派遣先のテーマの有機的連携の創出全体計画は、概ね当初計画どおり進捗している。平成２１年度はこれまでの取り組みの点検を実施し、本プログラムの継続的実施と発展につながる活動を行った。徳島大学大学院先端技術科学教育部長期インターンシップ支援室 1. 平成 21 年度長期インターンシップ ① 派遣実績平成 21 年度より長期インターンシップの履修を開始した学生派遣人数 15 名（うち 2 名中途辞退、1 名中断）平成 20 年度より長期インターンシップの履修を開始し、21 年度も履修を継続した学生派遣人数 6 名平成 21 年度は新たに博士後期課程 3 名、博士前期課程 12 名、計 15 名の長期インターンシップの履修を開始した。また、平成 20 年度より履修を開始した、博士後期課程 2 名、博士前期課程 4 名は平成 21 年度も継続して長期インターンシップを実施した。本年度は、景気低迷による受入企業の業績不調、倒産などが続き、履修開始時期が秋以降にずれ込んだ学生が多数出た。また、博士後期課程学生の参加、女子学生の参加が目立った。 ② 知的財産管理技能検定履修生の知的財産に関する理解度向上のために、「知的財産管理士技能検定（国家資格）3 級」の受験を支援した。大学院に在学中の平成 20～21 年度履修者のうち、12 名が受験した。11 名が、実技、学科共に合格し、合格率は 92%であった。前年度合格率は 60%（5 名受験、3 名合格）であり、受験者数、合格率共に上昇した。この国家資格取得支援によって、特に技術開発系で長期インターンシップを行う学生について、知的財産関連学習のインセンティブが形成されている。本学の受験状況と合格率長期インターンシップ履修者には、受験費用、試験地への交通費、受験に必要な参考図書購入などの補助を行っている。また、大学院共通科目である知的財産権特論に、名古屋工業大学の協力で飯田昭夫先生〈弁理士、内閣府総合科学技術会議専門委員（知的財産戦略専門調査会）〉を講師として招き、試験に関する重要な項目について、集中的な講義をおこなっている。長期インターンシップ履修者は、知的財産権特論を選択していなくても飯田先生の講義だけは出席している。知的財産検定（２級相当、民間資格）の受験者数及び合格率知的財産検定２級程度申込者数受検者数合格者数合格率 H18 6 6 0 0.0% H19 18 18 2 11.1% 合計 24 24 2 8.3% 知的財産管理技能検定（３級、国家資格）の受験者数及び合格率知的財産管理技能検定３級申込者数受検者数合格者数合格率 H20 5 5 3 60.0% H21 12 12 11 91.7% 合計 17 17 14 82.4% ＊参考平成２１年１１月試験全体の受験者数及び合格率試験種別結果データ第５回（2009年11月実施）（人）試験種申込者数受検者数合格者数合格率１級学科 362 319 24 7.5% ２級学科 2,236 2,002 380 19.0% ２級実技 2,691 2,434 929 38.2% ３級学科 3,503 3,154 2,416 76.6% ３級実技 3,476 3,137 2,700 86.1% 合計 12,268 11,046 6,449 58.4% 知的財産管理技能検定とは（引用：知的財産教育協会 HP http://www.kentei-info-ip-edu.org/howto02）知的財産管理技能検定とは国家試験 ―知的財産管理技能検定「知的財産管理技能検定」は、技能検定制度の下で実施されている、「知的財産管理」職種にかかる国家試験です。「知的財産管理」職種とは、企業・団体等における発明、実用新案、意匠、商標、営業秘密、著作物等の知的財産の創造、保護または活用を目的として業務を行う職種です。具体的には、創造分野における価値評価、パテントマップの作成等、また保護分野における出願戦略の立案、手続管理等、また活用分野におけるライセンス戦略の立案、営業秘密管理等の知的財産の管理を行う職種です。本検定は、これらの技能およびこれに関する知識の程度を測る試験です。本検定は、知的財産教育協会が 2004 年より実施してきた「知的財産検定」が全面的に移行したもので、2008 年 7 月に第１回検定が実施されました。第 5 回検定（2009 年 11 月実施）までの延べ受検申請者数は 54、539 人です。知的財産管理技能士知的財産管理技能検定は、1 級、2 級及び 3 級の 3 つの等級に区分されています。等級別に学科試験及び実技試験により行っています。学科試験および実技試験の両方に合格すると、「技能士」と称することができます（国家資格・名称独占資格）。対象等級付与される国家資格有資格者数（2010 年 1 月現在）１級一級知的財産管理技能士（特許専門業務） 1、020 人２級二級知的財産管理技能士（管理業務） 9、281 人３級三級知的財産管理技能士（管理業務） 11、401 人 ③ 産学官連携教育協議会の開催長期インターンシップの改善と推進を目的とし、産学官連携教育協議会を開催した。受入企業担当者 10 名の出席を得た。受入企業より受入期間や時期及び秘密保持に関する要望が寄せられたため、21 年度後期に、履修生に対する学内学習を行って改善を行った。日時：2009 年 08 月 26 日（水）14:00～16:30 場所：徳島大学工学部共通講義棟 6F 大会議室【議事録】企業様側出席者：田中浩二、樫本幸実、須藤晃成、小川明日子、安芸佳夫尾崎哲也、金磯牧夫、高橋淳二、亀川真弓（学生受入開始順に記載）大学側出席者：大西德生、山中英生、河村保彦、浅田沢、鎌田磨人、高木均久保智裕、田中均、寺田賢治、藤澤正一郎、手塚美彦西田信夫、入谷忠光田代優秋、中川康紀、南本貴史竹村紫苑、久米聡、山田理紗、北浜純子森本恵美計 30 名先端技術科学教育部教育部長の大西教授による開会挨拶の後、出席者全員が自己紹介を行った。引き続き、協議会の趣旨について、長期インターンシップ委員会委員長の山中教授が、説明を行った。【議題】１．議長の選出全会一致で大西教育部長を議長として選出した。２．派遣学生の成果発表４名の学生が、長期インターンシップを履修した事による自身の成長や気づきについて発表を行った。学生の発表の後、受入企業（機関）並びに指導教員から、長期インターンシップを行った事によるメリット、派遣学習を進める上で気づいたことなどを紹介した。教員、受入企業（機関）の発言概要は下記の通り。インターンシップの目的は学生の研究テーマを兼ねた共同研究。インターンシップをすすめる上での課題は、スケジュール管理。授業の間をぬった不定期な出社であったため、もう少し計画的にすすめれば良かったと考えている。研修テーマは、自然科学の勉強をしたいという本人の希望と、県西部の業務がデータとして蓄積され弊社ではそのデータをもとに社会科学的な側面の計画等を進めてきた。その中で、研究計画を策定することに当たって研究の工程や導入すべき時間の配分、弊社の情報を含んだリスク管理に興味を持ち、学生が研究室でもこれを取り組みたいということだ。３．国際連携大学院の紹介４．スーパーテクノロジーコースについて５．自由討議インターンシップは不定期になりがちで調整が難しく、できれは週単位等、連続してインターンシップを行うことで、効果を上げることができるのではないか。インターンシップを取り入れる上で大きな障壁があった。CSR や財務管理、コンプライアンスなど、皆さんが御存じの緊急開発部門に一般人を入れるということで、社内の決済をとるということに非常に力が入った。そのような突破口を開くことができたのは弊社の成果である。インターンシップが始まった当初は、メーカーは利益を追求するのでそのようなところでは働きたくないという意見があると言われたのですが、社会の中での利益第一主義の企業という形の中でやはり入りたいと言うイメージにはならないと、そこにおいて「あなたが給料を 2 カ月 3 カ月 4 カ月と連続して同じ給料ではなくて出来高払いでいいならば企業もきっといいでしょう」と言うことを踏まえて、企業が社会福祉という観点の中で継続性と雇用の促進という部分を説明させていただきまして、その中でモノづくりの観点というものを学んでいただいたつもりです。そう行った中から、インターンシップを終えた時には、「メーカーに入っても良かったな」と思っていただけたのが、インターンシップの成果だと思っています。インターンシップ自体は学生さんにとっては良いと思っております。しかし、我々建設コンサルタントの受注の納期というのは、8 割 9 割が年度末で、従って 100 時間という長い時間もおいでていただくんですけれども、本来コンサルタントは集約型で年度末になると完璧に労働集約型になっておりまして、他人の面倒をみる事が出来る余裕がないので、出来れば早く来ていただければ有難いと思っています。昨年修士の方に来ていただいて、橋梁部門で研究していただきましたが、彼の専門分野ではなかったので、分野が違ったのだと思いました。ただ本人はコンサルタントを希望されておりましたので、コンサルタントの雰囲気とか仕事の内容とか発注者との接触の仕方とか、そう行ったものは十分感じ取っていただけたと思います。部門的に複雑なことも行ったのですけれども、やはり工期を持って仕事をしておりますので、なかなか学生さんに来ていただいて、そこから使うソフトもいろいろありますので、その使い方を覚えるだけでもかなり時間がかかると思うんです。そこで、もう少し長期で来ていただければ、研究の内容と合致したものが得られるのではないのかと思います。 →今の発言に関しては、もう少し時間的に長い方が良いということなのでしょうか？それとも、期間をはっきりさせて行った方が良いということなのでしょうか？個人的な意見としましては 8 月から 12 月位でまとめて、週 4 回くらいの方がいいかなと思います。共同研究的なインターンシップだったと考えています。やる気のある学生さんでよくフィールドワークに行き、工学部の学生なのにここまで山登れるかという印象を持ちました。気になった点としては、彼は公務員になりたいと言うことであったんですけれども、「公務員になって何がしたい？」と聞きましたところ、「鹿の事をしたい」と回答しました。それでも、公務員は何でもしなければ行けない職業なのでもう少し幅広く物事を見られるようにした方が良いよと言うような事はお話しました。そのようなことが、気になった点でした。現在来ていただいている学生さんは、建設業者別の技術者名簿や保有機械打ち分けを調べて、災害発生時に対応できる企業の変遷を辿って調査をするということになっています。今現在の状況は過去のデータをまとめている最中で、今後防災協定等今現在の状況などを各地区周って調査して行こうかという方向になっております。まだ 1 カ月しか経っていない位なので簡単な作業しか学生さんにはお願いしていないんですけれども、そろそろ研究以外の業務でどのように会社が動いているのかという事を手伝ってもらって、経験や知識を積んでもらおうと思っています。時間の事で 270 時間が基本となっておりまして、学生にはかなり多くの単位を出し、半年位かかってもいいだろうという事から 270 時間になっているのですが、ただ授業等で五月雨式になってしまう事や、研究と授業とインターンシップという研究そのものがインターンシップになるだろうというようにしないと、調整が以外と難しい分野になっております。どちらかと言うと企業の方がおっしゃったようにもっと詰めてたくさん来ていただいた方が良いという風にお聞きしているのですけれども、その辺りは状況によって全く違うと思うのですが、何かご意見あれば聞かせてください？ ≪送り出す側≫ あまり期間が長すぎるのは学生の不満となるので良くない。県内の場合は、週３か 4 回位ならば良いのですけれども、長く行くというのは学生の顔が見たいという私の意見もありまして、期間的に中期と言うのは良いと思う。コンデンスと言うのは企業さんにとって良いのではないかと思う。大学からしても不便ではない。今までの事で何かご質問があればお聞きしたいのですが？ ≪受け入れ側≫ メーカーである程度期間を分けて出来るのですけれども、コンサルタントさんは納期があると言う事なので、ケースバイケースではないかと考えます。全体としては 270 時間なのですけど、それに対して適応していただくのがやはり企業さんとお話いただいて、その中で最適な時間割合を見ていただくのが一番良いのかなと言う気はします。私的にはやはり詰めた方がやりやすいのですが。 ≪学生≫ 授業と重なることや就職活動の時期が時間的には一番大変だったんですけど、就職活動の時期と重なると時間が詰まりますので大変だとは思いましたけれど、自分で対処できないかと言われるとそこまでは詰まっていなかった気がします。就職活動は基本的に修士 1 年の 10 月位からで、12 月には合同説明会があるので、その時期から面接が始まる企業もあり、もう少し詰めてインターンシップに行けば良かったと思います。 ≪送り出す側≫ インターンシップの内容が研究になっている人は、そればかりになってしまい、どっぷり浸かる事が出来るのですが、出来れば我々としては研究した内容を開発していただくようなことを中心にやって行くという風に思っていますので、ざっくばらんに学生のやっていることを聞いていただいて、それと世間を繋いで行くようなスタイルならば上手く行くのかなと考えています。我々の一番大きな課題となっているのですが、知的財産の整理をどのようにして行くのか去年位からインターンシップの形で学生さんが企業さんに入っていただいた場合には、学生さんは企業の内部の職員と同じ知的財産上の責務を負っているという形を明確にさせていただいています。ですので、インターンシップで雇って頂いている間は社員と同じという立場で責務を負って頂くと学生さんにはお伝えしているつもりです。そうでなければ、今まで共同研究をやって、学生さんが加わった場合は単なる大学の作業員でして、明確な責務を持たない人がいます。そのような人が開発に関わるとなると様々な問題が起きます。従って明確に責任は取って頂くと言う形で、そのような勉強もしていただくということは学生さんにもお伝えしています。ただ、その辺りが企業さんにどのように伝わっているのか私も把握できていないので、その辺りはやはり問題なのでしょうか？開発部門が多岐に分かれているので、自由開発位の所に来て、10 テーマ程開発テーマを持っていると。そして、それが一度に閲覧できる状況になります。その方が将来就職なされて、それらの知識の中で何かを持って行かれるというのが経営サイドの考え方で、我々は案を持って行かれることはないだろうという考えなのですが、知的財産を気にする経営人にとっては、財務を守らなければ行けないと言う立場からすると、ある程度は受け入れ態勢に関してはロックをかけているというスタンスは社として取りなさいという様なところで話は収まりました。学生さんが大学院まで行かれて、事故・怪我をされた時に大学のインターンシップの保険だけで賄えるのかという問題が大変大きな問題となりまして、それから訴訟と言う問題とその人の人生という問題になって、あえて弊社の場合は特別にインターンシップに来られた方に更に自社独自の保険をかけたという事がありました。今の制度で特に今回問題にはならなかったのですが、現場で受け入れる立場としては、ある意味見せられないものにはちゃんとロックは掛けて、やっていただいているテーマも出来るだけ抽象化したようなところで、実際開発の一部を担う研究テーマにはなっているのですけれども、その辺りはかなり抽象化したものでやって頂いているので、今回の場合は知的財産権に関して問題にはなってはおりません。平成２１年度長期インターンシップ　産学官連携教育協議会出席者名簿派遣先企業関係（学生派遣開始順，敬称略）所属氏名能美防災　株式会社田中　浩二株式会社　環ヴィトーム樫本　幸実積水樹脂　株式会社須藤　晃成徳島県南部総合県民局（みなみから届ける環づくり会議）小川　明日子四国建設コンサルタント　株式会社安芸　佳夫四国建設コンサルタント　株式会社尾崎　哲也徳島県立農林水産総合技術支援センター　森林林業研究所金磯　牧夫富士通テン株式会社高橋　淳二社団法人　徳島県建設業協会亀川　真弓徳島大学先端技術科学教育部関係所属氏名先端科学技術教育部長大西　德生長期インターンシップ委員会　委員長山中　英生副教育部長河村　保彦国際連携教育開発センター浅田　沢建設創造システム工学コース鎌田　磨人電気電子創生工学コース久保　智裕光システム工学コース知能情報システム工学コースエコシステム工学コース機械創造システム工学コース田中　均寺田　賢治藤澤　正一郎高木　均光システム工学コース手塚　美彦長期インターンシップ支援室オーガナイザー西田　信夫長期インターンシップ支援室オーガナイザー入谷　忠光長期インターンシップ支援室コーディネータ森本　恵美長期インターンシップ支援室コーディネータ田代　優秋知能情報システム工学コース　博士後期課程２年中川　康紀電気電子創生工学コース　博士前期課程２年南本　貴史建設創造システム工学コース　博士前期課程２年竹村　紫苑光システム工学コース　博士前期課程２年久米　聡建設創造システム工学コース　博士前期課程１年八田　法大建設工学科　４年山田　理紗徳島大学学務係北浜　純子 2. 学内学習の実施 ① 科目名：技術経営特論ホンダ技研工業株式会社 OB らを講師に招聘し、「技術経営特論（学内学習科目）」を開講した。講義は大学院共通科目として長期インターンシップ履修者以外の学生にも開放した。長期インターンシップ履修者を含む大学院在学中の 28 名が 5 回の集中講義を受講した。企業内で生じる具体的なケースを用いて、討議型授業を行った結果、授業評価アンケートで学生の高い満足を得た。科目担当教員一覧科目名技術経営特論鈴木技術経営特論網野技術経営特論出口技術経営特論吉田技術経営特論荒井技術経営特論小杉技術経営特論川村技術経営特論川崎氏名久雄俊賢竜也弘之皓二正孝紀生拓夫本務先・職名アルパイン株式会社・顧問オハイオ州立大学・客員教授和歌山大学・教授株式会社拓エンジニアリング・代表平成21年度後期徳島大学大学院先端技術科学教育部授業評価アンケート集計結果コード科目名種別対象学年コース教官名入力済カード数技術経営特論講義科目 M1年昼間森本 19 1を回答 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 2 0 0 2 0 1 7 2を回答 0 0 0 1 1 0 1 4 1 0 2 1 1 0 1 5 0 0 18 3を回答 1 2 3 1 2 1 8 7 4 8 6 3 5 0 4 5 6 3 69 4を回答 8 8 5 7 7 6 3 3 4 6 4 6 3 2 4 6 7 8 97 設問毎の集計結果設問設問内容Ａ１授業の目的Ａ２授業の分量Ａ３授業のレベルＡ４内容への興味Ａ５今後役立つかＢ１教員の熱意Ｂ２説明の仕方Ｂ３授業の進度Ｂ４聞き取れたかＢ５板書の字や図Ｂ６教科書や教材Ｂ７学生への応対Ｃ１シラバス利用Ｃ２授業への出席Ｃ３授業に集中Ｃ４予習、復習Ｃ５内容の理解Ｃ６総合評価回答数の合計 5を回答 10 9 11 10 9 12 7 4 9 5 7 9 8 17 10 1 6 7 151 有効回答数 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 342 評価値 4.47 4.37 4.42 4.37 4.26 4.58 3.84 3.26 4.00 3.84 3.84 4.21 3.74 4.89 4.21 2.95 4.00 4.05 設問毎の平均値評価値授業の目的 5 総合評価内容の理解授業の分量授業のレベル 4 3 予習、復習内容への興味 2 1 授業に集中今後役立つか 0 授業への出席教員の熱意シラバス利用説明の仕方学生への応対授業の進度教科書や教材聞き取れたか板書の字や図設問毎の回答分布 5 を回答 4を回答 3を回答 2を回答 1 を回答 100% 80% 60% 40% 20% 0% 授業の目的授業の分量授業のレベル内容への興味今後役立つか教員の熱意説明の仕方授業の進度聞き取れたか板書の字や図教科書や教材学生への応対シラバス利用授業への出席授業に集中予習、復習内容の理解総合評価シラバス ② 科目名：知的財産の基礎と活用（学部）/知的財産権特論（大学院）名古屋工業大学の協力のもと、弁理士の飯田昭夫氏を招き、知的財産と研究開発に関する講義を行った。長期インターンシップ履修者を含む学部・大学院在学中の 381 名が 5 回の集中講義を受講した。長期インターンシップ、知的財産管理技能士検定の学内における周知を行った。知的財産権特論講師と担当知的財産の基礎と活用／知的財産論平成21年度実施日月日（曜日） 8月26日（水） 8月27日（木） 8月29日（日） 8月30日（月）シラバス H20年度 H21年度時間講師講師（予定）平成21年度 10:25 ～ 11:55 酒井　徹酒井　徹知的所有権とは 12:50 ～ 14:20 酒井　徹酒井　徹知的所有権制度の概要(特許·商標等) 14:35 ～ 16:05 酒井　徹酒井　徹知的所有権制度の概要(意匠·著作権制度等) 16:20 ～ 17:50 酒井　徹酒井　徹特許発明と特許権侵害 10:25 ～ 11:55 酒井　徹酒井　徹特許発明と特許権侵害(事例) 12:50 ～ 14:20 酒井　徹酒井　徹知的所有権の管理とその活用(企業·大学·研究所) 14:35 ～ 16:05 酒井　徹酒井　徹今後の研究開発と知的所有権のあり方 16:20 ～ 17:50 酒井　徹酒井　徹レポート課題・書式・提出方法の説明等 12:50 ～ 14:20 納壽一郎山内　康伸特許明細書の読み方－特許は明細書を中心に動く－ 14:35 ～ 16:05 納壽一郎山内　康伸技術者が知っておくべき実務知識－特許法上の留意事項－ 8:40 ～ 10:10 久保田邦昭京和　尚 10:25 ～ 11:55 矢野　幹雄矢野　幹雄研究と特許権侵害 12:50 ～ 14:20 飯田　昭夫飯田　昭夫知的財産の利用と活用 14:35 ～ 16:05 飯田　昭夫飯田　昭夫知的財産の利用と活用 16:20 ～ 17:50 飯田　昭夫飯田　昭夫知的財産の利用と活用 18::00 ～ 18:45 水口　裕之成行　義文レポート課題・書式・提出方法の説明等テーマ技術開発の現場における知的財産 ③ 科目名：ビジネスモデル特論技術を経営資源に活かす「ビジネスモデル特論（学内学習科目）」を開講した。講義は大学院共通科目として長期インターンシップ履修者以外の学生にも開放した。長期インターンシップ履修者を含む大学院在学中の 8 名が 5 回の集中講義を受講した。自身の研究テーマや、将来志望する企業をビジネスモデルの視点から分析することを学んだ。科目担当教員一覧科目名ビジネスモデル特論ビジネスモデル特論ビジネスモデル特論ビジネスモデル特論ビジネスモデル特論シラバス氏名當間西井出口安室山口克雄進剛竜也憲一隆英本務先・職名兵庫県立大学・教授兵庫県立大学・准教授和歌山大学・教授兵庫県立大学・教授兵庫県立大学・教授 ④ 長期インターンシップ CSR セミナー文部科学省による中間評価での指摘事項の改善を目的に、網野俊賢氏（オハイオ州立大学客員教授）、出口竜也氏（和歌山大学観光学部教授）を招き、平成 20～21 年度（博士前期課程在学者）に対し、「CSR セミナー」を 2 回実施した。「環境問題」「知識提供と対価」の具体的なケースを取り上げ、2 時間にわたりグループ討議を行った。異なる専攻の学生でチームを編成し、多様な意見を聞く機会を設けた。参加学生は、設問を図化することで研究開発と開発者個人そして社会のつながりと責任を感じたとしている。第 1 回 CSR セミナー開催日：2009 年 11 月 16 日（月）16：10～18：30 出席者数：学生 11 名講義棟中会議室第 2 回 CSR セミナー開催日：2009 年 12 月 14 日（月）16：10～18：30 出席者数：13 名講義棟中会議室第 1 回 CSR セミナー討議テーマ：有害廃棄物の疑い一郎はエンジニアリングを学ぶ学生であり、大学の研究室である物質の開発を行っている。一郎の指導教員である堀江は、一郎に共同研究先の四井工業から送られた物質のサンプルを取るように指示を出した。送られた物質の外観とにおいから判断した結果、一郎はサンプルを分析してみれば、サンプル内に有害廃棄物があることが明らかになるだろうと結論付けた。内容物が有害廃棄物を含んでいる場合は、ドラム缶の移動や廃棄には法的な認可が必要となることと、そうした事態を地方自治体および施設管理者である四井工業に通知せねばならないことを一郎は知っていた。一郎は堀江先生に考えうるサンプルの内容についての彼の推測を報告し、次に何をすべきかを尋ねた。堀江先生が一郎に指示したのは、サンプルが採取されたことを報告することだけであった。堀江先生は、「それを分析せよ」という指示は出さなかった。四井工業は堀江先生の研究室との間で別の共同研究を行っている。堀江先生は四井工業に対して、送られてきた物質がどこに保存してあるのかを教え、またそれらには疑わしい物質が含まれていることを告げ、そしてその物質が除去されるべきであることを示唆するように一郎に提案した。四井工業に物質の存在のみを報告し、それらの内容に関する、より明確な情報を提示しなかった堀江先生は、職業的責任を果たしたと言うことはできるだろうか？学生であり、研究の補助に過ぎない一郎には、もっとなしうることがあったのだろうか？あなたが一郎の立場であったとしたらどのような行動を取ったであろうか。その場合、どのような事が起こると考えられるだろうか。 3. プログラムの評価及び認定 ① 長期インターンシップ修了生の人材評価取り組み開始から 3 年間（平成 18～20 年度）の履修生（既就職）の長期インターンシップ履修効果の分析のため追跡調査を実施した。長期インターンシップ履修前自己評価、履修後自己評価、長期インターンシップ派遣先企業評価、就職後自己評価を比較した。プロセスの進行によって評価が向上していることが明らかになっている。調査結果を巻末資料に添付する。 ②経営センスを有するπ型技術者の協働育成プログラム修了者名簿長期インターンシップを履修し、所定の学内学習を修了した者には、「経営センスを有するπ型技術者の協育成プログラム」修了証が授与される。平成 22 年 3 月に、大学院を修了した 9 名の学生を、新たにプログラム修了者として認定した。平成 18 年度より認定を開始し、平成 21 年度末現在 21 名/33 名（プログラム認定者/長期インターンシップを履修し、本学を修了した学生数）である。64%の履修生が、長期インターンシップ以外の所定の学内学習を終え、プログラム認定を受けている。学生（派遣時）氏名修了番号所属学年修了判定単位（長期インターンシップを除く3科目修得のこと）プ長長ロニビ期期 e ジュジェイイ技ー課ネ知ンン建術ビクビ題ス的タ設経ジト（修了年度タジ探モ財ーー実営ネマ +00#）ネ求デ産ンン習特スネス法ル論（（論特ジ特特 M D 論メ論論））ント竹下　裕也建設Ｍ１ ○ 2008001 ○ ○ 冨長　亜沙実建設Ｍ１ ○ 2008002 ○ ○ 武知　宏弥建設Ｍ１ ○ 2008003 ○ ○ 竹村　紫苑建設Ｍ１ ○ 2008004 ○ ○ 吉岡　理絵建設Ｍ１ ○ 2008005 ○ ○ 久米　聡光Ｍ１ ○ 2008006 ○ ○ 安原　佑輔知情Ｍ１ ○ 2008007 ○ ○ 南本　貴史電気Ｍ１ ○ 2008008 ○ ○ ○ ○ 3級盛川　祐樹電気Ｍ１ ○ 2008009 ○ ○ ○ ○ 3級 ○ ○ ○ ○ 知財検定 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 3級 ○ 3級 ○ 3級