土岐市ＴＥＬＦＡＸﾒｰﾙｱﾄﾞﾚｽ所報発行責任者発行日題字教育研究所 0572-54-1111 （内 281） 0572-55-6310 [email protected] Ｎｏ.５１６所長本多直也平成２７年５月３１日山田恭正教育長～４月生まれの誕生会にて～撮影松原陽子先生肥田小学校附属幼稚園『お誕生日おめでとう！』黒ひげ危機一髪！土岐市教育研究所長本多直也「黒ひげ危機一髪」という玩具をご存じでしす。登校を渋る子どもや、学習内容の理解に時間ょうか？誰もが一度は目にして、その遊びに興のかかる子、発達障がいをもつ子もいます。私たち奮した方も多いのではないでしょうか？は、一斉指導と同時に、こうした悩みをもったり、支ルールは簡単。樽の中に縛られた黒ひげを、援を必要としたりしている児童生徒に対して個別の剣を刺すことで飛び出させたら“当たり”とな手をさしのべ、一人一人の成長を願って対応してり、それで勝負を決するというものです。それいます。も、どちらかというと「負け」を意味することとして遊んでいることがほとんどです。このことは、何とか助け出したいという「黒ひげ危機一髪」のルーツに共通しています。そして、一度ところがこの玩具、発売当初は樽の中で縛られのみならず、何度も何度も剣を刺し、ようやく「飛びたままの黒ひげを、子分が剣で縄を切って「救出」出す」ことに成功することも多くあります。一本の剣させるのが目的で作られていました。事実、発売当をさしてだめならばもう一本、それもうまくいかない時のパッケージには「飛び出した人が勝ち！」といなら、別の角度から違う色の剣をもう一本、根気よく、う説明がなされていました。それがその後、TV やイ刺し続けることがその児童生徒の将来につながるとベントで使われ、剣を刺した瞬間に「飛び出す」とあたたかい思いをもっての毎日です。いう緊張感もあり、「負け」というマイナスの感覚でのルールが定着したものと思われます。教室の中には今も昔もいろいろな子どもがいまでも、違いもあります。教室の中での「当たり」は、 “勝ち”でも“負け”でもなく、児童生徒の心からの笑い声と、希望をもって前に進む元気です。教育課題の着実な解決に向けて精一杯取り組む校長会土岐市小中学校長会長林奨司土岐市小中学校長会は、４人の校長先生を新た報等を共に「分かち合い」、温かで確かな仲間意識に迎え、今年度のスタートを切りました。転入さを抱きながら、教育課題の解決に向けて知恵と汗れた４人の校長先生方はこれまでにも土岐市で勤を出して「支え合い」、研修等を通して「高まり合務され、土岐市の教育等についてよく知ってみえう」校長会を育んでいくことが、さまざまな教育る方々なので、土岐市の教育充実に力を発揮して課題を解決していく上での大切な校長会の在り方くださると期待しています。だと考えています。今年度の土岐市小中学校長会の方針を、「指導力「○○のことで、どのように対応し、解決を図を発揮し、教育課題の着実な解決に向けて精一杯っていくとよいか？」「○○の指導をしてみたら、取り組む校長会」としました。サブテーマとして ○○さんがとても生き生きとしてきた。」等、いろ「分かち合い、支えあい、高まり合う校長会を礎いろな悩み、苦しみ、喜び、感動、各種の情報等にして」を置きました。を気楽に交流し合い、「チーム校長会」で解決を図昨今、急激な社会の変化、情報化や国際化の進展等に伴い、「確かな学力の育成」「特別支援教育っていくことです。土岐市校長会の今年度の重点を以下のように考の充実」「外国人児童生徒の教育」「心の教育の充えました。実」「いじめ等の問題行動への対応」「教職員の資１個の実態に応じたきめ細かな指導で、一人一質・能力の向上と体罰・不祥事の根絶」等、解決を図らなければならない教育課題が山積しています。これらの教育課題を着実に解決していくことが、児童生徒の「真の幸せ」を実現することになります。どの教育課題をとってみても、すぐに解決できるものはありません。校長が学校経営手腕や学級経営・教科経営の力等の指導力を発揮し、自校の先生方と力を合わせて、こつこつと精一杯取り人の学力の向上を図る。２研究授業や研修等を通して、教職員の資質・能力の向上と体罰・不祥事の根絶を図る。３個の実態やニーズに応じた特別支援教育の充実を図る。４家庭・地域、異校種等との連携を密にして、安心安全な学校をつくる。５豊かな人間性や社会性を培う教育の充実を図る。組むことが教育課題の着実な解決につながると考６いじめ等の問題行動や不登校への対応と一人えます。このような考えから、上記のような土岐一人の豊かな育ちを育む生徒指導の充実を図市小中学校長会の方針を決めました。る。この目指す校長会像を具現するための礎として、このような土岐市小中校長会の方針と重点のもサブテーマ「分かち合い、支え合い、高まり合うと、家庭・地域、土岐市教育委員会等と連携して校長会」を置きました。子どもたちの幸せを実現していきたいと考えていお互いの悩み、苦しみ、喜び、感動、各種の情ます。よろしくお願いします。元気をチャージ、浅野教室！土岐市教育相談適応指導教室「浅野教室」学校へ行けなくなって悩む「不登校」は、今、全国的な問題となっています。国もこの問題について検討を始め、小中学校以外でも義務教育を受けられるようにしてはどうかといった案も出されていると聞いています。もしかしたら、浅野教室のような適応指導教室も、公式の「学校」として扱われるようになる日が来るかもしれません。ご存じのように、「浅野教室」は不登校で苦しんでいる児童生徒や保護者を支援する学校外の市の教育施設です。浅野教室は「適応指導」と「教育相談」の施設ですが、「学校復帰」や「学力補充」そのものを狙って指導しているわけではありません。自信や元気を失って不登校になった児童生徒の心に「元気を充電させること」を目的に指導しています。心が元気になれば、結果として登校も可能になるからです。学校で起きた事がきっかけで不登校になっていきますが、その背景に、学校そのものより家族関係の影響が大きい場合が多くあります。それだけに不登校の改善には、学校の努力以上にカウンセリング等を通した「親子関係の改善」が必要となり、その改善には長い時間が必要となります。．親や学校の先生は「学校へ行かないことは罪である」ように思って登校や勉強を強要しがちです．が、当の本人も「学校へ行けないことは悪いこと」と自分自身を責め、その上に周りからも責められるという二重の苦痛を味わっているものです。不登校への対応の原則は「(北風でなく)太陽」です。周りが学校へ行かせよう勉強させようと思えば思うほど子どもの心は傷つき、元気を失っていきます。室長桐井雅康「ワガママ放題の『家庭』でもなく、決められた活動を強いられる『学校』でもない」という浅野教室は、「家族以外の人との家庭的な人間関係」の中で、「自分の力や状態にあった学習活動」を行うことで心の元気を充電させ、やがては自家発電が出来る機能を回復させようとしています。中学時代は全く登校できず、ずっと浅野教室に通っていた生徒も、ほとんどの子が卒業後には、明るく元気な高校生活を送っています。不登校で苦しんでいる家庭には、ぜひ浅野教室を勧めてください。間違いなく「笑顔と元気」が戻ってきます。卒業後の進路を心配して、何とかして学校へ復帰させようと焦りがちですが、「小中学校は登校できなくても人生が閉ざされるわけではない。今はゆっくり元気を充電させることが必要」という大きな構えが大人には必要でしょう。親と学校の連携･協力で子どもの「思い」を支えて元気を育てる。学校や浅野教室には｢カウンセラー(臨床心理士)｣が配置されています。不登校で悩んでいる親子はカウンセリングを受けることで苦しみが緩和され、同時に親子関係も改善されて行きます。また、学校の先生がカウンセラーと連携を図ることで、子どもの現状に適した指導の方向性も見えてきます。不登校が続いて悩んでいる保護者には、ぜひカウンセリングを受けるように勧めてあげてください。学校や親（特に母親）の激励が子どもの元気を損なわせる。学校、家庭、子どもの苦しみを少しでも和らげてあげられるように浅野教室は頑張ります。どうぞ気軽に声をおかけください。部会小学校教科研中学校教科研研究テーマ国語一人一人の言語能力をのばす国語科授業の在り方社会よりよい社会の実現をめざす子が育つ社会科学習～社会的事象の意味を問い続け、社会認識を深める授業を通して～算数数学的な思考力・表現力を高める指導の在り方理科実感を伴った理解を図る理科学習の創造音楽音楽のよさを感じ、思いを豊かに表現する授業図工ひとりひとり「つくる喜び」を　～土と生きる造形教育～家庭よりよい生活を創り出す豊かな心と実践力の育成体育運動の楽しさを味わう体育学習の創造外国語活動外国語を通してコミュニケーション能力の素地を養う指導の在り方サブテーマ：豊かなコミュニケーションを育む指導方法の工夫・改善国語生きてはたらく言語能力の育成社会主体的に社会の形成に参画する力を育てる社会科学習数学基礎的・基本的な知識・技能を身に付け、数学的な見方や考え方のよさを実感する生徒の育成理科主体的な問題解決を通して、科学的な見方や考え方を養う理科指導の在り方音楽音楽のよさを感じ取り、思いや意図をもって仲間と高め合う授業美術土と生きる造形教育保健体育運動習熟の効果的な指導方法の在り方を求めて～(球技)バレーボールの指導を通して～技術・家庭生活に生かすことができる実践力の育成各種英語「できた・わかった」を実感しながら、コミュニケーションに挑み続ける生徒を育てる指導道徳夢や希望を抱き、たくましく生きる児童・生徒を育てる道徳教育はどうあるべきか～一人一人のよさを生かすことを通して～特別活動個と集団の結びつきを深め、実践力を育てる特別活動の在り方図書館読書の楽しさを広げ、調べる場を目指した図書館経営の在り方自立と社会参加を見据えた、一人一人の教育的ニーズに応じた特別支援教育の創造研特別支援～互いのよさを認めあいつつ、生き生きと生活できる共生社会の基礎づくりを通して～究生活科気付きの質を高め、自立への基礎を養う生活科学習部養護教諭生活改善のための問題解決能力を育てる保健教育の在り方会事務栄養研修をとおして知識・経験の共有を図り、学校事務の効率化を推進する～事務主任としてふさわしい資質を身につけよう～児童生徒が生涯にわたり健康な生活を送るための「食に関する指導」の推進を目指して～学校給食を活用して～土岐市小中学校教育研究会平成２７年度各部会部会長・役員の皆さん部会小学校教科研部会長学校名主務者学校名世話役学校名県代議員学校名国語石垣　寿子濃南小成橋　俊次肥田小楓　麻衣子泉小成橋　俊次肥田小社会三輪　敏成泉小西　雅昭泉小樋口絵璃奈土岐津小平林　尚子下石小算数加藤　源也肥田小後藤　祐輔駄知小戸松　拓也泉西小後藤　祐輔駄知小理科熊﨑　克朗下石小水野　秀信下石小小倉　綾乃肥田小小倉　綾乃肥田小音楽加藤　朝巳妻木小戸谷美由紀駄知小浅野　祐恵泉西小今井　悦子泉小図工磯貝　隆駄知小坂田まさみ長田　智子駄知小河合　哲仁肥田小家庭山田　弘子泉西小加藤　明覚土岐津小長谷川里美濃南小長谷川里美濃南小体育成瀬　英員駄知小西垣波瑠香下石小泉小林﨑　伸吾泉西小神戸　史子泉小泉中加納　玲子西陵中西尾　新泉中社会梅村　利明土岐津中桑原　幹土岐津中橋本　壮平濃南中河田　佳則泉中数学小嶋　隆弘泉中横田美奈子土岐津中虎山　泰昌駄知中和田　圭介濃南中理科市岡　敬泉中小林　義治伊藤　友子駄知中小林　義治濃南中音楽纐纈　茂肥田中長谷川朋子土岐津中澤村　志乃駄知中澤村　志乃駄知中美術櫻井　文夫濃南中小池　智明泉中江﨑　大三西陵中小池　智明泉中保体中嶋　信啓駄知中松田絵梨沙泉中笹岡　康孝西陵中松田絵梨沙泉中技家橋本　勇治肥田中早瀬　浩孝泉中吉川　有子西陵中加藤　工貴駄知中英語齋木　孝明濃南中加藤　隆将駄知中宮地　正典肥田中加藤　隆将駄知中道徳山田　弘子泉西小中島　健志駄知中浅野　祐恵泉西小各特活齋木　孝明濃南中安田　千智駄知小阿部　聖一土岐津中種図書石垣　寿子濃南小駒屋　由美駄知小松井　郁佳土岐津中研特支熊﨑　克朗下石小佐橋飛都子駄知中加藤いづみ肥田小安藤かぐみ土岐津小究生活加藤　朝巳妻木小小山内愛歌妻木小神戸　史子部養教中嶋　信啓駄知中纐纈真由美肥田中纐纈真由美肥田中水野智恵子土岐津中外国林　奨司土岐津小青木　典子語活国語加藤　一哉中学校教科研会事務三輪　敏成栄養加藤　源也西陵中泉小肥田小熊﨑　裕子濃南中加知美智子下石小神戸　史子山内　淳平鈴木　晃子土岐津小千村　友記泉西小西垣波瑠香泉小泉小泉小泉西小加知美智子下石小肥田中鈴木　晃子土岐津小「心にひびく言葉」「自分は自分を創る責任者」土岐津中学校校長梅村利明「一億総ガキ社会“成熟拒否”という病」（片・自分だけが悩んでいるという錯覚田珠美著）題名に惹かれて買ってみました。精神・ケガをさせない教育科医である著者が、カウンセリングを通して感じなど、ついつい相槌を打ちたくなる言葉の数々でたことを書き記したものです。読み進めるうち、した。現在の成熟してない大人社会を反映して、今私た本書の題名ではないですが、成熟拒否をして大ちの目の前にいる子どもたちも、今以上に成熟す人になりきれていない私自身や、自分自身を振りることなく毎日生活するのではないのかという思返る力が弱く、ついつい責任を他人になすりつけいを強くしました。てしまう最近の社会の傾向を見ていると、思い出この本の中には、気になる言葉が次々に出てきされる言葉があります。それが「自分は自分を創ました。る責任者」です。今から１５年程前、通勤途中の・「打たれ弱い」という病お寺の掲示板に掲げられていた言葉です。・幼児的な万能感から抜け出せない子ども何かしらうまく事が運ばないときに、この言葉・我が子には無限の可能性があると信じ続ける親を意識しようとしています。・他責的な傾向の増加掲示板＜法定教科書展示会（土岐分館）の案内＞小学校は現行教科書を中学校は平成２８年度から使用する教科書の見本を展示します。期間平成２７年６月１９日（金）～７月２日（木）まで ※土日を除く時間８時３０分～１７時１５分場所土岐市教育研究所 ※教科書センター土岐分館は、平成２７年度より土岐市図書館から土岐市教育研究所に移りました。＜購入図書の案内＞＊新しく購入した図書の紹介です。研究所にありますので活用ください。 ◇秋田県式「授業の達人」１０の心得（小学館） ◇小学校・中学校こうすれば道徳指導案が必ず書ける（教育開発研究者） ◇スペシャリスト直伝！小学校道徳授業成功の極意（明治図書） ◇クラスと学校が幸せになる『学び合い』入門（明治図書） ◇ユニバーサルデザインの視点を活かした指導と学級づくり（金子書房） ◇今日から始める学級担任のためのアドラー心理学（図書文化） ◇おさえておきたい指導の要点＆技術５０（明治図書） ◇ゼロから学べる学級経営（明治図書） ◇教育フォーマル５４各教科等の学習を支える言語活動（金子書房） ◇ゼロから学べる授業づくり（明治図書）この他にもあります。