豊かな大地に植えられた大きな木 ... バルドッコという土地 ... モルネーゼという土地 ... 協働者(信徒）という土地 ... 諸文化という土地その根にあるもの: 予防教育法霊的体験司牧計画予防教育法教育的方法論選択: An option 青少年, それも特に貧しい青少年優先的対象新しい形態と展望特徴的な現状の見方とその伝え方青少年の社会的文化的現実への関心戦略的方法 (入念な計画）活性化のスタイル教育司牧共同体総合的司牧交わりと協力体制統合化(一体化）青少年司牧構造や組織というより、人が集う共同体(家）である。 1 2 3 組織的つながりよりもパーソナルな関係を築く。目先の効果ではなく参加を大切にする。権威による後押しではなく El価値観を分かち合う。 proceso educativo 活性化の核の役割と機能次の事柄に自らを結びつける人々のグループ使命教育システム霊性彼らは次の責任を果たす。呼びかけ動機付け巻き込むその仕事に関心を抱くすべての人が EPC をつくり上 SEPP を実行に移すサレジオ会共同体の役割カリスマに基づいてサレジオ会共同体は、ｰ神の優位性を証しし、教育を通しての福音宣教の使命への十全的な貢献をする。ーサレジオ会のアイデンティティーを際立たせ、交わりと参加の中心に位置する。ｰサレジオ会精神と使命に協働者を招き、迎え、励ます。ｰ霊的、サレジオ会的、召命に関する養成の主な責任を持つ。 (GC24, 159). 活性化のスタイル機能や権威よりも、パーソナルな関係・分かち合い・参加組織人間を中心に据える何かをすればいい意思決定における動機付けと指導目先の結果とせわしなさ本質に目を向ける分散と個人主義計画に交わりと力を集結させる ANIMATIONにおける選択 1 共にいること 5 2 共に歩くことパーソナルな関係 3 若者の積極的リーダーシップを促す。 4 人間的成長を育む。総合的な司牧多種多様な分野や活動というよりも統合・一体化である。出発点青少年との出会いと教育的環境における彼らの人格的統合成長･発展の流れ DYNAMICS OF GROWTH 共同体の現状召命の指導･識別グループ体験福音宣教ーカテケージス教育ｰ文化 GOAL サレジオ会青少年霊性によってキリストの似姿につくられた人間一本化されていないイニシアティブやその場しのぎの活動に窮することなく、入念な計画とヴィジョン作りそして、きちんと評価 (振り返り）をする。 •現状を変えていくダイナミックな力を生み出すために、司牧を総合的(全体的）に見据え、プロセスとして捉える。 • SEPPは共同体意識をもたらし、EPCを指導し、アイデンティティー形成と交わりの雰囲気を作り出す。 •目標を定め、継続的な評価を行う。よりよい成果のために、結果を見つめ、修正やプロセスの積み重ねを大切にする。 • 明確で具体的な目標設定 • 向上的継続性と諸活動のつながり •目標を共有し、チームとして働くことのできる人材やグループを広く求める。支部共同体との連携と参加への巻き込み部門ごとの司牧体制から統括された司牧へ • 一致を推進する人材養成 • 統一感ある計画とプロセス • すべての活動･分野における４つの特質の確立 • 管区と支部レベルでの活動のコーディネーションチームとして働く管理統轄・一致管区長と管区評議会青少年司牧委員長と委員会院長と支部評議会ＥＰＣ委員会実践段階におけるコーディネーション現場の実行委員会現場の司牧担当者と実行チーム