平成２７年度学校経営計画広島市立基町高等学校学校教育目標学術や芸術文化の習得と探究を通じて、自己の能力や人格を主体的に磨き、優れた知性と品格を身につけるとともに、将来、国内外で人々の幸福に貢献する崇高な志を持った有為な人物の育成に努める。目指す学校像（ビジョン）（１）全ての学校教育活動を通じて、進路指導を行い、高い志を育む。進路研究をはじめとした教育活動のあらゆる機会を通じて、確かな社会観・人生観・職業観を育成し、生徒の進路意識の深化と希望進路の形成・確立に努める。（２）生徒の志を実現するために、学力の向上に取り組む。校訓「自主自律」に基づき、自ら学ぶ態度を育成しつつ、基礎・基本の徹底と応用力の伸長を図るとともに、思考力・判断力・表現力・創造力など、より質の高い学力を有する生徒を育成する。（３）知性と品格を兼ね備えた豊かな人間性を培う。将来、生徒が有為な人物として社会に貢献し得る基礎を確立するために、教科学習・学校行事・クラブ活動などを通じて、逞しい心身と高邁な人格の形成を目指し努力し続ける生徒を育成する。（４）組織運営や各教育活動について不断の改善を図る。運営委員会等を中心とし、組織がより有機的、効率的に機能する学校運営の実践に努めるとともに、学校の組織や教育活動について、客観的な評価を行いそれに基づいた改善策を講じる。（５）開かれた学校づくりを目指す。同窓会・ＰＴＡ・異種校・地域などとの連携を推進するとともに、積極的に情報発信を行い、広く地域から理解と信頼を獲得し、協力と支援を受けられる学校づくりに努める。中期経営目標 (25年度～27年度）短期経営目標項目番号具体的方策評価指標・評価基準（2７年度) 会議を通じて生徒の実態や課題の把握に努め、教科や学年と連携をとり、対策を講じること普通科普通普通科普通生徒の高い志・目標の形成とその実現を図るための学力向上を目指した組織的な取組みを深化させ、現役生の最難関国立大学・国公立大医学科の出願者数60人以上、及びセンター試験全国平均を越える生徒の割合 90％以上を実現し維持する。 4 ができた。努会議を通じて生徒の実態や課題の把握に努め、教科や学年と連携し共通認識を得ることがで力 3 きた。指 2 予定の会議が行われたが、教科や学年と十分な連携をとることができなかった。標生徒個々の進路志望に応じた指導の充実のために、進路指導を組織的に推進する。学力向上対策会議、進路検討会議、学年進路連絡会等を通じて、学年、教科等と十分に連携を図り、 1 早期に生徒実態や課題の把握に努め、対策を講じることにより、生徒の希望進路の実現を図る。生徒個々の進路志望に応じた指導の充実のために、教育環境を整備し、教員一人ひとりの指導力の充実に努める。期末評価担当部署課題進路指導部 1 予定通り会議が行われなかった。 4 最難関国立大学・国公立大医学科の現役前期出願数が６０名以上であった。成果 3 最難関国立大学・国公立大医学科の現役前期出願数が５０名以上であった。指標 2 最難関国立大学・国公立大医学科の現役前期出願数が４０名以上であった。 A 1 最難関国立大学・国公立大医学科の現役前期出願数が４０名未満であった。 4 センター試験全国平均を越える生徒の割合が９０％以上であった。成果 3 センター試験全国平均を越える生徒の割合が８５％以上であった。指標 2 センター試験全国平均を越える生徒の割合が８０％以上であった。 B 1 センター試験全国平均を越える生徒の割合が８０％未満であった。 4 すべての教科で資料を作成し、研修会・研究授業等を行った。努力 3 ８０％以上の教科で資料を作成し、研修会・研究授業等を行った。指 2 ６０％以上の教科で資料を作成し、研修会・研究授業等を行った。授業実践力向上を図標共通中間評価教務部るため、各教員の持 1 ６０％未満の教科で資料を作成し、研修会・研究授業等を行った。つ学力向上を目指すすべての教員が共有した方法論を授業実践に取り入れ、更なる授業改善・作問改善を試み授業方法論・問題作 4 た。 2 成方法等を整理し、８０％以上の教員が共有した方法論を授業実践に取り入れ、更なる授業改善・作問改善を試教科内で共有するべ 3 みた。く資料化し、伝達の成ための研修会・研究果 2 ６０％以上の教員が共有した方法論を授業実践に取り入れ、更なる授業改善・作問改善を試みた。授業等を行う。指標 1 ６０％未満の教員が共有した方法論を授業実践に取り入れ、更なる授業改善・作問改善を試みた。各学科ごとの特別講座を実施し、入試に対応した実技の実践と指導を通して、幅広い表現力普通科創造表現コース普通科創造表現コース生徒の高い志・目標の形成とその実現を図るための高い芸術性や技能、学力を身につけさせる組織的な取組みを深化させ、３年次当初の第一志望大学への出願率80％以上を実現し維持する。創造表現コース生徒の進路実現と多様化する入試に対応した指導方法を研究し、その実践を行う。 4 の向上を図った。努力 3 各学科ごとの特別講座を実施し、入試に対応した実技の実践と指導を行うことができた。指基礎・基本の指導を標 2 各学科ごとの特別講座を実施することができた。 3 芸術科充実させ、入試実技 1 特別講座を実施することができなかった。に対応した発展的な表現活動ができるよ 4 3年当初の第一志望への出願率が８０％以上であった。う、授業方法を検討成する。果 3 3年当初の第一志望への出願率が７０％以上であった。指 2 3年当初の第一志望への出願率が６５％以上であった。標 1 3年当初の第一志望への出願率が６０％未満であった。予定の会議において事前準備、事後反省を十分に行い、教科や学年と十分な連携をとること 4 ができた。努力 3 予定の会議が行われ、教科や学年と連携し共通認識を得ることができた。創造表現コース連絡指会を活性化し、進路 2 予定の会議が行われたが、十分な連携をとることができなかった。標創造表現コース生徒の進路指導を組織的に推進する。進路指導部検討会議や学年進路連絡会等で生徒の現 1 予定通り会議が行われなかった。 4 状や課題を共有し、学年、教科等と十分 4 3年当初の第一志望への出願率が８０％以上であった。に連携をとることに成より生徒の希望進路果 3 3年当初の第一志望への出願率が７０％以上であった。の実現を図る。指 2 3年当初の第一志望への出願率が６５％以上であった。標 1 3年当初の第一志望への出願率が６０％未満であった。 4 累積遅刻５回以上の生徒の指導ができ、効果がみられた。努力 3 遅刻指導が、担任と連携し累積遅刻５回以上の者の指導ができた。指 2 遅刻指導が、担任と連携したが、効果がみられなかった。標学校生活を過ごすために必要な基本的生活習慣が確立されるように指導する。共通 5 登校指導を継続し、生活習慣による遅刻をなくすようにする。品格を身につけ、規則正しい生活や心身の健康を維持するために、規範意識や自己管理能力の育成を図る取組みを深化させ、部活動加入率90％以上を維持するとともに、平成24年度遅刻者数と欠席者数の20％減を実現し維持する。生徒指導部 1 遅刻指導が、担任と連携がとれなかった。 4 遅刻者数が、前年度より７％減少した。成果 3 遅刻者数が、前年度より３％減少した。指 2 遅刻者数が、前年度並みであった。標 1 遅刻者数が、前年度より増えた。 4 把握した対象生徒について健康相談・保健指導を実施後の経過を把握した。努力 3 把握した対象生徒について健康相談・保健指導を実施した。指 2 定期的に、健康相談・保健指導の必要な生徒について、部会等で情報を共有した。標心身の健康に関心を持ち主体的に健康生活を実践するための支援を充実する 6 日常の健康観察や健康診断の結果を活用し、健康相談・保健指導を行う。 1 日常の健康観察からも、健康相談・保健指導の必要な生徒を把握した。 4 取り組みを行った結果、対象生徒の半数以上に行動変容が見られた。成果 3 取り組みを行った結果、対象生徒の半数以上に行動変容への足がかりが見られた。指 2 取り組みを行った結果、対象生徒の半数以上に意識変容が見られた。標 1 取り組みを行った結果、対象生徒に変容が見られなかった。健康環境教育部外部評価