ファンタジーを体験すると，現実のすばらしさに気づきます安藤聡先生は，映画で大ヒットした『ナルニア国物語』（C.S. ルイス作）をはじめとしたイギリス児童文学研究者として深い造詣をおもちです。インタビューでは作品の魅力や特徴，作者が込めた思いなど，物語をより深く味わうヒントをたくさん教えていただきました。 ─10代はどのように過ごされましたか？歌を通じて英語が好きに。そして児童文学に出会いました子どもの頃をふり返ると，本が好きで好きに思います。その頃流行していた北杜夫さ研究者としての道を選択しました。 ─イギリス児童文学の魅力は何でしょう？中学生の頃は英語が得意でした。好き『英国庭園を読む── 庭をめぐる文学と文化史』 2 2015 Summer Vol.269 物語としておもしろいものが多いのはもちろんですが，イギリスの風景や土地，歴史と，です。きっかけは英語の歌にのめり込んだこ物語とのつながりが強く，関連づけて読めるとです。ゴダイゴという日本のバンドが，当ところに魅力を感じます。『ナルニア国物語』時としては珍しく，歌詞に英語をまぜた曲や，にでてくる風景は，作者であるC.S. ルイスが全編英語の曲をうたっていたんです。それが学んでいたオックスフォード大学の近辺がすかっこよかったんですね。私もギターでコードぐに連想できます。というのも，イギリスは日を探しながら毎日うたい，20 ∼ 30曲ぐらい本の３分の２ほどの国土ですが，古くは４つは覚えました。その後，本格的に洋楽が好きの国が集まったもので，それぞれ地質や生息になり，ビートルズやサイモン＆ガーファンクする植物・動物が異なります。昔の建築様式ルなどに傾倒していきました。もそのまま残っているため，街の風景が同じ歌で英語に親しめたのは，語学を修得す国であってもまるで違うのです。だから作品のるうえでとても有効だったと思います。単語を描写でどの地域をモデルにしたのか，ある程覚えますし，センテンスもあとづけで意味がわ度の見当がつきます。かりました。当時の中学・高校の英語の授業イングランドのまん中より南にあるコッツはいまよりも文法重視でしたから，歌でしぜんウォールズ地方には，赤味がかった石灰石に覚えることとの相乗効果があったようです。による石造りの村が広がっています。ここは大学は英文科に進学しました。ほんとう丘陵地帯で産業革命から取り残されたためは単純に英語だけを学びたかったのですが，古い時代のままの風景となっており，19世当時は英文科しか選択する道がなかったの紀の終わりから観光名所になっています。ちです。そこでイギリス文学にふれることにななみに近くのオックスフォードも街並みの色がりました。大学の講義ではシェイクスピアな似ています。同じ石造りでも，ヨークシャー地どを扱っていたのですが，私の身のまわりに方に行くと黒ずんだ石，湖水地方に行くと緑もイギリス文学があるということに気づきましがかった灰色の石が使われています。のある児童文学です。『ふしぎの国のアリス』『ファンタジーと歴史的危機── 英国児童文学の黄金時代』風土が生んだファンタジーだということですだったからか，なぜか勉強しなくてもできたんた。それは小学生の頃に何度も読んだこと『ナルニア国物語解読── C.S. ルイスが創造した世界』リス児童文学への探究心も募る一方でした。ん，星新一さんなどの人気小説がおもしろくました。大妻女子大学比較文化学部教授（英語・英文学・英国文化）。英文学者。明治学院大学大学院修了，筑波大学博士（文学）。愛知大学教授を経て，現職。主著に『英国庭園を読む──庭をめぐる文学と文化史』『ナルニア国物語解読──C.S. ルイスが創造した世界』『ファンタジーと歴史的危機 ──英国児童文学の黄金時代』（いずれも彩流社），『英米児童文学ガイド─作品と理論』（共著／研究社）ほか。卒業後，１年間教員として高校で英語を教え，教職にやりがいも感じましたが，イギそこで大学院への進学を決意し，最終的に作家は全作品，暗記するぐらいくり返し読み安藤聡ルニア国物語』を卒業論文で取りあげました。でたまらない……というほどではなかったようて読んでいたぐらいです。ただ，気に入った Ando Satoshi なり，そのなかでいちばんおもしろかった『ナ一方ロンドンの南東にあるケント州では，白塗りの木を使った建築様式を見かけます。『ピーター・パン』『ガリバー旅行記』『ロビンこれを見ると「アーリーアメリカンと似ている」ソン・クルーソー』など，読んだものがぜんぶイと思う日本人が多いのですが，じつはもともとギリス発祥の物語で，運命を感じましたね。「どケント州からアメリカに伝わったものなのです。うしてイギリスにはこんなにすばらしい児童文このように，いまもなお昔ながらの風景が学が多いのだろう」という好奇心から，手当た残っていることには大きな意味があります。イり次第にペーパーバックで作品を読むようにギリスの名作の多くはファンタジーです。私『ナルニア国物語』を中心に，とても身近で親しみやすいお話を聞かせていただきましたは，ファンタジーとは原則として「過去の世界ることはできないからです。たとえば物語には，を舞台にした物語」と考えています。『ナル実在する地名がよくでてきます。イギリスの人ニア国物語』の舞台はどうみても過去のイギなら，その名前がでてくるだけで，物語の舞語』ですが，最終巻の最後にも私が感動しリスですよね？このほかのイギリスの児童台がどのような風景や気候の場所で，どんなた好きなシーンがあります。そのシーンをこれ文学も，基本的に過去の世界を描いたと思歴史があるのかを直感的に理解できます。ロからみなさんに紹介したいと思いますが，結われるものが圧倒的に多いのです。そのためンドンはターミナル駅とその先の地方が結び末を知っても，それぐらいのことで物語の価要性をよく理解したアレンジだと思います。全７巻で構成されている『ナルニア国物「昔」が息づいているイギリスの風土は，良ついているので，より連想しやすいのです。値はなくなりません。かえって感動できること質のファンタジーである児童文学をたくさん輩キングズクロス駅といえば北の地域からやっもあるので，まだ読んでいない人にも，お話し出できたのではないかと考えています。てくる列車の玄関口。ビクトリア駅なら南。リします。余談ですが，過去の世界を描くのがファンバプールストリート駅なら東。パディントンなら第７巻『さいごの戦い』で，主人公たちはタジーなら未来の世界はSFです。もしタイム西という具合です。その感覚を磨きたいと考天国にたどり着きます。ここで重要なのは，マシンがあるなら過去に行ってみたいというえて，毎年イギリスを訪れているのです。作者のC.S. ルイスが天国をどのように描い人は，きっとファンタジーが好きだと思います。欲をいえば，一年を通じてイギリス暮らしをたのか，ということです。それまでの文学作イギリスの児童文学にはもうひとつ特徴が体験したいですね。毎年夏しか訪れていない品に登場する天国は，この世のものとは思えあります。それは，現実と非現実の世界を絶ので，冬のイギリスは知らないわけです。物ない場所として描かれていました。たとえばダ妙のバランスで同居させていることです。た語には一年中を冬にしてしまうような魔女がンテの『神曲』では，幻想的な光に満ちた得とえば『ナルニア国物語』でのフォーンのタ登場するのですが，冬を知る地元の人にとっもいわれぬ世界とされています。ムナスさんの登場シーンを思いだしてください。てそれがどれほど嫌な存在なのか，想像の域フォーンとは上半身が人で下半身がヤギといからでることができません。さすがにいまは仕うローマ神話にでてくる神様です。彼は傘を事があって行けないので，若い頃に長期留に似ていました。海に近く，丘があり，田園さして小包を持っているのですが，原文を読学しておけばよかったと少し後悔しています。が広がっている風景。私は，おそらくC.S. ルむと「クリスマスの買い物から帰ってきたみたいだった」と書かれています。つまりいまの感覚で解釈すると，その小包とは，デパートの紙袋のようなもの。それを神話の神様が持っ ─ご専門の『ナルニア国物語』で，おすすめのシーンを教えてください。ラボ・ライブラリーにもある『ライオンと魔女ところが，C.S. ルイスの描いた天国は，主人公たちが幼い頃に家族で旅行した場所イスが幼少の頃に母親と訪れたアイルランドのカースルロックがモデルになっていると推測しています。いずれにしても，それはアイルランドのどこにでもある風景です。しかし「少しと大きなたんす』では，教授が最後に「近ご色が鮮やかだ」と主人公のひとりが語ります。このようなギャップやふしぎな違和感が，イろの学校ではいったいなにを教えているのこれこそが全７巻を通してC.S. ルイスがいいギリスの児童文学にはたくさん登場します。そか」と嘆くシーンが好きです。これは『ナルニたかったことではないかと思います。それは，こがいちばんのおもしろさだと思います。ア国物語』のなかでも重要なセリフのひとつファンタジーという非現実を体験すると，現 ─お仕事でたいせつにしていることは？です。この作品が発表されたのは，ちょうど実の見方が変わるということです。その結果，ているのです。フィールドワークを通じて， “イギリス”を実感することです第二次世界大戦が終わり，世の中が激変しいままで気づかなかった日常のなかに，すばた時代でした。自動車やテレビ，スーパーマーらしい発見ができるようになるのです。これは，ケットなどが普及して生活様式が変わったこ 20世紀という激動の時代に生きる子どもた毎年夏に，イギリスに渡ってひとりで文学と。大量殺戮兵器による戦争を経験し，紛ちにむけた，C.S. ルイスのメッセージだと思っています。散歩をしています。じつは飛行機嫌いなので，争が世界中で頻発するようになったこと。環イギリスまでの12時間のフライトはとても苦境が破壊され続けていること――作者であるほかにも『ナルニア国物語』にはよいセリフ痛なのですが，それもまた楽しい苦労。私の C.S. ルイスは，科学を盲信し古い価値観ががたくさんでてきます。最初は日本語訳でか研究活動は，趣味を仕事にさせてもらってい失われていく世の中に警鐘を鳴らす第一人まいません。読んであらすじを理解すると，そるようなものなので，ほんとうにありがたいと者でした。その思いを込めたメッセージが，このあとは原文がすっと頭に入ってきます。ぜ思います。どうして直接現地に行くのかというと，そののセリフに集約されていると私は考えていまひ自分で気に入ったセリフを探してみてくださす。原作のセリフは前のほうにもでてくるのでい。土地のふんいきや人びとの生活を肌で感じすが，ラボ・ライブラリーではいちばん最後のまた，作者の考えは参考にはなりますが，なければ，そこで生まれた作品を深く理解すだけになっています。これは，このセリフの重作品は自分がどう感じたのかがたいせつです。 2015 Summer Vol.269 3 文学に正解はありません。テーマを決めずに，自分の解釈をみつけてください。私の仕事は，それを不特定多数の人にわかるように伝えることだと思っています。 ─いま力を入れていることは？書きためた論文や記事を一冊の本にまとめる作業をしています前作，『ファンタジーと歴史的危機』（彩 ─10代の若者にメッセージを。ファンタジーで想像力を磨き，ことばへの関心を高めてください人間が生きていくうえでいちばんたいせつなことはなにか――私の大学の学生に問いかけると，「愛情」「思いやり」「上昇志向」などさまざまな答えがありました。しかしよくよく考えると，それらのおおもとになっているのは，流社）を出版してから12年が経ちました。そぜんぶ「想像力」です。私は「想像力」がもっのあいだに雑誌のコラムや論文として発表しともたいせつだと思っています。ぜひ，あらゆてきた原稿をまとめ，一冊の本にする準備をることに想像力を働かせてください。そのようすすめています。に考えると，想像力と結びつくファンタジーは，ふれている作品のなかには，最近のハリウッ私たちにとってとても重要だといえるでしょう。ド映画やアニメイション映画になったものもたまた，辞書が好きになるぐらい，ことばにくさんあります。みなさんのよく知っている映関心をもってほしいですね。ことばは時代とと画と原作を照らしあわせると，主人公の性格もに変化していくものですが，その変化を無や物語の設定が異なる場合も多いんですよ。自覚のまま使うのはよくありません。「見れる」たとえば，映画では楽しそうに描かれているという「ら」抜きことばや，「上から目線」「ぜ主人公が，原作では戸惑って泣いたり怒ったんぜん平気」といった，従来では誤りとされりしている。映画では結ばれた恋人どうしが，ていることば遣いなどに敏感になって，なぜ原作では死に別れているなど。その違いを通誤りなのか，このような使い方でいいのかと，じて新しい解釈を発見するのもおもしろいと考えられるようになってください。思います。また，イギリスの有名な児童文学と，日本想像力とことばへの関心，この両方を鍛えるには本を読むことが効果的です。とくに物でヒットした長編アニメイションとの物語の語を通してことばを覚えるのはとてもよいこと共通性にも言及しています。どちらの作品も，だと思います。文脈のないところで単語だけ思春期の不安定な時期を迎えた少女が，過を練習しても身になるものではないからです。去の世界（＝ファンタジー）と出会い，そのなそして，読んだ本について友だちとよく話しかで自分を取りもどしていく物語になっていまあってください。それはきっと新しい発見を生す。海外で発表した論文ですが，日本の読むことになるでしょう。者に日本語で読んでほしいと思ってここにふ（文責編集部）くめました。安藤先生のファンタジーについてのお話から想像力をもつことのたいせつさを学びました ●ひとつのお話に対して，何倍も楽しむことができるのはすごいと思いました。私も好きなお話をくわしく調べたり，自分が好きなことをもっと好きになろうと思いました。中川春花（中１／羽根田パーティ） ●安藤先生の話を聞いて，イギリス文学の原作を読みたい！と強く思いました。いままで物語はその作者がただ書いているだけだと思っていましたが，先生のおっしゃるとおり「環境がその人に書かせている」のだと思いました。服部美里（中２／羽根田パーティ） ●現実とファンタジーは別物だと思っていましたが，現実にある環境や歴史が関係していると聞いて，おもしろいなと思いました。先生のような着眼点を見つけるのはたいへんだと思いますが，自分なりにがんばってみようと思います。松﨑祐奈（高１／石井パーティ） 4 2015 Summer Vol.269 ●「机の上だけの勉強はしない」ということばが印象に残っています。実際に体験することで，また新しい発見があるんだなと思いました。作品に正確な解釈はなく，読者が感じたことが解釈だと聞き，物語っておもしろいと思いました。関聡子（高１／関パーティ） ●イギリスの児童文学はイギリスの歴史や風土などと密接に関わっており，感覚的に理解することが作品への理解につながるということを聞きました。それを理解することが，ことばに対する関心を高めることにもつながるのではないかと思います。河野亜未斗（高１／竹内パーティ） ●自分の専攻する学科では聞くことのできない話で，貴重な体験だったと思います。イギリス児童文学のファンタジーにある「現実と非現実のギャップ」というお話は印象的でした。イギリス人の建築へのこだわりや，過去を尊重することが，そういう魅力を生みだすのかなと思いました。小林大地（大４／羽根田パーティ）インタビューを終えて［取材協力］竹内パーティ（千葉市）・石井パーティ（千葉市）関パーティ（市川市）・羽根田パーティ（流山市）東京言語研究所春期講座毎年４月に開催するこの講座は，現代言語学の主要な研究領域やアプローチを紹介し，魅力ある言語学の世界へと誘うことを目的としています。受講者層は大学生，教員，主婦と幅広く，近年では関西や東北など遠方からの参加も増えました。 2015年度春期講座時間割１日め 4月18日(土) 言語研究のおもしろさ窪薗晴夫国立国語研究所１限言語学入門大津由紀雄明海大学副学長２限認知言語学とは何か池上嘉彦３限社会言話学入門東京大学名誉教授嶋田珠巳明海大学文法原論梶田優４限応用・認知言語学上智大学名誉教授大堀壽夫東京大学言語心理学佐野哲也明治学院大学１限日本語文法史 ∼動詞の自他とその周辺∼ 日本語の「文法」を考えるとは三宅知宏鶴見大学２限杉岡洋子語形成論 ∼接辞の意味とシンタクス∼ 慶應義塾大学生成文法髙橋将一青山学院大学３限日本語意味論尾上圭介４限言語哲学入門東京大学名誉教授音声学 ∼音声の基礎と I PA ∼ 上野善道東京大学名誉教授２日め 4月19日(日) 「言外の意味」の意味を考える川村大東京外国語大学西山佑司慶應義塾大学名誉教授酒井智宏早稲田大学１限（10:00 ∼ 11:20）２限（11:40 ∼ 13:00）３限（14:00 ∼ 15:20）４限（15:40 ∼ 17:00）公益財団法人ラボ国際交流センター理事会・評議員会参加された方の声「認知言語学」の講座では，構造主義，生成文法，認知言語学の流れがよく理解でき，言語学が発展してきていることが実感できる講座でした。（高校教員）ほんとうは文法に興味がないどころか大嫌いでしたが，「日本語の『文法』を考える」の講義で，こんなにおもしろいものなのかと気づかせていただきました。（会社員）北海道から毎年来ていますが，毎年刺激を受けています。（大学教員）「『言外の意味』の意味を考える」や「言語哲学入門」の講座では，どちらも意味を考える点が共通していましたが，そのような機会は日頃なかなかないので楽しかったです。（大学院生）「生成文法Ⅱ」の講義では，聞けば聞くほど失語症の発話症状（文法障害など）が頭に浮かんできました。ことばの治療をすすめるうえでも，生成文法を理解しているのといないのでは，臨床の視点が変わってくると思いました。（言語聴覚士）第43期（2015年４月∼ 2016年３月）事業計画・収支予算案を審議する「理事会」が３月６日に理事13名の参加のもとに，「評議員会」が３月20日に評議員８名，テューター評議員４名，理事５名の参加のもとに，それぞれ開催されました。 ●理事会，評議員会第１号議案「2015年度事業計画案」が間島常務理事より，「事業計画に対する収支予算案」が平野理事長より提案され，満場一致で承認されました。●理事会第２号議案，評議員会第３号議案では，「公益財団法人の会員加入状況」が平野理事長より報告され，満場一致で承認されました。●評議員会第２号議案では平野理事長より「児童文学者で（株）福音館書店・元専務取締役（編集担当）の斎藤惇夫氏を評議員として選任したい」旨の提案が平野理事長よりあり，満場一致で承認されました。● 評議員会の議事終了後，高橋裕評議員（東京大学名誉教授）が，「流域管理の革新的概念の創出と水災害軽減への貢献」により日本国際賞を受賞されたので，それに関したスピーチがありました。●理事会の懇談会では，能登路雅子理事（東京大学名誉教授）が ●斎藤惇夫評議員（児童文学者）の話● よい絵本とは，親から子へ，そして子から孫へ，と三世代にわたって語り継がれていくものだと思います。ラボ会員がしたしんでいる絵本には，そのように世代を超えて愛されている作品が多く，評「現代の英語教育のあり方について」，藻谷浩介理事（（株）日本綜合研究所主席研究員）は「いまの社会情勢や政治情勢について」を話されました。●評議員会の懇談会では，斎藤新評議員の話と，師岡文男評議員（上智大学）の「キャンプを通してのラボとのつながりや，青少年キャンプを通じた今後の教育の可能性について」の話がありました。５月８日には13名の理事の参加のもと，５月28日には評議員９名，テューター評議員４名，理事５名の参加のもとに「第42期決算理事会，評議員会」が開催されました。議員としてラボに関われることによろこ最初に平野理事長の退任と時本理事の理事長就任が提案され，審議の後，満場一びを感じています。致で承認されました。そして，事業報告と決算報告が提案され，承認されました。また収支予算書（補正予算案），役員職務執行報告，会員の加入状況が提案され，承認されました。 2015 Summer Vol.269 5 前へ! 新しい挑に, 挑戦ラボ国際交流のつどい今年，ラボ国際交流に参加する青少年は全国で約900名。参加への意識をたかめ，参加者を激励する「ラボ国際交流のつどい」（後援：外務省）が各地で開催されました。各国大使館や交流団体からのゲスト・スピーカーや，かつて自身も国際交流に参加したラボＯＢ・ＯＧからも激励メッセージをいただきました。参加への決意をひとりずつ表明した参加者は，気持ちをあらたに準備をすすめていくことでしょう。ラボ国際交流のつどい日程一覧「ラボ国際交流のつどい」には，各国の大使館から参加者に激励メッセージが届きました。また，アイダホ州立大学４Ｈ青少年教育プログラム責任者のジェイムズ・リンドストローム氏も日比谷公会堂で開催された「国際交流のつどい」に列席されました。開催日程北海道東北３月29日３月21日札幌国際交流館名取市文化会館東京・神奈川・千葉・北関東信越３月15日４月19日３月15日３月22日６月14日３月15日４月12日日比谷公会堂愛知県女性総合センターウィルあいち大東市立文化ホールはつかいち文化ホールさくらぴあ善通寺市民会館石橋文化会館中部関西中国四国九州沖縄会場浦添市産業振興センター結の街 Mark Sinclair James Lindstrom （マーク・シンクレア）（ジェイムズ・リンドストローム）ニュージーランド大使館特命全権大使アイダホ州立大学４Ｈ青少年教育プログラム責任者・前米国４Ｈ国際交流委員会議長「ラボ国際交流のつどい」の開催にあたり，心からお祝いを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ます。保護者の方々におかれましても，お子様の成長を大いに期待されておられることでしょう。ニュージーランドは安全，安心であり，極めて高い教育水準を有していることから，理想的な留学先であると自負しております。海外からの学生受け入れにつきましては厳しい基準が設けられていることはもとより，豊かな自然環境と親しみやすい国民性は皆様の滞在を素晴らしいものにしてくれることでしょう。 2019年のラグビーワールドカップ，そして2020年のオリンピック・パラリンピックの開催国となる日本では，国際的な人 5HPHPEHUWKDWRXUOLIHVW\OHVPD\EHYHU\GLIIHUHQWWKDQZKDWDUH\RXDUH 材の活躍が求められることは必至であります。この意味にお DFFXVWRPHG%HVXUHWRWDONWR\RXUKRVWIDPLO\(YHQLILWLVGLI¿FXOWWRVSHDN±WU\ いて，留学は貴重な経験となるに違いありません。また，皆 YHU\KDUGWRVD\WKHZRUGV<RXFDQGRLW7KHKRVWIDPLOLHVKDYHEHHQVSHFLDOO\ 様一人ひとりが日本とニュージーランドの橋渡しとなって，両 UHFUXLWHGDQGVFUHHQHGWRHQVXUHWKDWHYHU\RQHZLOOKDYHDZDUPVXSSRUWLYH 国の幹がさらに深まりますことを願っております。 HQYLURQPHQWLQWKHKRVWIDPLO\7KLVH[FKDQJHZLOOEHDZRQGHUIXOH[SHULHQFH HVSHFLDOO\LI\RXZLOOWU\WRWDNHLQDVPXFKDVSRVVLEOH 3OHDVHKDYHIXQDQGOHDUQ5HDG\VHWJR,ORRNIRUZDUGWRVHHLQJ\RXUSLFWXUHV DQGKHDULQJ\RXUVWRULHVZLWK\RXUQHZIDPLOLHVLQ$PHULFD 6 申し上げます。出発を前にした皆様の高揚感を共有しており 2015 Summer Vol.269 Lee Skluzak Alan Schroeder （リー・スクルザック）（アラン・シュローダー）アメリカ合衆国大使館副領事 2QEHKDOIRIWKH86(PEDVV\,ZRXOGOLNHWRWKDQNWKH カナダ大使館広報・教育プロモーション担当官本日は，海外へ行く決心をされた皆さんとご一緒できて，私もワクワクしています。 /DER,QWHUQDWLRQDO([FKDQJH)RXQGDWLRQIRUKDYLQJPHKHUH このような国際交流プログラムはとても重要で，お互いを理解するのに大きな役割 WRGD\,KDGWKHRSSRUWXQLW\WRUHDGDELWDERXWWKHZRUN\RX UH を果たします。相互理解によって，国を超えた「人と人との繋がり」ができ，お互い GRLQJDQGVHHLQJWKHIUXLWVRIWKDWODERUWRGD\LQWKHKXQGUHGV を身近に感じて協力できるようになり，平和な社会を築くことに繋がっていくのです。 RIVPLOLQJVWXGHQWVDQGWKHLUVXSSRUWLYHIDPLOLHVDVVHPEOHG 今日のグローバル社会では，異なる言語や文化を理解することが今まで以上に KHUHWRGD\HDJHUWRVWDUWWKHLUMRXUQH\WRDQRWKHUFRXQWU\DQG 重要になってきています。皆さんが参加される交流プログラムに，カナダが含まれ FXOWXUHDQGLQWKH/DERYROXQWHHUVDQG7XWRUVZKRDUHJLYLQJ WKHLUWLPHDQGHQHUJ\WRKHOSDVVLVW\RXDOOZLWKWKDWH[FLWLQJ MRXUQH\ ,KDYHDIHZZRUGVWRGD\IRUHYHU\RQHLQWKLVURRP )LUVWWRWKH/DERYROXQWHHUVDQG7XWRUVDVZHOODVWKRVH DOXPQLZKRDUHKHUHWRGD\WRRIIHUWKHLUVWRULHV7KDQN\RX ていることを大変嬉しく思います。カナダでは，世界レベルの都市と想像を超えるほど美しい自然の両方を楽しみながら，世界の中でも特に安全で住みやすい多文化社会を経験でき，英語とフランス語の両方を学ぶ機会にも恵まれています！私も皆さんくらいの年齢の時に，埼玉の高校に１年間留学した経験があります。今，私がこうして日本にいるのも，その時の素晴しい経験がもとになっているのだと思います。私から皆さんへのアドバイスは，自信を持つこと，そして勇気を持つことです。何かに関われば関わるほど楽しさが増し，大きなやりがいを感じて，そ IRU\RXUZRUNDQGWKHWLPH\RX YHSXWLQWRWKLVRUJDQL]DWLRQ の経験が自分自身のためになります。皆さんが海外でたくさんの有意義な経験をし 2XUZRUOGQHHGVPRUHSHRSOHOLNH\RXZKRDUHFXULRXVDERXW て，それが将来のキャリアに繋がることを願っています。 IRUHLJQFXOWXUHVDQGZDQWWROHDUQQHZODQJXDJHVPRUH SHRSOHZKRFDQDSSUHFLDWHKRZDQRWKHUVRFLHW\YLHZVWKH ZRUOGDQGDUHZLOOLQJWREXLOGUHODWLRQVKLSVZLWKLWDQGPRUH Alexandra Sidall SHRSOHZLWKWKHSDWLHQFHDQGSHUVLVWHQFHWRKHOSFRQYLQFH （アレクサンドラ・シダル） RWKHUVRIWKHYDOXHRIJRLQJDEURDG7KHDVVLVWDQFH\RX オーストラリア大使館参事官 SURYLGHWKHVHVWXGHQWVDQGWKHLUIDPLOLHVLVJUHDWO\DSSUHFLDWHG 6HFRQGWRWKHSDUHQWV7KDQN\RXIRUDOOWKHORYHDQG 2QEHKDOIRIWKH$XVWUDOLDQ(PEDVV\LWLVP\SOHDVXUHWRFRQJUDWXODWHDOOWKH VXSSRUW\RXKDYHJLYHQ\RXUFKLOGUHQDVWKH\ YHJURZQXS SDUWLFLSDQWVRIWKLV\HDU VSURJUDP,DPVXUH\RXDQG\RXUIDPLOLHVDUHERWKH[FLWHGDQG DQGQRZDVWKH\QRZSUHSDUHIRUWKHLUPHPRUDEOHH[SHULHQFH DQ[LRXVDERXWWKLVWKULOOLQJH[SHULHQFHWKDWDZDLWV\RX$W¿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沈東燮 QHLJKERUKRRGZHZHQWWRDEDVHEDOOJDPHZHWUDYHOHGXSWR 韓国大使館韓国文化院院長 FRORQLDO:LOOLDPVEXUJDQGDOOWKHZKLOHWKH\WROGPHZKDWLW ZDVOLNHWROLYHLQ%ULWDLQ)RUPHLWWULJJHUHGP\LQWHUHVWLQ LQWHUQDWLRQDODIIDLUVDQGLWLVZKDWHYHQWXDOO\OHGPHWRSXUVXH DFDUHHUDVDGLSORPDW ,DPFRQ¿GHQWWKDWWKHVHNLQGVRIH[FKDQJHVZLOODOVR KDYHVLPLODUODVWLQJLPSDFWVRQHDFKDQGHYHU\RQHRI\RX 2015年「ラボ国際交流のつどい」の開催に際し，韓国文化院を代表して心よりお祝い申し上げます。グローバル化が急速に進展している今日においては，民族，文化の多様性を再認識し，異なる文化を理解・尊重することが真の友好関係を築く上で重要であり，国際交流はその有効な手段として位置づけられます。 $PHULFDLVDYDVWRSHQDQGZHOFRPLQJSODFH(YHQLI\RX その中でも，今年再開15回目を迎える「日韓ラボ青少年交流」で両国の来来を IHHODOLWWOHQHUYRXVNQRZWKDWSHRSOHOLNHP\IDPLO\ZLOOEH 背負っている青少年の皆さんがお互いを知り，学びながらより絆を深め，よりあつ WKHUHWRKHOSVXSSRUW\RXZKLOH\RX UHWKHUH,KRSH\RXKDYHD い友情を結ぶことは韓国と日本の未来にとっても大変喜ばしいことです。ご参加の FKDQFHWRH[SHULHQFHDVPXFKDV\RXFDQGXULQJ\RXUYLVLWDQG 皆さん！皆さんは今後の日韓関係をさらに発展させていく「宝」です。ごの度の交 ,ZLVK\RXWKHEHVWLQ\RXUMRXUQH\*RRGOXFN 流を通じて，さらに友好を深め日韓の架け橋になっていただければ幸いです。 2015 Summer Vol.269 7 絆は続く! 北京 1 2 万里の長城では３月27日「昔の人はすごい！」とその大きさに圧倒されました。 3 中国での受入れ団体のひとつ，北京市月壇中学では日本語のクラスは日本語でラボ・中国青少年交流行なわれています。みんな日本語がじょうずです。スキットをつくって発表する課題には， 1986年にスタートしたラボ・中国青少年交流は，30周年を迎えました。３月26日∼４月３日の９日間，北京市月壇中学，上海外国語大学附属外国語学校との交流と，北京で開催された30周年記念式典には子ども13名，おとな29名，事務局スタッフ５名の総勢47名が参加。上海には佐藤学氏（学習院大学教授・ラボ国際交流センター理事）も同行し，講演会が開催されました。交流やホームステイのようすを，ふたりの参加者の感想とともに紹介します。中国の生徒にまじってラボの子どもたちも参加。ともに学びながら交流することができました。 1 2 4 5 参加者総数約1,000名の記念大会が民族文化宮で盛大に行なわれ，ラボ・中国青少年交流30年をふり返るスライドが上映されまし 3 た。最後に参加者全員で『ひとつしかない地球』を合唱したときに 4 は，会場全体が大きな感動につつまれました。友好交流30周年記念大会３月28日 5 緊張したのは対面式だった。でも，ホストフレンドもホストファミリィ緊張と不安をやわらげてくれたやさしいホストファミリィもやさしい人たちだとわかると，安心していっしょに過ごすことがで加藤新（小 5 ／町田市・三井 P）している。カヤンからは「英語を勉強するように！」といわれている。カきた。いまぼくはホストのカヤン（北京）とユカ（上海）とメール交換をヤンのご両親とも英語で話せるようにがんばろうと思う。中国に行くまえにいちばん不安だったのは食べ物のことだった。「中国の料理はからいものばかり」というイメージがあったからだ。でも，実際にはからい食べ物ばかりではなかった。有名な北京ダックも何度か食べた。店で丸ごと一羽を目の前で切ってもらって食べたのは，とてもおいしかった。北京と上海では初めてパンダを見た。パンダは大きいけれど，とてもかわいかった。楽しかったのは万里の長城にのぼったことだ。ぼくは男坂をのぼったけれど，とてもきつかった。上海では東方明珠テレビタワーに行ったことが楽しかった。とても高いタワーで，のぼるとゾクゾクした。 8 2015 Summer Vol.269 ホストファミリィとは食事に行ったり（右・北京），記念写真を撮ったり（左・上海）。みんなやさしく歓迎してくれました交流・講演会４月1日 8 6 6 上海外国語大学附属外国語学校への訪問では太極拳に参加。上海外国語学校の生徒は，勉強だけではなく，文化活動やスポーツ， 9 佐藤学（さとうまなぶ）：学習院大学教授・東京大学名誉教授。ラボ国際交流センター理事。著書に『教師というアポリア』（世織書房）『教師花伝書』遊びとすべてに意識が高く，参加（小学館）など多数。ラボからは者は大きな刺激を受けました。 7 地下鉄で移動して，パンダの 2011年に『佐藤学内田伸子いる上海動物園へ。大津由紀雄が語ることばの遊び，英語の学び』が刊行されている。いま，中国でもっとも有上海 7 名な日本の教育学者。 8 上海市の子長学校の教職員やラボの関係者を対象に，「共同学習課同改革」をテーマに，佐藤学氏の講演会が行なわれました。 9 10 上海外国語学校での交流では折り紙やけん玉を教えました。質問会ではラボの参加者から「みなさんはどうして勉強が好きになったんですか？」との質問も。「勉強はまずやってみて楽しいところをみつけるといいのでは？」という答えに 10 感心しきりでした。３月31日送別会 4月2日 12 11 12 送別会では，上海外国語学校の生徒たちが合唱や演劇を披露。学校での交流やホームステイを通じて，中国の子どもたちの向学心や家族をたいせつにする心にふれることができました。実際に行き，見て，話してはじめてわかることがあります。前むきに行動することのたいせつさを実感した訪問でした。 11 中国の熱気があらわれていた「みずからすすんで学ぶ」姿勢同世代のホストとはすぐに打ちとけた。天安門広場では西くんと（右），上海外国語学校での対面式後には王くんと（左）ポーズ船田佳紀（大 3 ／大阪市・船田 P）中国交流に参加して感じたことがふたつあります。ひとつは国全体がひじょうにエネルギッシュで前むきだということです。とくに学生たちの学習意欲はとても高く，「やらされてする勉強」ではなく，「みずからすすんで学ぶ姿勢」にとても刺激を受けました。もうひとつは中国交流というものの重みです。記念式典を通して，「百聞は一見に如かず」ということば通り，聞いていた中国と実際政治的にさまざまな困難があったなかでも，ラボが30年とぎれることに見た中国とはまったく違っていました。ぼくは高大生にもっと参加なく交流を続けてきたのは，ほんとうにすばらしいことだと思いました。してもらいたいと思いました。高大生では見えるもの，感じることがある参加者が「国と国の関係はあまりよくないけれど，人と人ではぜまた違ってくると思います。すばらしい交流なので，みなさんぜひ参んぜんそんなことないんだね」といっていたのは印象的でした。加してください！ 2015 Summer Vol.269 9 インドネシア青少年日本語／日本文化スタディツアー４月17日に開催されたホストファミリィとの対面式では，生徒全員によるインドネシアのうたと，女子生徒２名による舞踊が披露されました。ジャカルタの国際交流基金と国際交流団体「Youth Exchange Indonesia」の協力のもと，「インドネシア青少年日本語／日本文化スタディツアー・第４回訪日プログラム」が４月14 ∼ 21日に行なわれました。私立AI Azhar高等学校の豊かな感情に満たされた夢のような２泊３日生徒20名と引率者３名が，ラボ日本語教育研修所による日本語の授業を受けたほか，明治神宮や三鷹の森ジブリ美術館などを訪ね，日本文化やポップカルチャーにふれました。またラボ会員宅で２泊３日のホームステイも体験。お別れ会ではホームステイ中のエピソードが披露されるなど，お互いにとって貴重な異文化交流の機会となりました。笑顔があたたかかったマルザ。この交流をずっと続けたい菊地ファミリィ（青梅市・田上 P）坂田ファミリィ（横浜市・佐山 P）わが家では，子どもたちも夫もいっしょに英語を楽しみたいと考え，娘ふたりが受入れにとても興味をもっていて，とくに二女はこの夏受入れを決めました。思ってもみなかった感動は，はじめからやっにホームステイ交流に参加するので，ホストファミリィの気持ちを体てきました。ジダンは初対面の私に，日本語で「おかあさんと呼んで験してもらいたいと考えていました。イスラム文化圏からの受入れといいですか？」と聞いてくれたのです。ジダンは日本語や日本の文化，いうことで，生活習慣の違いなどに不安もありましたが，家族みん習慣などをとてもよく勉強していました。歴史について質問され，私なでインドネシアについて調べることで，興味をもってマルザを受けのほうが勉強不足で恥ずかしかったぐらいです。２泊３日は夢のよう入れることができました。いろいろな場所へ行きましたが，どこへ行っに短かったけれど，ジダンの人の気持ちを思いやるやさしさは，私てもマルザは喜んでくれました。もっとゆっくりといろいろな話をするたちに大きな幸せを運んでくれました。お別れのとき，悲しくて泣い時間がもてていたらと，２泊３日の時間の短さがとても残念でした。てしまった私に，「おかあさんになってくれてとても幸せです」といっいまはSNSで写真を送りあい，ちょっとした会話を通じてつながっててくれたジダン。自慢の息子ができたことに感謝の気持ちでいっぱいいるのが，とてもうれしいです。この先もずっと，この交流を続けてです。いければと願っています。（母・坂田愛さん）（母・菊地冬美さん）留学生活はどうですか？「第27期ラボ高校留学プログラム」は，間もなく帰国の時期を迎えます。そこで，現在アメリカとカナダに留学中のふたりに，ようすを聞いてみました。これから留学をめざすみなさんへのメッセージもいただきましたので，ぜひ参考にしてください。英語が大好きで留学を決意しましたが，は留学生活はとても刺激的なもので，英語じめは授業を理解できず，落ちこむこともでのコミュニケイションをはじめ，自然豊かありました。そのようななかで一生の宝物になカナダでしか経験できないロッククライミなったのは高校制作のミュージカルでした。ングやカヤックなどを体験することができま一生懸命に話しかけようという姿勢をもち続した。学業面ではSocial StudyやChemistry ければ，みんなが助けてくれます。気づけばやBiology など専門的な勉強にチャレンジし，私のまわりにはたくさんの友だちがいました。とても充実した学校生活です。大きな影響を心配なんてしないで，飛びこんでください。与えてくれる留学，ぜひ参加してください！水野七菜子（アメリカ・テキサス州高２／宝塚市・片山P） 10 2015 Summer Vol.269 原健太郎（カナダ・ブリティッシュコロンビア州高２／佐賀市・村田P）世界の国から Vol.5 こんにちはインドネシア共和国の巻スラマッシアン（Selamat siang）ラボ日本語教育研修所のいまラボ日本語教育研修所事務局長昨今の留学生黒崎誠 Al Azhar 高校 ( インドネシア文化交流参加者）紹介者： Vina Ramadhani（フィナ）父が日本企業に勤めていたので，子どもの頃から日本の方がよく家に遊びに来ていました。それで日本に関心をもち，日本のアニメやマンガが好きになり，日本と日本語について学ぶようになりました。いまはコスプレが趣味です。ラボ日本語教育研修所は公益財団法人ラボ国際交流センター附設機関の日本語学校として1987年に設立，現在９つの国と地域からの若者約90名が学んでいます。今回から４回連続語衣食観日使われている言語は？（公用語・日常会話・その他）ファッションは？（民族衣装・日常の服装）代表的な料理は？おすすめ観光スポットは? 日本とのいちばんの違いは？日本と似ているところは？ふだんはインドネシア語ですが，英語も話します。私は日本語も勉強しているので少し話せます。女性の伝統的な服装は「クバヤ」というブラウスとワンピースをくみ合わせたような服で，男性は「バジュココ」という服をモスク礼拝や祝日に着ます。ふだんの若者は，ジーンズとＴシャツが一般的です。で，当研修所の「いま」を紹介していきます。 2015年４月現在，当研修所で学ぶ留学生でもっとも多いのはベトナム人で，全体の約３割，次に韓国人，ネパール人，中国人の順です（日本全体では中国人留学生がいちばん多いようです）。そのほかには，モンゴル，バングラデシュ，アゼルバイジャ「ナシゴレン」は日本のチャーハンに似ていますが，サンバル，ケチャップマニスなどインドネシア特有の調味料を使います。西スマトラ州の郷土料理「バダン料理」で代表的な「ルンダン」は，牛肉をココナッツミルクと香辛料で長時間煮込んだものです。ンなどからの学生もいます。2011年までは韓国人が９割近くを「バリ島」は，ビーチ・リゾートとして世界的に有名です。古都「ジョグジャカルタ」は，伝統的なジャワ美術の中心地です。王宮（クラトン）を中心に発展した町で，日本でいえば京都のような存在。ガムラン音楽や影絵芝居でも有名です。そしてその後日本での就職をめざしています。かつては日本語日本人は時間にきびしいですね。また歩くのがとっても速いですし，たくさん歩きます。インドネシア人は，車やバイクに乗ることが多くて，あまり歩くことがありません。似ているのは，自然の風景です。その点では，とても親しみを覚えます。また，周囲への気遣いや他人へのやさしさも似ていますね。占めていましたが，わずか４年間で在籍学生の国構成が変化したことに私たちも驚いています。彼らの多くは日本の大学，あるいは専門学校に進学すること，のブラッシュアップなど，進学以外の目的で来日する学生も多くいましたが，いまは少なくなりました。しかし，彼らの目標達成は決してやさしい道のりではありません。進学先の大学，専門学校では留学生むけの特別なクラスが用意されているわけではないので，講義を理解するための聴解力，リポートを書くための作文力，ゼミなどで発表するための口頭発表能力など，会話力だけではない総合的な日本語能力が要求されます。留学生として日本語学校に在籍できるのは最長２年間と法律で決められており，限られた時間内で高い日ブルネイインドネシア共和国DATA マレーシアインドネシアジャカルタ東ティモール ■首都：ジャカルタ ■面積：約189万㎢（日本の約5倍） ■人口：約2億4,900万人（2013年：インドネシア政府統計） ■通貨：ルピア ■オランダより独立宣言：1945年8月17日本語能力を身につけるため，彼らは日々努力しているのです。日本での進学においてもうひとつ困難な点は，経済的な側面です。ベトナム，ネパールなどの国は日本との経済格差がまだ大きく，私費留学生の彼らが生活費と学費を仕送りだけでまかなうのはむずしいのが現状です。彼らのもっている「留学ビザ」は原則的に「就労不可」ですが，日本で勉強している留学生のほとんどが法務省の許可を得てアルバイトをしています。日本語があまりじょうずではないあいだは宅配便の仕分けやお弁当のホームステイまで約１か月。準備はすすんでいますか？ 1 3 「ありがとう」やあいさつはいまから習慣づけておこう！大きな声でハキハキとね。教えられる日本の歌やゲームを用意しておこう！なかよくなるきっかけになるよ。 2 出発前だからこそ「ホームステイにたいせつな４つのポイント」をチェック!! ホストの家で紹介できる料理を練習しておこう！おかず詰めなどできる仕事が限られますが，日本語が話せるようになるとコンビニや居酒屋などその幅は広がります。このような状況で不安と希望をいだきながら，彼らは夢にむかって突き進んでいます。私たちはそんな彼らを励まし，ときに叱咤しながら，その歩みのお手伝いをしています。日本語教師は教える立場にありますが， 4 なんでも元気にトライできるように，出発前から体調管理をしておこう！遠く母国を離れて異国でがんばっている彼らから私たちが学ぶことも少なくありません。３月に開催された修了式。ラボ日本語教育研修所では学期ごとに修了式が開催されます 2015 Summer Vol.269 11 ※詳細は各ウェブサイト（下記URL）をご覧ください。国際友好親善事業東京言語研究所ラボ日本語教育研修所 ■夏の青少年海外訪問プログラム北米（アメリカ・カナダ）交流：728名 ※訪問先は36州・今年度よりアメリカ４Ｈのフロリダ州が交流に参加オーストラリア交流：24名ニュージーランド交流：46名オレゴン国際キャンプ：20名韓国交流：31名高校留学（アメリカ）：19名高校留学（カナダ）：６名 ■公開講座日程：６月27日㊏講師：野田尚史（国立国語研究所）演題：日本語教育のための日本語文法 ■外国人のための日本語教育日程：４月６日㊊∼６月19日㊎６月30日㊋∼10月２日㊎（７月25日∼８月23日は夏休み）受講者：ベトナム，韓国，ネパール，モンゴル，中国，アゼルバイジャン，バングラデシュ，マレーシア，チベットからの留学生 www.labo-intlexchange.or.jp/ ■夏の海外からの青少年受入れプログラム北米（アメリカ・カナダ）日本語研修：27名ラングブリッジ日本語研修：16名北米（アメリカ・カナダ）ホームステイ交流：51名中国（北京月壇中学）ホームステイ交流：10名ホーム中国（上海外国語大学附属外国語学校）ステイ交流：６名中国交流30周年記念行事：サマーキャンプくろひめ3班（上海），４班（北京）にて開催（予定）韓国ホームステイ交流：31名 www.tokyo-gengo.gr.jp/ ■夏期講座「教師のためのことばワークショップ」日程：８月８日㊏ 10:00∼17:30 ８月９日㊐９:00∼16:00 副題：考えること・伝えること・生きること ∼教科横断的に言語力を育む∼ プログラム講義１：西山佑司（東京言語研究所運営委員長／慶應義塾大学名誉教授）講義 2：福澤一吉（早稲田大学）講義 3：久保野りえ（筑波大学附属駒場中学校）全体コーディネイター：大津由紀雄（明海大学副学長） www.labo-nihongo.com/ ■アメリカ，カナダの青少年の日本語研修日程：６月15日㊊∼７月８日㊌ ■北米，ヨーロッパの青少年の日本語研修（LanguBridge Education Centre）日程：７月13日㊊∼31日㊎ ■地域の多文化共生の推進 ●日本語ボランティア入門講座地域で活躍する日本語ボランティアの養成講座をラボ日本語教育研修所が担当します日程：５月22日∼６月19日の毎週金曜日場所：盛人大学キャンパス（埼玉県川口市） ★最新の情報はFacebookをご覧ください ※人数はいずれも予定です http://www.facebook.com/LaboJapaneseLanguageInstitute No.148 チャレンジ＆チェンジテントや寝袋が詰まった大きなリュックや家族といっしょにいるときのように，不岡田成弘大学教員ることになったマカロニグラタン。自己主サックを背負って，登山に出かける。自分安やストレスがない状態のことです。コン張の苦手な私には，じつは嫌いだとうちあたちでテントを張り，食事をつくり，山のフォートゾーンにいる間は，挑戦する必要けるのに，すごく勇気がいりました。また，中で一泊する。けわしい山道，突然の雨，もありませんが，成長することもありませ高校２年生の留学では，格闘技はやったこ重たい荷物……。途中で泣き出したり，けん。そして，コンフォートゾーンを少し出ると，とがなかったのに，州内トップクラスのレスんかをする子もいる。それでもぶじに登山わからないことや不安なことが存在するスリング部に入部しました。私ひとりだけ綱を終えると，子どもたちは大きく変わる。トレッチゾーンがあります。ここでは，最初登りができず，悔しくて泣きたくなりました自分に自信をもち，自立心がめばえ，仲間は居心地が悪いのですが，ストレッチゾーが，筋トレや練習をくり返すうちに綱登りもや自然に配慮できるようになる。それが，ンで努力することによって，自分の居心地できるようになり，試合でも勝つことがでのよい場所（コンフォートゾーン）に変えていきました。「野外教育」です。私はいま，大学で教員をしています。専くことができます。たとえばホームステイホームステイや留学では，毎日挑戦と失門は「野外教育」。地域の子どもたちに，キャに行くとき，最初はホストファミリィとなか敗のくり返しでしたが，だからこそ自分に自ンプや登山，スキーを教えたり，学校の先よくなれるか不安ですし，ことばもうまく通信と変化を与えてくれて，大きく成長できた生をめざしている大学生には，野外活動やじず，居心地がよくないと思います。でも，のだと思います。いま考えると，国際交流レクリエイションの方法を教えたりしていまがんばってコミュニケイションをとってみたを通じて培われたチャレンジ＆チェンジ精す。そのほかにも「どんなキャンプをすればり，新しいことにチャレンジしてみたりする神をずっともち続けたくて，野外教育の世人は成長するのか」という研究にも取りくんことで，だんだんホームステイが楽しくて界に飛び込んだのだと思います。みなさんでいます。居心地のよいものになっていきます。このも，いまいる居心地のよい範囲で満足する野外教育では，人が成長するためには，ように自分のコンフォートゾーンを少しずつのではなく，少したいへんなことでもチャ自分の「コンフォートゾーン」から「ストレッチ出ていくことが，成長につながるのです。レンジしてみると，新しい世界が広がるかゾーン」に飛びだしていくことが必要だと考私にもそういう思い出がたくさんありまもしれませんよ。えられています。コンフォートゾーンとは，す。中学２年生のホームステイで，「おいしおかだ・まさひろ＝仙台大学勤務快適な範囲という意味で，仲のよい友だちくない」といえなかったために，何度も食べ／神奈川県・岡田みどりP・OB 「ラボの世界」第 269 号／発行所：公益財団法人ラボ国際交流センター〒160-0023 東京都新宿区西新宿 6-24-1 TEL.03-5324-3430 FAX.03-5324-3427 ／発行人：時本学発行日：2015 年 6 月 11 日発行（年 4 回発行）／購読料：1 部 162 円／年間（送料・税込）1296 円／編集制作：株式会社シータス＆ゼネラルプレス