DB 01 Selbstdiagnosebogen zum Kapitel: Kommunikation untersuchen • Wie Männer und Frauen miteinander sprechen Ich kann … nm6eu6 Einschätzung Wiederholung vor Bearbeitung des Kapitels nach Bearbeitung des Kapitels Kommunikationsmodelle (z. B. von Paul Watzlawick, Friedemann Schulz von Thun) erläutern. – – – O + ++ – – – O + ++ Sender-Empfänger-Modell, S. 11 Paul Watzlawicks Axiome zur menschlichen Kommunikation, S. 11 Das Vier-Seiten-Modell nach Schulz von Thun, S. 14 Paul Watzlawick: Menschliche Kommunikation, S. 22 Selbstlernen: Umgang mit Kommunikation, S. 196 Kommunikationsstörungen in Dialogen erkennen und Lösungsmöglichkeiten erarbeiten. – – – O + ++ – – – O + ++ Kompetenzbox: Kommunikationsprozesse erläutern, S. 15 Selbstlernen: Umgang mit Kommunikation, S. 197 Kommunikationsprozesse mithilfe von Kommunikationsmodellen erläutern. – – – O + ++ – – – O + ++ Kompetenzbox: Kommunikationsprozesse erläutern, S. 15 Gesprächssituationen in literarischen Texten (z. B. in Kurzgeschichten) mithilfe von Kommunikationsmodellen analysieren. – – – O + ++ – – – O + ++ Kompetenzbox: Literarische Gespräche schriftlich analysieren, S. 21 Klausurtraining: Analyse eines literarischen Gesprächs, S. 24–25 meine Analyseergebnisse strukturiert und angemessen darstellen. – – – O + ++ – – – O + ++ Kompetenzbox: Literarische Gespräche schriftlich analysieren, S. 21 Sprachtraining: Gliederungssignale erkennen und anwenden, S. 22–23 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Online-Materialien zum Schülerbuch deutsch.kompetent Einführungsphase, Ausgabe Nordrhein-Westfalen, 978-3-12-350501-0, als Kopiervorlage im Lehrerband, 978-3-12-350521-8 1