Stoffverteilungsplan Werkrealschule Einblicke Mathematik für Baden-Württemberg Schule: Band 2 978-3-12-746361-3 Lehrer/in: Zeitraum Woche Leitidee Kompetenzstandards Schülerinnen und Schüler können ... Titel des Kapitels und der Lerneinheit Methoden und Inhalte des Schülerbuchs (Vorschlag für die Inhalte des Schulcurriculums) Seite Training 1 - Sicherung der mathematischen Grundbildung - mit Mathematik experimentieren 6-7 1 Dezimalzahlen 2 Messen; 3 Zahl; funktionaler Zusammenhang Zahl 4 Zahl 5 Zahl; Daten und Zufall 6 Zahl; 7 funktionaler Zusammenhang Zahl 8 Zahl Auftakt: Genau! Ganz genau? das Grundprinzip des Messens nutzen; - Zugang zur Mathematik über die Technik; Messergebnisse und berechnete Größen in sinnvoller Genauigkeit angeben - Messgenauigkeiten 1 Dezimalzahlen Zahlen veranschaulichen; funktionale Zusammenhänge in Alltagssituationen - Begriff „Dezimale“ beschreiben und interpretieren - Stellenwerttafel erweitern 2 Vergleichen von Dezimalzahlen Zahlen vergleichen - Größenvergleich 3 Addieren und Subtrahieren von Dezimalzahlen mit Dezimalbrüchen rechnen; schriftliche Addition und Subtraktion anwenden - schriftliche Addition und Subtraktion - Anwendung in einfachen Sachaufgaben - Tipps zur Fehlervermeidung runden; - siehe Vorwoche 4 Runden von Dezimalzahlen Daten ordnen und übersichtlich darstellen - Rundungsregel und Übungen - sinnvolles Runden 5 Dezimalzahlen multiplizieren mit Dezimalzahlen rechnen; schriftliche Multiplikation anwenden; - schriftliche Multiplikation einschließlich Kommaregel funktionale Zusammenhänge und ihre Darstellungen - Anwendung in einfachen Sachaufgaben beschreiben und interpretieren 6 Dezimalzahlen dividieren mit Dezimalzahlen rechnen, schriftliche Division durchführen; - schriftliche Division einschließlich Kommaregel - Anwendung in einfachen Sachaufgaben Zahlen veranschaulichen 7 Periodische Dezimalzahlen - Begriffsklärung und Schreibweise - häufig vorkommende periodische Dezimalzahlen 8-9 10-12 13-14 15-17 18-19 20-22 23-24 25 Klassenarbeit Einblicke Mathematik 2 Zeitraum Woche Leitidee Stoffverteilungsplan Kompetenzstandards Schülerinnen und Schüler können ... funktionaler Zusammenhang; Diagramme lesen und erstellen 9 Zahl; funktionaler Zusammenhang negative Zahlen veranschaulichen; Diagramme lesen und erstellen; Informationen aus Tabellen, Skizzen und Diagrammen entnehmen 10 Zahl negative Zahlen veranschaulichen und einfache Anwendungsaufgaben zu negativen Zahlen lösen 11 (siehe Wochen 2 bis 10) Titel des Kapitels und der Lerneinheit Methoden und Inhalte des Schülerbuchs (Vorschlag für die Inhalte des Schulcurriculums) - Umwandlungen, Größenvergleiche Thema: Planeten - Zugang zur Mathematik über die Natur - Tabellen, Diagramme, Modelle 8 Positive und negative Zahlen - Erweiterung des Zahlenstrahls zur Zahlengeraden - Größenvergleich; Ordnen von Zahlen - positive und negative Zahlen im Alltag 9 Zunahme und Abnahme - Zustandsänderungen durch Kopfrechnen lösen; - Pfeildarstellungen für Zu- und Abnahme Einblicke – Rückblicke / TEST - Wiederholungen, Vertiefungen - Übungen zur Klassenarbeit Seite Klassenarbeit 26-27 28-29 30-31 32-35 Klassenarbeit Nr. 1* © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Alle Angaben beziehen sich auf Einblicke Mathematik 2 (ISBN 978-3-12-746361-3). 2 Einblicke Mathematik 2 Zeitraum Woche Leitidee Stoffverteilungsplan Kompetenzstandards Schülerinnen und Schüler können ... Titel des Kapitels und der Lerneinheit Methoden und Inhalte des Schülerbuchs (Vorschlag für die Inhalte des Schulcurriculums) Seite Klassenarbeit 2 Kreis und Winkel 12 Raum und Form Formen in der Umwelt entdecken; geometrische Objekte der Ebene darstellen Auftakt: Kreise im Sport - Kreise und Winkel entdecken 1 Kreis - Kreisbezeichnungen; Radius, Durchmesser, Mittelpunkt - Zeichnen von Kreisen und Kreismustern - Übungen mit dem Zirkel 2 Winkel - Winkelbezeichnungen; Schenkel, Scheitelpunkt - Winkel erkennen, übertragen und vergleichen - Messgröße „Grad“ - Winkelgrößen schätzen, messen, zeichnen 13 Messen Winkel bis 180° schätzen, messen und zeichnen; das Grundprinzip des Messens von Winkeln nutzen 14 Messen; Winkel bis 180° schätzen, messen und zeichnen; das Grundprinzip des Messens von Winkeln nutzen Raum und Form 3 Dreiecke - Bezeichnungen im Dreieck - Dreiecksarten - Winkelsumme im Dreieck geometrische Objekte in der Ebene darstellen, sowie 4 Achsensymmetrie, Drehsymmetrie deren Eigenschaften und Beziehungen (wie Symmet- Figuren spiegeln und drehen rie und Lagebeziehung) beschreiben; - Übungen mit Zirkel und Geodreieck gedanklich mit Flächen operieren Formen in der Umwelt und in der Kunst entdecken, Thema: Kirchenfenster identifizieren und klassifizieren - Kreismuster untersuchen und zeichnen Einblicke – Rückblicke / TEST (siehe Wochen 12 bis 16) - Wiederholungen, Vertiefungen - Übungen zur Klassenarbeit 15 Raum und Form 16 Raum und Form 17 Dreiecke erkennen, benennen und nach Eigenschaften klassifizieren Thema: Orientierung - Winkelarten erkennen und benennen - Winkelmaße und Himmelsrichtung 36-37 38-40 41-45 46 47-49 50-53 54-55 56-59 Klassenarbeit Nr. 2* © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Alle Angaben beziehen sich auf Einblicke Mathematik 2 (ISBN 978-3-12-746361-3). 3 Einblicke Mathematik 2 Zeitraum Woche Leitidee Stoffverteilungsplan Kompetenzstandards Schülerinnen und Schüler können ... Titel des Kapitels und der Lerneinheit Methoden und Inhalte des Schülerbuchs (Vorschlag für die Inhalte des Schulcurriculums) Seite Klassenarbeit 3 Brüche 18 19 funktionaler Zusammenhang; Zahl Alltagssituationen beschreiben und interpretieren; Zahl gebrochene Zahlen veranschaulichen; Kopfrechentechniken anwenden gebrochene Zahlen veranschaulichen 20 Zahl einfache gemeine Brüche vergleichen; Kopfrechentechniken anwenden 21 Zahl; gebrochene Zahlen veranschaulichen; funktionaler Zusammenhang gemeine Brüche in Dezimalbrüche umwandeln funktionale Zusammenhänge in Alltagssituationen beschreiben und Interpretieren (siehe Wochen 18 bis 21) 22 Auftakt: Auf dem Markt - Brüche und Dezimalzahlen auf dem Wochenmarkt 1 Brüche - Bruchschreibweise - Begriffe: Zähler, Nenner, Bruch - Bruchteile erkennen und kennzeichnen - Bruchteile bestimmen und berechnen - Bruchteile von Größen 2 Gemischte Zahlen - Begriffe; unechter Bruch, gemischte Zahl - Umwandeln von Brüchen in gemischte Zahlen 3 Erweitern und Kürzen - gleichwertige Brüche / Erweiterungszahl - Brüche erweitern und kürzen 4 Brüche vergleichen - gleichnamigen und nicht gleichnamigen Brüche - vergleichen und ordnen von Brüchen - Hauptnenner bestimmen - Brüche am Zahlenstrahl Auf geht´s: Ein bewegter Tag - Bruchteile von Größen in verschiedenen Darstellungen - Organisation eines Sporttages 5 Brüche und Dezimalzahlen - Zehnerbrüche und Dezimalzahlen - Umwandeln von Brüchen durch Division Einblicke – Rückblicke / Test - Wiederholungen, Vertiefungen - Übungen zur Klassenarbeit 60-61 62-65 66-67 68-70 71-74 75 76-77 78-81 Klassenarbeit Nr. 3* Training 23 - Sicherung der mathematischen Grundbildung - Wiederholung aus Band 1 und den ersten drei Kapiteln von Band 2 82-87 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Alle Angaben beziehen sich auf Einblicke Mathematik 2 (ISBN 978-3-12-746361-3). 4 Einblicke Mathematik 2 Zeitraum Woche Leitidee Stoffverteilungsplan Kompetenzstandards Schülerinnen und Schüler können ... Titel des Kapitels und der Lerneinheit Methoden und Inhalte des Schülerbuchs (Vorschlag für die Inhalte des Schulcurriculums) Seite Klassenarbeit 4 Flächen- und Rauminhalt 24 Raum und Form gedanklich mit Strecken und Flächen operieren Messen; Flächeninhalt von Quadraten und Rechtecken ermitteln; schriftliche Multiplikation sicher anwenden; Umfang von Quadraten und Rechtecken ermitteln; Vorstellungen zu Umfang und Fläche nutzen Zahl; Messen 25 Messen; Umfang von Quadraten und Rechtecken ermitteln; Vorstellungen zu Umfang und Fläche nutzen; Raum und Form; Messen Vorstellungen zu Volumen nutzen; in den gängigen Größenbereichen rechnen und Größeneinheiten in benachbarte Einheiten umwandeln; das Grundprinzip des Messens von Rauminhalten nutzen; Volumen von Würfeln und Quadern ermitteln gedanklich mit Körpern operieren; 26 Raum und Form 27 Raum und Form; Messen; funktionaler Zusammenhang Messen; Raum und Form 28 gedanklich mit Körpern operieren; Volumen von Würfeln und Quadern ermitteln; funktionale Zusammenhänge und ihre Darstellungen in Alltagssituationen beschreiben und interpretieren Das Grundprinzip des Messens bei der Flächenberechnung nutzen; Vorstellungen zur Fläche und Oberfläche nutzen; Netze von Würfeln und Quadern anfertigen und die Körper in entsprechenden Darstellungen erkennen (siehe Wochen 24 bis 27) Auftakt: Giganten des Meeres - Mathematik in der Technik 1 Flächeninhalt und Umfang des Rechtecks - Wiederholung von Band 1 - Formeln zur Flächenberechnung - vermischte Aufgaben zu Flächenberechnungen - Formeln zur Umfangsberechung - vermischte Aufgaben zu Umfangsberechnungen Thema: Ballspiele - Alltagsituationen aus dem Sport - Umfang und Fläche unterscheiden und berechnen 2 Raumeinheiten - Raummaße und ihre Umrechnungszahlen - Maßumwandlungen - Größenvergleiche - Hohlmaße 88-89 Auf geht’s: Zusammengewürfelt - Körper aus Würfeln nachbauen - Rauminhalte bestimmen 3 Rauminhalt des Quaders - Formeln zur Volumenberechnungen - Rechnen mit Rauminhalten - vermischte Aufgaben zu Volumenberechnungen 4 Oberflächeninhalt des Quaders - Formeln zur Oberflächenberechnung des Quaders - Quadernetze zeichnen, erkennen und bauen - vermischte Aufgaben zu Oberflächenberechnungen Thema: Postpakete - Alltagssituation, Pakete werden gepackt Einblicke – Rückblicke / Test - Wiederholungen, Vertiefungen - Übungen zur Klassenarbeit 97 90-92 93 94-96 98-101 102-104 105 106-109 Klassenarbeit Nr. 4* © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Alle Angaben beziehen sich auf Einblicke Mathematik 2 (ISBN 978-3-12-746361-3). 5 Einblicke Mathematik 2 Zeitraum Woche Leitidee Stoffverteilungsplan Kompetenzstandards Schülerinnen und Schüler können ... Titel des Kapitels und der Lerneinheit Methoden und Inhalte des Schülerbuchs (Vorschlag für die Inhalte des Schulcurriculums) Seite Klassenarbeit 5 Bruchrechnen 29 Zahl gebrochene Zahlen veranschaulichen einfache gemeine Brüche addieren und subtrahieren; Kopfrechentechniken anwenden 30 31 32 Zahl Zahl Gebrochene Zahlen veranschaulichen; Kopfrechentechniken anwenden; einfache gemeine Brüche multiplizieren (Spezialfall) einfache gemeine Brüche multiplizieren; Lösungswege vorstellen und erklären; eigene Aufgaben entwickeln (Siehe Wochen 29 bis 31) Auftakt: Rechnen im Takt - Mathematische Phänomene in der Musik - Notenwerte 1 Brüche addieren und subtrahieren - Addition und Subtraktion gleichnamiger Brüche - Hauptnenner - Addition und Subtraktion ungleichnamiger Brüche - siehe Vorwoche 110-111 2 Brüche vervielfachen - Vervielfachen von Brüchen - veschiedene Kopfrechenaufgaben 3 Brüche multiplizieren - Multiplikationsregel für Brüche - Tipps zur Fehlervermeidung - Kürzen am Bruchstrich Thema: Mit vielerlei Maß - historische Maßeinheiten - Bruchteile von diesen Maßeinheiten bestimmen Einblicke – Rückblicke / Test - Wiederholungen, Vertiefungen - Übungen zur Klassenarbeit 116-117 112-115 118-119 120 121-123 Klassenarbeit Nr. 5* © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Alle Angaben beziehen sich auf Einblicke Mathematik 2 (ISBN 978-3-12-746361-3). 6 Einblicke Mathematik 2 Zeitraum Woche Leitidee Stoffverteilungsplan Kompetenzstandards Schülerinnen und Schüler können ... Titel des Kapitels und der Lerneinheit Methoden und Inhalte des Schülerbuchs (Vorschlag für die Inhalte des Schulcurriculums) Seite Klassenarbeit 6 Sachrechnen 33 34 funktionaler Zusammenhang Diagramme lesen und erstellen; einfache Abhängigkeiten zwischen Größen im Koordinatensystem darstellen Daten und Zufall Daten ermitteln und interpretieren; Daten ordnen und übersichtlich darstellen 35 Daten und Zufall Mittelwerte von vergleichbaren Einzeldaten bestimmen 36 Zahl; funktionaler Zusammenhang schriftliche Rechenverfahren durchführen; funktionale Zusammenhänge und ihre Darstellungen in Alltagssituationen beschreiben und interpretieren 37 (siehe Wochen 33 bis 36) Auftakt: Menschen früher und heute - Mathematik an Phänomenen aus der Biologie 1 Schaubilder lesen - Schaubilder lesen und Informationen entnehmen - unterschiedliche Arten von Schaubildern - Größen ablesen aus dem Koordinatensystem - Diagramme auf Fehler untersuchen 2 Daten ermitteln und darstellen - Daten sammeln und ordnen - Strichliste - Säulen- und Balkendiagramm - Einsatz vom PC zur Darstellung von Daten Thema: Bauwerke der Welt - Mathematische Phänome aus der Architektur - Textverständnis wird anhand der Aufgaben überprüft 3 Mittelwert - Mittelwerte berechnen - Aussagewert von Mittelwerten 4 Sachaufgaben - Rechnen mit Größen - Sachrechnen mit dem Zweisatz - Daten für Sachaufgaben aus Diagrammen entnehmen - umfangreiche Aufgaben Thema: Der Mensch in Zahlen - Mathematische Phänomene aus der Biologie - Textverständnis - Diagramme zum Text erstellen Einblicke – Rückblicke / TEST - Wiederholungen, Vertiefungen - Übungen zur Klassenarbeit 124-125 126-129 130-133 134 135-137 138-141 142-143 144-147 Klassenarbeit Nr. 6* Training 38 - Sicherung der mathematischen Grundbildung - Wiederholung aus den Bänden 1 und 2 148-153 * Der Termin für die Klassenarbeiten ist variabel und wird vor Ort von den Fachlehrerinnen und Fachlehrern festgelegt. © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Alle Angaben beziehen sich auf Einblicke Mathematik 2 (ISBN 978-3-12-746361-3). 7