教育実地研究確認すべきこと免許取得の意味 • 教職免許とは何か – 専門性の保証 – 習う子どもの権利を守る • 職業には適性がある（ないと本人も子どもも不幸） – 勉強が好き – 子どもが好き教職と実習の最近の事情 • 教職 – 膨大な仕事と子どもの変化 – 最初から対応できない新任教師の増加 – 結果として１年以内に辞める教師の増加 • 実習（人間科学部社会の例） – 受け入れ校からのネガティブな評価の増加 – 実習生自身のスガティブな自己評価の増加教育実習とは • 実習生は、生徒にとっては「教師」 – いいかげんな授業は許されない – 生活指導や部活指導も要請される – 教師としての義務と責任を負う • 実習生は、受け入れ校にとっては「学生」 – 実習校の方針に無条件に従う – 教師たちの指示や要請に最大限協力する。 – 授業等についてわからないところは質問する。人間科学部実習生の変遷 • 一貫して変わらないこと – 社会科授業をこなすだけの知識と教養が不十分－事前の準備なしの実習は迷惑 • 変化していること – 以前は生活指導は十分であった。生徒との交流も得意だった。 – 最近、生活指導ができない、生徒とうまく交流できない実習生が増えている。 – トラブルが起きるようになった。事前に必要なこと • 本当に免許取得が必要か、冷静に考える – 必要な職業は限られている必要なのは教師のみ • 求められる場合がある（塾講師） • 実習経験が役に立つ（スクールカウンセラー） – 採用試験合格は毎年１名程度 – １０年後に失効 – 企業就職の活動にはマイナス（実習中の活動は絶対不可） – 教師に適性があるか最近のトラブルの例 • • • • 生徒との性的関係パソコンにウィルスを感染中途で放棄非常識な態度で顰蹙うまくできるために • 自分から生徒に声かけをする。 • 生徒の名前を早急かつ広範に記憶し、示す。 • 制限されない限り、部活を一緒にやったり、可能なら指導する。（授業準備を優先させるため、指導教諭から制限されることがある。） • 問題視されている生徒には、逆に積極的に声をかける。今からすべき準備 • 社会科の知識をつける読書 • 何事もてきぱきとこなす習慣（後回しする性格では、教職はこなせない） • 自分の欠点を把握して、改善する努力 – 字がきたない – 声が小さい – 会話力 – 報告書作成力成績認定 • グループ内で模擬授業５０分を実施して、それをビデオに撮り、２回分をＤＶＤに焼き付けて提出。授業案と資料も添付。 • 授業は、教師と生徒役のやりとりのみ（板書は可）、生徒の作業・グループ討論等は一切含めないこと。（含めたらＤとする） • 教育実地研究で模擬授業を実施したものは、１回分でよい。