教育分野ODAについての ＪＮＮＥからの４つの提言 教育協力NGOネットワーク（JNNE) 1 提言1：基礎教育援助の割合を増やす 2国間援助に占める基礎教育援助額の割合 日本 ＤＡＣ平均 基礎教育 0.5% 2.1% 経済インフラ 45.0% 16.0% ＜日本＞ ＜DAC平均＞ その他 社会セクター その他 社会セクター 人道援助 基礎教育 生産セクター 人道援助 基礎教育 経済セクター 生産セクター 経済セクター 2 出所：OECD/DACデータベース 2012 教育に対する直接援助の大半を奨学金や生徒帰属費用に 支出しているドナー上位4カ国 3 提言2：中所得国から不就学児童、教育の男女格差が大きい 脆弱国、低所得国への配分を 教育援助の地域配分 ＜日本を除くG7諸国平均＞ ＜日本＞ 低所得国 30％ 中所得国 55％ 中所得国 70％ 注：「分類不能」は除外してある 出所：OECD/DACデータベース 2011 提言3：技術協力と財政支援をミックス 財政支援：相手国政府の教育予算を補てん 経常経費支援 – 途上国の教育予算の7～9割が教員給与 – 2015年までに112カ国で、合計540万人の新規教 員の雇用、配置が必要 – 授業料も貧困児童（特に女子）の就学を阻害 日本のキメの細かい技術協力の効果向上のため にも経常経費支援を 提言４：教育のためのｸﾞﾛ-ﾊﾞﾙﾊﾟ-ﾄﾅ-ｼｯﾌﾟ GPE基金にもっと配分を EFA目標達成のための 国際的な支援プログラム GPE基金への拠出表明額（2011-2014) 400 352 350 300 財政支援を重視 100万ドル 低所得国を優先的に支援 278 250 200 167 150 援助効果パリ宣言を基礎教育 分野で具現化 100 65 50 22 21 19 5.4 日 本 ド ン ラ ア イ ル ドイ ツ 米 国 ス ラ フ ン ラ オ ン ダ ア リ ー ス トラ オ 5年間で35億ドルの 一部をGPE基金に 英 国 0 6 世界一大きな授業 目的：教育協力への世論を高め、教育支援の額を増やすと同時に、 支援の質を高める 2003年参加者： 641人 2013年参加者：5万7,322人 ・参加者数は２００３年から約100倍に ・教育協力や国際協力、ODAの使途に関心を持った市民が増加 ・一方、日本のODAはピークの1997年から半減、世界第5位に ・教育分野ODAの配分を高等教育から基礎教育へ、中所得国か ら不就学児童、教育の男女格差が大きい脆弱国、低所得国へ 市民の声を政策に反映してください
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![参考 [PowerPointファイル／176KB]](http://s3.expydoc.com/store/data/010066888_1-0871cf2285345050e341d13a2f7a24fb-250x500.png)
