さ ん す う 平成２５年７月 じゅぎょう 算数の授業について（児童用アンケート結果） じどう みな きごう ★児童の皆さんにたずねます。 さんすう がくしゆう ばんごう 記号や番号に○をつけてください。 たの １．算数の学習 は、楽しいですか。 ア．はい イ．どちらかといえば はい ウ．どちらかといえば いいえ エ．いいえ すく にんずう がくしゆう 実数 197 47 129 31 44 11 47 11 わ ２．少ない人数での学習 はよく分かりますか。 ア．はい イ．どちらかといえば はい ウ．どちらかといえば いいえ エ．いいえ しようにんずうしどう ％ 実数 ％ 257 61 119 28 22 5 20 5 てん ３．少人数指導のよい点について（いくつ○をつけてもいいです。） がくしゆう ① 学習 がよく分かる。 じぶん ② 実数 わ かんが はな ③ ④ ⑤ ちから ⑥ ⑦ べんきよう た きようか べんきよう えいきよう き コースを選ぶことができるようになり、やる気が出るようになった しようにんずうしどう ねが 93 22 237 57 194 47 102 24 208 50 で が くしゆう つづ ４．これからも、少人数指導で学 習 を続けていきたいですか。 ア．はい イ．どちらでもいい。 ウ．いいえ せんせい 41 で 家での勉強 や他の教科の勉強 によい影響 が出た。 えら ⑧ 171 たの 授業 が楽しくなった。 いえ 43 つ 計算の力 が付いた。 じゆぎよう 181 かんが わけを付けて考えるようになった。 けいさん 58 かた いろいろな考え方ができるようになった。 つ 243 か 自分の考えを話したり、書いたりすることができるようになった。 かんが ％ 実数 ％ 263 63 142 34 11 3 か ５．先生にお願いしたいことがあれば書きましょう。 ・他のコースで勉強したい。（ぐんぐんコース→じっくりコース、じっくりコース→ぐんぐんコース） ・コースの人数を減らしてほしい。 ・考える時間をふやしてほしい。 ・ゆっくり進めてほしい。 ・これからも少人数で勉強したい。 さ ん す う じゅぎょう 算数の授業についてのアンケート 保護者結果 ★保護者の皆様にお尋ねします。１学期のことを振り返って、記号や番号に○をつけてください。 １．お子さんが、今、少人数指導のどのコースで学習しているかご存知ですか。 ア．はい イ．いいえ ２．お子さんは、コースを選ぶとき、お家の人に相談しましたか。 ア．はい イ．いいえ ウ．相談するときや相談しないときがある。 実数 ％ 322 93 23 23 実数 ％ 153 44 121 71 35 21 ３．お子さんの学習しているコースで、どんなよさがあると思われますか。当てはまる項目があれば○を 付けてください。(複数選択可） 実数 ％ ① 学習内容が理解できるようになる。 184 53 ② 計算力が身に付く。 66 19 ③ 筋道を立てて考えられる。 30 9 ④ 分からないところが質問できる。 94 27 ⑤ 授業が楽しくなる。 77 22 ⑥ 家庭学習や他の教科の学習によい影響がある。 12 3 ⑦ コース選択が、お子さんのやる気につながっている。 114 33 ４．少人数指導に対する戸惑いや不安について、当てはまる項目があれば○を付けてください。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 学習内容が理解できない。 計算力が身に付かない。 筋道を立てて考えられない。 分からないところが質問できない。 授業が楽しくない。 家庭学習や他の教科の学習によい影響がない。 コース選択が、お子さんのやる気につながっていない。 実数 ％ 10 3 7 2 9 3 17 5 6 2 6 2 9 3 ５．これからの指導についてお聞きします。 ①少人数指導について ア．これからも続けてほしい。 イ．一斉指導がよい。 ウ．その他 ②その他、算数の学習指導にご希望があればお書きください。 ・少人数指導のことがよくわからない。 ・２コースから３コースにしてほしい。 ・子どものコース希望が通らないときがある。 ・子どもが選んだコースが本当に本人に合っているのか心配だ。 ・学習がよく理解できていない。わからない様子だ。 ・単元ごとにコース選択ができることはよい。 実数 ％ 288 96 5 2 8 3 ○全体として 少人数指導については、児童の６割以上がこれからも続けたいと答え、保護者では９６％という高い 割合で続けてほしいとの意見がありました。少人数による指導が児童や保護者に理解を得られ、成果が 上がってきているためだと考えらます。 成果として、約半数の児童が「計算力がついた」「わかりやすい」「授業が楽しくなった」と答えてい ます。しかし、まだ保護者の方から、「どういった指導方法かわかりにくい」「児童が本当に理解してい るか疑問だ」との意見もいただきました。また、コースの人数や選択についての要望もいただきました。 ○コースの数や選択について コースの数については、時間割や職員数から、最大限の設定をしています。コースの決定は、単元が 変わるごとに準備テストを行い、その結果や本人の希望により、できるだけ成果が得られると思われる コースを選んでもらうようにしています。今後は、コースの選択を児童自身が納得できるような形で進 めると共に、保護者にもコースを児童を通じて伝えるようにしていきたいと思います。 ○授業内容や授業方法について じっくりコースなどは、少人数であることを生かして、課題提示の仕方を工夫したり、児童の反応を 見て必要な場合は個別指導をしたりしながら授業を進めています。また一部の授業には、アシスタント がつき、児童の指導・支援に個別に当たる機会も設けています。 ぐんぐんコースは、じっくりコースに比べて問題を解く時間を増やしたり、自分の考えを説明する時 間を多く取ったりしています。 どちらのコースも、学習の内容に違いはありません。授業参観やフリー参観、公開授業などで算数の 授業を公開しますので、ぜひご覧ください。 また、今後は学習内容や児童の理解の状況、学年の発達段階などに応じて指導方法を変えていくこと で、児童の実態に一層応じた指導になるよう改善していきます。
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