行動分析ワークシート 1 減らしたい行動は? 減らしたい行動(誰が?いつから?どこで?何の時に?誰に?何を?一日何回くらい?) 2 「増やしたい行動」をリストアップし,標的行動を選びましょう。 減らしたい行動 増やしたい行動(標的行動に下線を引く) 3 現状の分析(Before) 現状で「標的行動」が生起しない原因を推定しましょう。 「標的行動」にまつわる,今の先行条件や結果を,ありのままに書きましょう。 A:先行条件 B:行動 C:結果 4 解決策の分析(After) 推定された原因から考えられる,妥当性のある解決策を書き出しましょう。 A:先行条件 B:行動 C:結果 【記入例】 1 減らしたい行動は? 減らしたい行動(誰が?いつから?どこで?何の時に?誰に?何を?一日何回くらい?) A君(養護学校小学部 6 年生,男児,知的障害・自閉的傾向) 小 5 の 2 学期あたりから,掃除時間に教室で,自傷・他害行為をする。 2 「増やしたい行動」をリストアップし,標的行動を選びましょう。 減らしたい行動 増やしたい行動(標的行動に下線を引く) 自傷・他害行為 掃除をする ・はき掃除をする ・ふき掃除をする 3 現状の分析(Before) 現状で「標的行動」が生起しない原因を推定しましょう。 「標的行動」にまつわる,今の先行条件や結果を,ありのままに書きましょう。 A:先行条件 B:行動 C:結果 掃除時間 はき掃除をする ・うるさい(↓) ・周りに友達がいる ・じゃまをされる,ちょっかいを ・騒がしい だされる(↓) ・ずっと好きなことをしていない ・好きなことができない(↓) ・掃除の範囲が広い(明確でない) ・なかなか終わらない(↓) ・スケジュールの提示なし ・見通しが持てない(↓) 4 解決策の分析(After) 推定された原因から考えられる,妥当性のある解決策を書き出しましょう。 A:先行条件 B:行動 C:結果 掃除時間 はき掃除をする ・静かに落ち着いてできる(↑) ・生活訓練室の和室(6 畳)で ・じゃまをされない(↑) ・ちぎった新聞紙を部屋にまく ・新聞紙を全部集めたら終われる ・スケジュールの提示あり (↑) ・好きなことができる(↑) ・スケジュールの完了操作(見通 しが持てる) (↑)
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