行動分析ワークシート １ 減らしたい行動は？ 減らしたい行動（誰が？いつから？どこで？何の時に？誰に？何を？一日何回くらい？） ２ 「増やしたい行動」をリストアップし，標的行動を選びましょう。 減らしたい行動 増やしたい行動（標的行動に下線を引く） ３ 現状の分析（Ｂｅｆｏｒｅ） 現状で「標的行動」が生起しない原因を推定しましょう。 「標的行動」にまつわる，今の先行条件や結果を，ありのままに書きましょう。 Ａ：先行条件 Ｂ：行動 Ｃ：結果 ４ 解決策の分析（Ａｆｔｅｒ） 推定された原因から考えられる，妥当性のある解決策を書き出しましょう。 Ａ：先行条件 Ｂ：行動 Ｃ：結果 【記入例】 １ 減らしたい行動は？ 減らしたい行動（誰が？いつから？どこで？何の時に？誰に？何を？一日何回くらい？） Ａ君（養護学校小学部 6 年生，男児，知的障害・自閉的傾向） 小 5 の 2 学期あたりから，掃除時間に教室で，自傷・他害行為をする。 ２ 「増やしたい行動」をリストアップし，標的行動を選びましょう。 減らしたい行動 増やしたい行動（標的行動に下線を引く） 自傷・他害行為 掃除をする ・はき掃除をする ・ふき掃除をする ３ 現状の分析（Ｂｅｆｏｒｅ） 現状で「標的行動」が生起しない原因を推定しましょう。 「標的行動」にまつわる，今の先行条件や結果を，ありのままに書きましょう。 Ａ：先行条件 Ｂ：行動 Ｃ：結果 掃除時間 はき掃除をする ・うるさい（↓） ・周りに友達がいる ・じゃまをされる，ちょっかいを ・騒がしい だされる（↓） ・ずっと好きなことをしていない ・好きなことができない（↓） ・掃除の範囲が広い（明確でない） ・なかなか終わらない（↓） ・スケジュールの提示なし ・見通しが持てない（↓） ４ 解決策の分析（Ａｆｔｅｒ） 推定された原因から考えられる，妥当性のある解決策を書き出しましょう。 Ａ：先行条件 Ｂ：行動 Ｃ：結果 掃除時間 はき掃除をする ・静かに落ち着いてできる（↑） ・生活訓練室の和室（6 畳）で ・じゃまをされない（↑） ・ちぎった新聞紙を部屋にまく ・新聞紙を全部集めたら終われる ・スケジュールの提示あり （↑） ・好きなことができる（↑） ・スケジュールの完了操作（見通 しが持てる） （↑）
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