平成２７年度吉田中学校学校経営構想校訓【百万一心・自主自立・勤労愛好】学校教育目標【志】徳・体・知（道徳）～より善く生きようとする心の育成～研究主題学ぶ意欲の育成（自己制御能力の涵養）目指す学校像（吉中三訓：時間厳守・挨拶励行・傾聴姿勢生徒・職員が生活指針を順守する） ○道徳教育を基盤として校訓の具現化に取り組む学校（生徒と教師が共に幸せな生き方を求め、心を一つにして日常生活を送る学校） ○誰でもできることを誰もが出来ないくらい続け、自尊感情・自己有用感を培い、志を高く持ち、我慢辛抱して、凛として生きる生徒の育成 ○「至誠」な校風を確立し、体験・言語活動等を通して豊かな感性と自己表現力を持つ生徒の育成 ○雰囲気が明るく信頼関係があり、職員の仲が良く協同的に仕事を遂行する職員集団 ○生徒とともに成長し、徳をもって生徒に接する人間的魅力をもった職員集団取組の具体「感謝・笑顔」が合言葉＜生徒のこころを自信の水で満たす＞ ◆道徳教育推進教師による授業監修（生徒指導主事が心の教育をめざした道徳授業へ能動的に参画）（学年単位で教材研究・授業公開＜担任だけでなく副担任も担当学年で授業実施） ◆道徳的実践力を高める指導（自己肯定感に裏打ちされた生きる力を培う生徒指導）基本的生活習慣の確立（早寝・早起き＜睡眠＞・朝ごはん＜食事＞・反復学習）挨拶の徹底指導：立ち止まり、笑顔で心から感動のある学校行事、部活動、ボランティア活動などの体験活動の充実 ◆自尊感情・自己有用感を涵養し「生き方」を意識させる情操教育の創造（芸術文化・地域芸能の継承：合唱・群読・子ども歌舞伎など）各種検定・コンクールへ等への挑戦（成功体験の蓄積：自信・学ぶ意欲の育成への連鎖） ◆生徒指導の三機能を意識し、ユニバーサルデザイン化された学び合いの授業形態の確立（生徒一人一人が活かされる居場所のある授業）生徒が「できた・わかった」が実感できる授業。指導者にとって都合のよい意見で授業展開しない（準備した解答に誘導しない） ◆板書視写型から「対話」重視授業への改善（つなげる・対話） ※アクティブラーニングを取り入れた授業班として意見をまとめない・個の意見交流目に見える改善（例：ペアー学習・小グループ男女混合３～４人構成） ◆地域公開（目的・対象を焦点化した学校公開・祖父母・敬老参観日の実施参観から参画保護者を授業者として実施し学校教育のパートナーとする取組 ◆小中連携の進化（深化）合同事業の充実（義務教育９か年の一貫した教育の創造により、安心・安全な信頼される公教育の確立） ◆静和で落ち着いた教育環境の創造（必要最小限の校内放送・班づくりで椅子、机の擦れ音をたてない工夫・黙動の徹底など）