小学校体育授業におけるボール運動ベースボール型の学習内容の妥当性の検討谷貴彰（生涯スポーツ学科学校スポーツコース）指導教員南島永衣子キーワード：ベースボール型，学習内容，成功率１．緒言２．方法私は，教育実習等を経験する中で，児童の運本研究では，守山市 K 小学校 6 年生 34 名を動能力差を感じた．運動を苦手とする児童は運対象とし，実施時期は，2013 年 10 月上旬か動ができないことで，課題を避け，学習意欲のら中旬に行われた 3 回の体育授業であった．バ低下もみられた．このような経験から，体育授ッティング動作をビデオカメラで撮影をし，表業において，運動の苦手な児童の技能を保障す 1 の分析カテゴリー（蔵内，2011）に従って，ることは重要な課題であると感じた．分析した．その後，研究室に持ち帰りスイング授業をするうえで重要な役割を担っているの成功率を求めた．スイングを施行とし，バッ学習指導要領（文部科学省，2008）は時代にトに当たり前にボールが飛んだものを成功と合わせて定期的に改訂され，指導内容の改善のした．この際，データの信憑性を高めるため，要点がまとめられている．今回の改訂において，観察者 2 名の成功基準の一致率が 80％以上に体育科あるいは保健体育科では，球技がこれまなるように訓練をした．での種目ベースから型ベースへと領域が改められた．また，4－4－4 の発達段階のまとまりで系統的な学習指導が求められた．そのため，新たな領域及び学習内容をどのように発達段階のまとまりとして学習指導していくかが極めて重要であると言える．表 1 バット操作に関する分析カテゴリー学年小学校高学年技能・動作止まったボール，コンタクト易しいボールを打つ成功と判断する基準フェアグランド内に打ち返すことができ３．結果施行回数，成功回数，成功率はともに向上したが，次の課題に進んでもよいとされる成功率これまでの先行研究では，ゴール型やネット 80％（French et al.，1991）は越えなかった．型において，小学生及び中学生を対象に，学習しかし 2 回目以降，成功率 40％以上の児童の内容に関する研究は行われてきた（鬼澤，割合は増えた（表 2）． 2008）．しかしながら，ベースボール型の学習表 2 授業ごとの施行・成功・成功率の変移もののみであり（蔵内，2011），小学校を対象授業回数（人数） 1回目（n=30） 2回目（n=32） 3回目（n=15）とした研究は見られず，4－4－4 の発達段階の４．まとめ内容の妥当性に関しては，中学生を対象とした施行成功％ 40%以上成功者 175 103 58.9% 70.0% 203 129 63.5% 81.3% 254 162 63.8% 86.7% まとまりを考慮するのであれば，小学校高学年小学校体育授業のボール運動ベースボールから中学校段階につなげることが重要である型の学習内容は難しい課題だといえるが，児童と考えられる．の成功率が向上したため，技能が向上したと考そこで本研究では，小学校高学年を対象にベえられる．施行回数も増加したため，児童が意ースボール型の学習内容の妥当性を検討する欲的に取り組むためには，基礎的技能を身につことを目的とした．けることが重要ではないかと考えられる．