玉木敦子 もらいたい」という 欲 求 を 満た 褒められることによって、子 ど もは「 誰かに 自 分 を 認 めて ができます 。 「 褒めよう 」と 構 し 、自 己 存 在 感 を 味 わうこと え るよりは 、簡 単 な 言 葉 で も よいので 、機 会 を 逃 さ ず 、良い うにしましょう。 子 どもたちのより良い成 長 のためには 、時 には 厳 し く 叱 こともあるからです。 行いの価 値 を 率 直に伝 えるよ 褒め方のポイントは、 れること も 嫌いではありませ 子どもはもちろん褒められ ることが好きです 。でも 、叱ら 叱った後は、責 任を持って見 守りや 見 届 けを 行いましょう 。 行 動や行 為については、迅 速か ① 結 果 だけではな く 、努 力し ②「 何 を 褒 めるか 」を 明 確 に ている 姿やその過 程 を 褒める 。 ること も 必 要 で す 。正 すべき ん 。ど ち ら も「 自 分 のこ と を しっかり 見て く れている 」とい つ的 確 に 、毅 然 とした 態 度 で ③ 言 葉や態 度に喜びを表して、 指 導したいものです。 ② 指 導 方 針 に一貫 性 を 持 ち 、 りと向き合う 瞬 間であるとも ほか、全国市区町村の教育長を対象とした教育行 るものだと思います」 と喜びを語った。 学院に開設予定の2コースのカリキュラム開発の 教育と地域の振興に微力を注いできたことによ 構」の活動拠点。平成28（2016）年度に教職大 たもの。吉本教授は「多くの人に支えられながら、 先導的モデルを研究開発する 「先導研究推進機 功績をたたえられ ブラボ （通称：神戸ラボ） を開設した。教師教育の 彰を受けた。長年 化表現系教育コース） の振興に尽くした 精励し大学教育 4月、神戸ハーバーランドキャンパスにイノベーティ し、具 体 的に褒める。 うサインだからです 。 「 褒める ① 人 格を否 定するのではなく 、 こと 」 「 叱 ること 」は 、教 員 と 叱り方のポイントは、 点が挙 げられます。 心を込めて褒める。 の 公 平に叱る。 子 どもが互いに真 剣に、しっか 特 に 大 事 にしたいポイントで ③ 成 長 を 促 すチャンスと 捉 え 、 子どもの発 するサインを 見 逃 いくようにしましょう。 すことなく、積 極 的に関わって いえ ま す 。日々の 生 活 の 中 で 図 的 な 褒め言 葉 を 使 うと 、う 短 く 、本 気で叱る。 す 。子 ど も を 動かすために意 の 点が挙 げられます。 関 係 を 浅いものにしてしまう わべだけになり 、 かえって 信 頼 3 吉本教授が 兵庫県功労者表彰を受彰 国際交流事業で功績を挙げた 金助教を表彰 神戸ハーバーランドキャンパスに 「イノベーティブラボ」を開設 子どもの褒め方、 叱り方のポイントは 何ですか。 ③ の「 心 を 込 めて 褒 める 」は 、 誤った行 動について叱る。 3 現場の課題にお答えします！ こ あつ き たま 兵庫教育大学附属小学校教諭 キャンパストピックス 兵庫教育大学の発展に多大なる貢献をしたとし 吉本剛典教授 て、金度亨助教に対し、加治佐哲也学長から表 （認識形成系教 彰状の授与と記念品の贈呈が行われた。◎被 育コース） が平成 表彰者▶国際交流事業等における多大な功 27（2015）年の 績／金度亨助教（教育内容・方法開発専攻文 兵庫県功労者表 にわたり大 学 運 営と学 術 研 究に 政トップリーダーセミナーを全国7カ所で開催する。 14 Kyo iku - Shig o s en
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