平成２７年度スケジュール前期日程後期日程平成 27 年入学式（4 月 6 日）４月健康診断 10 月ハロウィンイベント※ オリエンテーション 11 月大学祭（11 月 7 日、8 日）新入生歓迎会※ 12 月クリスマスイベント※ ５月９月ＯＰＵフォーラム後期授業開始（9 月 24 日）冬期休業（12 月 22 日∼ 1 月 6 日）平成 28 年開学記念日（5 月 29 日）新年イベント※ ６月球技大会１月７月七夕フェスティバル※ ２月後期試験（2 月 4 日∼ 10 日）オープンキャンパス３月春季休業（3 月１日∼ 31 日）８月前期試験（8 月 3 日∼ 7 日） 7 月七夕フェスティバル卒業式前期授業終了（8 月 7 日） ※学友会イベント夏季休業（8 月 8 日∼ 9 月 23 日） 3 月学位記授与式平成２７年度部局長等大学組織図保健福祉学研究科看護学専攻（博士前期課程）保健福祉学部長高橋吉孝栄養学専攻（博士前期課程）看護学科長山口三重子教授栄養学科長伊東秀之教授保健福祉学科長村社卓教授情報工学部長尾﨑公一教授情報通信工学科長伊藤信之教授教授保健福祉学専攻（博士前期課程）保健福祉科学専攻（博士後期課程）（大学院）情報系工学研究科デザイン学研究科システム工学専攻（博士前期課程）システム工学専攻（博士後期課程）大学学部・学科情報システム工学科長有本和民デザイン工学専攻（修士課程）人間情報工学科長佐藤洋一郎教授造形デザイン学専攻（修士課程）デザイン学部長森下眞行教授デザイン工学科長小野英志教授造形デザイン学科長難波久美子教授保健福祉学研究科長高橋吉孝看護学専攻長山口三重子教授栄養学専攻長伊東秀之教授保健福祉学専攻長村社卓教授保健福祉科学専攻長高橋吉孝教授情報系工学研究科長尾﨑公一教授電子情報通信工学専攻長伊藤信之教授システム工学専攻長（博士前期）榊原勝己教授システム工学専攻長（博士後期）尾﨑公一教授看護学科保健福祉学部栄養学科保健福祉学科（大学）学長情報通信工学科情報工学部情報システム工学科人間情報工学科 ※ デザイン学部デザイン工学科造形デザイン学科大学院研究科・専攻共通教育部教育研究開発機構総合情報機構デザイン学研究科長森下眞行教授デザイン工学専攻長小野英志教授国際交流センター造形デザイン学専攻長難波久美子教授情報基盤活用推進センター共通教育部長広報メディア開発センター教育研究開発機構保健福祉推進センター末岡浩治教授教育研究開発機構長吉原直彦教授大学教育開発センター長田内雅規特任教授国際交流センター長阿部淳二特任教授総合情報機構長吉原直彦教授情報基盤活用推進センター長菊井玄一郎教授認定看護師教育センター広報メディア開発センター長嘉数彰彦教授地域連携推進センター地域共同研究機構長渡辺富夫教授産学官連携推進センター長渡辺富夫教授保健福祉推進センター長谷口敏代教授認定看護師教育センター長住吉和子教授地域連携推進センター長佐藤洋一郎教授附属図書館総合情報機構図書班企画広報班総務課事務局学生部長教授大学教育開発センター産学官連携推進センター地域共同研究機構教授総務班学部事務班経理班教務課地域共同研究機構教務班附属図書館長山下広美教授学生部長吉原直彦教授学生支援班 ※平成 27 年 4 月にスポーツシステム工学科から名称変更の場に馴染んだ頃、調査は終了する。いつまでも一緒というわけにはいかない。職員随想別れは悲しく難しい。データはアンケートやインタビューでも収集できる。しかし、人は本当のことを書いて（話して）くれるとは限らない。こちらもつい焦点のぼけたことを聞いてしまう。自ら参加しつつ観察もする。この参与観察を含むフィールドワークは、人間のやりとりを明らかにするうえで、有効な調フィールドワークとソーシャルワーク査方法なのだと思う。一方、ソーシャルワークとは相談援助による生活支援である。私はソーシャ保健福祉学部保健福祉学科むらこそたかし教授村社卓この間、3 年、5 年、3 年と、「知的障害者の就労支援」「ケアマネジメント」「高齢者ボランティア」の領域でフィールドワークをしている。フィールドワークはよく「野良仕事」に例えられる。調査方法として時間はかかり無駄も多い。でも実りは大きく、成果は感動的でさえある。フィールドワークの成功は調査対象者との関係が左右する。仲良くなるのは難しい。調査者は「よそ者」だからである。どうしたらよいだろう？継続してその場に通い、相手と同じ作業をしてみよう。そして隣の人に「これどうするの？」と聞いてみるのだ。でもそ 8 ルワークを教えている。対象者のニーズを明らかにして、必要ならばサービスに結びつける。フィールドワークとの共通点も多い。対象者との良好な関係形成が求められる。違いは目的である。データ収集のためなのか、対象者の自己実現および権利擁護のためなのか、である。ここ数年、意識的にゼミの学生と一緒にフィールドワークをしている。卒論・修論作成はもちろん、将来の仕事にも役立つからである。データ収集の方法に加えて、社会生活の作法も教えている。見本を示さないと学生はわからない。自分のカッコ悪さも見せている。いくつになっても人間関係は恥ずかしいものだ。フィールドワークとソーシャルワーク。語路は良い。でもその関係はまだまだ謎が多く、その曖昧さに日々ワクワクしてしまうのである。