自立した学習者の育成 - 糸満市立糸満小学校のホームページ

平成27年度
糸満市立糸満小学校
教 育
目 標
認め合い励まし合う支持的風土の学級づくり
①児童一人一人を認め励ます
学級経営の充実
②Q-Uテストを活用した自
己肯定や有用感を育む学級
づくり
③いじめ追放週間の設定及び
追放集会の実施による仲間
づくり
④SC、SSWを活用した教
育相談活動
⑤教育相談アドバイザーによ
る「風景画構成法」による
授業及び分析活用
◎よく考え進んで学ぶ子
◎思いやりのある子
◎たくましい子
目標:県学力到達度調査県平均突破
校内研修の充実
学び合う活動を取り入れた
授業づくりを通して
①授業開始前30秒間の黙想
シンボルツリー「マンモス」
※おきなわの名木百選に認定
◇自分みがきプログラムの実施◇
~ルールやマナーを進んで守る子の育成~
☆くつを並べる
☆相手を思いやる
☆いじめをしない
①認め合い励まし合う
支持的風土の学級づくり
②子ども主体の学び合い高め合う授業づくり
③地域と共にある学校づくり
子ども主体の学び合い高め合う授業づくり
②教え合い学び合いのできる座席
の工夫及びペア並びにグループ
学習等を取り入れた授業づくり
③読み・書き・考える授業づくり
④授業や朝の活動の時間での音読
の推進
⑤学習に遅れのある児童への個別
指導の展開(放課後学習会)
⑥毎週月曜日6校時の補習
(2学期以降)
⑦学力向上月間の実施
(12月~2月)
⑧サマースクールの実施
特別支援教育の充実
☆あいさつが上手
☆男女仲良く、元気がある
☆よく働く(朝の活動など)
☆静かに聞く(全体朝会など)
重 点
目 標
①特別支援教育についての
共通 理解に努め る
②児童個々の実態に応じた
全校体制による組織的取
組を 推進する
③特別支援教育課程の充実
を図 る
自立した学習者の育成
地域と共にある学校づくり
①基本的な生活習慣の確立を図り、早寝・早起き・朝ごはん
・徒歩登校の奨励
②家庭学習の習慣化 (学年×10分+10分 「一人勉強」の推進)
③地域人材を活用した授業づくり
④地域の子は地域で育てる機運を高める
⑤地域行事(ハーレー、大綱引き、旧正月)への積極的な参加
① キャリア教育の視点を踏
まえ自立した学習者を育成
する。
② 自己評価活動を通した目
標管理型評価システムを構
築。学級・学年経営の充実
読書活動と家庭学習の充実
【読書活動】
①年間読書目標冊数の設定
と読書記録の実施
②父母ボランティアによる
絵本等の読み聞かせの実施
③ファミリー読書の推進
(毎月第3日曜日)
④読書月間・旬間の実施
糸満ハーレー歌参加
十五夜まつりへの参加
【家庭学習】
①家庭学習がんばり表によ
る家庭学習や読書の奨励
②宿題と連動させた家庭学
習の習慣化
学力向上取り組み事項
①良好な人間関係づくりの推進
②Q-Uを活用した学級づくりの推進
③学級づくりの研修会
④キャリア教育の視点を踏まえた授業づくり
⑤授業形態の工夫(ペア・グループ・自力解決学習・話し合い活動)
⑥授業改善研修会
⑦学習指導等支援員の活用
⑧保護者や地域・関係機関との連携強化
⑨糸満中学校校区小中連携(共通実践事項)
・チャイムと共に着席、黙想して心を落ち着かせて授業開始
・あいさつの徹底(進んであいさつのできる児童生徒)
⑩糸満中学校区地域本部事業の推進
学習発表会
「3年風景学習」
6年「キャリア教育」講話
プロの音楽家
☆基本的な生活習慣の形成
○生活リズムの確立(規範意識・マナーの育成)
○あいさつの習慣化及び日常化
○早寝・早起き・朝ごはん家族・そろって晩ごはんの展開
☆家庭学習の見とどけ(サインや丸つけ、声かけと賞賛)