様式２北海道標茶高等学校の行動計画(アクションプラン) 全国の農業高校の行動計画「５つの基本方針」「10の行動計画」 Ⅰ Part２学校において平成２６年度に重点化した取組の実現状況・課題行動計画の中で重点化する取組実現状況課題評価 ①環境保全型農業を推持続可能な循環型社会進する農業教育を実践の実現に向けて農業教育します。と環境教育を推進し、地域の先進的なエコロジカルアグリハイスクールを目指します。 ②自然環境保全などの環境教育を推進します。・安全、安心な原材料生産体系の確立から・自給率２０％は達成した・飼料方法などの工夫を５、家畜飼料作物の自給率２０％向上させる。推進する。 Ⅱ ・農業施設等の視察研修、実技研修や授業・酪農視察研修を実施する・研修の内容充実に取り４の充実を図ることで、農業に対する理解をことができた。（１４名）組む。深めるとともに関心や意識を高める・食プロを育成指導に位置・授業内容の充実に取り３づけることができた。組む。 ③農業の担い手を育成農業に関する基本的なします。技術や経営能力、倫理観をもった将来のスペシャリストを育成します。・地域産業と自然環境の調和を追求し、循・野菜畑などへの還元に環型農業の推進を図る・家畜糞尿をほ場へ還元す取り組む。４ることができた。・グローブ推進指定事業を通じて、全教科・校地を有効活用した授業・農業科目以外との連携４で学校の施設、設備を有効に活用した授業を展開することができた。に取り組む。展開を図る・どんぐり苗畑事業など地・体験学習会の早期の計・地域と共に環境保全に関わるボランティ域環境を学ぶ活動を実施画に取り組む。３ア活動なへの意識高揚を図るすることができた。 ④食の安全・安心教育を徹底します。・品質管理の徹底、施設や設備の定期点検・安心安全な加工の製造を等を行い維持管理に努める実施できた。・販売実習を通して、生徒の食に対する安・表示や管理など各食品科心安全に対する技能と意識向上を図る目で実施することができた。・更に安全安心な衛生環５境に努める。・見やすい表示などの工夫に努める。５ ⑤地産地消を推進する地域貢献、地域連携を推とともに、地域の伝承進し、地域農業の発展に努文化の継承に努めますめます。。・地域と連携して地域資源を活用した商品・鹿を有効活用する新商品開発の取り組みの開発研究を実施することができた。・地域の環境に配慮した農業教育の推進を・校地内のミニ湿原を有効図り、地域が取り組む環境文化財産の継承に活用した研究を実施すに努めるることができた。・釧路管内における特産５品として、更なる研究を実践する。・環境系列との総合的な取組を実践する。４ ⑥産業界や大学等との連携を強化します。・大学、ＪＡ、町との連携協定を活用し、・現時点では未実施になっ地域の環境保全や地域産業の活性化のためている。の知識技術の向上を図る・就業体験の取組を推進し、地域貢献でき・商工会、地域農業など関る人材を育てる係機関との連携を図ることができた。・ＪＡや商工会等との連３携を活性化させる。・生徒が参加する農業関連行事や農業クラ・植樹活動や地域クリーンブ主催の学校行事を活性化する運動などを通じて育むこ・農業を通して生命の尊さを育み、豊かなとができた。人間性を身につけた人材を育成する・収穫物に感謝する行事を実施し、育むことができた。・広報活動に努め活動の４幅を広げる。 Ⅲ Ⅳ ⑦すべての児童・生徒農業教育の普及、奨励、に対して、農業教育の支援を行います。普及活動を実践します。・関係機関との連携によ４り２３名が就業体験を実施。今後、３０名を目指したい。・地域との連携による深化を図る。４ ⑧すべての人に対して、農業に対する関心と理解が深まる活動を行います。・釧路管内の小中学生との農業体験学習を・釧路養護学校との交流会・事前学習などの充実が４行うを実施することができた。図れた。今後も発展させ・農業の持つ教育力により、地域環境づく・開放農場には４２名の参たい。りを推進する加があり生徒のとの交流・生徒との交流機会を設・報道機関との連携やＨＰ等を活用し、広学習を実践することがでけたい。３報活動の充実に努めるきた。・迅速な更新、内容の充４・学校Web活用した情報発実に努める。信ができた。 ⑨自然災害による被害東日本大震災からの農の軽減や自然エネルギ業の復興を支援し、自然災ーの利用についての学害による被害の軽減に努習を推進します。める人材を育成します。・農業の持つ環境保全力などの理解を深め・自然災害での校地内の倒・実践的な農業実習を今４る木処理など実践し、育むこ後も継続していきたい。とができた。 ⑩東日本大震災で被災した農業高校・生徒を支援します。・被災地への長期的な支援を行う手段を模・農業科目以外での被災地・今後、募金活動や写真３索するボランティアに参加した展など支援する体制を生徒が報告会などを実践整える。することができた。 Ⅴ