【趣旨】 道徳、総合的な学習の時間、特別活動等において「アイヌの人たちの歴史・文化 等」と「北方領土」の学習を取り上げたり、北海道の自然や文化、観光産業等の教 育資源を活用したりすることにより、北海道についての理解を深め、郷土に対する 愛着や誇りを育むふるさと教育・観光教育の充実を図る。 アイヌの人たちの歴史・文化等の取組 【実践のポイント】（実施学年：第6学年 実施時数10時間） アイヌの人たちの歴史や文化について学んだことを生かし、「ふるさとの伝統や文化」 を見つめ直す取組 【学習テーマ】 「見つめ直そう、自分たちの住む まち」 ～アイヌの人たちの歴史や文化の 学びを通して～ 「アイヌ民族：歴史と現在」、「ピラ サ」等を活用するとともに、アイヌ文 化財団のアドバイザーを講師に衣 装や文様に関する講話、アイヌ文様 を刺繍する体験活動を行いました。 【アドバイザーによる文様の説明】 【学習の成果】 ・学習後のアンケートの結果では、 児童が住んでいる地域への関心が ８ポイント増加した。 ・感想では、「文様の刺繍体験が難し かったけれど、心に残った」とい う児童が多く、学習を通して、ア イヌの人たちの歴史や文化に興味 をもち、自分たちが住む北海道や 町を見つめ直すきっかけとするこ とができた。 ふるさと・観光の取組 【実践のポイント】（実施学年：第２学年 実施時数13時間） 体験的な学習を通して、「ふるさとの農業」について考えたことを発信し、農業に関す る考えを深めるともに、望ましい職業観を身に付ける取組 【学習テーマ】 「農業体験を通して学んだ 『ふるさとの農業』を下級 生に発信しよう」 農業について自分の課題を設定し、草 取りや収穫、選果などの農業体験を行い ました。 農業体験時の休憩時間を利用して、農 家の方に直接インタビューをすることを通 して、自分の課題について調べました。 【大豆畑の草取り体験】 【学習の成果】 ・農作業の大変さと同時に、各農家の生産す る作物への愛情や熱意を実感することがで きた。 ・学習した感想を「農業体験発表会」を開き 交流することにより、農業の大切さついて 学習を深めることができた。 ・勤労の意義や働く人の様々な思いを理解す ることができた。 ・農業体験により、地元農家への理解を深め、 新篠津村に対する誇りと郷土愛を高めるこ とができた。
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