倶知安町立倶知安小学校道徳教育推進研修資料 H27.2.6 道徳と他領域との関連今回の取り組みのフロー 12 月の学校評価検討会議から道徳の時間と実践の場面が課題となり、特活と連動したいわゆる「総合単元道徳」のようなものができないだろうかとなりました。年度末へ向かうこの時期の「全校お別れ集会」から「卒業・修了式」といった特活の動きと関連させた道徳の時間を設定し、教育活動の全体を通じて道徳的心情の高まりに意図的に働きかけることを試行してみようと思います。次年度以降、年間を通じて他領域との関連を意識した取り組みを行う際のｽﾃｯﾌﾟになればと思います。お別れ集会の計画後、もしくは、取り組みの初期において、特活の中にある道徳的価値【4-(4)､(6)】を「道徳の時間」で「補充」します。読み物資料を通して価値に気付き、後半にはその上で、引き続き集会へ向けた取り組みの中で道徳的な実践意欲や態度を見とります。見とったものは、朝の会や帰りの会で全体に伝えたり必要に応じて個別に伝えたり等、道徳的心情がさらに定着し意欲化するよう励まします。お別れ集会終了後のふり返りでも改めて頑張りを評価しながら、道徳的価値について教師の説話で伝えます。さらに特活のつながりで、最終の大きなゴールをめざす意欲を持たせます。お別れ集会の取り組みの中で潜在的に持っていた道徳的価値【1-(2)】について、お別れ集会終了後に「道徳の時間」で「深化」します。読み物資料を通して価値を自覚しつつ、展開の後半には自分のこととして考え、集会でがんばった結果を想起すると共に、次なる大きなゴールを目指す意欲を持たせます。その後のあらゆる活動（卒業式練習含む）の中から、1-(2)にかかわる言動を積極的に見とり、改めて価値付けし、1 年間の成就感と共に道徳的価値【1-(2)】について、次年度へのさらなる実践意欲となるよう働きかけます。別添（裏）資料についてもご確認ください。とても細かくて見る意欲がわきにくいのですが、かかわる学年のものだけでも追いかけてみてください。基本的に上記フローの流れです。道徳の年間指導計画からは離れたものとなっているので、単元の差し替えか追加時数で行うことになります。読み物資料についても教育出版のものでは、すでに実施済みだと思いますので、別に探してみました。これにこだわるものではあ各教科や領域の中で、年間を通して児童があまり触れていない価値について補う働き。りませんので、各学年の打合せで資料選択をしてみて下さい。児童の経験を元にさらに価値理解を深める働き。内容について、ご意見やご質問などあれば係までお知らせ下さい。静観だけは避けて下さい。教科「道徳」へのスケジュール 2/5 付け新聞の報道でもあったように、道徳の教科化について、着々と進んでいるようです。2/2 の北海道道徳教育推進委員会においても今後のスケジュールが説明されました。新要領の内容を踏まえた取り組みが可能