Heitere Tierwelt - Lehrerservice.at

Heitere Tierwelt
In TOPIC-Lyrik findest du im März vier witzige Gedichte von Heinz Erhardt.
1. In „Drei Bären“ treffen drei etwas seltsame Vertreter einer Tierart aufeinander.
Dadurch erhält das Gedicht auch einen zusätzlichen, besonderen Witz. Was ist
das Besondere an diesen Bären? Beachte bei deiner Antwort auch die Schreibweise der Tiere und ihre Eigenschaften!
2. Passend zu den genannten Tieren verwendet der Autor des Textes die Redewendung „jemandem
einen Bären aufbinden“. Erkläre mit eigenen Worten, was man darunter versteht.
3. Im Gedicht „Die Made“ verwendet Heinz Erhardt eine besondere Reimform, den Binnenreim. Im
Unterschied zum Endreim stehen die Reimwörter nicht am Ende einer Zeile, sondern im Versinneren. Das erste Mal findest du einen Binnenreim im Text in der zweiten Zeile. (Made – Kinde).
Schreibe alle Reimwörter aus dem Gedicht auf und unterstreiche jene Wörter im Versinneren,
die den Binnenreim bilden.
4. Ersetze alle Wörter aus Aufgabe 3, die du unterstrichen hast, durch andere Wörter oder Phrasen
mit der gleichen Bedeutung. Diese müssen sich nicht reimen.
Wirkt dieser leicht veränderte Text auf dich anders als das Original? Hat der Binnenreim deiner
Meinung nach einen besonderen Effekt?
5. Schreibe ein kleines Gedicht zu einem von dir gewählten Tier. Vielleicht gelingt es dir auch, den
einen oder anderen Binnenreim darin einzubauen.
6. Heinz Erhardt wurde besonders für den Vortrag seiner Gedichte geschätzt. Hör dir seine Version
von „Die Made“ auf YouTube an: youtu.be/8o3no3nWvfg. Trage eines der anderen drei Gedichte von Heinz Erhardt oder dein eigenes vor der Klasse vor. Achte dabei auf den Sinn und Rhythmus des Textes sowie auf die eingebauten Pausen.
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift TOPIC, Ausgabe März 2016, S. 27, Blatt 1 von 2
Redaktion: Mag. Helmut Voit © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ So könnten Sie das Arbeitsblatt einsetzen
Die Aufgaben 1 bis 4 können als Einzel- oder Gruppenarbeit durchgeführt werden, die anderen als Einzelarbeit.
zu Aufgabe 2: Sie können die Schüler/innen auch nach weiteren Redewendungen suchen lassen, in denen Tiere
eine Rolle spielen.
zu Aufgabe 5: Weitere, genauere Informationen zum Binnenreim finden Sie etwa hier: wortwuchs.net/binnenreim/
zu Aufgabe 6: Der Vortrag der Gedichte kann auch in Form eines Wettbewerbs stattfinden.
➜ Bildungsstandards
Standard 19: zentrale und detaillierte Informationen in unterschiedlichen Texten und Textabschnitten finden
Standard 23: Informationen aus unterschiedlichen Texten und Medien vergleichen
Standard 24: durch das Herstellen von Bezügen zwischen Textstellen die Bedeutung von Wörtern und Phrasen
aus dem Kontext ableiten
Standard 25: zwischen Information, Unterhaltung und Wertung in Printtexten und anderen Medien unterscheiden
Standard 26: Intentionen und vermutliche Wirkungen von Texten und Medienangeboten reflektieren
Standard 27: Eigenschaften, Verhaltensweisen und Handlungsmotive von Figuren in altersgemäßen literarischen
Texten reflektieren
Standard 29: Textstruktur in Hinblick auf Textsorte und Schreibhaltung festlegen
Standard 30: sprachlichen Ausdruck an Schreibhaltung und Textsorte anpassen
Standard 33: Sachverhalte und Inhalte nachvollziehbar, logisch richtig und zusammenhängend formulieren
Standard 38: fremde und eigene Texte nach vorgegebenen Kriterien inhaltlich optimieren
Standard 47: Bedeutungsunterschiede von Wörtern kennen: Wortfelder, Wortfamilien, Synonyme, Antonyme,
Ober- und Unterbegriffe
Standard 48: die Bedeutung von grundlegenden idiomatischen Wendungen (insbesondere von verbalen Phrasen)
kennen
Standard 49: Sprachebenen unterscheiden (zB gesprochene und geschriebene Sprache, Dialekt, Umgangssprache, Standardsprache) und an die kommunikative Situation anpassen
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift TOPIC, Ausgabe März 2016, S. 27, Blatt 2 von 2
Redaktion: Mag. Helmut Voit © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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