ヒラリズム 3の15 陽羅 義光 「いじめ」は日本社会永遠のテーマである 知人夫婦から相談を受けた、小学四年生の息子がいじめに あっているというのである。 ご主人は日本人だが奥さんはフィリピーナ、つまりその息 子はハーフということになる。 フ ィ リ ピ ン の DNA な の か 、 そ の 子 は 肉 が 好 き だ か ら 高 校 生くらいの図体をして丸々と太っている、けれども気が弱い から毎日いじめられて泣きながら学校から帰ってくる。 それでも一対一なら喧嘩をしても誰にも負けないだろうが、 だいたい三対一とか五対一、 「 デ ブ 」と か「 ば け も の 」と か 囃 されて悔し泣きするのだ。 この囃し方の内実には人種差別すら含まれているとわしは 見ている。 親は担任の女教諭に相談したのだが、 「子供のやることです から」とか「お宅のお子さんの心が弱すぎるのね」とか「勉 強ができないからばかにされるのよ」とか、そんな答しか返 ってこない。 それで想い出した、わしの娘が小学三年生のときの話だ。 娘の健康がすこぶる悪くなった時期があって、原因を探っ たら同級生の男の子たちにいじめられていると、ようやく解 った。 わしは早速小学校に出向き、担任の女教諭と話をした、す る と そ の 答 は「 子 供 の や る こ と で す か ら 」だ っ た 、 「ふざけて い る だ け で す よ 」。 「ふざけるな」とわしは女教諭を叱りつけ、教室で生徒た ちに話をさせてくれと強引に頼み込んだ、女教諭は渋々首肯 したものだ。 子供たちを前にわしは十五分くらい語りかけた、その一部 始 終 を 書 く つ も り は な い の で 、無 理 矢 理 ひ と こ と で 云 う な ら 、 「弱い者を助けるのが男というものだから、弱い者をいじめ る君たちは男ではない。男でないならチンチンは必要ないか ら 、 お じ さ ん が ち ょ ん ぎ っ て あ げ ま す 」。 翌日からいじめはなくなった、いじめっ子たちは道でわし に 会 う と 、最 敬 礼 し た 、そ れ は 彼 ら が 大 人 に な っ て も 続 い た 。 べつだん自慢話をしたいわけではない、娘からは感謝され るどころか「死ぬほど恥ずかしかった」と非難されているの だから。 ともかくも「子供のやること」だから残酷なんだと、先生 たる者は認識すべきだ、しかもその陰に大人がいる。 たしかに大人の眼から見て、子供のいじめなんか可愛いも んじゃないかという発想はある、だが問題はいじめる子供た ちではなく、いじめられる子供の心の疵なんだ。 深く疵ついている子供が現実にいるのに、安易な「子供の やることですから」という台詞は言語道断、こういう先生が いるうちは学校は相変わらず腐敗ゾーンなのだ。 子供は大人の真似をする、子供を見れば大人が解る、要す るに大人社会がいじめの氾濫なのだよ。 上 官 、上 司 、先 輩 、親 方 、師 匠 、先 生 、コ ー チ 、オ ー ナ ー 、 大家、社長、有名人、人気者、お金持ち、政治家、暴力団等 による、そうでない者に対するいじめが、日本社会に氾濫し ている。 教育というものは勉強を教えるだけが役目ではない、教育 というものを根底から考え直さないと、日本社会は腐敗し続 けるだけだぜ。
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