平成２６年度中央区立京橋築地小学校学校名：中央区立京橋築地小学校自己評価報告書所在地：中央区築地２－１３－１校長名：小島敏光児童数：３４９名１学級数：１３学級(うち通級指導学級１) 教員数：２１名職員数：５名重点目標の達成状況及び取組状況重点目標１ ○体力の向上～丈夫な体とたくましい心を育てるために、各種運動に取り組ませる。体力の向上に関しては、保護者からは８割以上の肯定的評価をい保護者ただきましたが、児童とともに昨よくあてはまるあてはまる児童あまりあてはまらない年度に比べると数ポイント減少しています。小項目別の内訳では活動の場の設定、体力・技能の向上あてはまらないわからない教員に関しては高い評価をいただいていますが、意欲に関しては８割を 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 切る結果となっています。 100.0 遠泳や持久走大会などを目標にして取り組む児童が多い反面、苦手意識をもっている児童には意欲がもちにくい環境になっていることが考えられます。運動に苦手意識をもっている児童への支援や意欲づけの工夫をしていく必要があります。重点目標２ ○思考の原点となる言葉の力の育成～継続的に読書に親しませる。保護者の肯定的評価が昨年度に比べ10ポイント以上下がるという保護者結果となりました。特に年間読書よくあてはまるあてはまる児童あまりあてはまらないあてはまらないわからない教員量の目標に対する取り組みに対する評価が低くなっています。目標ページ数の達成状況も学年によって60％台から90％台までばらつきが見られます。 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 朝読書の時間、読書週間等の読 100.0 書の場を設定していますが、意欲や読書の質を高める働きかけに課題があり、内容の充実を図っていく必要があります。また、学期に１回実施していただいている保護者ボランティアによる読み聞かせは、低学年から高学年まで夢中になって聞き入る姿が見られ、児童にとって実り多い、ありがたい機会となっています。 - 1 - 重点目標３ ○豊かな人間性の育成～互いを認め合い、思いやることのできる児童の育成を図るために、異学年活動を推進する。昨年度に比べ、保護者の肯定的保護者評価が20ポイント近く下がり、80 よくあてはまるあてはまる児童あまりあてはまらないあてはまらないわからない教員％を切り、否定的評価、｢わからない｣が、それぞれ倍増しています。特に、道徳の授業の充実、互いに認め合い思いやる心に関する評価が低くなっています。 0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 日々の授業や学級での指導を積 100.0 み重ねていくことの大切さを改めて受けとめ、今後の改善・充実に努めてまいります。また、学校行事などの姿からは、６年生の自覚ある姿に下級生があこがれと目標をもち、それが受け継がれていくという本校のよき伝統が続いていることがうかがえます。月１回の縦割り班活動、全校遠足、京築まつりなど異学年交流のほか、幼稚園･保育園児との交流活動もさらに工夫を重ね継続していきます。２重点目標以外の自己評価における達成状況及び達成のための取組状況重点目標以外では、18項目中9項目で8割以上の肯定的評価をいただきました。肯定的評価が7割以下だったものは「奉仕活動」「コンピューター、図書室の利用」「道徳教育と思いやりの心」「人権を尊重した指導」「児童の悩み、トラブルへの対応」に関する項目でした。奉仕活動、コンピューター・図書室の利用については昨年同様「わからない」の回答が2 割を占め、学校としてのアピール不足が要因であると考えています。また、人権を尊重した指導、道徳教育、児童の悩みやトラブルへの対応に対する評価につきましては、学校教育の根幹にかかわることとして結果を真摯に受けとめ、指導の改善に学校全体で取り組んでまいります。児童のよりよい成長は家庭、地域、学校の協力なくして成し遂げることはできません。家庭、地域との連絡を密にし、連携を図りながら取り組んでまいります。３今後の改善方策保護者、児童、教員からのアンケート結果を踏まえ、改善方策として以下のことに取り組んでいきます。・児童の豊かな心を育てるための授業改善と児童に寄り添う指導体制の充実・運動に苦手意識をもつ児童への支援と意欲を高める方法の工夫・投力を向上させるための練習の場の設定や方法の改善・読書に対する意欲と読書の質をより高めるための方法の工夫・学年の発達段階に応じたコンピューターやインターネット利用のスキルやマナーに関する指導計画の作成（昨年度からの継続）・ホームページや安全安心メールの有効活用による学校からの積極的な情報発信 - 2 -