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４．職員による学校評価（３４名）数字は％表示
領域
№
評　価　項　目
1 学校教育目標を意識して学校運営、学年・学級経営、教科経営等にあたっている。
2 学校行事が生徒にとって魅力あるものになるように、工夫・改善を図っている。
教
育
活
動
全
般
3 生徒会活動において、生徒が主体的に活動できるよう学校全体で支援している。
4 学校として部活動の活性化に努力している。
5 望ましい勤労観、職業観をもてるようなキャリア教育を行っている。
6 年間指導計画に基づき、道徳の授業は確保され、実践されている。
7 体験学習やボランティア活動が活発に行われている。
8 年間指導計画の内容は適切であり、計画通りに展開できている。
9 わかりやすい授業を心がけている。
10 効果的な指導方法、授業改善の工夫等を教科として積極的に取り組んでいる。
教
科
11 言語活動の学習を取り入れた授業を行い思考力、判断力、表現力を養っている。
12 ＩＣＴを積極的に授業などで活用している。
13 学力差に配慮した個別指導を行っている。
14 指導と評価の一体化に努めている。
15 主任がリーダーシップを発揮し、各担当が責任を果たし、教科運営は円滑である。
16 教育情報の共有、所属職員間の意思疎通が図られている。
17 出退勤簿等服務事務について、正確かつ適切に処理されている。
事
務
18 学年費集金、部活動の集金等、公金の取り扱いは適切に行われている。
19 学校予算について職員に周知され、計画的に執行されている。
20 学校運営に教職員の意見が反映されている。
21 各分掌や各学年間の連携が円滑に行われ、有機的に機能している。
22 職員会議及び各種会議は、情報交換と課題検討の場として有効に機能している。
組
織
・
学
年
23 生徒の事故や問題行動が起きたとき、組織的に対応できる体制が整っている。
24 専門性や授業力向上を目的とした積極的な研修に努めている。
25 服務規律や指導のルールを守るよう心がけている。
26 問題意識や悩みについて、気軽に相談し合えるような職場の人間関係ができている。
27 不登校生徒に対する指導及び対応の体制が整っている。
28 学年を中心として日常的に生徒理解に努めている。
29 学年内分掌が機能し、円滑な運営ができている。
30 学年主任と所属職員が協力し、円滑な活動ができている。
地
域
・
家
庭
31 学校は、地域の教育力（人材・施設）を積極的に活用している。
32 家庭、地域、関係団体との緊密な連携ができている。
33 学校は、ホームページ等で積極的に情報提供に努め説明責任を果たしている。
34 「五中」を誇りに思っている。
4
3
2
1
21
33
18
52
18
9
12
30
73
55
33
45
12
27
42
42
85
85
61
31
18
31
70
33
67
45
52
67
42
52
9
15
64
53
61
64
61
42
52
56
45
61
27
42
58
33
58
64
48
52
15
15
36
66
64
63
30
52
33
48
45
33
52
48
38
64
33
44
18
3
21
6
30
34
42
9
0
3
9
15
27
9
9
6
0
0
3
3
18
6
0
15
0
6
3
0
6
0
50
21
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
0
0
平均
3
3.3
3
3.5
2.9
2.8
2.7
3.2
3.7
3.5
3.2
3.2
2.8
3.2
3.3
3.4
3.8
3.8
3.6
3.3
3
3.3
3.7
3.2
3.7
3.4
3.5
3.7
3.4
3.5
2.5
2.9
3.6
3.5
５．学校関係者評価（２０名）数字は％表示
№
評　価　項　目
4
3
2
1
平均
1
五中は、学校だよりやホームページ、様々な場で教育活動や生徒の
75 20
様子を適時伝え、説明している。
5
0
3.7
2
五中は学力の向上を目指して努力している。
60 40
0
0
3.6
五中は、ボランティア活動や体験活動を重視し、心豊かな生徒の育成
30 65
に努力している。
五中は、体育行事や部活動などを重視し、たくましい生徒の育成に努
4
75 20
力している。
五中は、地域で生徒が問題のある行動があったときなど適切に対応し
5
35 65
ている。
5
0
3.3
5
0
3.7
0
0
3.4
25 55 20
0
3.1
0
3.2
3
6
五中は、地域の教育力（人材や施設等）を生かそうとしている。
7
五中の生徒は、交通ルールや地域生活のきまりや約束を守っている。 20 75
8
五中の生徒は、地域の方の挨拶に応えることができる。
30 60 10 10
3.3
9
五中の生徒は、中学生らしい身だしなみ（髪型・服装など）である。
90 10
0
0
3.9
10
総合的に見て、地域から見て第五中学校の現状に満足している。
65 35
0
0
3.7
11
五中を誇りに思っている。
80 20
0
0
3.8
5

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