角田市立横倉小学校の協働教育実践事例事例１（１）活動名〈日時，期間〉ＥＭ菌教室〈10 月 18 日〉（２）依頼先角田市婦人会（３）依頼方法学校から市生涯学習課を通して依頼する。（４）活動内容角田市婦人会の方々を講師に招いてＥＭ菌作りを行う活動ですでに 7 年以上も続いている活動です。主に初めてＥＭ菌を作る 4 年生を対象に行っています。ＥＭ菌を作ることはもちろんですが，ＥＭ菌によって有機物の腐敗を抑え水の汚染などの環境を保全することができることなども学んでいます。児童たちは前日家で準備した米のとぎ汁を２Ｌペットボトルに準備し，そこにＥＭ発酵液と黒蜜を投入します。そして，それを家庭に持ち帰り 3 週間ほど温かいところで発酵させます。 3 週間後，翌年のプール掃除が簡単にできるように学校に持ってきてプールに投入します。（５）活動を終えて角田市婦人会からは例年４～５名の方にきていただきていねいに教えていただきました。子どもたちはＥＭ発酵液の臭いや黒蜜のどろりとした感じを楽しみながらＥＭ菌作りをしました。婦人会の方から水の汚れの原因は家庭の排水であることを聞き，自分たちの生活を見直すことにもなっています。また，家庭に持ち帰ることで保護者のＥＭ菌への関心も高まってきています。－横倉小 1－事例２（１）活動名注連縄作り〈12 月 18 日〉（２）依頼先横倉自治センター・横倉学区育成会（３）依頼方法学校から自治センターや育成会へ依頼する（４）活動内容 5 年生は，総合的な学習の時間で「食育」を学習しています。5 月に学校田で田植えをし，10 月には稲刈りと脱穀をします。その時に残った藁を使って注連縄作りに取り組みました。初めて挑戦する子もいますので，自治センターを通して地域にお住まいの注連縄を作っておられる方を講師にお願いして取り組みました。最初に講師の方に注連縄の作り方を説明していただきました。両手に藁をはさみ手で合わせるように編んでいき，輪を作ったらそこに昆布，松，紙垂をはさむようにすることです。実際に始めると，藁を編もうとしてもばらばらになってしまったり，輪を作れなかったりします。子どもたちは「すみません。ここ，うまくできないんですけど。」と講師の先生方に尋ね，「左手で押さえて右手を動かすんだよ」と丁寧に教えていただいていました。また，昆布や松を反対につけてしまった子どもたちもいて，「これじゃあ，御利益なくなるなあ」と笑われていました。5 人の方に来ていただいたので，全員注連縄を作ることができました。（５）活動を終えて地域ではかつて，各家庭で注連縄を作っていたがそれを伝えられる人は少なくなっています。講師の方々は子どもたちに伝えられることで大変喜んでいました。また子どもたちは稲作りで残った藁を大切に使ってきた地域の慣習を学ぶ良い体験になりました。－横倉小 2－