相沢謙吉の見た「舞姫」の世界 ―視点の転換により作品世界を客観的にとらえよう― １ ＜文学的文章＞ この学習をするにあたって 主人公太田豊太郎の視点から描かれる「舞姫」の世界を学ぶとき、彼の言動にとまどい、その弱 さに批判的な目を向ける生徒も多い。ここではもう一人の重要人物「相沢謙吉」の立場から豊太郎 の置かれた状況や彼の行動を見つめることで作品世界を違った角度からとらえ客観視させ 、「太田 豊太郎」への共感的理解を深めさせたい。 ２ 学習のねらい 物語の流れを客観的に整理して理解し、分析的に読解する力を高める。 ３ 学習指導案 学 習 内 容 指 導 上 の 留 意 点 １ 時間の流れにそって、相沢と豊太郎の関係を ・本文の内容から読み取れることを、主観を交 確認する 。 （5 分 ） 【評価① 】 えずとらえるよう指導する。 ① 大学時代の関係 ② 免職されたときのかかわり ③ ドイツで再会したときの状況 ④ エリスの発狂との関係 ⑤ その後の関係 ２ 各時点における豊太郎の心情、エリス、相沢 ・ノートを確認し、できるだけ平易な言葉で記 の言動をプリントに記入する 。 （15 分 ） 【評価① 】 入するよう指導する。 ・必要があれば周囲と相談し意見を聞いてみる よう助言する。 ３ 各時点での相沢の心情を推測し、プリントに ・「相沢の立場で」考えることを助言する。 記入する 。 （15 分 ） 【評価② 】 ４ 相沢から見た「舞姫」の顛末もしくは豊太郎 ・手紙、日記等どのような形式でもよいが、相 の紹介を簡潔にまとめ提出する 。（15 分） 沢の一人称の文章にするよう指導する。 【評価①② 】 ４ 具体的評価規準と評価方法 舞姫全体の流れを客観的にとらえ、登場人物の心情を的確につかんでいる。 （机間指導による観察） ② 相沢謙吉という第三者的視点から主人公の言動や物語世界を俯瞰的に眺めている。 （机間指導による観察・学習プリントによる確認） ① ５ ６ 利用教材 『舞姫』森鴎外（小説） 授業を実施する上で（こんな活動も） ・舞姫の単元の最後に実施するという想定の授業です。出来事はあくまで事実として把握させ、場 面ごとに描かれた心情表現をできるだけ本文に忠実に抜き出させて、考察については平易な表現 を使用させると効果的です。 ・舞姫以外にも 、『こころ』におけるＫの視点や『羅生門』における老婆の視点などでも同様の学 習が可能です。 舞 姫 登場 人物 心情整 理 シー ト 出来事 豊太郎大学 入学 相 沢と出会う 豊 太郎 エリ ス 相沢 名 は い つも 一級 の首 に記さ れたり し 相 沢、豊太郎を激賞 太 田は品行方 正 であ る 某省 に入り、豊太郎 ドイ ツ へ 我 が 名 を成 さ ん も我 が家 を 興 さ んも今 ぞ ベ ルリ ン大学 に入学 あだな る美観 に心をば動 かさ じ 日本 へ 「 政治 の歳末 は学 ぶ 必 歴 史 文学 に心 を寄 せ蔗 を かむ境 に いた 要な し」と いう書簡 を送 る りぬ 豊太郎 エリ スと出会う 用心深き我が心 の底ま で徹 した る 我を救 いたまえ 豊太郎免官 広報 で豊太郎 の免官 を知 る 母 の死 我 が 生 涯 に て最 も悲 痛 を覚 え さ せ た る ニ通 の書 状 新 聞社 の特派員とな る 憂きが中 にも楽 しき 日 々を おく りぬ 妊娠 新聞社 に豊太郎を紹介 豊太郎 と相 沢再会 否と はえ答え ぬが常な り 我をば 見棄 てたま はじ 通訳と して豊太郎 を推薦 伯 の信 頼 を求 めよ （エリ スと の交 りを） 意 を決 して絶 て ロシア へ赴 く 舌 人と して の任務 ～ 事 を弁ず る～ エリ スを忘 れざ りき 我が地位を明視 し得 たり 伯 に対 し 「 豊 太郎 は エリ スと 別 れた」 と 報告 我 が 路 用 の金 はと も か くもな りな ん 再 び ベ ルリ ン へ大 臣 よ り帰国 承 りは べり を勧 めら れ る 生 ま れ た ら ん 日 に は君 が 正しき心 にて～ 豊太郎倒 れ る 隠 した る顛末を つばら に知 り て～ エリ スの発狂 こ の恩 人は彼を精神的 に殺 ししな り 帰国 一点 の彼を憎 む心 かくま で我を欺き しか エリ スに豊太郎 の言葉 を伝え る エリ ス親 子 の生活費 を与え る 「 空 欄 に、 それぞ れ の時 点 で の心情 を書 き 込 ん でみよう 」 と いう 演習 です。推 測 が 入 っても かま いま せ ん。豊 太郎や 相 沢 の立場 に立 ってでき るだ け平易な言葉 を用 いて記 入さ せ、 共感的読解 の助けと してくださ い。 こ のプ リ ント には、指導 案 の２ の項 目があ ら かじめ書 き 込 ん であ ります。 相 沢と豊 太郎 の心情 の違 いに着 目さ せ る ことを 重点 にす るには、 こ のような形式 の方 が よ いかも しれま せん。 同時 に内容 の整 理、確 認を行 いた い場合 には豊太郎 ・エリ スの心情 表現 の部分を空欄 にした方が よ いでし ょう。
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