学校行事とクラスづくり ∼学校祭への取り組み∼ 広島工業大学高等学校教諭桑原隆司「麗しの工大高校」２００３年度１年５組はじめに苦労しながらも、力を合わせ、やり遂命に取り組む姿が見られた。なんとか生徒たちは「去年よりたいへんそうなに数多くの実践例がある。クラス全員学校祭におけるクラスの取り組みげた結果、喜びや達成感を共感できる全員がノルマを終え、１枚ずつつなぎのに、時間もないし、人数も少ない（34 が参加できて、協力し、助け合い、感動として昨年度は１年生で「モザイクアような仕掛けを心がけている。合わせて完成したのは、学校祭前日の名）。本当に間に合うのですか？」と不を分かち合えることが人気の理由だ夕方だった。生徒たちは作品の絵柄を安を隠せなかったが、彼らが率先してと思う。ノウハウは単純なので、特別１年次の取り組み知らされないまま作業をしていたため、取り組んでくれたおかげで、クラス全難しいことはないが、ただ、絵柄の決１年次は、学校祭とはこういうものこのとき初めて、自分たちの作ってい体が流れに乗った。定が最も重要で難しい。何らかの意味だという意識を持たせる意味でも重たものが明らかになる。歓声と拍手がート∼麗しの工大高校∼」を、そして今年度は２年生で「ハリセンボンアート∼夏の思い出＊花∼」を制作した。両作品とも生徒にとっても大満足のをこめた絵柄でなければ、せっかく完出来で、最優秀特別賞というおまけつ要である。１年次にしかるべき体験を沸き起こり、クラス全員が驚きと喜び成しても感動が薄れる。そこで、学年・きであった。した生徒とそうでない生徒とでは、そを共感する瞬間である。クラスに応じて、担任として生徒に伝の後の学校行事に対する取り組み姿本校の学校祭勢に大きな差が見られるような気が本校では例年11月の第２週に学校する。えたい想いをこめてテーマを定め、絵おわりに柄を決めている。「達成感なくして自信なし、自信な２年次はクラス替えの影響もあり、１年次の「麗しの工大高校」は校歌くして意欲なし」、「苦楽を共にしてこ祭が開催され、１・２年生が工作や展示、また一からクラスをつくり直すことの一節をもじったタイトルである。山そ真の仲間づくり」、この信念に基づイベントを、３年生が模擬店を担当しになる。いかにしてクラスを固め、３下先生が丹精こめて育てられているき教育にあたっているが、安直に楽を塗料をスポンジにつけて爪楊枝を着色ている。各クラスとも学校祭が近づく年次につなげるかが問われるため、１本校自慢のバラを題材とした。環境に求めることに慣れている現代っ子には、と毎日遅くまで準備する光景が見ら年次以上に取り組みが難しく、緊張を着色作業は本当にたいへんだった。恵まれ、四季折々の花に彩られる本校初めのうちは敬遠されがちである。しれる。強いられる。10月には修学旅行という初めは要領を得ず、思うようにはかどに愛着を持ってほしいという想いをかしながら、様々な行事を通じて体験高校生活最大の行事があり、11月の学らなかったが、試行錯誤を重ねながらこめた。を重ねるうちに徐々に浸透していく。クラス運営の基本方針校祭はクラスづくりの仕上げとなる。徐々にペースをあげて、ようやく作業２年次の「夏の思い出＊花」は、宮島とりわけ、学校祭は絶好の機会である。学校祭に限らず、とびだせ青春や体ハリセンボンアートは基本的な原が完了した。学校祭まであと３日と迫の花火とひまわりを題材とした。初夏、クラスがひとつにまとまり、一人ひと理は色紙を使ったモザイクアートとっていたが、ここからは爪楊枝を刺すクラス全員で訪れた宮島で弥山登山りが活きてくる。生活面、学習面にも同じだが、色紙を貼る代わりに爪楊枝作業となり、一人あたりＢ４サイズのを通じて苦楽を共にした思い出と、盛好影響が見られる。育祭、クラスマッチなどクラス主体の色紙を間違えないように貼り付け行事に取り組む際は、一貫して「苦楽を共にしてこそ真の仲間づくり」をモモザイクアートとは、絵や写真をコを発泡スチロール板に1ｃｍ間隔で刺板２枚を担当した。学校祭前日にすべ夏の猛暑にも負けず、本校南門裏に咲今後はさらにそれぞれの行事の効ットーにしている。苦が大きければ大ンピュータで８色に減色し、２センチす点で異なる。てをつなぎ合わせて完成し、ついに作いたひまわりのように強く、明るく、果を最大限に引き出せるように、工夫きいほど、それだけ楽が大きく感じら四方の色紙を貼り合わせて表現する作品の大きさは1.3ｍ×2.5ｍで、絵品の絵柄が浮き上がった。皆が驚き、のびのびと成長してほしいという願を凝らし、粘り強く取り組みたいと思いをこめた。う。れるものだ。ものである。使用する色紙の数が多い柄の異なるものを２点制作した。使用喜びを分かち合う光景は何度見てもほど大きな作品となり絵柄も鮮明にした爪楊枝は６万３千本にもなった。よい。仕上がるが、作業量もそれだけ増える。作品のサイズ、材料の数ともに昨年度また、今回はクラスの保護者に土日 47名という生徒数をいかす意味でものモザイクアートに比べると小規模や祝日を利用して作業の協力を呼び思いきって大きな作品に挑戦した。サだが、一人あたりの作業量は昨年度以かけてみた。にぎやかに作業をしながイズは９ｍ×５ｍで貼り付けた色紙は上であった。というのも色紙とは異なら、担任と保護者、そして保護者間の９万枚を超えた。１人あたりＢ４サイり、爪楊枝は着色する必要があるため、親睦を深めることができた。学校祭当ズの紙にして10枚をノルマとし、９月６万３千本もの着色作業だけでも気日はたくさんの保護者に生徒同様に感動を味わっていただけた。中旬から準備を始めた。原稿の写しかが遠くなるほどであった。また、準備ら色紙の貼り付けまで相当な時間と期間が修学旅行後の３週間しかなく、したがって、学校祭では生徒に投げ手間を要したが、早朝や昼休み、放課余裕がなかった。作品のテーマにこめる想い出したくなるほどの負荷を与え、共に後は、時には雑談をしながらも一生懸昨年度モザイクアートを経験したモザイクもハリセンボンも全国的まだ暑い９月、原稿の写しに集中１０２年次の取り組み１本ずつ丁寧にまっすぐ刺す「夏の思い出＊花」２００４年度２年２組１１