平成２６年２月７日〈企画・編集学校教育部〉「それぞれの世界へはばたく“堺っ子”の育成にむけて～チーム力を生かして教師力・学校力を高める～」をテーマにした「堺・教育フォーラム」の第２・第３分科会の概要を紹介します。＜会場：堺市民会館小ホール＞「秩序と活気のある学びの場づくり」～いじめ防止対策推進法から考える～ ≪パネル・ディスカッション≫ 【パネリスト】熊野小学校校長岡本健・泉ヶ丘東中学校校長山本博章茶山台小学校教諭土井涼子・大泉中学校教諭中岡久典【コーディネーター】兵庫教育大学大学院教授新井肇さん「いじめ防止対策推進法」の施行を受け、いじめ防止等に向けて学校及び教職員は、何をすべきなのか。家庭・学校・地域・関係機関の連携等について考えました。コーディネーターによるいじめ防止対策推進法の概略説明の後、パネリストから各学校の取組事例等を紹介し、課題となっている点についてディスカッションを行い、後半は、会場の参加者から質問や意見を募り交流しました。 ◆パネル・ディスカッション ○いじめ防止対策推進法の眼目１社会総がかりでいじめの防止に取り組む２学校自らがいじめに対する取組を再点検する・・・「学校いじめ防止基本方針」の策定３学校をウチとソトに開く・・・組織で対応する、保護者・地域・関係機関との連携４重大事態への対処における公平性・中立性の確保 ○パネル・ディスカッションの内容・いじめを見つけることが大事、教師の感度を高める。認知件数の多さは、学校がよく取り組んでいることの表れである。大切なのは、いじめの解消率である。・いじめは、管理職の入った組織で判断・対応する。勝手な思い込みで過小評価しない。SC や SSW など、外部人材も学期に１回程度は会議等に参加する。・関係機関とは、日頃から顔の見える関係づくりに努める。・ネットいじめに対する対応は？携帯等の所持率は、中学生で 7～8 割、小学校高学年で半数、低学年でも１／３。スマホはどんどん普及し、後戻りはない。リテラシーを身につけさせることが重要となる。 ◆指導助言：兵庫教育大学大学院教授新井肇さん・基本方針策定は、全教職員で取り組み、生徒指導の問題を考える機会、契機にする。・新たな取組もよいが、子どもたちがいきいきと授業を受けられるような授業改善や、子どもが意欲的に取り組めるような学校行事に見直す。・秩序と活気のある学びの場づくりをすすめ、授業規律を守りながら、子どもたちが、はきはきと意見が言え、意欲的に行事に取り組み、活気ある学校を作っていくことが、いじめの未然防止につながる。・それぞれの現場、それぞれの家庭・地域で、子どものいじめが１件でも少なくなるように協力していきましょう。＜会場：堺市民会館４階大集会室＞「“総合的な学力”の育成」【実践発表】槇塚台小学校教諭東濱和宏赤坂台中学校教諭中林【講師】大阪教育大学准教授教諭河野笑香徳彦馬野範雄さん第３分科会では、チーム力を生かして、総合的な学力の育成に取り組んでいる小・中学校の実践発表を行いました。学校全体や中学校区における組織的な取組例が示されました。 ◆実践発表 ○槇塚台小学校・総合的な学力の育成のためには、まず教員の授業力の向上が必要だと考え、全教員による公開授業研究の実施、「マイクなし、メモなし朝礼」、「槇塚台小スタンダード」の指導、また、算数科における自作単元テストの作成・実施に取り組んでいる。・「算数科」で、情意面を重視した問題解決型学習や、思考力・判断力・表現力を育む言語活動について研究を推進している。・小小、小中連携については、中学校数学に向けた小６における学習内容の研究、１年から６年までの外国語活動の実施とカリキュラムづくり、３校合同研修会を実施している。 ○赤坂台中学校・小中一貫教育推進リーダーとして、日常的な小中の情報交流、「豊かな心を育む教育の実践」をテーマとする小中合同研修、小中学校が連携して地域行事に取り組んでいる。・数学科教員として、実生活に即した導入教材等の工夫やノートに考え方を書くなどノート指導を通して言語活動の充実に努めている。・前年度に推進リーダーとして教えた６年生を受け持つ中学１年の学年主任として、小中を円滑に接続しながら、学習環境の整備に努めている。 ◆指導助言：大阪教育大学准教授馬野範雄さん・・「総合的な学力の育成」は、学校全体や小中一貫教育において、組織的・系統的に実施されなければならない。・・「話す」「聞く」の指導の場面を、意図的につくることが必要である。・・板書の工夫、ホワイトボードの使用、ICT 機器の使用により、学習者がどう考えたかを見えるようにし、考えを共有し、練り上げていくことが重要である。 . ・思考・判断・表現を大切にし、こんな表現ができる児童生徒を育てたいという具体的な姿について、指導者が話し合い、共有してほしい。そして、ゴールは次のステップへのスタートである。