高崎市立鼻高小学校特別支援教育だより第７号平成２６年３月 17 日（３人転入）前号で、発達障害にはＡＤＨＤやＡＳＤ（自閉症スペクトラム）、ＬＤ（学習障害）などがあること、そして、適切適切な関わり方をしていけばそれらの特徴を長所にかえることもできることをにかえることもできるお話ししてきました。歴史に残る天才と呼ばれた人たちの中には発達障害だっだと思われる人がたくさんいます。発達障害を持つ人への配慮は誰にとっても分かり易く過ごしやすい配慮となります。「ＨＫＢ１６９」第１号で述べたように、特別支援教育は全ての学級で全ての児童生徒ての児童生徒に対して行して行われるものです。その中でも、さらにその子に適切な関わり方をし、その子にあった教育の場を提供でものきるのは特別支援学級です。今回は本校の特別支援学級の活動を紹介します。生活単元学習「ゆうあい作品展見学に行こう」注）生活単元学習は児童生徒が生活上の目標を達成したり、課題を解決するために、一連の活動を経験することにより、生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習するもの。めあて・ぐるりんバスに自分で乗れるようにしよう作品展では、・マナーを守って見学しようお気に入りの・お小遣いを上手に使おう作品を見つけ主な活動・シティギャラリーへの行き方調べてメモした・ぐるりんバスのバス停と時刻表調べり、市役所・見学のマナーを考える（本校児童の作品） 21 階の展望・必要なお金を考える（バス代、お昼代、おやつ等）ロビーで小遣い帳の整理をした・良く見学して気に入った作品を見つけるりしました。「作品展見学は最・買い物をする高におもしろかった」これはＡ・作品展見学の作文を書く君の作文の結びの言葉です。＊＊＊のびた君のびた君、ジャイアン君ジャイアン君とうまく付き合う方法＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＜その５＞ほめて育てる ①ほめられると頑張ろうと思うこのタイプの子どもは、規則だから守ろうとか、自分で勉強を頑張ろうと毎日努力することが苦手なので、やる気を引き出すような「ほめる」ことが必要となるのです。 ②持続しているときにほめる勉強を中断して遊んでいるときに、「早く勉強に戻りなさい。」と声がけするよりも、勉強しているときに「頑張っているね。」と声をかけるほうが有効です。 ③子どもの良いところを見つけよういいところをリストにして、子どもに見せてあげましょう。「だめだ」などの否定的な言葉では心のエネルギーはわいてきません。ほめる言葉は惜しみなく使いましょう。＜その６＞子どもにわかるように、どもにわかるように、あなたの愛を伝えよう「大好き」としっかり伝え、抱きしめてあげましょう。心の中で思っていても言葉にしないと「大好き」としっかり伝え伝わりにくいものです。（まれにスキンシップが苦手な子どももいるので、そのタイプの子どもにはやめておきます。）＜その７＞方法をていねいに方法をていねいに教をていねいに教えるどうすればうまく片付けられるか、「明日の準備」と言われても何をどんな順でやればいいのか、よくわかっていない子もいます。具体的なやり方をシンプルに具体的なやり方をシンプルに教えていきましょう。具体的なやり方をシンプルに・・・参考文献「じょうずなつきあい方が分かるＡＤＨＤの本」主婦の友編 ※お子さんのことで気になることがありましたらご相談ください。監修司馬理英子（医学博士）・・・特別支援コーディネーター深堀惠子