ACCADEMIA DI BELLE ARTI DI PALERMO P.A.S. - a.a. 2013/14 Programma di DIDATTICA E PEDAGOGIA PER I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (56 ore) Dott.ssa Rita Paola De Mitri Questo percorso di studio di “Didattica e Pedagogia per i bisogni educativi speciali”, tiene conto dell’attuale scenario nel quale la scuola italiana si trova ad affrontare la problematica dei bisogni educativi speciali (bes), nella loro totalità e oltre la certificazione di disabilità. Le recenti disposizioni ministeriali, Direttiva e Circolare ministeriale applicativa, indicano come “l’area dello svantaggio scolastico sia molto più ampia di quella espressamente riferibile alla presenza di deficit poiché in ogni classe ci sono alunni che presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di ragioni. Quest’ area dello svantaggio scolastico, che ricomprende problematiche diverse, viene indicata come area dei Bisogni Educativi Speciali.“. Nella prospettiva dell’integrazione e dell’inclusione, il riconoscimento e la valorizzazione delle differenze si coniugano con l’idea di una scuola inclusiva che presta attenzione alle varie forme di «difficoltà di apprendimento» e interviene con risposte adeguate per garantire il diritto all’apprendimento e al successo formativo di ogni studente. Con quest'ottica, lo scopo ultimo del percorso è quello di contribuire a formare un profilo di docente pronto ad assumere collegialmente la responsabilità educativa delle problematiche legate ai bes, la cui presa in carico, globale ed inclusiva, caratterizzi l’intervento educativo e didattico con percorsi individualizzati e personalizzati. I risultati attesi riguarderanno la comprensione e la capacità di gestire situazioni problematiche in presenza di bes, attraverso ipotesi di interventi condivisi e progettati all’interno di un PDP, con l’attivazione di strategie e di metodologie didattiche inclusive e con proposte originali ed efficaci. L’offerta formativa riguarda la conoscenza di base e la riflessione sulle questioni della pedagogia e della didattica rivolta ai BES, il processo dell'inclusione in Italia, il concetto di BES come macrocategoria, il modello bio-psico-sociale dell’ICF-CY del “funzionamento”globale del soggetto, il progetto scolastico inclusivo, PAI, PEI e PDP, la “speciale normalità”, l'attivazione di risorse e le strategie educative e didattiche per l'inclusione nella scuola. Inoltre la normativa italiana di base, relativa ai bes, costituisce preciso riferimento di conoscenza e di studio. I contenuti di apprendimento sono organizzati in moduli interdipendenti di apprendimento. Le attività del corso saranno condotte integrando lezioni frontali partecipate e attività laboratoriali, per collegare sapere e saper fare, con modalità organizzative di lavoro individuale e/o di gruppo per l’analisi di situazioni problematiche (problem solving) e progettazione, costruzione di materiali, simulazioni, costruzione di un PDP, di UA disciplinari e/o interdisciplinari, adottando strategie d'apprendimento metacognitive. Saranno utilizzati filmati e slide a supporto della didattica. L’attività di verifica finale dell'apprendimento sarà inerente la tematica dei bisogni educativi speciali con esercitazioni didattiche individuali e/o in piccolo gruppo. Testi consigliati: Ianes, Cramerotti- Alunni con BES- Erickson In alternativa: Ianes -Gli studenti con bisogni educativi speciali- Erickson Rita Paola De Mitri