Modello PEI - Liceo Scientifico A. Meucci

LICEO SCIENTIFICO “A. MEUCCI”
RONCIGLIONE
LICEO LINGUISTICO E DELLE SCIENZE SOCIALI“M. BURATTI”
BASSANO ROMANO
PIANO EDUCATIVO
Alunno
Classe
Anno Scolastico
Piano educativo
Docente specializzata per le attività si sostegno:
Prof.ssa
Area: AD
numero ore di sostegno:
(tecnica- professionale- artistica)
Diagnosi Clinica
Dati Anamnestici
Situazione scolastica precedente ed attuale
Profilo Dinamico Funzionale Sintetico (sintesi delle principali caratteristiche dell’alunno che ne
diano un ritratto immediato) (per i ragazzi che frequentato il secondo anno o il quarto anno)
IN ALLEGATO
Presentazione_________________________________________________________
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PIANO EDUCATIVO
DIAGNOSI FUNZIONALE DETTAGLIATA
AREA COGNITIVA

Livello di sviluppo
raggiunto;
AREA AFFETTIVORELAZIONALE

Livello di autostima;
Rapporto con gli altri.
AREA LINGUISTICA



Comprensione;
Produzione;
Altri linguaggi
AREA SENSORIALE




Vista: Tipo di deficit;
Udito: Tipo di deficit;
Tatto: Tipo di deficit.
AREA MOTORIOPRASSICA

Motricità globale;

Motricità fine.
AREA
NEUROPSICOLOGICA


Memoria;
Attenzione;

Organizzazione
.
.
AREA
DELL’AUTONOMIA

Personale;

Sociale.
INTERVENTO DI SOSTEGNO
ORARIO DEL SOSTEGNO (*)
Ogni variazione del medesimo sarà concordata con il Consiglio di classe e motivata da bisogni o risorse
emergenti previa condivisione con i componenti del GLHO.
Lunedì
Martedì
Mercoledì
Giovedì
Venerdì
I Ora
II Ora
III
Ora
IV
Ora
V Ora
VI
Ora
METODOLOGIE




Lezione frontale
Lezione frontale individualizzata
Lezione dialogica
Tecniche di rinforzo
STRUMENTI



Fotocopie
Materiale iconografico





Software di video- scrittura
Software didattici (specificare)
Strumenti compensativi (specificare)
Libro di testo
Strumenti vicarianti (specificare)
Altro (specificare)






Adattamento del testo
Semplificazione del testo
Lavoro a coppie/ di gruppo
Schematizzazioni e concettualizzazioni (mappe)
Tutoring
Problem solving

Apprendimento cooperativo
SPAZI






Aula (di classe)
Aula per le attività integrative individualizzate
Laboratorio di informatica
Laboratorio artistico
Palestra
Biblioteca
Altro (specificare)
OBIETTIVI e PROGRAMMAZIONE
(vengono indicati gli obiettivi, educativi e didattici, perseguiti nell’intervento di sostegno e allegate le programmazioni per
materia nel caso dl P.E.I. DIFFERENZIATI, oppure si rimanda alle programmazioni per OBIETTIVI MINIMI delle singole
discipline per i P.E.I. con OBIETTIVI MINIMI).
OBIETTIVI EDUCATIVI : nell’ambito degli obiettivi educativi si propone di:
1.
OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI: nell’ambito degli obiettivi didattici si propone di:
1.
Per gli obiettivi specifici delle singole discipline si rimanda ai piani di lavoro di ogni
singolo docente depositati presso la segreteria didattica della sede centrale di
Ronciglione. ( obiettivi minimi)
La programmazione sarà differenziata per:
 Strategie
 Metodologie di insegnamento
 Tempi più lunghi per le verifiche scritte e/o prove equipollenti
 Organizzazione di interrogazioni programmate
Per gli obiettivi differenziati si rimanda ai programmi per ogni singola materia
(in allegato)
CONCLUSIONI
NUMERO ORE DI SOSTEGNO
Il consiglio di classe delibera che
l’alunno seguirà
PROGRAMMA CON OBIETTIVI
MINIMI
o programmazione differenziata
Il presente Piano educativo sarà sottoposto a verifica e, conseguentemente, ad eventuali
cambiamenti degli obiettivi programmati, in qualunque momento se ne ravvisi la
necessità.
La verifica dei risultati raggiunti e della congruenza delle scelte effettuate avviene in via
ordinaria in coincidenza con le verifiche periodiche della classe.
DATA
La/il La docente di sostegno
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Il coordinatore di classe
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