IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali “ diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell'uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all'organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi. 1 IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA ASCOLTO E PARLATO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Mantenere l’attenzione sul messaggio orale. • Comprendere ed eseguire istruzioni e consegne. • Ascoltare e memorizzare filastrocche e semplici poesie. • Ascoltare e comprendere brevi storie lette o raccontate. • Intervenire nel dialogo in modo ordinato e pertinente. • Produrre messaggi orali diretti a varie persone e per diversi scopi (comunicare bisogni, raccontare vissuti, chiedere). • Riferire correttamente messaggio. un • Ricordare e riferire esperienze personali rispettando l’ordine temporale. • Partecipare all’invenzione collettiva di una storia partendo da stimoli sensoriali. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Ascoltare brevi e semplici • si pone in atteggiamento di ascolto messaggi orali. • Comprendere semplici • mantiene l’attenzione per un tempo adeguato • comprende ed esegue istruzioni e consegne fornite all’intero gruppo classe, in ordine sequenziale • ascolta e comprende la spiegazione di termini e concetti • memorizza e recita in modo espressivo poesie e filastrocche • risponde a domande sul contenuto di poesie e filastrocche • ascolta e comprende resoconti, narrazioni, esperienze vissute in una situazione con scambio di ruoli (discussione) • ascolta e comprende resoconti, narrazioni, esperienze vissute in una situazione senza scambio di ruoli • interviene nelle conversazioni rispettando il proprio turno • pronuncia correttamente le parole • formula frasi di senso compiuto • si attiene all’argomento • comunica rispettando l'ordine temporale • utilizza nel linguaggio colloquiale un lessico adeguato • esprime con il disegno il contenuto del messaggio • risponde a domande relative al messaggio 2 consegne impartite una alla volta. • Assolvere consegne date una alla volta. • Comunicare i propri bisogni. • Intervenire nella conversazione con un semplice contributo personale pertinente. • Raccontare semplici esperienze personali. • Chiedere spiegazioni. • Rispondere a domande relative agli elementi essenziali di una breve storia ascoltata. • Riferire un breve messaggio. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA LETTURA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI • Distinguere la scrittura da altri L’alunno/a • riconosce tipi di segni. • Acquisire la strumentalità di significato alle parole lette. • Leggere frasi e brevi testi rispettando la pausa indicata dal punto. • Leggere e comprendere semplici testi individuando il significato globale. • Leggere semplici e filastrocche e poesie. brevi • Riconoscere e distinguere i caratteri corsivo e stampato. • Ricostruire i • individua base della lettura. • Attribuire e memorizza grafemi, riproduce i fonemi. OBIETTIVI MINIMI un breve testo riordinando sequenze. parole uguali in contesti grafici diversi (stampato e corsivo, maiuscolo e minuscolo) • legge parole • mette in relazione parole con disegni • comprende quanto letto • legge semplici frasi e rappresenta con un disegno le • mette in relazione didascalie con vignette • legge e comprende brevi testi di tipo narrativo o descrittivo • legge e comprende semplici poesie e filastrocche • rappresenta con il disegno il contenuto di una frase o di un breve testo • rappresenta con il disegno la successione narrativa di un breve testo 3 • Leggere parole bisillabe e trisillabe piane in stampato maiuscolo. • Leggere una breve frase, individuando gli elementi che la compongono (parole). • Leggere e comprendere semplici frasi e sequenze di frasi relative ad esperienze vicine al vissuto personale. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA SCRITTURA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI • Ricopiare L’alunno/a semplici scritte utilizzando il carattere stampato maiuscolo. • Discriminare i fonemi. fonema- parole suoni sillabici. le singole lettere lettere o sillabe conosciute • organizza lo spazio del foglio in modo adeguato • Distinguere i fonemi simili. • Formare • riproduce segmenti di parole e • costruisce parole partendo da • Comprendere e padroneggiare la corrispondenza grafema. OBIETTIVI MINIMI utilizzando • Usare i caratteri stampato maiuscolo, minuscolo e avviarsi all’uso del corsivo. • Scrivere parole con il supporto delle immagini. • Produrre parole e semplici frasi per autodettatura. • Produrre brevi didascalie per immagini. • Scrivere brevi e semplici testi sotto dettatura utilizzando le regole ortografiche apprese. • scrive sotto dettatura parole e semplici frasi fonema-grafema di tutte le lettere dell’alfabeto italiano. • Rispettare le principali convenzioni grafiche e alcune regole ortografiche. • Ricopiare semplici scritte in stampato maiuscolo. • Scrivere • scrive autodettandosi parole e frasi • utilizza i caratteri stampato maiuscolo, minuscolo e corsivo • traduce da un • Conoscere la corrispondenza tipo di grafia sotto dettatura parole bisillabe e trisillabe piane. • Scrivere parole bisillabe e trisillabe piane con supporto di immagini. • Scrivere all'altro • rispetta le convenzioni grafiche e ortografiche conosciute. • verbalizza il contenuto di un'immagine con una frase • si avvia alla scrittura di semplici testi narrativi relativi a esperienze personali e di storie fantastiche, secondo il criterio della successione temporale • scrivere semplici e brevi descrizioni di persone e ambienti. 4 il semplici frasi in sequenza per esprimere contenuti personali. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Comprendere e utilizzare in modo appropriato il lessico di base. • Arricchire gradualmente il proprio patrimonio lessicale. OBIETTIVI SPECIFICI L’alunno/a • comprende termini specifici utilizzati per denominare gli oggetti della scuola, le parti del corpo, l’abbigliamento, i bisogni personali, le azioni fondamentali • denomina correttamente gli oggetti della scuola, le parti del corpo, i capi del proprio abbigliamento, i bisogni personali, le principali azioni • comprende e utilizza aggettivi relativi alle proprietà di oggetti e materiali percepite con i cinque sensi • comprende e utilizza correttamente i vocaboli relativi ai principali concetti spaziali e temporali • scopre l’esistenza dei sinonimi e sa accostare alcune parole al relativo sinonimo • conosce il contrario di alcuni verbi e aggettivi • individua in una comunicazione i termini oscuri e ne chiede il significato. 5 OBIETTIVI MINIMI • Comprendere i principali termini utilizzati per denominare gli oggetti della scuola, le parti del corpo, l’abbigliamento, i bisogni personali, alcune azioni. • Denominare correttamente gli oggetti della scuola, le parti del corpo, i capi del proprio abbigliamento, i bisogni personali, le principali azioni. • Comprendere e utilizzare i vocaboli relativi ai principali concetti spaziali e temporali. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI • Conoscere L’alunno/a ed principali ortografiche. utilizzare le convenzioni • Percepire la divisione in sillabe delle parole. • Conoscere i principali segni di punteggiatura. • Riordinare parole per ottenere frasi di senso compiuto. • Riconoscere nel linguaggio orale e scritto le principali strutture morfologiche. • conosce e rispetta le convenzioni principali ortografiche: − − − − − − − − − − − − − OBIETTIVI MINIMI raddoppiamenti di consonanti digrammi sc – gl – gn gruppi mp – mb suoni ca – co – cu – cia – cio – ciu suoni ga – go – gu – gia – gio – giu suoni ci – ce – chi – che suoni gi – ge – ghi – ghe suoni qu – cu suono cuo suono cqu accento apostrofo divisione in sillabe • percepisce le pause nel discorso e le simboleggia con i principali segni di interunzione: punto, punto interrogativo, punto esclamativo • conosce i nomi e li classifica (genere e numero, persona, animale, cosa) • usa correttamente gli articoli determinativi nomi. 6 davanti ai • Conoscere e rispettare alcune convenzioni ortografiche. • Percepire le pause nel discorso e simboleggiarle con l’uso del punto. • Riconoscere i classificarli in animale, cosa. nomi e persona, IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA INGLESE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a comprende brevi messaggi orali e scritti, relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. ASCOLTO (comprensione orale) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Comprendere istruzioni ed espressioni di uso quotidiano. • riconosce vocaboli inglesi in uso nella lingua italiana • associa il suono delle parole ascoltate al loro significato (oggetto / risposta) • esegue semplici istruzioni relative al contesto di classe e/o ad altri contesti significativi 7 • Comprendere semplici istruzioni (con l’ausilio di elementi iconografici o mimica gestuale). IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA PARLATO (produzione e interazione orale) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI • Interagire con un compagno L’alunno/a • Sapersi presentare. per presentarsi e giocare utilizzando espressioni memorizzate adatte alla situazione. • Riprodurre semplici canzoni e/o filastrocche relative al lessico proposto. • rappresenta, utilizzando varie modalità espressive, situazioni presentate in attività, canzoni, conte, ecc. • ripete alcuni vocaboli relativi ad una situazione verbale già presentata • utilizza semplici frasi in brevi conversazioni di saluto e di presentazione (salutare, presentarsi e chiedere il nome delle persone) • esegue semplici canti, filastrocche ecc. • pronuncia vocaboli e frasi note • associa fonemi a simboli e/o oggetti • memorizza e usa vocaboli utilizzati in contesti esperienziali ( oggetti d'uso scolastico, colori, comandi, saluti, canzoncine, filastrocche) • conta entro il 10 8 • Riprodurre semplici parole o espressioni di uso frequente anche se non pronunciate correttamente. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA LETTURA (comprensione scritta) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi e sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. • abbina l’immagine a parole conosciute • Abbinare semplici parole conosciute a immagini • abbina immagini a brevi frasi contestualizzate SCRITTURA (produzione scritta) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI • Scrivere parole e semplici L’alunno/a • Riprodurre frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. • riproduce correttamente parole scritte alla lavagna e/o da semplici testi • riproduce correttamente semplici frasi contestualizzate 9 correttamente semplici parole scritte alla lavagna e/o da semplici testi IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA STORIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l'importanza del patrimonio artistico e culturale. Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. Usa carte geo-storiche, anche con l'ausilio di strumenti informatici. Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell'umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità. Comprende aspetti fondamentali del passato dell'Italia dal paleolitico alla fine dell'Impero romano d'Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità. USO DELLE FONTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Utilizzare le tracce del passato recente per informazioni. • Cogliere produrre che il tempo trasforma e cambia cose, persone e animali. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Comunicare • comunica e confronta ricordi relativi al passato recente. • rappresenta serie di avvenimenti del passato recente (il primo giorno di scuola,…) • riconosce le trasformazioni nel tempo dall’osservazione di fotografie, oggetti ed elementi della natura 10 ricordi recente. e relativi • Riconoscere confrontare al passato i cambiamenti attraverso elementi naturali. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Ordinare gli successione. eventi in OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Distinguere • riordina in sequenza • Intuire il concetto di durata e utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: giorni, settimane, mesi, anni. • Utilizzare gli indicatori temporali di successione e durata per descrivere sequenze di azioni di una giornata, una settimana, un mese. • Esprimere il proprio senso del tempo scolastico e comprendere le differenze con quello realmente vissuto. • Rilevare e riconoscere azioni che avvengono contemporaneamente. immagini (3 o 4) relative a situazioni note • descrive il contenuto di immagini usando correttamente i termini PRIMA /DOPO / INFINE / IERI / OGGI / DOMANI • riordina in modo logico brevi frasi riferite ad una sequenza di azioni • usa i termini mentre /intanto / nello stesso tempo… per raccontare fatti (vissuti o rappresentati) che avvengono in contemporaneità • individua e confronta la durata (quanto tempo per...) di azioni verificabili • Utilizzare correttamente gli indicatori temporali successione e durata. di • Riconoscere i rapporti di successione e/o contemporaneità esistenti in fatti ed esperienze vissute. 11 gli prima/ora/poi ascoltate ed vissute. indicatori in storie esperienze • Riordinare sequenze di 3/4 immagini in modo logico e cronologico. • Individuare e confrontare la durata (quanto tempo per...) di azioni verificabili IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA STRUMENTI CONCETTUALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Utilizzare strumenti convenzionali (calendario) ed altri elaborati dagli alunni (calendario mobile, disco delle stagioni…). • Riconoscere e distinguere il dì e la notte. • Conoscere e memorizzare: i giorni della settimana, i mesi dell’anno, le stagioni. • Riconoscere la ciclicità di: il dì e la notte, i giorni della settimana, i mesi dell’anno, le stagioni ed eventi ricorrenti nell’esperienza personale. • riferisce in sequenza gli indicatori temporali (giorni della settimana, mesi, stagioni) riconoscendone la ciclicità • conosce il giorno, il mese, la stagione in situazioni vissute e/o rappresentate • Conoscere le parti del giorno. • Conoscere il ritmo di successione dei giorni della settimana. • Conoscere la ciclicità del dì e della notte e dei giorni della settimana. • riconosce e confronta tra loro le durate dei giorni, settimane, mesi, stagioni • sa utilizzare il calendario e il diario • riconosce la ciclicità in esperienze vissute e in fenomeni naturali. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Ricostruire una storia ascoltata ordinando in successione le vignette. • Rappresentare con il disegno le sequenze di una storia. • Riordinare le vignette secondo l’ordine cronologico e inventare una semplice storia. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Raccontare • racconta esperienze vissute rispettando l’ordine cronologico e utilizzando gli indicatori temporali • utilizza linee del tempo per rappresentare la successione e la durata delle attività settimanali. • Comunicare e confrontare ricordi relativi al passato recente. 12 un’esperienza personale attraverso il disegno, in successione di eventi. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio. Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologiche digitali, fotografiche, artistico - letterarie). Riconosce e denomina i principali «oggetti» geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline, laghi, mari, oceani, ecc.). Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti. Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall'uomo sul paesaggio naturale. Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e /o di interdipendenza. ORIENTAMENTO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Collocare se stesso e gli oggetti in uno spazio definito e utilizzare punti di riferimento e indicazioni topologiche: sopra / sotto, alto / basso, su / giù, davanti / dietro, vicino / lontano, aperto / chiuso, dentro / fuori, confine / regione, destra / sinistra. • Rappresentare e collocare oggetti nello spazio grafico. • dato un punto di riferimento, verbalizza la posizione propria e/o di oggetti / persone in un ambiente, usando indicatori spaziali (vicino - lontano, davanti - dietro, sopra - sotto, a destra - a sinistra,....) • osserva, descrive e rappresenta la propria posizione nello spazio in relazione a punti di riferimento utilizzando le indicazioni topologiche. 13 • Riconoscere e definire la posizione del proprio corpo nello spazio utilizzando alcuni indicatori spaziali: DX/SN, SOPRA/SOTTO, VICINO/LONTANO, DAVANTI/DIETRO • Rappresentare graficamente la posizione propria e degli oggetti nello spazio. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI • Descrivere verbalmente un L’alunno/a • Eseguire, percorso effettuato da se stesso / da un compagno all’interno dell’aula. • Descrivere verbalmente un percorso effettuato da se stesso / da un compagno all’interno della scuola. • stabiliti dei punti di riferimento raggiunge la meta richiesta o esegue un percorso motori a comando descrivere verbalmente e graficamente un semplice percorso a comando. • dato un percorso conosciuto, lo illustra graficamente servendosi anche di simboli convenzionali PAESAGGIO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazione diretta: aula, spazi interni ed esterni alla scuola. • Utilizzare gli indicatori spaziali per orientarsi negli spazi della scuola. • Riconoscere le caratteristiche e la funzione di un ambiente vissuto. • scopre che uno spazio è composto da varie parti con arredi ed attrezzature specifiche • individua le funzioni dei principali ambienti, arredi ed attrezzature • collega con semplici relazioni gli elementi caratterizzanti (spazi, arredi, attrezzature) di uno spazio conosciuto (scuola, casa) con semplici relazioni (funzioni, bisogni..) 14 • Analizzare uno spazio conosciuto e scoprirne gli elementi caratterizzanti. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI • Osservare, L’alunno/a • Riconoscere paesaggi noti in descrivere, confrontare lo spazio vissuto. • Rappresentare graficamente percorsi. • rileva differenze e somiglianze tra ambienti vissuti o rappresentati • Rappresentare graficamente • descrive, anche graficamente, gli in pianta spazi vissuti utilizzando una simbologia non convenzionale: (scuola, casa, quartiere). elementi costitutivi di un ambiente conosciuto, naturale e non • ricava alcune informazioni da una semplice rappresentazione topologica 15 contesti vissuti. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE Traguardi per lo sviluppo delle competenze L’alunno/a riflette sulle proprie azioni come riconoscimento dei propri diritti e dei propri doveri. Sviluppa il senso dell’identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, li sa controllare ed esprimere in modo adeguato. Si prende cura di sé, degli altri, dell’ambiente e favorisce forme di collaborazione e di solidarietà. DIGNITÀ UMANA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI • Mettere in atto comportamenti autonomia, autocontrollo, fiducia in sé. di • Conoscere le principali regole dello star bene in classe, in mensa, etc. • Conoscere la funzione della regola nei diversi ambienti di vita quotidiana. • Conoscere i concetti di diritto/dovere. IDENTITÀ E APPARTENENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Sapersi inserire spontaneamente situazioni di gioco e di lavoro. OBIETTIVI MINIMI nelle • Percepire se stesso in l’ambiente, con l’altro da sé. • Individuare il proprio ruolo all’interno della relazione con • Conoscere la bandiera italiana. famiglia e percepire la propria appartenenza al gruppo di pari. • Sapersi gestire in una situazione strutturata. • Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé. ALTERITÀ E RELAZIONE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI MINIMI • Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i • Conoscere ed accettare semplici regole di diversi da sé. comportamento tra pari e con gli adulti in situazione di vita quotidiana e nella natura. • Avere cura dell’igiene della persona e dell’ambiente di vita quotidiana. • Stabilire un rapporto positivo con il cibo. • Assumere un comportamento corretto verso 16 IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere ad una calcolatrice. Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo. Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) ed i più comuni strumenti di misura (metro, goniometro...). Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici). Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria. Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri. Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione...). Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà. 17 IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA NUMERI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre. • Leggere e scrivere i numeri naturali, in notazione decimale, con la consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. • Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Operare con i numeri entro • conta, quantifica e confronta gruppi di elementi • riconosce e scrive i numeri in cifre e in lettere fino a 20 • associa la parola/numero agli oggetti che conta (collega la sequenza numerica verbale all'attività percettiva e manipolativa) • raggruppa elementi e registra le unità e i gruppi ottenuti (anche in base 10) • numera/ordina i numeri in senso progressivo e regressivo con e senza linea dei numeri • confronta i numeri anche usando i simboli ><= • individua il precedente e il successivo di un numero dato • sperimenta in forma ludica e pratica la proprietà commutativa dell’addizione • rappresenta, compone e scompone i numeri in vari modi ( abaco, multibase, regoli..) • riconosce e utilizza i numeri ordinali • esegue addizioni e sottrazioni sulla linea dei numeri, in riga, in tabella • completa semplici frasi aperte con addizione e sottrazione • esegue semplici calcoli orali di addizione e sottrazione utilizzando varie strategie 18 il 10. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA SPAZIO E FIGURE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo. • Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori). OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Conoscere • individua e riconosce la posizione di elementi in riferimento a sé e agli altri utilizzando termini topologici (sotto/sopra, davanti/dietro, destra/sinistra…..) • riconosce la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettato (tabelle a doppia entrata) • riconosce e classifica semplici figure geometriche piane(blocchi logici) • distingue confini e regioni • disegna le figure piane presentate • confronta e ordina elementi/figure in base alla dimensione 19 i concetti topologici e spaziali. • Eseguire percorsi guidati in contesti concreti. • Conoscere le principali figure geometriche piane (blocchi logici). IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA RELAZIONI, DATI E PREVISIONI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune a seconda dei contesti e dei fini. • Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati. • Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • analizza immagini e situazioni reali e risponde a domande di comprensione • individua i dati numerici e le informazioni utili alla soluzione di un problema dato • individua la domanda di un problema dato • inventa/completa (anche solo oralmente ) testi di problemi • rappresenta iconicamente la soluzione di un problema • risolve semplici problemi di logica • risolve semplici problemi con una addizione o sottrazione • formula una risposta adeguata alla richiesta • riconosce uguaglianze e differenze tra elementi e raggruppamenti di elementi e stabilisce relazioni (corrispondenza biunivoca, equipotenza, > / < potenza) • realizza seriazioni dato un criterio e, viceversa, individua il criterio di una seriazione • riconosce/completa il ritmo di una sequenza data • riconosce e utilizza i connettivi (e/non) e alcuni quantificatori logici (tanti, pochi…) • individua , rappresenta, definisce raggruppamenti e sottoraggruppamenti di elementi in base ad una proprietà comune • rappresenta e definisce l’unione di gruppi di elementi • individua e definisce un raggruppamento complementare 20 • Rappresentare con il disegno semplici problematiche. situazioni • Risolvere semplici problemi in contesti concreti con l’uso di addizioni e sottrazioni. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA RELAZIONI, DATI E PREVISIONI OBIETTIVI SPECIFICI L’alunno/a • raccoglie e registra in tabelle, grafici, diagrammi i dati ricavati da una situazione vissuta/illustrata • rappresenta situazioni, dati, informazioni, con tabelle o semplici grafici e diagrammi • valuta la certezza, la possibilità, l’impossibilità del verificarsi di un evento noto • assegna il valore di verità a semplici enunciati • realizza le azioni richieste da una semplice sequenza di istruzioni 21 IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA SCIENZE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l'aiuto dell'insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri, rispetta e apprezza il valore dell'ambiente sociale e naturale. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano. ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Individuare, attraverso i 5 sensi, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso. • Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • manipola materiali seguendo le indicazioni date • denomina elementi di diverso tipo (cos’è, chi è….) • rileva somiglianze e differenze facili da cogliere • ordina elementi in base alle loro proprietà (leggerezza, durezza, fragilità…) • descrive elementi osservati, evidenziandone caratteristiche, proprietà….(com’è? com’è fatto?…) 22 • Esplorare oggetti materiali attraverso cinque sensi. e i IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali. • Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. • Avere familiarità con la periodicità dei fenomeni celesti. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Esercitare • raggruppa per somiglianze e differenze (veicoli, animali, piante, bipedi, quadrupedi, carnivori, erbivori, maschi, femmine, genitori, figli..) • riconosce negli elementi osservati le proprietà rilevabili con i cinque sensi (forma, colore, sapore, …) • pone domande e chiede spiegazioni • distingue i sensi e gli organi di senso • risponde a domande inerenti alle osservazioni fatte e motiva risposte (perché dici che è proprio quello? perché è successo questo?) • utilizza esperienze e conoscenze precedenti nelle risposte e nelle motivazioni • riconosce le differenze tra le quattro stagioni 23 la percezione sensoriale: conoscere attraverso i cinque sensi. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari di funzionamento. • Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Distinguere viventi e non • pone domande e chiede spiegazioni viventi. • Comprendere l’importanza • raggruppa per somiglianze e differenze (animali, piante, bipedi, quadrupedi, carnivori, erbivori, maschi, femmine, genitori, figli..) • rileva somiglianze e differenze facili da cogliere • utilizza esperienze e conoscenze precedenti nelle risposte e nelle motivazioni • racconta le esperienze fatte • comprende l’importanza di tenere pulito e ordinato il proprio corpo • comprende l’importanza di una buona educazione alimentare 24 di curare autonomamente l’igiene personale. • Comprendere l’importanza di un’alimentazione varia. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA MUSICA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica. Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi. Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. 25 IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA ASCOLTARE – ESPLORARE – DISCRIMINARE – PRODURRE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione sonoromusicale • Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali /strumentali anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione. • Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi. • Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere e provenienza. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • distingue suoni e rumori naturali e artificiali • riproduce suoni e rumori del paesaggio sonoro • individua e riproduce ritmi con il corpo o con semplici strumenti • legge e scrive suoni rappresentati graficamente • esegue semplici canti per imitazione • utilizza la voce, il proprio corpo e oggetti vari per espressioni recitate e cantate • attribuisce significati a segnali sonori e musicali • individua ed esprime sentimenti, emozioni, immagini evocate da un brano musicale ascoltato • Rappresentare gli elementi basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. • Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer). 26 • Stabilire fonte e provenienza dei suoni ambientali e/o artificiali tramite attività ludico – musicali. • Intonare semplici melodie. • Riprodurre brevi sequenze ritmiche tramite attività ludico – musicali. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. 27 IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA ESPRIMERSI E COMUNICARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. • Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Rievocare • rappresenta graficamente esperienze vissute. • rappresenta graficamente storie ascoltate • conosce e usa i colori primari • combina i colori primari al fine di ottenere i colori secondari • usa lo spazio bianco del foglio in modo autonomo e funzionale • realizza disegni a mano libera spiegandone il significato • colora un disegno scegliendo liberamente i colori • colora un disegno seguendo le indicazioni fornite dall’insegnante • si avvia alla rappresentazione delle forme e all'uso del colore in modo appropriato alla realtà o in modo fantastico, secondo le consegne • usa differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino, pasta di sale, das, stoffa...) 28 personali disegno. esperienze attraverso il IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili. • Sapersi orientare spazio grafico. nello • Guardare immagini descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori. • Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Riconoscere le forme, i colori, • riconosce e nomina i colori • fa corrispondere una sagoma al suo oggetto le linee nell'ambiente immagini. e presenti nelle • si orienta nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini (destra/sinistra, sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano, rapporto orizzontale/verticale/obliquo) • esprime verbalmente semplici osservazioni su immagini grafico – pittoriche e fotografiche analizzate • sperimenta l’uso delle linee, dei colori e delle forme nel completamento di immagini date COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Distinguere l’arte figurativa da quella astratta. • Cogliere la funzione decorativa e/o estetica di edifici e monumenti del proprio territorio. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI • Esprimere semplici osservazioni su opere d’arte L’alunno/a • osserva e descrive in modo semplice diversi generi di opere d’arte • inventa brevi narrazioni fantastiche o realistiche partendo da riproduzioni di opere d’arte • distingue fra edifici di uso abitativo o pubblico da musei, monumenti… 29 IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA EDUCAZIONE FISICA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali e coreutiche. Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di giocosport anche come orientamento alla futura pratica sportiva. Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche. Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento sia nell'uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell'ambiente scolastico ed extrascolastico. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto regime alimentare e alla prevenzione dell'uso di sostanze che inducono dipendenza. Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l’importanza di rispettarle. 30 IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro. • Conoscere e valutare azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. OBIETTIVI SPECIFICI L’alunno/a • si orienta autonomamente nell’ambiente palestra: OBIETTIVI MINIMI • Orientarsi nell’ambiente palestra su indicazione dell’insegnante. - sperimenta le prime forme di schieramenti (riga, fila, circolo); • Sperimentare - conosce ed esegue globalmente diversi modi di camminare, correre, saltare; • Conoscere ed eseguire - adatta le diverse andature in relazione allo spazio; - utilizza anche combinazioni dei diversi schemi • esegue, coordina, collega movimenti (camminare, saltare, correre, flettere, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi,.....) • si muove secondo una direzione controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali: - prende coscienza della propria dominanza laterale; - distingue su di sé la destra dalla sinistra; - si colloca in posizioni diverse in relazione agli altri e agli oggetti • esegue/adegua movimenti in base a riferimenti spaziotemporali (vicino-lontano, sopra-sotto, alto-basso, cortolungo, grande-piccolo, destrasinistra rispetto a sè e ad altro/altri, prima-dopo, lentoveloce, direzione, verso,....) • esegue percorsi 31 alcune forme di schieramenti (riga, fila, circolo). globalmente diversi modi di camminare, correre, saltare. • Prendere coscienza della propria laterale. dominanza IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI • Utilizzare in forme originali e L’alunno/a creative modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali. OBIETTIVI MINIMI • adegua/collega il movimento • Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi e comunicare emozioni e sentimenti. a esigenze/stimoli diversi (mimi, ritmi, alfabeti gestuali,...) IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI • Conoscere L’alunno/a ed applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco-sport. • Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, collaborando con gli altri. OBIETTIVI MINIMI • riconosce e applica le regole del gioco concordate compagni prescritte insieme o ai • partecipa ai giochi individuali e di squadra (accetta ruolo, turni, risultato finale, collabora con i compagni,....) • sperimenta la necessità di darsi e seguire regole per giocare, formare le squadre, usare gli spazi; • individua la “non osservanza delle regole” gioco. 32 durante il • Conoscere modalità esecutive di giochi motori e a squadre. • Conoscere e rispettare le regole durante il gioco. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti vita. • Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione ai sani stili di vita. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • conosce ed utilizza in modo corretto e sicuro gli attrezzi e gli spazi di attività • conosce comportamenti adeguati ad una corretta igiene personale • comprende i benefici della socialità • discrimina tra comportamenti corretti e non 33 • Conoscere semplici corretto. ed utilizzare attrezzi in modo • Muoversi in modo adeguato all’interno della scuola. • Capire l’importanza di lavarsi le mani prima di qualunque pasto. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA TECNOLOGIA INFORMATICA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. VEDERE E OSSERVARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. • Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. • conosce il computer nel suo complesso e nelle parti fondamentali (monitor, unità centrale, tastiera, mouse, stampante,….) • conosce il desktop e il significato delle icone sullo schermo • sa accendere e spegnere il computer in modo corretto • usa gli strumenti a mano libera di un programma di grafica (PAINT):matita, pennello, spruzzo, gomma, … (concetto di SOTTILE – SPESSO – PIU’ SPESSO,…) • carica un foglio nuovo File/Nuovo e poi digita sul pulsante NO per non salvare il vecchio disegno • compone figure con linee aperte e linee chiuse, le riempie con i colori scelti; riflette sui concetti di : LINEA APERTA – LINEA CHIUSA – CONFINE - REGIONE INTERNA – REGIONE ESTERNA • usa lo strumento “seleziona” per spostare oggetti e parole • costruisce schede di tipo linguistico o logico matematico • costruisce schede “puzzle” per giochi di COMPOSIZIONE , SCOMPOSIZIONE, RICOMPOSIZIONE. (figura / sfondo – piani sovrapposti, ….) • rispetta regole e comportamenti stabiliti all’interno del gruppo che lavora insieme al computer • esegue lavori a livello crescente di difficoltà, rinforzando la sicurezza di base 34 • Sapersi orientare tra gli elementi principali del computer. • Nominare i principali componenti del computer . • Utilizzare gli elementi per immettere mouse). • Disegnare dati (tastiera, con programma di grafica. • Svolgere un giochi didattici adeguati alle proprie competenze didattiche. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA RELIGIONE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno/a riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale, familiare e sociale. Riconosce che la Bibbia è il libro sacro dei cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine a lui accessibili, per collegarle alla propria esperienza. Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. DIO E L’UOMO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo. • Conoscere Gesù di Nazareth, Emanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • coglie, attraverso l’esistenza di sé e della vita intorno a sé, la bellezza e la varietà del creato • confronta l’infanzia e l’ambiente di vita al tempo di Gesù con la propria esperienza personale • Sapere che per molte persone la natura e la vita vengono da Dio. • Sapere che per i cristiani Gesù è Dio fra gli uomini. • Individuare i tratti essenziali della Chiesa missione. e della sua LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli Apostoli. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Sapere riferire verbalmente e • individua nella Bibbia e nelle tradizioni dell’ambiente le fonti del cristianesimo 35 rappresentare graficamente i principali eventi biblici trattati. IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA – SCUOLA PRIMARIA IL LINGUAGGIO RELIGIOSO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione cristiana. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Sapere quali sono i segni • comprende il significato cristiano del Natale e della Pasqua attraverso i segni presenti nell’ambiente cristiani del Natale e della Pasqua di Gesù nel proprio ambiente. I VALORI ETICI E RELIGIOSI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI MINIMI L’alunno/a • Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. • matura atteggiamenti di ammirazione e sensibilità ecologica, scopre la scuola come “luogo e momento” di crescita personale nella relazionalità con gli altri 36 • Accettare e rispettare gli altri.
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