MODUUL Studie Loopbaan Begeleiding Inhoud INLEIDING4 KENNISMAKING MET DE STUDIE 4 Kwalificatiedossier Het beroep Studielast Niveau Studieduur Periodes Jaarplanning Fiducia N@Tschool Aanleg portfolio Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) EVC EN VRIJSTELLINGEN 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 ORGANISAITE DELTION COLLEGE6 Huisregels Studentenadministratie Onderwijs Overeen-Komst (OOK) Roosters en sms-service Pestprotocol Vertrouwenspersoon Studentenraad D-card School E-mail Netwerk Wat vind ik waar in Deltion 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8 Kantine Betalen met …….. Kluisjes Sporttec Beveiliging Helpdesk 8 8 8 8 8 8 VERDERE INFO 9 BEROEPSSPECIFIEKE KWALIFICATIES Kwalificatie Kerntaak Werkproces Competentie Sport Kennismakingsformulier SLB 9 9 9 9 9 9 9 Kennismaking SLB 11 Loopbaan tot nu Hoe zie je jouw toekomst? Wat heb je daar voor over? Wat zijn voor jou belangrijke waarden? Begeleiding Welke begeleiding verwacht je bij deze opleiding? Andere activiteiten Thuissituautie 11 11 11 12 12 12 13 13 Controle formulier periode 1 15 POP PERSOONLIJK ONTWIKKELINGS PLAN 17 Wat is een POP Wat is een leerdoel? Leerdoelen formuleren S.M.A.R.T. methode 17 17 17 17 INLEIDING Leerweg en Niveau Voor je lig t het moduul SLB periode 1. In dit moduul wordt eerst aandacht besteed aan allerlei zaken die belangrijk zijn voor jouw studie. Ze zullen in de eerste lessen met de SLB-er klassikaal worden besproken. Er zin ook onderwerpen die individueel besproken worden en dat vindt plaats in de SLB-gesprekken De opleiding wordt je aangeboden volegns de Beroeps Opleidende Leerweg (BOL)Dit betekend dfat je een volledige weektaak op school hebt met uitzondering van de Beroeps PraktijkVorming in een bedrijf waar je praktijkervaring op doet. De opleiding Mediavormgever Animatie/audiovisuele vormgeving is een niveau 4 opleiding. Studieduur KENNISMAKING MET DE STUDIE Kwalificatiedossier Het Onderwijs binnen het Deltion College is competentiegericht en gebaseerd op een document van de overheid dat voor elke opleiding bestaat. Dit document het kwalificatiedossier. In dit document zijn de competenties beschreven die je voor uitvoeren van het beroep nodig hebt. Deze competenties moet je dan ook voldoende hebben afgesloten om je diploma te behalen. Men legt het begrip competentie vaak uit als de combinatie van hoofd, handen en hart. Met andere woorden het gaat om de integratie van kennis, inzicht, vaardigheden en houding die je nodig hebt om het gekozen vak goed uit te kunnen oefenen. Deze beschrijving is grofweg opgedeeld in Leren- Loopbaan competenties (LLB-competenties en Beroepsgerichte competenties). Je kunt competenties op school ontwikkelen maar ook bijvoorbeeld via werk, hobby’s of vrijwilligerswerk. De competenties in een kwalificatiedosier zijn: A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. O. P. Q. R. S. T. U. V. W. X. Y. Beslissen en activiteiten initiëren Aansturen Begeleiden Aandacht en begrip tonen Samenwerken en overleggen Ethisch en integer handelen Realties bouwen en netwerken Overtuigen en beïnvloeden Presenteren Formuleren en rapporteren Vakdeskundigheid toepassen Materialen en middelen inzetten Analyseren Onderzoeken Creëren en innoveren Leren Plannen en organiseren Op de behoefte en verwachting van de klant richten Kwaliteit leveren Instructies en procedures volgen Omgaan met veranderingen en aanpassingen Met druk en tegenslag omgaan Gedrevenheid en ambitie tonen Ondernemend en commercieel handelen Bedrijfsmatig handelen De opleiding duurt 4 jaar. Periodes Het schooljaar is verdeeld in 4 perioden. De tweede helft van het 3e leerjaar en de eerste helft van het laatste leerjaar zijn BPVperioden. Jaarplanning Plannen is van groot belang om zaken geordend en volgens plan te laten verlopen. Deltion heeft een jaarplanning waarin jaarlijkse items in terug te vinden zijn. uiteraard zijn dIt de vakanties en vrijedagen maar ook speciale dagen zoals een Deltiondag voor docenten.Vanuit deze jaarplanning wordt en voor de studenten een programma voor het hele jaar vastgesteld deze vindt je terug op ……………………………………….. Fiducia Dit is de Deltion Kennisbank, is de vind-vondst van het Deltion College waarmee je snel en op elk moment de juiste informatie kunt vinden. jouw leraren kunnen samen met het MIC (Media Informatie Centrum) lesmateriaal in N@tschool zetten.Vervolgens kun je dit lesmateriaal, vakliteratuur van de bibliotheek Zwolle en informatie uit peciaal voor jouw opleiding aangeschafte databanken snel en op elk moment raadplegen. Het gebruik van Fiducia is geheel gratis, er zijn dus geen extra kosten aan verbonden .. N@Tschool Alle studenten hebben toegang tot N@tschool, de elektronische leeromgeving van het Deltion. N@tschool is altijd (24 uur per dag en 7 dagen in de week) via het Internet bereikbaar.Via “mijn Deltion” kun je naar N@ tschool/Fiducia/Portfolio surfen en je vervolgens via het inlogscherm aanmelden. De leraren plaatsen hier nieuwsberichten voor jou in, je kunt Informatiebronnen raadplegen en Studieroutes bekijken. Eventueel krijg je de mogelijkheid verslagen, werkstukken, etc. digitaal in te leveren, of met een paar medestudenten in een eigen projectomgeving te werken. Je vindt er bijvoorbeeld ook informatie van het MIC (Media InformatieCentrum) Aanleg portfolio Bij sommige opleidingen wordt naast, of in plaats van N@tschool, met Portfoli04U gewerkt, het ontwikkel- en examenportfolio. Hiermee is meteen het verschil aangegeven met het werkportfolio van N@tschool. N@tschool is een echte werkomgeving, waarin leraren en studenten met elkaar communiceren en allerlei documenten uitwisselen. In het werkportfolio kan ‘van alles’ worden opgenomen, tot huiswerkopdrachten aan toe. In Porfoli04U komen uiteindelijk alleen die documenten te staan ‘die er toe doen’. Dus alles wat kwalificerend is voor je diploma en de bewijsstukken met betrekking tot je ontwikkeling. De competenties die met het aanleggen van je portfolio worden beoordeeld zijn: A-D-G-M-N-U-W Het beroep Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) Om je meer duidelijkheid in het toekomstige werkveld te geven volgt hier de beroepstypering van Mediavormgever. Hopelijk draagt deze informatie bij aan het je meer bewust worden van waaraan je zojuist begonnen bent. Op http://www.deltion.nl/studiegidsen/studiegids kun je nalezen wat de het door jouw gekozen beroep precies inhoud en wat de functietyperingen daar voor zijn. Niet iedereen heeft hetzelfde doel met de opleiding, en ook hebben we niet allemaal dezelfde manier van leren of huiswerk maken. Om rekeneing te houden jouw specifieke omstandigheden en wensen ga je een POP maken wat regelmatig met jouw Studie Loopbaan Begeleider (SLB-er) besproken gaat worden. De competenties die met jouw POP beoordeeld worden zijn : A-J-M-N-O-P-Q-W Studielast EVC EN VRIJSTELLINGEN Studielast (SBU) is de tijd die de gemiddelde leerling/student nodig heeft om zich een bepaalde hoeveelheid stof eigen te maken, zowel op school als thuis. De studielast omvat alles, ook werkstukken schrijven, boeken lezen, werken in de mediatheek, excursies en huiswerk. In de studiegids staat ook vermeld wat de studielast is. EVC staat voor Erkenning Verworven Competenties De EVC-procedure wordt onafhankelijk van het Deltion College uitgevoerd. Door middel van het invullen van een persoonlijk portfolio worden jouw competenties geïnventariseerd. Samen met eventuele bewijsstukken worden deze competenties door een externe EVC-deskundige beoordeeld. Je ontvangt dan een officieel Ervaringscertificaat, waarop vermeld staat welke competenties je hebt verworven op basis van je ervaring en kennis. Indien de Examencommissie van jouw opleiding deze competenties (ook) erkent dan kan het Ervaringscertificaat gezien worden als een vervangend examen. Dit houdt in dat je bepaalde onderdelen van de opleiding niet meer hoeft te volgen en hier ook geen examen meer over hoeft af te leggen. Als je vindt dat je op grond van je vooropleiding in aanmerking komt voor een vrijstelling kun je dit kenbaar maken bij je studieloopbaanbegeleider of opleidingsmanager. ORGANISAITE DELTION COLLEGE Huisregels Deltion is een school, waarbij leefbaarheid en respect voorop staan. Daar zorgen we samen voor. Binnen de school zijn daarom huisregels opgesteld. Houd je aan de 10 huisregels (do’s & don’ts) van Deltion. •• Zorg dat je je D-card bij je hebt in de campus. Laat je D-card zien wanneer een medewerker of beveiliger je daar om vraagt. •• Zet je telefoon tijdens de les uit. •• In leslokalen en bij computers mag je niet eten en drinken. •• Ruim je rommel op en gooi afval in de prullenbak. Laat je leslokaal en het Plazarestaurant netjes achter. •• Wees voorzichtig met spullen (stoelen, tafels, computers etc.), net als thuis. Gaat iets stuk? •• Kan gebeuren. Meld het aan je leraar of huismeester. Dan kan het worden gemaakt. •• Houd je aan de regels die gelden voor het computergebruik bij Deltion. Deze computerregels vind je op mijn.deltion.nl. •• Rook alleen daar waar het mag. •• Schelden en geweld accepteren we niet. •• Alcohol en drugs zijn natuurlijk verboden. •• Volg altijd de instructies van huismeesters en beveiligers op. In de praktijkruimtes kunnen aanvullende regels gelden, deze zullen door de vakdocenten aan jullie uitgelegd worden. Studentenadministratie De studentenadministratie van het Deltion zorgt voor alle administratieve handelingen die voor de studenten noodzakelijk zijn. In de praktijk zal je daar zelf weinig van merken omdat het meeste geregeld word via de leraren en het SSC. Zo zal de administratie er ook voor zorgen dat er van jouw een Onderwijs Overeenkomst is. Onderwijs Overeen-Komst (OOK) In de onderwijs overeenkomst zijn belangrijke afspraken over de opleiding vastgelegd. De afspraken gaan over de volgende onderwerpen. •• Informatie over opleiding en examen •• Verplichtingen •• Roosterserlof student •• Ziekteverlof •• Uitval onderwijsactiviteiten •• Examens •• Opdrachten •• Storend gedrag •• Tijdelijk schorsen •• Verwijdering •• Aansprakelijkheid •• Einde overeenkomst •• Tussentijdse bijstelling en verlenging Denk er wel om dat het hier niet zomaar over een paar afspraken gaat, je moet de OOK tekenen dus daarmee zijn de afspraken ook bindend geworden. Tijdens de SLB-lessen zal de leraar je verdere uitleg geven over deze afspraken. Verder zorgt de studentenadministratie voor •• het verwerken van jouw aanmeldingsformulier •• het verzenden van aan jou geadresseerde brieven (in opdracht van SLB-er of opleidingsmanager) •• het maken van de diploma’s •• het verwerken van door jou aangeleverde adreswijzigingen •• het verzorgen van de praktijkovereenkomst voor de stage •• het verzorgen van de uitschrijving. Roosters en sms-service Roosters vind je op roosters.deltion.nl. Ook roosterwijzigingen vind je op deze site, kijk dus regelmatig om op de hoogte te blijven. Je persoonlijke rooster kun je ook bekijken via het persoonlijk dashboard op je mysite van Mijn Deltion. Ook via je mobiel kun je gewaarschuwd worden als je lesrooster is veranderd. Meld je aan voor de sms-service via de link op je mysite Je wordt dan ge-sms’t als er een belangrijke verandering in je rooster is. Pestprotocol Pesten is iets wat binnen Deltion niet getolereerd wordt. Hoe er in geval van pesten gehandeld moet handelen is beschreven in een pestprotocol. Als je gepest wordt of van iemand weet die gepest wordt kun je dit bespreken met jouw SLB-er. Elke SLB-er weet hoe hij volgens het protocol moet handelen. Als je liever met iemand anders over het pesten wilt praten kun je je melden bij de balie van het SSC. Vertrouwenspersoon Mochten er zaken aan de hand zijn die jouw leren belemmeren en waar je niet met jouw SLB-er over wil of kan praten dan kun je via het SSC een gesprek aanvragen met een vertrouwenspersoon. De gesprekken dmet e vertrouwenspersoon zullen nooit zonder jouw toestemming met anderen besproken worden. Studentenraad De Studentenraad denkt en praat met het schoolbestuur over alle onderwijsontwikkelingen en verdedigt jouw belangen. Ze praten over wat we als Deltion doen, maar ook over praktische zaken, zoals de voorzieningen in de campus. Heb jij een mening, een goed idee of op- en/ of aanmerkingen? Laat het de SR dan vooral weten, zodat zij jouw belangen goed kunnen behartigen. Voor algemene vragen kun je de SR bereiken via e-mail: [email protected] D-card Bij de start van je studie krijg je een persoonlijke toegangspas: je Deltionkaart, die we de D-card noemen. Met deze pas kom je de school binnen, dat is voor jou en onze veiligheid. Krijg je bezoek - ongewenst of gewenst, meld het dan bij onze beveiligers. Met deze kaart kun je ook korting krijgen bij diverse winkels en bedrijven en zelf bij uitgaan. Wil je weten wat er nog meer kan met de D-card kijk op http://d-card.deltion.nl/ School E-mail ? Netwerk Wat vind ik waar in Deltion Kantine Betalen met …….. In de restaurants en bij de automaten betaal je met je chipknip/pin. Dat is handig, snel en veilig. Je kunt op school niet met contant geld betalen. Er zijn speciale opwaardeerautomaten voor je chipknip in de campus aanwezig. Kluisjes Als je je spullen veilig weg wilt stoppen, kun je een locker regelen met je D-card. Je kan een jaarlocker huren (= vaste locker) of een daglocker. De daglocker is geen vaste locker, dus je moet je spullen er aan het einde van de dag uit halen. Doe je dat niet, dan blokkeert het lockersysteem je D-card en kun je de volgende dag niet bij je spullen. Je kunt de lockers huren bij de receptie. Sporttec In dit schooljaar worden de sportlessen gegeven door de docenten van het Deltion Sport Expertise Centrum (SportEC). Je volgt het programma met de naam SportKeuze. Hiervoor moet je, verspreid over het jaar, verplicht aan 36 klokuren sport deelnemen. In de richtlijnen voor sportdeelname staat verder uitgewerkt welke eisen er worden gesteld aan de actieve deelname en de eventuele beoordeling. Deze richtlijnen zijn vermeld in het SportKeuze informatieboekje dat in de eerste bijeenkomst van de SportKeuze lessenserie wordt uitgereikt (in de vorm van een bal) en staat op de website van het SportEC; sport.deltion.nl (algemene portinformatie) en sportkeuze.deltion.nl, specifiek voor de 1e jaars en de plaats waar je je eigen sportprogramma samenstelt. Bij jouw opleidingsprogramma wordt aandacht besteed aan Leren, Loopbaan en Burgerschap, het functioneren als ‘Vitaal burger’ hoort daarbij. Zicht krijgen op je eigen vitaliteit/gezondheid en actieve deelname aan het sportprogramma zijn een onderdeel dat beoordeeld wordt door middel van een Proeve van Bekwaamheid. Deze wordt in de tweede lesweek uitgereikt en levert dus een beoordeling op die mede het behalen van je diploma bepaald! Voor herkansing van deelname aan Fittesten of Sportclinics kan je contact opnemen met het kantoor van SportEC, telefoonnummer: 038 - 850 3555 of mailen naar: [email protected] Beveiliging Op school word je beschermd en geholpen door Deltion-beveiligers. Zij zorgen voor de algemene veiligheid in de campus. Veiligheid voor jou, je medestudenten en de leraren (en ander personeel). Daarnaast houden de beveiligers toezicht op het naleven van de huisregels van Deltion. Ook hebben we binnen de school en parkeergarages 24 uur per dag videobewaking voor de veiligheid van ons allemaal. De beveiliging van Deltion werkt nauw samen met de opleiding Orde & veiligheid. Daarom zijn er ook altijd stagiaires van deze opleiding actief. Dit betekent dat hun aanwijzingen ook door jouw MOETEN worden opgevolgd. Helpdesk Aan het begin van het schooljaar krijg je informatie over het gebruik van N@tschool en eventueel Portfoli04U. Ook wordt de helpdesk hiervoor voor studenten opengesteld. Deze helpdesk is te vinden in het MIC ( gebouw zwart, 2e verdieping), waar veneens korte trainingen in het gebruik van allerlei pakketten worden gegeven en waar je bijvoorbeeld een laptop-probleem kunt voorleggen. VERDERE INFO BEROEPSSPECIFIEKE KWALIFICATIES Kwalificatie Iemand die een opleiding volgt, krijgt aan het einde van die opleiding een diploma. Het behalen van een diploma betekent dat je gekwalificeerd bent om werkzaamheden te verrichten waarvoor je opgeleid bent. Een afgeronde beroepsopleiding wordt daarom vaak ‘kwalificatie’ genoemd. Uitgaand van de term ‘kwalificatie’ zetten we in dit hoofdstuk uiteen hoe de opleiding is opgebouwd uit kerntaken en werkprocessen. Kerntaak Kennismakingsformulier SLB Het eerste SLB gesprek is een verkennend gesprek. we willen ook met dit gesprek een eerste indruk van je krijgen hoe gemotiveerd je bent voor de opleiding en of er vooraf zaken zijn waar we extra aandacht voor moeten hebben. Het is dan ook erg belangrijk om de vragen naar waarheid te beantwoorden. Er is niets zo vervelend als achteraf te moeten constateren dat er problemen ontstaan omdat we dingen gewoon niet weten. SLB- gesprekken Voor het eerste gesprek met joua SLB-er zal het door jouw ingevulde “SLB kennismakingsformulier het uitgangspunt zijn. De vervolg gesprekken zul je ook zelf goed moeten voorbereiden. Dit doe je door streeds een reflectieverslag van de voorgaande periodete maken. Als hulpmiddel kun je doen door de onderstaande vragenlijst ald basis te gebruiken. Gedurende je opleiding werk je aan drie verplichte kerntaken. Een kerntaak omschrijft een hoofdtaak van je toekomstige beroep. Elke kerntaak bestaat op haar beurt weer uit een aantal werkprocessen. Dit zijn beroepsactiviteiten binnen een kerntaak. Alle kerntaken samen vormen dus de essentie van je toekomstig beroep. De drie kerntaken die je moet afronden, worden hieronder genoemd. •• Ontwerpt media-uiting •• Realiseert media-uiting •• Voert ondernemerstaken uit De klas Werkproces Is vooraf voor jou duidelijk welke toeten wanneer afgenomen worden? Neem je genoeg tijd om te leren voor de toets? Ben je altijd zenuwachtig voor een toets? Worden de toetsen voldoende na besproken? is duidelijk wat je thuis moet doen voor de opleiding? Kun je je huiswerk goed plannen? Klopt jouw planning ook met de uitvoering daarvan? Een werkproces is zoals eerder gezegd een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak. Het werkproces kent een begin en een eind, heeft een resultaat en wordt als kenmerkend herkend in de beroepspraktijk. Een werkproces bestaat dus nooit uit één handeling of gedraging. Meerdere werkprocessen kunnen gelijktijdig lopen. Dat ze een begin en eind hebben, wil niet zeggen dat ze na elkaar komen (het kan wel), maar dat ze duidelijk te onderscheiden zijn van andere werkprocessen. Competentie Competenties zijn nodig om beroepstaken uit te voeren.Voor iedere kerntaak zijn door de Minister van Onderwijs zogenaamde competenties vastgesteld. Deze geven aan wat je moet kunnen of kennen. Iedere kerntaak kent een aantal beroepsgerichte competenties. Deze zijn per kerntaak verschillend. Daarnaast heeft iedere kerntaak zogenaamde algemene competenties. Deze algemene competenties zijn bij iedere kerntaak nagenoeg hetzelfde. Werkgevers verwachten dat studenten na het behalen van het mbo-diploma ook daadwerkelijk over deze competenties beschikken. Je kunt als beginnend beroepsbeoefenaar functioneren! Naast het beroep stelt ook de samenleving eisen aan jouw functioneren. Deze eisen liggen op het gebied van Leren, Loopbaan en Burgerschap de zogenaamde LLB competenties. Bij deze competenties is het anders dan bij de beroepsgerichte competenties. Het gaat om jouw persoonlijke ontplooiing. Je leert om als actief burger deel te nemen in de maatschappij en daarbij zelfstandig en verantwoord te handelen. Competenties zijn leerbaar en verder te ontwikkelen. Ten slotte zijn Nederlands, Engels, ondernemersvaardigheden en sport verplichte onderdelen. In de bijlagen (hoofdstuk 6) staat meer informatie over het programma LLB, Nederlands en Engels. Sport ? Plannen Heel belangrijk voor jouw opleiding is het plannen van alles wat je moet doen voor de opleiding. Alles op het laatste moment leren en maken heeft alleen maar tot resultaat dat je nog net op tijd bent. Tegenover dit voordeel staan vele nadelen zoals: •• grote piekbelasting vlak voor de toetsen en inlevermomenten. •• gemaakt werk ziet er over het algemeen minder verzorgd uit •• Dooe de vele stress die het oplevert wordt de opleiding ook veel minder leuk en interessant. •• alles wat je vlak voor de toets hebt geleerd blijft niet echt hangen en heb je de kennis ook later niet meer paraat. Als je leert hoe je een pleanning kunt opzetten, bijhouden en gebruiken zul je merken dat je betere resultaten behaalt en voor je gevoel minder inspannig levert. Samen met de docent ga je klassikaal leren wat planning is en hoe je er nuttig gebruik van kunt maken. Een voorbeeld van een huiswerkplanning vind je in de bijlages. Ben je goed door de groep opgenomen? Kun je je goed concentreren in de klas? Krijg je vanuit de klas steun als je moeite met de leerstof hebt? Kun je goed samenwerken met klasgenoten Toetsen en huiswerk Motivatie Heb je altijd of nooit zin om naar school te gaan? Vindt je dat het vak steeds leuker wordt naarmate je meer leert op school? Kun je het steeds weer opbrengen om mee te doen met alle vakken of zijn er uitzonderingen? Omstandigheden buiten de school Is de sfeer bij jou thuis gunstig om goed te kunnen leren? Kun je je goed concentreren op de plek waar je je huiswerk maakt? Moet je vaak een keuze maken tussen schol /huiswerk versus je sociale leven? Kennismaking SLB Naam: Klas Adres en Woonplaats e-mailadres Telefoon / Mobiel Loopbaan tot nu Schoolloopbaan tot nu toe Wat ging er in de vorige opleidingen wel en/of niet goed Stage- en werkervaring Hoe zie je jouw toekomst? Wat heb je daar voor over? Wat zijn voor jou belangrijke waarden? Andere activiteiten Hoeveel tijd besteed je aan je hobby’s en welke hobbys zijn dat? Begeleiding Hoeveel tijd besteed je aan sporten en welke sporten zijn dat? Heb je in het verleden enige vorm van begeleidin gehad? Hoeveel tijd besteed je aanwerk en welke wat voor werk is dat? Welke begeleiding verwacht je bij deze opleiding? opmerking Zelfstandigheid meer minder zelfde opmerking Lesstof moeilijker makkelijker Thuissituautie zelfde Hoeveel broers en zussen heb je? opmerking Zelfstudie meer minder zelfde Zijn er bijzondere gezinsomstandigheden? bv. Gescheiden ouders, landurige ziekte enz. opmerking Plannen meer Minder zelfde Zelfkennis Kruis aan in hoeverre de onderstaande beweringen op jouw van toepasing zijn zeer 1 Ik kan goed zelfstandig werken Ik houd me altijd aan mjn planning Als ik iets niet begrijp stel ik vragen Ik neem zelf het initiatief als ik iets moet inhalen Ik de klas geef ik makkelijk mijn mening Ik kan goed in eeen groep werken Onder hoge druk werk ik het beste Deze opleiding is erg belangrijk voor mijn toekomst neutraal 2 3 niet 4 5 Moeten de leraren ergens rekening mee houden? Denk daar bij aan Dyslectie, Discalculie, medicijngebruik, slecht gehoor, astma enz. enz Controle formulier periode 1 De vragen beantwoord je in de schaal van 1 tm 5 1 = Helemaal mee eens 5 = Helemaal mee oneens 1. Ik weet nu hoe de opleiding in elkaar steekt en wat ik kan verwachten 1 2 3 4 5 Korte toelichting op jouw antwoord ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Ik weet nu hoe mijn school-e mail werkt en maak daar ook gebruik van 1 2 3 4 5 Korte toelichting op jouw antwoord ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. Docenten van wie ik les krijg ken ik bij achternaam 1 2 3 4 5 Korte toelichting op jouw antwoord ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Ik weet wat ik moet doen als ik ziek ben of vrij moet vragen voor een bijzondere gelegenheid. 1 2 3 4 5 Korte toelichting op jouw antwoord ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. Ik ken de regels die gelden in de praktijklessen 1 2 3 4 5 Korte toelichting op jouw antwoord ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Benoem de regels ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Bijlage 1 POP PERSOONLIJK ONTWIKKELINGS PLAN Wat is een POP Een POP is een hulpmiddel om op een planmatige manier te bepalen op hoe je verder gaaat ontwikkelen in de op;leiding en hoe je dit vorm gaat geven. In het POP zijn twee belangrijke spelers, namelijk jijzelf als stuent en jouyw SLB-er. In het algemeen ben jezelf de projectleider en zal de SLB-er toetst jouw POP aan de eisen die de opleiding aan jouw stelt en het einddoel van de opleiding. In het POP kun je ook persoonlijke leerdoelen opnemen. In de POP moeten de volgende zaken duidelijk worden •• De verwachting vanuit de opleiding in de huidige situatie en de toekoms •• Het functioneren in de opleiding •• Ambities •• Korte termijndoelen •• Lange termijndoelen Duidelijk is dat u moet nadenken over uzelf. Er zijn enkele vragen die u hierbij kunnen helpen: •• Waar ben ik goed in? Oftewel: waar liggen mijn krachten? •• Wat doe ik graag? •• Wat voor type mens ben ik? •• Gebruik ik dit ook in mijn huidige baan? •• Wat is mijn persoonlijke visie? •• Wat zou ik kunnen doen om mijn functie beter te vervullen? •• In welke richting wil ik me verder gaan ontwikkelen? •• Wat zijn mijn ambities? (wat wil ik over vijf of tien jaar bereikt hebben?) •• Wat zou ik daarvoor nog moeten leren? Wat is een leerdoel? Een leerdoel is een doel die je jezelf stelt en waaruit je leert. Tegenwoordig is het formuleren van leerdoelen erg belangrijk binnen elke opleiding. Je moet leerdoelen formuleren die toegespitst zijn op het ontwikkelen van een professionele beroepshouding en het verwerven van vaardigheden in het kader van jouw persoonlijke ontwikkeling. Leerdoelen formuleren Het is niet makkelijk om een goed leerdoel te formuleren. Kenmerkend voor een leerdoel is dat je iets geleerd hebt als het doel bereikt is. Jezelf als doel stellen dat je over twee jaar een vakantiereis naar de maak gaat maken is geen leerdoel. Immers het is niet realistisch dat je het ook zult bereiken maar als je het wel zou bereiken heb je niets geleerd. Je moet dus goed nadenken over je leerdoelen.Verder kunnen je doelen op korte of lange termijn formuleren. Sommige dingen kun je binnen enkele weken of maanden bereiken terwijl je voor andere dingen misschien wel jaren nodig zult hebben. Je zult dus ook moeten inschatten hoeveel tijd je nodig hebt voor het behalen van jouw leerdoelen. behalen hoeveel tijd ga je nodig hebben? Belangrijk is dat je niet te veel leerdoelen formuleert en dat elk van de gestelde doelen toetst aan de S.M.A.R.T. methode. S.M.A.R.T. methode De letters van SMART staan voor: Specifiek; Is de doelstelling eenduidig? Meetbaar; Onder welke (meetbare/observeerbare) voorwaarden of vorm is het doel bereikt? Acceptabel; Is deze acceptabel voor de doelgroep en/of management? Realistisch; Is het doel haalbaar? Tijdgebonden; Wanneer (in de tijd) moet het doel bereikt zijn? Jouw POP wordt beoordeeld als onderdeel vam kerntaak 1 en de daarbij behorende competenties zijn: A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. O. P. Q. R. S. T. U. V. W. X. Y. Beslissen en activiteiten initiëren Aansturen Begeleiden Aandacht en begrip tonen Samenwerken en overleggen Ethisch en integer handelen Realties bouwen en netwerken Overtuigen en beïnvloeden Presenteren Formuleren en rapporteren Vakdeskundigheid toepassen Materialen en middelen inzetten Analyseren Onderzoeken Creëren en innoveren Leren Plannen en organiseren Op de behoefte en verwachting van de klant richten Kwaliteit leveren Instructies en procedures volgen Omgaan met veranderingen en aanpassingen Met druk en tegenslag omgaan Gedrevenheid en ambitie tonen Ondernemend en commercieel handelen Bedrijfsmatig handelen POP FORMULIER Naam: Datum: Periode: Leerdoel 1 Aan het einde van deze periode: Ben ik in staat om ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Wat kan ik al? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Wat vindt ik moeilijk ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Wat wil ik verbeteren ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Wat ga ik doen en wanneer? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Welke problemen verwacht ik ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. REFLECTIE Heb ik mijn leerdoel gehaald? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Wat heb ik nodig Bewijsstukken. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Ben ik ook echt in staat om …… Heb ik hulp nodig, zo ja van wie? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Wat ik al kon was dat relevant? Ik heb mijn doel bereikt als ik (bewijsstukken) ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Wanneer gaan we evalueren? Dat wat ik als moeilijk inschatte was dat ook echt zo moeilijk? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Waar heb ik het meeste aan gehad / van geleerd? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Heb ik alles gedaan wat ik moest doen en ook op het juiste tijdstip? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Was alles voorhanden wat ik nodig had? Bijlage 1. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Beoordelingsformulier: Kerntaak 1 LLB Persoonlijk ontwikkelingsplan ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Student: Opleiding: ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Datum: Leerjaar: Locatie afname: Eindoordeel: O voldoende Ben ik tevreden over het behaalde resultaat? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Beoordelaar(s): O onvoldoende ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Werkprocessen en competenties en criteria voor passend gedrag ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Wat heeft leren voor mij lastiger gemaakt? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Wat wil ik in de volgende POP veranderen? ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Opmerkingen ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Vragen die je op dit mometnt hebt en met jouw SLB-er wilt bespreken. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling •• onderzoekt en beschrijft wat zijn persoonlijke kwaliteiten zijn. (onderzoeken) •• analyseert en discussieert welke kwaliteiten in het toekomstige beroep belangrijk zijn. (analyseren) •• weet/vertelt en beschrijft in welke persoonlijke kwaliteiten hij soms doorschiet en welke minder sterk zijn. (formuleren / rapporteren) •• onderzoekt en benoemt aan welke persoonlijke kwaliteiten hij wil werken. •• (gedrevenheid en ambitie tonen) •• beschrijft hoe hij aan de (te ontwikkelen) persoonlijke kwaliteiten wil gaan werken. 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren. •• onderzoekt en beschrijft zo veel mogelijk verschillende manieren van leren (leerstijlen) (onderzoeken) •• onderzoekt en beschrijft welke leerstijl het beste bij hem past. (B.v. Test Kolb en Vermunt) (onderzoeken) •• discussieert en beschrijft de leerstijlen van medestudenten. (onderzoeken) •• onderzoekt / bediscussieert en beschrijft hoe aan een wenselijke leerstijl kan worden gewerkt.(creëren en innoveren) 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 1 •• onderzoekt / discussieert welke leerstijl(en) wenselijk is (zijn) in het toekomstig beroep •• (analyseren) •• onderzoekt de voor en nadelen van zijn eigen leerstijl. (analyseren) 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit. •• schrijft (per half jaar) een persoonlijk ont-wikkelingsplan (plannen en organiseren) •• beschrijft de leerdoelen die uit de POP voortkomen (plannen en organiseren) •• maakt een agenda hoe aan dit persoonlijk ontwikkelingsplan zal worden gewerkt. (beslissen en activiteiten initiëren) •• beschrijft de resultaten van het ontwikkelingsplan. (formuleren en rapporteren) 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren. evalueert de gekozen manier van leren. (analyseren) (leren) evalueert de leerdoelen (analyseren) reflecteert op zijn eigen manier van werken. (analyseren) reflecteert op zijn leerdoelen (analyseren) stelt nieuwe leerdoelen op (leren) Handtekening student Handtekening beoordelaar(s) V O Opmerkingen V O Opmerkingen V O Opmerkingen V O Opmerkingen V O Opmerkingen 1 Bij dit werkproces beoordelen we de competentie ‘creëren en innoveren’ niet meer apart
© Copyright 2024 ExpyDoc
