Download hier

SCHOOLGIDS
2014-2015
Groen van Prinstererlaan 1,
2641CA Pijnacker
T: 015-3692183
M: 06-42073724
[email protected]
1.
WOORD VOORAF
Beste ouders/verzorgers,
In deze gids kunnen ouders of verzorgers* lezen wat zij van onze school kunnen
verwachten en wat de school voor uw kind(eren) kan betekenen. Deze gids geeft aan
waar onze school voor staat, zodat ouders weten waar ze de school op kunnen
aanspreken. Omgekeerd wordt ook aangegeven wat de school van de ouders verwacht.
Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen hebben, dan kunt u uiteraard
altijd bij een van de leden van het schoolteam terecht.
Hartelijke groet,
Jan Snijder
*Overal waar de tekst spreekt over ouders, bedoelen we ouders/verzorgers
2. INLEIDING
Het optimaal laten leren van ieder individueel kind zien wij als schoolteam als onze
belangrijkste onderwijstaak. Wij willen ook dat alle leerlingen ‘goed in hun vel’ zitten en
dat zij de sociale vaardigheden ontwikkelen om zich in onze maatschappij te handhaven en
te ontplooien.
De Schatkaart verenigt letterlijk het beste van twee werelden onder één dak. Wij zijn een
persoonlijke, warme school waar iedereen elkaar kent en zorgt voor elkaar.
Daarnaast hebben wij de luxe dat onze school ruim is opgezet waardoor wij per leerling
over een groot aantal vierkante meters beschikken. Leerlingen, hun ouders en
leerkrachten dienen allemaal met veel plezier naar school toe te gaan. Daar werkt het
schoolteam hard aan.
De Schatkaart kort samengevat:
1. Een kleinschalige school boordevol talent.
2. Talentvolle, gemotiveerde leerlingen met oog voor elkaar.
3. Veel aandacht voor de cognitieve vakken.
4. Kinderen leren het beste uit zichzelf naar boven te halen op een manier die bij hen past.
5. Een breed aanbod voor alle kinderen.
6. Een rijk programma voor kunst en cultuur.
7. Uitdagend onderwijs door gebruik van o.a. thematisch onderwijs voor wereldoriëntatie.
8. Een geweldige zorgstructuur.
9. Een inspirerend en gemotiveerd team en een sterk bestuur.
2
INHOUDSOPGAVE
1.
2.
WOORD VOORAF
INLEIDING
2
2
3.
DE SCHOOL
3.1 de school
3.2 de school in de wijk
4.
DE VISIE VAN DE SCHATKAART
4.1 onderwijsvisie
4.2 levensbeschouwelijke visie
5.
WIE WERKEN BIJ ONS OP SCHOOL?
5.1 managementteam
5.2 groepsleerkrachten
4
4
4
5
5
5
6
6
6
5.3 vakleerkrachten
5.4 interne begeleider
5.5 stagiaires
5.6 leerkracht in opleiding
6.
ONDERWIJSAANBOD
6.1 uitgangspunten
6.2 het jonge kind
6.3 de begaafde leerling
6.4 huiswerk
6.5 de kernvakken
7.
BESTUUR
8.
UW KIND AANMELDEN
8.1 aanmelden van nieuwe leerlingen
8.2 wennen aan de basisschool
9.
REGELS EN AFSPRAKEN
9.1 schoolregels
9.2 schooltijden
6
6
7
7
8
8
9
10
11
11
14
16
16
16
17
17
17
9.3 schorsing en verwijdering
10.
DE ONTWIKKELING VAN UW KIND
10.1 iedere leerling excelleert
10.2 zorgbeleid
10.3 signalering
10.4 observaties
10.5 leerlingvolgsysteem
18
19
19
19
19
19
20
10.6 rapporten
10.7 passend onderwijs en
samenwerkingsverband
10.8 afstemmen onderwijsbehoeften
11.
RESULTATEN
11.1 tussenresultaten
11.2 eindresultaten
11.3 taalvaardigheid en woordenschat
11.4 sociale vaardigheden
11.5 handelingsgericht werken
11.6 eigen norm
12. GEZONDHEID, VEILIGHEID EN MEDISCHE
ZORG
12.1 schoolmaatschappelijk werk
12.2 jeugdgezondheidszorg
12.3 logopedie
12.4 veiligheid
12.5 inspectie
13. UW ROL ALS OUDER
13.1 betrokkenheid van ouders
13.2 ouderparticipatie
13.3 informatie aan ouders
13.4 inspraak
13.5 klachten
13.6 ouderbijdrage
14.
PRAKTISCHE ZAKEN
14.1 tussenschoolse opvang
14.2 voor/ en naschoolse opvang
14.3 muziek op schoot
14.4 wat zijn de afspraken als de leerkracht niet
aanwezig is?
14.5 verzuim en verlof
14.6 gebruik foto’s
14.7 honden en roken
14.8 hoofdluis
14.9 verzekering
14.10 gevonden voorwerpen
14.11 milieu
14.12 pauze drankje en schoolfruit
3
20
20
21
22
22
22
22
22
23
23
24
24
24
25
25
26
27
27
27
28
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
34
34
35
35
35
35
3. DE SCHOOL
3.1 De school
De Schatkaart bestaat uit één schoolgebouw dat is gevestigd aan de Groen van
Prinstererlaan in Pijnacker.
Verder heeft de school de beschikking over een eigen speellokaal voor sport en spel.
De kleutergroep heeft een eigen speelplein naast het lokaal.
In de afgelopen jaren zijn 5 lokalen volledig vernieuwd. De gangen en deuren zijn
geschilderd en de toiletgroep voor kinderen t/, groep 4 zijn vervangen.
De locatie is te bereiken met de Randstadrail. Op ongeveer 10 minuten loopstand vanaf
halte Pijnacker Centrum. Buslijn 121 brengt u vanuit Delft of Zoetermeer naar Pijnacker
Centrum.
De school ligt op ongeveer 10 minuten loopstand.
3.2 De school in de wijk
De Schatkaart staat in Pijnacker-Noord. De school vindt Pijnacker-Noord een wijk om trots
op te zijn en werkt met samenwerkingspartners hard aan een wijk waar het goed
vertoeven is.
Het schoolteam wil kinderen opvoeden tot evenwichtige, fatsoenlijke, democratische,
participerende, coöperatieve en algemeen ontwikkelde burgers van de Nederlandse
samenleving. Zij moeten goed met anderen om kunnen gaan .
Op school leren de leerlingen dan ook om goed voor hun school- en woonomgeving te
zorgen.
Onze doelen:
1. We voeden onze leerlingen op tot fatsoenlijke evenwichtige mensen die
respectvol (vanuit duidelijke waarden en normen omgaan met de medemens.) met
elkaar omgaan
2. Wij voeden onze leerlingen op tot personen die weten wat democratie inhoudt en die
daar ook naar handelen.
3. We voeden onze leerlingen op tot mensen die "meedoen", die actief betrokken willen
zijn op de samenleving en die gericht zijn op samenwerking.
4. We voeden onze leerlingen op tot personen die kennis hebben van en respect voor
andere opvattingen en overtuigingen (religies).
5. We richten ons op algemene ontwikkeling en we geven onze leerlingen culturele
bagage mee voor het leven.
4. DE VISIE VAN DE SCHATKAART
4
4.1 Onderwijsvisie
De Schatkaart wil dat iedere leerling zich optimaal ontwikkelt. Ieder kind vinden wij een
uniek talent. Ieder kind dient de talenten in te zetten voor de eigen ontwikkeling tot
zelfstandige en sociaal emotioneel evenwichtige personen. Maar ook voor die van de
anderen om hen heen. De leerling krijgt de begeleiding die het beste bij hem/haar past.
De Schatkaart probeert een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het
stimuleren van persoonlijke ontwikkeling, het begeleiden van de sociaal-emotionele
ontwikkeling en het aanleren van praktische en creatieve vaardigheden. De vakken
rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Ze vormen de basis voor alle
andere vakken.
4.2. Levensbeschouwelijke visie
De Schatkaart is een open christelijke school en kiest voor levensbeschouwelijk onderwijs.
Wij geloven dat levensbeschouwing kan bijdragen aan de ontwikkeling van de complete
mens. We geloven erin dat in ieder mens een religieus verlangen is. We geloven dat een
moreel besef de kinderen helpt om te ontdekken wie ze zijn.
We geloven dat juist onze christelijke school in een ontzuilde samenleving mensen bij
elkaar kan brengen. We leggen de nadruk op het vinden van overeenkomsten. Centraal
uitgangspunt hierbij is: ‘Liefde’.
De school is toegankelijk is voor kinderen uit gezinnen met welke levensovertuiging dan
ook. Wij verwachten van ieder die bij de school betrokken is een open houding en respect
voor elkaar en elkaars levensovertuiging. Op onze school wordt aandacht besteed aan de
verschillende levensovertuigingen.
Vanuit onze Christelijke visie willen wij kinderen leren het beste/mooiste uit zichzelf en
anderen te halen. Respect, vertrouwen en zelfreflectie zijn hierbij belangrijke thema’s.
Dagopening/ dagsluiting
Tijdens de dagelijkse dagopening komen de bijbelverhalen, spiegelverhalen, liedjes, gebed,
de viering van de christelijke feesten en de omgang met elkaar aan de orde. We gebruiken
de methode “Trefwoord.”
Maandviering
Regelmatig komen alle groepen in de centrale hal bij elkaar om met elkaar een thema af te
sluiten of juist op te starten. Leerkrachten en kinderen vertellen, zingen, spelen toneel,
bidden en vieren samen.
5. WIE WERKEN ER BIJ ONS OP SCHOOL?
5
Op De Schatkaart werkt en enthousiast en goed opgeleid team.
De individuele deskundigheid komt het hele team ten goede. Deskundigheid is er op het
gebied van Engels, leerlingenzorg, onderwijsbehoeften van leerlingen, logopedie,
computergebruik, kunst en cultuur, meerbegaafdheid, gedrag, bewegingsonderwijs en
communicatie.
Voor computergebruik en meerbegaafdheid nemen de leerkrachten deel aan
samenwerkingsplatforms van octant. Vertegenwoordigers van de Octantscholen komen
zo’n 8 keer per jaar bij elkaar.
5.1 Management team
Het managementteam bestaat uit de directeur en de intern begeleider. Het
managementteam heeft de algehele leiding.
Het managementteam is verantwoordelijk voor het ontwikkelen van de organisatie, waarin
mensen voortdurend hun mogelijkheden vergroten, visies ontwikkelen, opvattingen
onderzoeken en de kwaliteit van hun werk verbeteren.
5.2 Groepsleerkrachten·
Groepsleerkrachten zijn een belangrijk deel van hun taak bezig met lesgeven. Daarnaast
het begeleiden van leerlingen, voorbereiden van lessen, corrigeren van leerlingwerk, en
overige groepstaken. Denk hierbij aan vergaderingen, leerlingbesprekingen, contacten met
ouders en externe instanties, het maken van verslagen, groepsplannen en het organiseren
van jaarlijks activiteiten.
De kennis van de individuele specialisten wordt gedeeld met het hele schoolteam.
Dagelijks werken ze met volle inzet aan de ontwikkeling van de kinderen.
5.3 Vakleerkrachten
De kinderen krijgen les van vakkrachten op het gebied van bewegingsonderwijs,
zwemonderwijs, Engels, dansexpressie en theater.
5.4 Intern begeleider
De intern begeleider coördineert de zorg rondom de leerlingen. Ze coördineert de
leerlingenzorg, begeleidt groepsleerkrachten enkinderen. Ze vormt samen met de
directeur de interne zorgcommissie.
Ze is verder verantwoordelijk voor het pedagogisch en didactisch klimaat in de school.
5.5 Stagiaires
De Schatkaart geeft studenten van de Pabo-opleiding een kans om zich het vak eigen te
6
maken. Dat is goed voor de student en de scholen van Octant kennen de studenten goed.
Dat is een voordeel bij nieuwe vacatures en sollicitatierondes.
We werken samen met InHolland Den Haag.
Meestal hebben we 1 of 2 stagiaires per schooljaar.
5.6. Leerkracht in opleiding
Een leerkracht in opleiding is een 4e jaarstudent die in het praktijkgedeelte zelfstandig een
groep lesgeeft onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.
6 ONDERWIJSAANBOD
6.1 Uitgangspunten
creëren van een veilige plek
7



structuur in dagritme
duidelijkheid in regels en afspraken
uitstraling van de school
respect voor elkaar

Nadruk leggen op overeenkomsten i.p.v. verschillen

Kennismaken met andere religies en culturen
ontwikkelen van zelfstandigheid

instructietafel

werken op niveau

het leren omgaan met uitgestelde aandacht

het thematisch werken bij wereldoriëntatie

plusgroep
ontwikkelen van sociaal-emotioneel evenwichtige mensen

sociaal- emotioneel volgsysteem Op –School

leerling gesprek

gedragsregels met leerlingen afspreken

complimenten geven en ontvangen
het werken vanuit het concept Kabell

ontwikkelings- en zorglijnen door de school. Kabell betekent letterlijk: Kwaliteit in
het basisonderwijs voor leerlingen en leerkrachten.

optimale resultaten voor alle leerlingen.

doorgaande lijnen

De onderwijsresultaten, de sfeer, de structuur en organisatie, het zelfstandig werken
en samenwerken en het welbevinden van de kinderen staan centraal. kernvakken zijn
taal, rekenen, begrijpend en technisch lezen en taal.
werken vanuit het concept Topondernemers

Samenhang in wereld oriënterende thema’s

werkvormen die van toepassing zijn: onderzoeken, samenwerken, woordmuren
maken, leren, presenteren.
6.2 Het jonge kind
Kleuters ontwikkelen zich spelenderwijs. Ze leren door de wereld om zich heen te
ontdekken en te onderzoeken. In de kleutergroep spelen we daarop in door
8
thematisch te werken. Alle activiteiten hebben met elkaar te maken en de kinderen
kunnen verbanden leggen. Dit doen we aan de hand van de methode Kleuterplein.
Gedurende het jaar komen verschillende thema’s aan bod. Deze thema’s sluiten aan bij
de belevingswereld van kleuters, denk hierbij aan: ‘thuis’, ‘sneeuw en ijs’ en ‘op de
boerderij’. Alle thema’s hebben een vaste opbouw met start-, kern-, keuze- en
afsluitingsactiviteiten.
Met de kern- en keuze activiteiten zorgen we ervoor dat alle
kerndoelen in de klas voldoende aan bod komen. Daarnaast
werken we met verplichte werkjes in de klas. Dit zijn
gestructureerde opdrachten die de kinderen in een week moeten
doen. Hierdoor leren de kinderen kiezen en plannen.
De handpop Raai de Kraai vliegt met de kinderen mee door alle
thema’s. Hij is erg nieuwsgierig en stelt veel vragen, waarmee hij
de kinderen prikkelt.
Binnen de thema’s van kleuterplein kunnen alle kinderen op hun
eigen niveau en tempo meedoen. De activiteiten zijn divers en er is voldoende ruimte
voor differentiatie.
Binnen de methode komen verschillende ontwikkelingsgebieden aan de orde:

Taal, woordenschat, en beginnende geletterdheid

Beginnende gecijferdheid

Fijne motoriek

Grove motoriek

Muzikale vorming

Sociale vaardigheden
In de kleutergroep wordt gewerkt met een planbord. Dit is een bord in de klas waarop we
met dagritmekaarten aangeven welke activiteiten we die dag gaan doen. Hierdoor maken we
de dag overzichtelijk en voorspelbaar. Het biedt de kinderen structuur. Daarnaast kunnen de
kinderen op dit bord hun activiteit kiezen voor de speelwerkles. Soms bepaalt de leerkracht
wat de kinderen gaan doen. Zij hangen hun naamkaartje bij het werkje/de hoek van hun
keuze. De kinderen moeten ook bij en de gekozen activiteit blijven.
Tijdens het spelen maken we gebruik van een stoplicht. Bij een rood licht weten de
kinderen dat ze de leerkracht mogen storen en stil moeten werken. Bij oranje mogen de
kinderen met elkaar overleggen en de leerkracht niet storen. Bij groen mogen de
kinderen gewoon praten en de leerkracht om hulp vragen. Hierdoor leren kinderen
omgaan met uitgestelde aandacht en het geeft de leerkracht te gelegenheid om in de
zogenaamde kleine kring, kinderen individueel of in kleine groepjes aandacht te geven.
9
Gedurende de kleuterperiode worden alle kinderen geobserveerd. De registratie
daarvan doen we in het programma Bosos. Daarnaast nemen we twee keer per jaar bij
de kinderen en Cito-toets af op het gebied van rekenen en taal.
Aan de hand van al deze gegevens samen kijken we waar een kind in zijn/haar ontwikkeling
staat en wat de volgende ontwikkelingsstap zal zijn. We maken een plan waarin we aangeven
welke kinderen aan welke doelen zullen gaan werken. In maart bekijken we of de kinderen
ver genoeg in hun ontwikkeling zijn om door te gaan naar groep 3. Ouders worden in dit
proces betrokken.
6.3 De begaafde leerling
Binnen onze school hebben we een specialist begaafdheid. Deze specialist neemt deel aan
het kennisplatform meerbegaafden van Octant, dat in het leven is geroepen om het
onderwijs voor deze leerlingen verder te optimaliseren. Binnen de school begeleidt hij
leerkrachten bij het bepalen van het onderwijsaanbod aan de (meer)begaafden leerlingen.
Voor het signaleren en begeleiden van een begaafde leerling hebben we een protocol en
binnen dit protocol maken we bij bepaalde hulpvragen gebruik van het DHH (Digitaal
Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid, http://www.dhh-po.nl ).
De Plusklas
Meerbegaafde kinderen worden uitgedaagd om meer uit zichzelf te halen dan voor de
basisstof nodig is.
De groepsleerkracht is er verantwoordelijk voor dat de kinderen voldoende
tijd/gelegenheid krijgen om aan de Plusklasopdrachten te werken. De leerkracht, de intern
begeleider, de plusklasleerkracht en de directeur zijn samen verantwoordelijk voor de
deelnemers aan de plusklas.
Kinderen in de plusgroep kiezen zelf uit waar hij/zij de komende tijd over gaat werken.
Deze keuze geldt voor een bepaalde periode. Tijdens deze periode kan de gemaakte keuze
niet gewijzigd worden. Een deel van het werk bestaat uit opdrachten/taken van de
Plusklasleerkracht, een ander deel wordt in overleg met ouders en Plusklasleerkracht door
kinderen zelf gekozen.
In de lessen van de Plusgroep:
1.
wordt ervaring/kennis gedeeld
2.
is er aandacht voor sociaal-emotionele vaardigheden
3.
evalueren leerlingen en leerkracht samen het leerproces
4.
krijgen leerlingen hulp bij eventuele knelpunten
5. krijgen leerlingen nieuwe taken/instructie
6. is er hulp bij voorbereiding presentaties
10
7. kunnen leerlingen worden getoetst op het door hen uitgekozen vakgebied
6.4 Huiswerk
Vanaf groep 4 krijgen de kinderen huiswerk. Eerst 1 keer in de week. In groep 8 loopt
dat op tot 4 keer in de week.
Doordat kinderen huiswerk maken, krijgen ze de kans om de leerstof extra te oefenen
(dictee, werkwoorden, topografie, teksten).
Ook worden vaardigheden getraind. Bijvoorbeeld leren plannen. Leerlingen ontwikkelen
discipline en zelfkennis.
Huiswerk maken is een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
In de groep leren hoe je huiswerk aanpakt en hoe je met je agenda omgaat. Vanaf groep
6 hebben de leerlingen een agenda en een tas nodig. We leren leren.
In principe maken kinderen het huiswerk zelfstandig.
6.5. De Kernvakken
Nederlandse taal
De leerlingen krijgen de lessen spreken en luisteren, stellen, woordenschat,
taalbeheersing en spelling aangeboden met een realistische verhaallijn als rode
draad. Zo zijn de lessen met elkaar verbonden en komt het geleerde op verschillende
manieren aan de orde. Ook bij taal en spelling krijgen leerlingen “op maat” les vanuit
de instructietafel. Soms wat meer herhaling. Soms wat meer verdieping en
verbreding.
Lessen moeten soms zelfstandig worden gemaakt. Soms met de leerkracht samen.
Een andere keer is het samenwerken aan een doel aan de orde.
Rekenen en wiskunde
Op een realistische manier leren kinderen praktische problemen uit het dagelijkse
leven op te lossen. De rekenmethode “pluspunt” biedt een praktische differentiatie
aan. Hierdoor zijn we in staat om verantwoord de instructietafel in te zetten en “op
maat” rekenonderwijs te geven. De lesstof sluit goed aan bij de doelen die in de
citotoetsen worden gemeten.
Lezen
In groep 3 begint het structureel leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwste
versie van “Veilig Leren Lezen.” Woorden en letters krijgen betekenis door een
verhaal uit de methode, klanken vanuit de luisterhoek, platenboeken, grote letters
11
aan de wand en het digibord. Voorlezen draagt ook bij aan de leesontwikkeling.
Ook in de hogere groepen blijven we technisch leesonderwijs aanbieden om het
niveau te handhaven of te verbeteren. De methode die we hiervoor gebruiken is
“Estafette lezen.” De nadruk komt steeds meer te liggen op het begrijpend en
studerend lezen.
Leesvaardigheid passen leerlingen o.a. toe bij de vakken wereldoriëntatie.
Engels
In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen les van een goed Engels sprekende leerkracht.
Deze lessen worden in het engels gegeven met als doel een stevige basis te bieden voor
zelfredzaamheid in de Engelse taal.
Wereldoriëntatie
“Ik hoor en ik …..vergeet.
Ik zie en ik ……...onthoud.
Ik doe en ik ……..begrijp”
In de lessen wereldoriëntatie (concept topondernemers) is “Leren door doen” een
belangrijk onderdeel. Het zorgt ervoor dat leerlingen de geleerde kennis ook
daadwerkelijk onthouden. Kinderen leren een goede werkhouding aan, leren samen
te werken, informatie op te zoeken en ontdekken samenhangen tussen feiten. Het
geleerde wordt gepresenteerd door een PowerPointpresentatie, een werkstuk, een
muurkracht of een maquette.
Ook geven de leerkrachten klassikale lessen over het thema. Met een toets en een
portfolio wordt een thema afgesloten.
Bewegingsonderwijs
De Schatkaart beschikt over een eigen speelzaal voor de kleuters op school. De kleuters
gymmen 3 keer per week, op maandag, dinsdag en donderdag.
Tijdens de gymles werken we aan 5 vaardigheden:

Rennen

Evenwicht

Vangen en gooien

Springen
12

Klimmen en klauteren
Dat doen we in een circuitvorm waarbij iedereen actief bezig is. Daarnaast besteden we
in de gymles aandacht aan spellen, zoals ‘vos kom uit je hol’ en ‘diamantroof’.
We geven ook muzikale bewegingslessen waarbij ritme en bewegen op muziek centraal
staan.
Specialisten van de Russian School of the Arts geven op woensdagen les in dans.
Dat is goed voor de coördinatie van het lichaam en een goede voorbereiding voor het
leren met het hoofd.
Kunst en cultuur
Op de Schatkaart wordt 1 uur in de week besteed aan tekenen, handvaardigheid en toneel.
Wekelijks staat een van de vakken centraal. voor de muzikale ontwikkeling gebruiken we een
nieuwe muziekmethode: “Zangexpress.”
Kinderen doen kennis en vaardigheden op. Kinderen leren presenteren, zich uiten op allerlei
manieren en kinderen kunnen werken aan hun zelfvertrouwen. Door structureel bezig te zijn met
kunst en cultuur hebben de kinderen op de Schatkaart zelfvertrouwen in eigen kunnen, kennis van
allerlei kunststromingen, vaardigheid in technieken en zijn zij zich bewust van wat zij mooi of goed
vinden.
Daarmee bereiken we dat leren voor het leven niet alleen met het hoofd gebeurt, maar
ook met handen, lichaam en door ervaren. Kinderen leren zich te uiten.
Naast het aanbod van kunst en cultuur integreren we handvaardigheid bij de lessen
wereldoriëntatie.
Bewegingsonderwijs
Ontwikkelen van kracht, behendigheid, samenspel, competitie en lenigheid zijn goed
voor lichaam en geest. Daarom geeft een vakspecialist bewegingsonderwijs op De
Schatkaart sport en spel in de gymnastiekzaal.
De kleuters ontwikkelen de grove en fijne motoriek en samenspel op het eigen
kleuterplein of in het eigen speellokaal. De groepen 3 en 4 zwemmen één keer in de
week 3 kwartier. (Een kwartier langer dan gebruikelijk). Het doel is dat alle kinderen
met een zwemdiploma van school gaan.
7 BESTUUR
13
‘Wij zijn Octant’
Octant is een stichting voor christelijk primair onderwijs en telt acht scholen verspreid over
Pijnacker, Nootdorp, Delfgauw en Den Haag (Ypenburg). Ook CBS de Schatkaart maakt
hiervan onderdeel uit.
Op onze scholen is ieder kind welkom. We vinden het belangrijk dat de visie van Octant op
onderwijs gerespecteerd wordt. Die visie is verwoord als een droom die wij waar willen
maken. ‘Verwachtingsvol onderwijs’ zijn de twee woorden die deze droom samenvatten.
Wij geloven in verwachtingsvol onderwijs.
Dat kinderen zichzelf, hun kwaliteiten, hun grenzen en hun levensweg leren kennen. Dat zij
hun kwaliteiten leren inzetten voor de verdere ontwikkeling van zichzelf en van anderen om
hen heen, als positieve bijdrage aan de samenleving en onze wereld.
Wij hebben hoge verwachtingen van de kinderen.
Wij geloven in vormingsgericht onderwijs.
Wij willen kinderen vaardigheden leren om kennis duurzaam te gebruiken. En wij willen de
talenten van kinderen stimuleren, zodat zij worden wie ze zijn, in balans.
Wij willen kinderen laten ontdekken wat waardevol is.
Wij geloven in liefde en vertrouwen.
Wij geloven in de zelfstandigheid van mensen in gemeenschap met en
verantwoordelijkheid voor elkaar. Dat zij op zichzelf en de ander leren vertrouwen.
Wij leren kinderen om elkaar te waarderen en van elkaar te leren.
Wij geloven in een wereld voor iedereen.
Wij geloven in het morele besef en het religieuze verlangen van mensen om die droom met
elkaar te realiseren.
Wij geloven dat de christelijke traditie en Bijbelverhalen ons en de kinderen daarbij
inspireren.
We zijn benieuwd naar de bijdrage van ieder kind en iedere ouder aan onze droom.
Het bevoegd gezag wordt gevormd door de Raad van Beheer. De raad bestaat uit de
algemeen directeur en een toezichthoudend gedeelte. De algemeen directeur stuurt aan
en stelt vast en het toezichthoudende gedeelte van de raad keurt goed en houdt toezicht.
Octant
Algemeen directeur dhr. R. de Vries
Postbus 22
2630 AA Nootdorp
14
Bezoekadres:
Gildeweg 12
2632 BA Nootdorp
8. UW KIND AANMELDEN
15
8.1 Aanmelden en plaatsen van leerlingen
Overweegt u om uw kind op De Schatkaart te plaatsen? Neem dan contact op met de
directeur voor een kennismakingsgesprek. Hij is bereikbaar op tel.nr. 015-3692183.
Mobiel: 06-42073724. Voor een mail kunt u [email protected] gebruiken.
Wij vinden het belangrijk om voldoende tijd te hebben voor een rustig gesprek met de
ouders. U bent er dan van verzekerd dat wij alle aandacht aan u kunnen besteden.
Aanname van leerlingen is het hele jaar mogelijk en vindt plaats door een of beide ouders
en de directeur. Bij de aanmelding worden de wettelijk vereiste gegevens genoteerd
(paspoort of identiteitskaart met het burgerservicenummer (BSN). Daarnaast wordt de
ouders gevraagd de aanvullende gegevens te vertrekken als daar aanleiding toe is
(bijvoorbeeld medische gegevens).
Als een vierjarig kind bij ons op school de kleuterperiode start, is het belangrijk dat het
kind:

Zindelijk is en zelfstandig naar het toilet kan gaan

Zichzelf redelijk zelfstandig kan aan- en uitkleden

Zelf de jas aan en uit kan doen

Zelfstandig kan eten en drinken
8.2 Wennen aan de basisschool
Een goede start op de basisschool geeft goede kans op een succesvolle, plezierige
schoolcarrière.
Daarom geven we gelegenheid voor toekomstige leerlingen om 5 dagdelen te komen
wennen. Dat mag vanaf een leeftijd van 3 jaar en 10 maanden. Dan leren kinderen, ouders
en de leerkrachten elkaar goed kennen.
6 weken voor de vierde verjaardag neemt de leerkracht contact met toekomstige ouders
op om de dagdelen af te spreken. Ook krijgen toekomstige ouders een intakegesprek met
de leerkracht om praktische kanten te bespreken.
Na de wenperiode zal de leerkracht met de ouders een evaluatie houden over de
wenperiode.
16
9. REGELS EN AFSPRAKEN
Regels en afspraken zijn altijd gericht op de gewenste situatie.
In de groepen maken de kinderen en leerkrachten samen de groepsregels binnen de
schoolregels.
9.1 Schoolregels
Vanuit onze christelijke inspiratie hanteren we op De Schatkaart de volgende waarden:
Respect, ambitie, vertrouwen, betrouwbaarheid, oplossingsgericht.
Daarmee komen we tot de volgende schoolregels.
Veilige
Behandel een ander, zoals je zelf behandelt wilt
omgeving
worden.
Rustig lopen in de school en op het plein.
Verzorgde
We zorgen goed voor eigen en gezamenlijke spullen.
omgeving
Sociale
We luisteren en praten met respect naar iedereen.
omgeving
We komen voor elkaar op.
We accepteren verschillen.
Fatsoenlijke
We zijn beleefd.
omgeving
Gezellige
We houden ons aan afspraken.
omgeving
We geven complimenten.
9.2 Schooltijden
Alle kinderen moeten in totaal 7520 lesuren op de basisschool volgen. De Schatkaart
voldoet met de lestijden aan deze wettelijke verplichting.
Op de jaarkalender en op de website kunt u vakanties en aangepaste schooltijden vinden.
maandag
8.30 tot 12.00 uur
13.15 tot 15.15 uur
dinsdag
8.30 tot 12.00 uur
13.15 tot 15.15 uur
woensdag
8.30 tot 12.15 uur (groepen 1 t/m 4)
8.30 tot 12.30 uur (groepen 5 t/m 8)
donderdag
8.30 tot 12.00
13.15 tot 15.15 uur
vrijdag
8.30 tot 12.00
Groepen 1 t/m 4 zijn vrij
13.15 tot 15.15 uur (groepen 5
t/m 8)
De groepen 3 t/m 8 sporten op maandag vanaf 11.00 uur en donderdagmiddag in de sporthal
aan de Gouden Regensingel.
17
Groep 3 /4 heeft op vrijdagmorgen van 8.30 t/m 9.15 uur zwemles.
9.3 Schorsing en verwijdering
Ernstige incidenten ontstaan als een leerling voortdurend, storend agressief gedrag
vertoont. Of als de ouders/verzorgers bedreigend of agressief zijn. Dan bestaat er vrees
voor de veiligheid van personeel of leerlingen. Of een ongestoorde voortgang van de
lessen kan niet plaatsvinden.
De school maakt gebruik van een protocol uitgebreider protocol. Dit protocol is ter inzage
in school.
10. DE ONTWIKKELING VAN UW KIND
18
We streven naar dat iedere leerling zich ononderbroken kan ontwikkelen en ontplooien.
Het onderwijs is zodanig ingericht dat omgaan met niveauverschillen binnen een klas goed
mogelijk is.
10.1 Iedere leerling excelleert
Ieder kind is uniek en heeft zijn eigen talenten.
De Schatkaart stimuleert kinderen het eigen talent te ontplooien.
We proberen de lat voor ieder kind zo hoog mogelijk te leggen.
Zodoende worden de kinderen uitgedaagd om het beste uit zichzelf te halen.
Een aantal voorbeelden daarvan zijn: extra keuzewerk, opdrachten variërend in
moeilijkheid en hoeveelheid, een plusklas voor de meerbegaafden, thematisch werken
rondom de zaakvakken op eigen niveau, deelnemen in het schoolkoor.
Op deze manier kunnen kinderen zich optimaal ontwikkelen en ontdekken waarin ze goed
zijn.
10.2 Zorgbeleid
In het zorgplan van de school staat de zorgroute beschreven. Dit is de procedure die
gevolgd wordt wanneer kinderen extra zorg nodig hebben bij het zich zo optimaal mogelijk
ontwikkelen. Dit zorgplan is ter inzage op school.
10.3 Signalering
In de groepen wordt het niveau van de leerling door de leerkracht gesignaleerd door
middel van toetsen. Deze toetsen worden afgenomen na een hoofdstuk in de methode of
na een bepaalde periode.
Daarnaast wordt het leerproces gesignaleerd door het nakijken van het dagelijkse werk
van de leerling. Dit signaleren is dan gericht op het leergedrag van de leerling.
Ook wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling gesignaleerd door middel van het sociaal
emotioneel volgsysteem (Op-=School).
Bij de kleuters gebruiken we Bosos om ontwikkeling te volgen.
10.4 Observaties
De leerkrachten observeren de kinderen in de groep om op die manier een beeld te krijgen
van het leer- en werkgedrag evenals van het omgaan met andere kinderen, situaties en
evt. problemen.
Daarnaast vinden er observaties plaats in de groep door de intern begeleider.
Mocht het nodig zijn, nodigen we externen uit om te komen observeren.
Ouders geven dan wel toestemming. Samen komen we het juiste plan voor een leerling.
19
10.5 Leerlingvolgsysteem
De school heeft een leerlingvolgsysteem van Cito waarin door middel van halfjaarlijkse
toetsen de ontwikkeling van de leerling gevolgd wordt. Deze toetsen worden in alle
groepen voornamelijk afgenomen in januari en juni. Het gaat hierbij om taal, spelling,
rekenen, begrijpend lezen en technisch lezen.
Na het afnemen van de toetsen wordt er een analyse gemaakt en daarin wordt bekeken in
hoeverre de leerling zich positief ontwikkeld en wat de leerling nodig heeft om deze
positieve ontwikkeling door te zetten.
Deze gegevens worden verwerkt in een groepsplan waarmee de leerkracht dagelijks aan
het werk gaat om zo iedere leerling die begeleiding te kunnen bieden die hij of zij nodig
heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen.
Toetsen die buiten het volgsysteem vallen, zoals de entreetoets, worden niet afgenomen.
De eindtoets is verplicht en wordt in april afgenomen.
10.6 Rapporten
Er wordt twee maal per jaar een rapport voor de ouders gemaakt, waarin de voortgang
van de leerling wordt weergegeven. In het rapport staat informatie over de cognitieve
ontwikkeling evenals over de sociaal –emotionele ontwikkeling van de leerling.
De rapporten worden in februari en juli uitgegeven.
10.7 Passend onderwijs en het samenwerkingsverband
Vanaf 1 augustus 2014 maakt onze school deel uit van het samenwerkingsverband passend primair
onderwijs Delflanden. Dit samenwerkingsverband bestaat uit de basisscholen, die gehuisvest zijn in
Delft, Den Hoorn, Lansingerland, Pijnacker-Nootdorp en Schipluiden. Tevens de scholen voor
speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs, die gehuisvest zijn in deze vier gemeenten. (
www.swv2802.nl )
Doel van deze samenwerking is om kinderen in de leeftijd van 4 – 12 jaar een passende
onderwijsplek aan te bieden.
Schoolondersteuningsprofiel.
Voor ouders en andere belangstellenden hebben scholen met elkaar afspraken gemaakt over de
basisondersteuning in de basisscholen. Basisondersteuning betekent hier dat basisscholen
afgesproken hebben om een bepaald onderwijsniveau te kunnen leveren. Indien kinderen meer
dan deze basisondersteuning nodig hebben, dan zijn er aanvullende arrangementen of er zijn
speciale lesplaatsen voor deze kinderen. De wetgeving met betrekking tot Passend Onderwijs geeft
aan dat iedere school een schoolondersteuningsprofiel dient te krijgen, zodat ouders een goed zicht
krijgen op het profiel van de school en binnen het samenwerkingsverband geconstateerd kan
worden of er een dekkend netwerk van voorzieningen is. Het ondersteuningsplan van het
20
samenwerkingsverband geeft hier meer informatie over.
De Schatkaart heeft daarvoor een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Hierin staat welke
ondersteuning de school kan bieden, zodat het voor ouders nog duidelijker wordt wat verwacht
kan worden van de school.
Voor de ontwikkeling van alle kinderen gelden de volgende uitgangspunten:

Het kind is gelukkig

De geboden hulp aan het individuele kind is in balans met de hulp die andere
kinderen nodig hebben.

De groep mag niet de dupe worden van verstoringen van rust, veiligheid en kans op
ontwikkeling.
Het schoolondersteuningsprofiel is nu een groeidocument. Door ervaring hiermee op te doen,
kunnen we dit profiel verder gaan uitwerken.
10.8 Afstemmen onderwijsbehoeften.
Door kinderen goed te volgen in hun ontwikkeling willen we onderwijs afstemmen op het
niveau van de leerling. Soms kan dat betekenen dat kinderen een jaar extra nodig hebben
om zich de leerstof eigen te maken of te groeien in hun sociaal emotionele ontwikkeling.
Wanneer de leerkrachten dit signaleren gaan zij zo snel mogelijk met de ouders in gesprek
om deze zorg met hen te delen en samen te zoeken naar de beste oplossing voor een
optimale ontwikkeling. Dit kan betekenen dat een leerling extra ondersteuning krijgt in de
groep, evt. extra werk en oefening mee naar huis of een aanpassing in de leerstof voor wat
betreft hoeveelheid en moeilijkheid. Na meerdere gespreks- en evaluatiemomenten wordt
in april/mei besloten tot doublure of overgang.
Ook is er de mogelijkheid dat kinderen juist minder tijd nodig hebben om zich te
ontwikkelen. In dat geval volgen we dezelfde procedure maar gaat het gesprek tussen
ouders en school over versnellen, een groep overslaan.
Op onze school volgen gemiddeld 1 tot 2 % van de leerlingen langer onderwijs.
De school hanteert een protocol om te bepalen of een kind doubleert of een groep
overslaat. Maar altijd wordt gekeken wat in het belang is van het kind.
11. RESULTATEN
21
11.1 VTussenresultaten
Het schoolteam van de Schatkaart streeft naar optimale successen voor ieder kind.
De tussenresultaten op rekenen , lezen, spelling en begrijpend lezen liggen boven de
inspectienorm.
De inspectie heeft normen opgesteld voor alle citoresultaten op rekenen, begrijpend lezen,
spelling en technisch lezen.
De resultaten komen tot stand door een goede analyse van toets gegevens, het opstellen
van een jaarlijks verbeterplan, investeren in de nieuwe leesmethode ” Estafette” en
teamscholing.
Het schoolteam stelt per leerling en per groep hogere doelen dan voor de inspectie
aanvaardbaar is. Met structureel , klassikaal en op verschillende niveaus goed onderwijs
werken we hier voortdurend aan.
11.2 Eindresultaten
De eindresultaten van 2013-2014 liggen boven de inspectienorm. De inspectie hanteert
daarbij een landelijk gemiddelde, een ondergrens en een bovengrens. De resultaten op de
Schatkaart liggen boven de ondergrens maar onder het landelijk gemiddelde. Zie
www.scholenopdekaart.nl .
Onze ambitie is te komen tot het landelijk gemiddelde.
11.3 Taalvaardigheden en woordenschat
De woordenschat en de taalvaardigheden krijgen speciale aandacht in de eerste groepen
van de Schatkaart. In de kleutergroepen wordt er veel tijd besteed aan het luisteren,
spreken en uitbreiden van de woordenschat.
Ook hier liggen de tussenresultaten op taal en rekenen boven de inspectienorm.
De nieuwe kleutermethode kleuterplein heeft daar aan bijgedragen.
11.4 Sociale vaardigheden
Op de Schatkaart vinden we het belangrijk dat de kinderen leren om te gaan met anderen
in allerlei wisselende omstandigheden. Het aanleren van sociale vaardigheden is
geïntegreerd in onze godsdienstmethode “trefwoord” alsmede in het gebruik van Kabell.
Deze methodiek leert kinderen omgaan met elkaar, omgaan met situaties, zelfstandig
werken, het oplossen van problemen. De kinderen leren ook verwoorden wat zij zelf
vinden en voelen d.m.v. hun eigen leerlingenlijst.
Op deze manier vertrekken kinderen van de Schatkaart met een rugzak vol vaardigheden
en kunnen zij zich goed staande houden in het vervolgonderwijs wanneer het gaat over
zelfstandig werken en omgaan met elkaar.
22
11.5 Handelingsgericht werken
Op de Schatkaart werken we al een aantal jaren handelingsgericht. Handelingsgericht
werken betekent dat wij eerst kijken naar wat een leerling nodig heeft om te leren en dan
gaan handelen .
Door uit te gaan van de onderwijsbehoeften van de leerling krijgt iedere leerling zoveel
mogelijk onderwijs op maat. We stellen ambitieuze streefdoel en maken een voorspelling
over het niveau dat de leerling in het beste geval kan halen.
Door het gericht aanbieden van instructie en passende verwerkingen gaan de resultaten
van leerlingen omhoog. Kinderen kunnen zelf meebepalen wat hun leerdoel is en zijn
verantwoordelijk voor hun eigen leerproces.
Het resultaat is dat leerlingen weten waar ze voor leren, zelf ook gemotiveerd zijn en de lat
voor zichzelf hoog leggen.
11.6 Eigen normen
In 2014-2015 gaat de Schatkaart eigen normen vaststellen, de blauwe norm. Dit houdt in
dat het schoolteam gaat voorspellen welke resultaten de kinderen in de toekomst gaan
halen. Daardoor kunnen wij ons onderwijs beter afstemmen op de verschillende
onderwijsbehoeften en niveaus binnen een groep. Regelmatig vinden er evaluaties en
eventuele aanpassingen plaats om de doelen te halen.
Voor de resultaten van de eind cito is het doel voor de komende jaren om het landelijk
gemiddelde te behalen.
Omdat de resultaten bij de citotoetsen al voldoen aan de inspectienorm, kunnen we de
blauwe norm vast gaan stellen.
23
12. GEZONDHEID, MEDISCHE ZORG EN VEILIGHEID
12.1 Schoolmaatschappelijk werk
De school werkt nauw samen met een schoolmaatschappelijk werkster. In overleg met de
ouders kunnen de leerkrachten en intern begeleider een leerling aanmelden. Ook kunnen
ouders zelf het initiatief nemen en hun kind via de intern begeleider aanmelden bij school
maatschappelijk werk.
De schoolmaatschappelijk werkster denkt mee met ouders en school bij opvoedvragen,
vragen rondom gedrag van kinderen en bij zorgen om het welbevinden van een kind.
De schoolmaatschappelijk werkster kan dan ook verdere hulpverlening inschakelen waar
dit nodig is.
Contact: 015 – 213 11 51(www.meebijdehand.nl)
12.2 Jeugdgezondheidszorg
Voor medische en gezondheidsproblemen kan de school hulp inschakelen van de
schoolarts (GGD afd. Jeugd Gezondheids Zorg (JGZ).
De JGZ verzorgt ook de preventieve gezondheidsonderzoeken in de groepen 2, en 7.
Gezondheidsonderzoek groep 2
Uw kind wordt eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een
gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit,
waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek.
Gezondheidsonderzoek groep 7
In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat
onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert
daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in
groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek.
Spraak-taalonderzoek 5-jarigen
Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere
zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de
taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten zijn gespecialiseerd in spraak- en
taalontwikkeling en testen uw kind onder schooltijd op de basisschool. Aan de hand van
het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is.
24
Onderzoek op verzoek
Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan
contact op met:
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West
Contactbureau: 088 - 054 99 99
E-mail: [email protected]
Website: www.jgzzhw.nl
12.3 Logopedie
Voor problemen rond de spraak, taal, stem, mondgewoonten en gehoor/luistervaardigheid
kunt u terecht bij logopedie.
Alle leerlingen uit groep 2 worden jaarlijks gescreend.
Contact: mevr. De Jong, [email protected], 079 – 343 5396
12.4 Veiligheid
Brandveilig
Het is wettelijk verplicht dat de school in een door de brandweer goedgekeurd gebouw
gehuisvest is. Op goede plaatsen in het gebouw hangen brandhaspels. Het gebouw is
voorzien van een brandmelder.
Bedrijfshulpverlener
Een aantal leerkrachten van De Schatkaart is geschoold tot bedrijfshulpverlener. Dit omvat
de onderdelen EHBO en brandpreventie. Jaarlijks worden beide onderdelen herhaald in
een training.
Ontruimen
In geval van nood is het belangrijk dat alle kinderen en volwassenen zo snel mogelijk het
gebouw verlaten. Hiervoor is een ontruimingsplan dat jaarlijks wordt gecontroleerd en
eventueel aangepast aan de nieuwe situatie. We oefenen jaarlijks. Dan weten de kinderen
wat er verwacht wordt en kunnen eventuele hiaten in het plan kunnen worden vastgelegd
en opgelost.
Calamiteiten
Voor calamiteiten is een plan geschreven. Een calamiteit is een extreme situatie die zich
zelden voordoet, maar waar je wel op voorbereid moet zijn.
We hopen niet dat dit op De Schatkaart gebeurt, maar we zijn wel voorbereid op hoe te
handelen in zo’n situatie.
Wat te doen als het alarm afgaat en uw kinderen op school zijn?
Ga er van uit, dat uw kinderen in vertrouwde handen zijn.
Ga niet naar school, maar wacht nadere instructies af.
25
Stem af op Radio West (ether FM 89,3 of FM 88,9 op de kabel of TV-West, teletekst
pagina 112 van RTV-West of de site van de gemeente: www.pijnacker-nootdorp.nl)
Ga niet onnodig bellen. Het telefoonnet is tijdens een ramp toch al zwaar bezet.
Blijf bereikbaar bij uw (gsm) telefoontoestel en radio.
Wat doet de school?
Samen met de brandweer hebben wij de te volgen procedures vastgesteld.
Wat kunt u als ouder/verzorger doen?
Zorg dat de school beschikt over uw gegevens, vooral het
(gsm)telefoonnummer waaronder u bereikbaar bent tijdens de schooltijden.
12.5 De inspectie
De inspectie van het onderwijs controleert regelmatig de opbrengsten van de school. Met
opbrengsten bedoelen we hier dat de inspectie de resultaten van objectieve landelijke
toetsen opvraagt en beoordeelt. Ook de wijze van lesgeven, omgaan met kinderen en
methoden grondig bestudeert. De inspectie is in juni 2014 voor het laatst geweest voor
een regulier onder naar resultaten en de kwaliteit.
Onze school valt onder het basisarrangement: de school scoort zoals van een soortgelijke
school verwacht mag worden. De resultaten van het verslag kunt u op de site van de
inspectie lezen: www.onderwijsinspectie.nl. en www.scholenopdekaart.nl.
26
13. UW ROL ALS OUDER
13.1 Betrokkenheid van ouders
Wij vinden het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij wat de kinderen op school leren.
Samen met de ouders van onze leerlingen willen wij zorg dragen voor de opvoeding en het
onderwijs van de kinderen. Samen met u willen we bouwen aan de toekomst van uw en
onze kinderen. Wij vragen u ons daarbij te steunen.
13.2 Ouderparticipatie
Mocht u interesse hebben u om op enige wijze in te zetten voor de school, dan zijn er de
volgende mogelijkheden:
Klassenouders
Aan het begin van het schooljaar zal er in elke groep door de leerkracht een ouder
gevraagd worden om klassenouder te worden. Deze ouder is tussenpersoon tussen
leerkracht en de ouders bij het ondersteunen van bepaalde activiteiten.
Medezeggenschapsraad
Lees hierover bij “inspraak” in dit hoofdstuk.
Ouderraad
De ouderraad bevordert de samenwerking tussen school en ouders. De werkzaamheden
bestaan uit het ondersteunen van het schoolteam bij binnen- en buitenschoolse
activiteiten zoals de kinderboekenweek, kerst, pasen, zomerfeest en het eindfeest van
groep 8.
Op de website kunt u lezen welke ouders zitting hebben in de ouderraad.
Mocht u vragen hebben, kunt u een van de leden aanspreken.
Overblijfcommissie
Tegen een vrijwilligersvergoeding kunt u het overblijven regelen.
Op de website kunt u lezen welke ouders het overblijven coördineren.
Mocht u vragen hebben, kunt u een van de leden aanspreken.
Incidentele activiteiten
Natuurlijk is het ook altijd mogelijk om u aan te melden voor incidentele activiteiten. Denk
daarbij aan begeleiding van en naar excursies, speciale activiteiten in de groep, foto’s op
de website plaatsen, helpen bij de musical, enz.
De organisatie hiervan loopt via de leerkracht, de klassenouder of via de ouderraad.
27
13.3 Informatie aan ouders
Schoudercom
School en ouders informeren elkaar via het portal Schoudercom.
Ouders maken een account aan. Nieuwsbrieven, uitnodigingen, blogs, brieven voor
ondersteuning bij activiteiten worden via dit portal doorgegeven. ook de jaarkalender
vindt zich op dit portal.
Ouders, commissieleden en klassenouders kunnen via dit portal ook contact elkaar en met
de leerkrachten en directie leggen.
Informatieavond
Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond georganiseerd Deze avond
begint met een algemeen gedeelte, waarin een thema de orde komt.
Daarna wordt er in iedere groep uitleg gegeven over wat er dat leerjaar aan de orde komt.
We vinden het belangrijk dat alle ouders hierbij aanwezig zijn.
Website
De Schatkaart beschikt over een website. U kunt hem vinden onder
www.cbsdeschatkaart.nl.
De website geeft algemene informatie, agenda en nieuwsberichten. Via de knop
“schoudercom” kunt u foto’s, blogs over de gang van zaken in de groep en de kalender
zien.
Ouders van de Schatkaart hebben toegang tot een eigen groepskalender en documenten
die op school van belang zijn.
Nieuwsbrief
Om u zo goed mogelijk te informeren ontvang u tweewekelijks de digitale nieuwsbrief.
Hierin vindt u verslag van het leren op school en praktische zaken die van belang zijn.
Nieuwsbrieven worden via schoudercom aangeboden.
Jaarkalender
De jaarkalender geeft een overzicht van activiteiten, die voor u van belang zijn.
Oudergesprekken
Regelmatig met elkaar spreken over de ontwikkeling van kinderen vinden we heel
belangrijk.
We hebben een aantal momenten gepland, waarop we u uitnodigen.
Spreekuur
U heeft op de spreekuren gelegenheid zelf een gesprek aan te vragen bij de leerkracht van
28
uw kind. Ze staan vermeld op de jaarkalender in Schoudercom.
Inloop
Samen met uw kind kunt u het werk gaan bekijken in de groep. De inloopmomenten zijn
vlak voor de rapportuitreikingen.
Rapportage
Kinderen van groep 1 t/m 8 ontvangen 2 keer per jaar een rapport. Het rapport wordt
uitgedeeld in februari en in aan het eind van het schooljaar.
Kinderen van 4 jaar die net op school zitten, ontvangen nog geen rapport.
Gescheiden ouders
Beide ouders hebben recht op informatie over hun kind. De school zal deze informatie op
verzoek aan de ouders geven, ook als zij gescheiden zijn en ook als een ouder niet het
ouderlijk gezag heeft over het kind. Een ouder zonder ouderlijk gezag heeft dus in principe
recht op dezelfde informatie (maar moet daar wel zelf om vragen!).
Als school willen we geen speelbal tussen ouders worden. Vanwege onze neutrale positie
hebben wij ervoor gekozen beide ouders in principe op gelijke wijze te informeren (tenzij
dit in strijd is met het belang van het kind).
Het adres van de niet met het ouderlijk gezag belast zijnde ouder zal in onze administratie
worden opgenomen. Voor zover van toepassing, wordt uw medewerking gevraagd bij het
vastleggen van oudergegevens.
Wij vragen begrip voor onze positie. Als de adresgegevens van de niet bij het kind
wonende ouder bij ons bekend zijn, wordt hij/zij door de school op de hoogte gesteld van
bijvoorbeeld de schoolgids, ouderavonden, contactavonden (wel op een ander tijdstip dan
de andere ouder), schoolresultaten, toetsresultaten en rapporten.
Als dit niet is toegestaan (bijvoorbeeld via een gerechtelijke uitspraak), moet het
schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd.
13.4 Inspraak
De inspraak van ouders is geregeld via de medezeggenschapsraad.
Veel beslissingen die door het bestuur en door de schoolleiding genomen worden, zijn van
belang voor het personeel, de ouders en de leerlingen van onze school. Het is de taak van
de medezeggenschapsraad (MR)om met de directie mee te denken, adviezen te geven en
mee te beslissen over alles wat de school aangaat. In de medezeggenschapsraad zitten
ouders en leerkrachten.
Op de website kunt u lezen welke ouders zitting hebben in de medezeggenschapsraad.
Mocht u vragen hebben, kunt u een van de leden aanspreken.
29
Een ouder en een leerkracht hebben zitting in de gemeenschappelijke medezeggenschap
raad (GMR) De GMR is een overkoepelende raad van de medezeggenschapsraden van
onze stichting Octant. Afgevaardigden bezoeken de vergaderingen namens u en de school.
13.5 Klachten
Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling
overleg tussen ouders, personeel en schoolleiding op de juiste manier worden afgehandeld.
Indien u op school geen overeenstemming kunt bereiken over de te volgen oplossing, kunt u
terecht bij het bestuur van de Stichting.
Indien u ook bij het bestuur geen gehoor meent te vinden, kunt u terecht bij de
vertrouwenspersoon. Zij kan eventueel helpen bij het indienen van een klacht bij de
klachtencommissie. De klachtencommissie behandelt de klacht en kan aan het bestuur van de
vereniging advies geven over de volgende zaken:
a)
Moet de klacht als terecht of als onterecht worden beschouwd?
b)
Welke maatregelen zijn er te nemen?
c)
Welke overige besluiten zijn er te nemen door het bestuur?
De leden van de commissie zijn verplicht tot geheimhouding en tot inachtneming van de
grootst mogelijke zorgvuldigheid. Het bestuur heeft zich aangesloten bij de landelijke
klachtencommissie van de besturenraad.
Voor klachten kunt u terecht bij de vertrouwenspersoon voor Octant en Spectrum, mevr.
Nelleke Bijleven-Voordouw. Haar gegevens zijn: 06 nummer is 0622492321, haar vaste nummer is
0105290654, haar emailadres is: [email protected]
13.6 Ouderbijdrage
Ieder jaar wordt op basis van vrijwilligheid een ouderbijdrage voor een aantal activiteiten,
waarvoor van rijkswege geen vergoeding wordt gegeven. Het gaat hier om buitenschoolse`
activiteiten. Te denken valt aan sportdag, schaatsfestijn, sinterklaas, kerst en dergelijke. De
ouderbijdrage is € 25, - per kind per schooljaar. Daarnaast vragen we € 25, - voor het
schoolreisje. Deze € 25, - voor het schoolreisje is wel verplicht.
Beide bedragen, totaal € 50, - worden aan het begin van het schooljaar door de ouderraad
geïnd.
Wanneer uw kind later in het schooljaar op school komt rekenen we € 2,50 per maand. Het
bedrag van de schoolreis blijft gelijk. U kunt de kosten voldoen door het bedrag van € 50, over te maken op rekeningnummer: IBAN NL53RABO 01889.42.394 t.n.v. “schoolfonds CBS
de Schatkaart” onder vermelding van de naam van uw kind en de groep.
Ook voor het overblijven tussen de middag geldt hetzelfde rekeningnummer. Dan is de
vermelding: overblijven De Schatkaart. Contact ouderraad: [email protected]
Contact overblijven: [email protected]
30
14. PRAKTISCHE ZAKEN
14.1 Tussenschoolse opvang
De tussenschoolse opvang (tso) wordt georganiseerd door de overblijfcommissie.
U kunt een contract afsluiten per dag van de week. Wanneer uw kind af en toe overblijft,
koopt u een strippenkaart bij de overblijfcommissie.
U dient zelf voor eten en drinken te zorgen. Hiermee bedoelen we een gezond
lunchpakketje zonder snoep.
Wanneer uw kind in groep 1 of 2 zit en u wilt dat het overblijft, kunt u dit aangeven op de
aantekenlijst die bij deze groepen in de gang hangt.
Kinderen in de groepen 3 – 8 kunnen zich bij de overblijfouders melden.
Het is mogelijk om gebruik te maken van de koelkast om de melkproducten koel te
houden.
Prijs overblijf los
€ 1,40
Prijs overblijf
jaarkaart
€ 1,26
De betaling
De kosten kunnen ook voldaan worden middels de aanschaf van een 'strippenkaart' in een
veelvoud van 10 overblijfbeurten.
Vanuit administratief oogpunt heeft het onze voorkeur dat er een jaarkaart wordt
aangeschaft.
U kunt de betaling richten aan bankrekening IBAN NL53RABO 01889.42.394 o.v.v. Vooren achternaam kind(eren). Overblijf CBS de Schatkaart.
De kosten moeten vooral worden voldaan.
Dit kan middels een 'jaarkaart', u kunt een jaarkaart aanschaffen voor het aantal dagen in
de week dat uw kind zal overblijven en krijgt u 10% korting. Een volledig jaar is 40 weken.
Wij verzoeken u dan ook om de volgende gegevens via mail aan ons door te geven.
1 Naam van uw kind(eren) die geregeld gebruik gaat maken van de overblijf
2 ik voorzie dat mijn kind vast op de volgende dagen gaat overblijven (dagen benoemen)
3 ik zal een jaarkaart voor dit aantal dagen gaan aanschaffen.
4 ik wil een strippenkaart aanschaffen van <aantal> overblijf beurten (veelvoud van 10)
Nadat u dit voor een jaarkaart heeft aangegeven zullen wij u een 'factuur' sturen met het
verzoek het overeenkomstige bedrag voor het hele schooljaar over te maken.
31
Geeft u aan dat u een strippenkaart wenst dan ontvangt u voor het overeenkomstige
bedrag een 'factuur'
Contact opnemen kan via het volgende mailadres: [email protected]
14.2 Voor- en naschoolse opvang
Voor de Voorschoolse Opvang (VSO) kunt u terecht bij Skippy.
Voor de Naschoolse Opvang (NSO) kunt u terecht bij Ziezoo en
Skippy.
Met Ziezoo hebben we een nauwe samenwerking t.a.v. activiteiten
binnen en buiten schooltijd.
Kindercentrum ZieZoo
Buitenschoolse opvang door professionals. Meer dan alleen een leuke invulling van vrije tijd. Ons
team is hoger opgeleid en bestaat uit meiden én jongens. Niet zomaar pedagogisch medewerkers.
Maar een breed scala aan gespecialiseerde vakkrachten (docenten) in eigen dienst zoals
kunstzinnige vorming, sport, natuur, en techniek.

Open tot 19.00 uur

Alle weekdagen, dus ook op woensdag en vrijdag open alsmede alle studiedagen

Geen vakantiesluiting

Eigenaar op de locatie, dus korte lijnen en veel flexibiliteit

Breed aanbod aan activiteiten met nadruk op écht buitenspelen
Kindercentrum ZieZoo Pijnacker
T 015 – 202 3033
W www.ziezoo.nl E [email protected]
Skippy-Pepijn.
Veilig ontmoeten, ontdekken, spelen, leren en groeien
Voor professionele kinderopvang bent u in Pijnacker-Nootdorp bij SkippyPePijN aan het juiste
adres. Wij bieden uw kind de optimale gelegenheid te ontmoeten, te ontdekken, te groeien en zich
in een rijke leeromgeving al spelend te ontwikkelen. Zonder zorgen over uw kinderen kunt u zich
als ouder en opvoeder zo ook zelf maximaal ontplooien. Daarom kiest u voor SkippyPePijN.
Wilt u meer informatie, bezoek dan onze website www.skippypepijn.nl
14.3 Muziek op Schoot les bij De Schatkaart.
Op maandagochtend wordt er door Irene Haket, gediplomeerd Muziek op Schoot docente,
32
muziekles voor de allerkleinsten gegeven bij De Schatkaart. Je zou het ook 'muziekbeleving'
kunnen noemen. Dit is een voorschoolse activiteit.
Het is een muziekcursus voor kinderen tussen de 4 maanden en 4 jaar. De
ouder/begeleider blijft er bij. Een les duurt drie kwartier en heeft een vaste structuur. Er
wordt begonnen met een welkomstliedje en uiteindelijk afgerond met een afscheidsliedje.
Daarin wordt ieder kind welkom geheten en begroet. Elke keer neemt Irene een ander
instrument mee om te laten horen en zien. Onder andere gitaar, ukelele, klarinet en
saxofoon. Vervolgens zijn er de 'schootliedjes'. Zoals 'een herenpaard' en 'op een grote
paddenstoel'. Dan gaan we verder met een liedje over dieren of met een instrument erbij.
Ook is er een loop- of dansliedje. Elke week een uurtje kwaliteits-tijd met je kind.
Naast de gezelligheid biedt muziek op zo'n jonge leeftijd een stimulans voor de algehele
motoriek. Spraak en taal worden geoefend. De kinderen leren luisteren en ook initiatief te
nemen. De fantasie wordt gestimuleerd. Muziek is goed voor de algemene ontwikkeling.
Na de muziek drinken we nog wat met elkaar.
Als je al een ouder kindje op school hebt krijg je een gereduceerd tarief.
Data:
22-29 september, 6-13 oktober, 3 en 11 november (€ 50,=)
10-17-24 november, 1-8-15 december (€ 50,=) Dit is het normale tarief.
Kijk ook op www.muziekspel.nl
14.4 Wat zijn de afspraken als leerkracht niet aanwezig is?
Leerkrachten die ziek zijn, worden indien mogelijk vervangen. Dit kan een tijdelijke
uitbreiding van een Willem-Alexanderschool leerkracht zijn. De vervanging kan ook worden
verricht door iemand die niet op De Schatkaart werkt. Het eerste heeft de voorkeur.
Wanneer het niet mogelijk is een zieke leerkracht te vervangen, zoeken we intern naar een
oplossing. In principe worden geen leerlingen naar huis gestuurd.
Bij calamiteiten kan dat wel nodig zijn. Er wordt dan zorgvuldig gecommuniceerd met de
betrokken ouders.
14.5 Verzuim en verlof
Wij verwachten de kinderen van De Schatkaart elke dag op school. Onder schooltijd zijn wij
verantwoordelijk voor uw kind. Er zijn een aantal schoolse en wettelijke afspraken over de
aanwezigheid op school:
Leerplicht
Kinderen vanaf 4 jaar gaan naar de basisschool, maar zijn nog niet leerplichtig. Voor de
ontwikkeling van uw kin is continuïteit in schoolbezoek wel wenselijk.
33
Kinderen vanaf 5 jaar zijn verplicht de school te bezoeken. Alle dagen van de week en alle
uren van de dag. Door ziekte of verlof kan uw kind afwezig zijn.
Verlof
Voor speciale gelegenheden kunt u verlof krijgen voor uw kind. Op school kunt u een
folder met informatie halen of u kunt kijken op www.leerplicht.net.
De directeur geeft toestemming voor verlof, maar moet zich aan de regels houden. Zo
moet de betalingen verlof minimaal 4 weken van tevoren gedaan worden. Hiervoor kunt u
een formulier halen op school. De directeur zal altijd communiceren over het verzoek en
de weigering toelichten. Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar.
Over een melding bij de leerplichtambtenaar worden de ouders altijd geïnformeerd.
De leerplichtambtenaar bepaalt de consequentie. Deze is onder andere afhankelijk van de
duur van het verzuim en de frequentie. Als uw kind tijdelijk geen gym- of zwemles kan
volgen, vangen wij het kind op in een andere groep.
Ziekmelden
Als uw kind door ziekte niet naar school kan, horen we dat graag voor schooltijd. U kunt
bellen, langskomen of een berichtje via een broer/zus meegeven. Wanneer een kind na
het weekend nog steeds ziek is, vinden we het fijn opnieuw geïnformeerd te worden. Met
kinderen die lang ziek zijn, zoeken we als school contact. Dat is uit betrokkenheid bij de
kinderen.
Op tijd
De school begint om 8.30 uur en om 13.15 uur. Om 8.25 uur en om 13.10 uur gaan de
kinderen voor de school in de rij staan. Kinderen die te laat komen verstoren de les en
missen een deel van de les. Dat is voor zowel het kind, als de leerkracht, als de groep
vervelend.
Van structureel te laat komen wordt melding gedaan bij leerplichtambtenaar.
14.6 Gebruik van foto’s
Mocht u bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s op de website en/of jaarkalender,
dan kunt u dit aangeven bij de leerkracht.
14.7 Niet toegestaan
Honden zijn in het schoolgebouw en op het schoolplein niet toegestaan. Ook is het niet
toegestaan om in het schoolgebouw en op het schoolplein te roken.
14.8 Hoofdluis
Ook op De Schatkaart hebben we af en toe last van hoofdluis. Iedere woensdag na een
vakantieperiode worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Ouders van kinderen
met luis, worden geïnformeerd en gevraagd hun kind te behandelen en jassen en bedden
34
te wassen. Kinderen met levende luizen op het hoofd mogen niet naar school. Klasgenoten
worden ook op de hoogte gebracht. Op school maken kinderen gebruik van jassenzakken.
14.9 Verzekering
Door het bestuur van onze school is voor alle kinderen een collectieve
schoolongevallenverzekering afgesloten.
Deze verzekering is van kracht tijdens het verblijf op school en tijdens het gaan van en naar
school. Ook tijdens excursies en andere door de school georganiseerde activiteiten is deze
verzekering van kracht. Deze verzekering is alleen van kracht als andere verzekeringen van
ouders niet uitkeren.
14.10 Gevonden voorwerpen
Het kan gebeuren dat uw kind iets kwijt raakt. In eerste instantie kunt u hiervoor de
leerkracht benaderen. Is het voorwerp rond het lokaal niet terug te vinden, dan ligt het
mogelijk in de witte mand met gevonden voorwerpen in de centrale hal van de school.
14.11 Milieu
Om het milieu te sparen en de kas van de ouderraad te spekken verzamelen we oud
papier. Natuurlijk wordt ook in de klas al het oud papier verzameld. Data worden bekend
via nieuwsbrief en websitekalender.
14.12 Pauzedrankje en schoolfruit
Op De Schatkaart is iedere woensdag een fruitdag. We stimuleren hiermee het gebruik van
fruit.
Kinderen nemen voor de kleine pauze zelf drinken en een gezond tussendoortje mee.
35