binnenwerk 2014-2015 v6.cdr

Inhoud
Woord vooraf
1
De school
5
2
Waar de school voor staat
6
3
Organisatie van het onderwijs
7
4
Ondersteuning
10
5
De leerkrachten
16
6
De ouders
17
7
School- en vakantietijden
19
8
Diverse activiteiten voor de kinderen
21
9
Praktische zaken
22
10
Schoolregels
24
11
De samenstelling van het team
25
Adressen en telefoonnummers
26
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
3
Woord vooraf
Voor u ligt de schoolgids van de openbare basisschool
Het Spectrum.
De informatie in de schoolgids geeft ouders en andere
betrokkenen een goed beeld van de werkwijze en
organisatie van de school voor het schooljaar 2014-2015.
Natuurlijk bent u altijd welkom op de school om vragen te
stellen. Het is plezierig als u hiervoor een afspraak maakt.
Namens het schoolteam van de openbare basisschool Het
Spectrum,
Els de Jeu, directeur
en
Wilma Kagenaar, adjunct directeur
4
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
1. De school
De Haagse Scholen
Het Spectrum is een Openbare Basisschool voor kinderen
van 4 tot 13 jaar. De school valt onder het bestuur van de
“De Haagse Scholen”, stichting voor primair en speciaal
openbaar onderwijs. De raad van toezicht van de
Stichting bestaat uit vijf personen. De voorzitter van het
college van bestuur is de heer W. Hendricks,
vicevoorzitter is, de heer J. Willenborg. Het adres van het
bestuur is: Stichting “De Haagse Scholen” Postbus 61454
2506 AL Den Haag.
beschikt over moderne methoden en computers in elk
lokaal. De school beschikt over 40 laptops. Deze worden
gebruikt ter ondersteuning van de lessen en het maken
van toetsen.
Alle groepen hebben de beschikking over een interactief,
digitaal schoolbord. Door deze schoolborden kunnen de
leerkrachten de lessen voor de kinderen nog
aantrekkelijker maken door er beeldmateriaal bij te
betrekken. Bovendien hebben veel methodes die gebruikt
worden een digitale module voor het digitale bord.
Openbaar onderwijs
Openbare scholen staan open voor alle kinderen van
welke godsdienst of levensbeschouwing dan ook.
Dat betekent dat wij rekening houden met - en respect
hebben voor elke religie en achtergrond. Kernwaarden van
het openbaar onderwijs zijn: (WPO Art. 46, lid 1; WVO Art.
42, lid 1; WPO Art. 8, lid 3; WVO Art. 17)
Het openbaar onderwijs draagt bij aan de ontwikkeling van
de leerlingen met aandacht voor de godsdienstige,
levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals
die leven in de Nederlandse samenleving,
met onderkenning van de betekenis van de
verscheidenheid van die waarden.
Voor alle onderwijs geldt (zowel bijzonder en openbaar) dat
het onderwijs
- er mede van uitgaat dat leerlingen opgroeien in een
pluriforme samenleving,
- mede gericht is op het bevorderen van actief
burgerschap en sociale integratie en
- er mede op gericht is dat leerlingen kennis hebben
van - en kennismaken met verschillende
achtergronden en culturen van leeftijdgenoten.
Samentienplus
Tien scholen van de stichting “De Haagse Scholen”
werken sinds de zomer van 2011 aan de realisatie van
een gezamenlijke droom; Het verzorgen van heel goed
onderwijs aan de leerlingen in een achterstandswijk.
Deze tien scholen willen nog beter onderwijs geven dan
nu al gegeven wordt, waardoor onze leerlingen de
allerbeste kansen krijgen voor de rest van hun leven.
Deze Samentienplus scholen hebben zich als doel gesteld
om de kinderen in 2018 net zo goed te laten presteren
als kinderen op een gemiddelde Nederlandse school.
Om deze doelstelling te bereiken wordt er naar
gestreefd om uiterlijk eind 2015 op alle tien scholen
(voor zover dat al niet gerealiseerd is) een goed
pedagogisch klimaat, een krachtige visie, een sterke
schoolleider, een goed ingerichte ondersteuningsstructuur, een goed functionerend lerarenteam, tevreden
ouders, leerlingen en medewerkers te realiseren.
We doen dit met tien scholen samen. Samen worden
zaken ontwikkeld, er wordt gezamenlijke nascholing
gevolgd, bij elkaar in de klassen gekeken en onze
successen en fouten worden besproken. Jaarlijks
bespreken we de resultaten van alle scholen en kijken
we hoe we elkaar kunnen helpen om nog beter te
worden. We leren veel van elkaar.
Het gebouw
Het Spectrum is gehuisvest in een modern gebouw aan de
Terwestenstraat 105.Ons gebouw staat in de Haagse
Schilderswijk. Het Spectrum heeft ongeveer 160 leerlingen,
van diverse nationaliteiten. De leerlingen zijn verdeeld over
8 groepen. Er wordt gewerkt met kleine groepen, met een
maximale groepsgrootte van 25 leerlingen.
De gymleerkracht doet mee aan het project
“De gewichtige vakleerkracht”. Hij let op het gewicht
van onze leerlingen en geeft in geval van overgewicht,
advies over juiste voeding e.d. aan de ouders van
deze leerlingen.
Het onderwijs
Goed onderwijs is van groot belang voor de ontwikkeling
van uw kind. Er wordt op Het Spectrum veel aandacht
besteed aan de hoofdvakken taal, lezen en rekenen.
Er wordt naar vermogen rekening gehouden met individuele
verschillen tussen kinderen. Kinderen werken met dag- of
weektaken, dat wil zeggen dat de leerlingen elke dag een
bepaalde tijd zelfstandig aan het werk gaan en zelf bepalen
welke taak zij eerst gaan maken. Dit bevordert de
verantwoordelijkheid voor het werk en de organisatie van
hun eigen leerproces. Op de momenten dat kinderen
zelfstandig aan het werk zijn, kan de leerkracht kinderen die
extra hulp of instructie nodig hebben, helpen. De school
Er wordt op onze school geen apart
godsdienstonderwijs gegeven. De school voert een actief
(verplicht) beleid op het gebied van burgerschap en het
naleven van normen en waarden.
De school heeft geen sponsorbeleid.
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
5
o p e n b a r e
2. Waar de school voor
staat
Goede resultaten
De inspectie heeft in april 2011 tijdens haar controle haar
tevredenheid over de onderwijskwaliteit op Het Spectrum
uitgesproken. De school blijft werken aan de structurele
verbetering van het onderwijs.
Vanuit een jaarplan wordt doelgericht gewerkt aan deskundigheidsbevordering van de leerkrachten. Er is veel aandacht
voor de ontwikkeling van alle leerlingen. De leerlingen leren
zelfstandig te werken en daarmee verantwoordelijkheid te
dragen voor het eigen werk. Terwijl een groep kinderen
zelfstandig werkt, kan de leerkracht tijd besteden aan
kinderen die extra uitleg nodig hebben. Kinderen die sneller
klaar zijn of de leerstof makkelijk oppikken, krijgen extra
werk en/of verrijkingsmateriaal aangeboden.
Er er veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van
de leerlingen. Er wordt gewerkt met de methode Ik, jij, wij
samen. De ontwikkeling van de leerlingen worden vanaf het
schooljaar 2014-2015 geregistreerd in "Kijk" voor de groepen 1
t/m 4. Ook voor de groepen 5 t/m 8 zal deze ontwikkeling
vanaf het nieuwe schooljaar gevolgd worden met een volgsysteem. In alle groepen maken de leerlingen samen met de
leerkracht aan het begin van het schooljaar afspraken over het
gedrag, waar iedereen zich aan moet houden. Op deze manier
worden leerlingen betrokken bij de omgangsvormen in de
school en in de klas.
Er wordt veel tijd ingeroosterd voor de vakken taal, lezen,
rekenen, schrijven en daarnaast de zaakvakken als geschiedenis, aardrijkskunde en natuurkunde. De kinderen krijgen in de
leertijd verlenging les van vakdocenten voor de vakken muziek,
handenarbeid, techniek, sport en tekenen. Leerkrachten hebben
een goed beeld van de ontwikkelingen van hun leerlingen.
Met behulp van het CITO Leerling Onderwijs Volg Systeem
(LOVS) en de leerling-besprekingen wordt ieder kind gevolgd in
zijn/haar ontwikkeling. Op basis van de toetsresultaten wordt
bekeken of een kind extra instructie of een extra (moeilijk)
programma nodig heeft. De intern begeleider ondersteunt en
adviseert de leerkrachten, daarnaast zorgt zij ervoor dat
kinderen die niet de verwachte resultaten behalen en/of
opvallend gedrag vertonen, besproken worden en deze
kinderen het juiste onderwijsaanbod krijgen.
Kindvriendelijk
Kinderen worden op Het Spectrum serieus genomen.
Alle schoolmedewerkers hebben vertrouwen in - en hoge
verwachtingen van de kinderen. Het team is van mening dat
ieder kind kwaliteiten en talenten heeft. Kinderen presteren beter
in een omgeving waarin zij zich veilig en gerespecteerd voelen.
Wij hechten veel waarde aan een vriendelijke en veilige sfeer
met orde en regelmaat. Problemen worden snel gesignaleerd
en besproken met de kinderen, ruzie, slecht gedrag of pesten
wordt niet geaccepteerd. De school heeft een gedrags- internet
en pestprotocol. Deze protocollen staan op de website van de
school, maar liggen ook ter inzage op school.
Contacten met ouders
Oudercontact wordt heel belangrijk gevonden. Ouders zijn altijd
welkom. Iedere ochtend kunnen ouders elkaar ontmoeten op
het schoolplein of in de ouderkamer op de 1ste verdieping.
De school betrekt ouders bij het onderwijs aan de
kind(eren). Bij het opvoeden van kinderen en het lesgeven
hebben de ouders en schoolmedewerkers elkaar nodig.
Dat betekent dat in het belang van de ontwikkeling van de
kinderen er samen wordt opgetrokken, gepraat en geluisterd naar elkaar.
Kort na de start van het schooljaar wordt er een kennismakingsgesprek met het kind, ouders en leerkracht georganiseerd. Tijdens dit gesprek worden verwachtingen over en
weer uitgesproken en afspraken gemaakt over bijvoorbeeld
huiswerk, het gedrag van het kind en de wijze waarop
contact wordt onderhouden.
Ouders van kinderen uit de kleutergroepen worden tweewekelijks uitgenodigd voor een bijeenkomst waar de
ouders geïnformeerd worden over de werkwijze en het
thema waaraan in de klas gewerkt wordt. Nadat de
leerkracht heeft verteld
(en voorgedaan) hoe ouders het beste thuis samen hun
kind aandacht kunnen schenken aan het thema, ontvangen
ouders materiaal waarmee zij ook thuis met hun kind aan
de slag kunnen.
Drie keer per jaar wordt er een rapportmiddag/avond georganiseerd waarbij de schoolontwikkeling van het kind met ouder(s)
en kind besproken wordt. Als ouders langer met de leerkracht
willen spreken kan er een aparte afspraak worden gemaakt.
6
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
3. Organisatie van het
onderwijs
De voorschool
Peuters (vanaf 2½ jaar) kunnen naar de voorschool.
In het schoolgebouw is de voorschool groep gevestigd.
(van de stichting Zebra). Onder leiding van deskundige
leidsters is er heel veel aandacht voor de taalontwikkeling,
tevens leren de kinderen samenspelen en delen. Er wordt
gewerkt met de taalmethode Puk (& Ko), een methode
speciaal gericht op taalontwikkeling bij jonge kinderen. Met
behulp van de pop Puk, worden kinderen gestimuleerd te
communiceren. Naast de taalontwikkeling wordt er ook
aandacht besteed aan het rekenen en de sociaal- emotionele ontwikkeling. De leidsters van de voorschool werken
nauw samen met de leerkrachten van de groepen 1 en 2.
Zij stemmen de lessen op elkaar af in een doorgaande lijn.
De gehele ontwikkeling van de peuters en kleuters wordt
vanaf het schooljaar 2014-2015 vastgelegd in het volgmodel KIJK!. Dit volgmodel wordt dus ook gebruikt in de
kleutergroepen. KIJK! is een werkwijze waarbij het kijken
naar kinderen uitgangspunt is voor alle verdere activiteiten
in de groep. Het biedt de mogelijkheid om de totale
ontwikkeling van kinderen in beeld te brengen.
Daarnaast levert het aandachtspunten op om de ontwikkeling van individuele kinderen gericht te stimuleren.
Op basis van de ontwikkelingsgegevens van kinderen kan
een afgestemd activiteitenaanbod worden samengesteld.
De methode bestaat uit 18 thema's. Binnen een thema zijn
verschillende talige activiteiten, die aansluiten bij de
belevingswereld van het kind. De pop Ko is de hoofdpersoon in ieder thema. Naast het taalgedeelte is er ruimte
voor rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling.
Verder wordt er in de groepen 1 en 2 veel aandacht
besteed aan het fonemisch bewustzijn. Elke paar weken
staat er een klank (letter) centraal. Er wordt veel met
prentenboeken gewerkt en er wordt veel voorgelezen.
Begrijpend luisteren en de woordenschat zijn belangrijke
onderdelen. Regelmatig zijn er uitstapjes met de kinderen,
bijvoorbeeld naar de kinderboerderij en de bibliotheek.
Ouders worden nadrukkelijk betrokken bij het lesaanbod.
Tweewekelijks worden er ouderbijeenkomsten georganiseerd. (zie hfd. oudercontacten)
De verschillende vakgebieden
Taal
Het taalonderwijs is gericht op informatieverwerking,
spreken, luisteren, het vergroten van de woordenschat,
spelling en vlot en duidelijk schrijven. Het schooljaar 20132014 is gestart met de taalmethode “Taal Actief 4”, een
kwalitatief goede methode, waarmee uitstekende resultaten
behaald worden. Naast de ondersteuning van de lessen op
het digitale schoolbord, zijn er eveneens oefeningen voor
op de computer beschikbaar (op niveau).
Groep 1 en 2
Belangrijk bij de ontwikkeling van jonge kinderen is dat zij
spelend leren. In de lokalen van de groepen 1 en 2 zijn
dan ook veel ontwikkelingsmaterialen aanwezig. Deze
materialen stimuleren de ontwikkeling en zijn een belangrijke voorbereiding op het leren van de Nederlandse taal,
het leren lezen, rekenen, schrijven. In de kleutergroepen
wordt gewerkt met de taalmethode (Puk &) Ko Totaal.
Engelse taal
In de groepen 5 t/m 8 wordt wekelijks les gegeven in de
Engelse taal.
Lezen
Met de methode “Veilig leren lezen” leren de kinderen in
groep 3 lezen. Deze methode biedt de mogelijkheid om
snelle lezers vlot verder te helpen en langzame lezers veel
hulp te bieden. In groep 4 t/m 7 gaan we verder met de
leeslessen en het oefenen van het voortgezet technisch
lezen, om de kinderen vlot te (leren) laten lezen.
Hiervoor wordt de methode “Estafette” gebruikt, waarbij het
kind op zijn/haar eigen leesniveau leest en verwerkingsopdrachten krijgt. Voor het begrijpend lezen en het
vergroten van de woordenschat wordt gebruik gemaakt van
de digitale methode “Nieuwsbegrip XL”. Elke week staat
een actueel onderwerp centraal. Voor de woordenschat en
het XL gedeelte wordt op de computer geoefend.
Schrijven
In de kleutergroepen wordt een begin gemaakt met het
schrijfonderwijs. Er wordt aandacht besteed aan de
schrijfhouding en de pengreep. In het begin van groep 3
schrijven de kinderen met een potlood. Zodra een kind er
aan toe is mag er met een (vulpen)pen geschreven worden.
Er wordt één vulpen gratis beschikbaar gesteld. Bij verlies of
beschadiging moeten de ouders van de leerling voor een
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
7
o p e n b a r e
nieuwe vulpen zorgen. Vanaf groep 2 werken de kinderen
in de boekjes van de schrijfmethode “Pennenstreken”.
wetenschap en techniek, gegeven vanuit het Leer Kansen
Profiel en biologie en natuurkunde, zijnde de lessen
Natuniek. In de verlengde leertijd is er aandacht voor onder
andere de proefjes, die de methode voorstelt.
Rekenen
Er wordt in de groepen 1 t/m 8 gewerkt met de rekenmethode “De Wereld in Getallen”. Deze rekenmethode
gaat uit van de “realistische rekendidactiek”.
Vroeger bestond het rekenen vooral uit het maken van
sommen. Met deze methode leren kinderen rekenen door
het oplossen van praktische rekenproblemen, die zij in het
dagelijks leven tegen kunnen komen. Alle lessen van de
wereld in getallen worden vanaf het digitale schoolbord
gegeven. Daarnaast biedt deze methode veel mogelijkheden om kinderen individueel te laten oefenen op de
computer, waarbij de leerkracht eenvoudig de vorderingen
van ieder individueel kind kan volgen.
Studievaardigheden
In de groepen 5 t/m 8 wordt er 1 x per week gewerkt met
de methode Blits voor de lessen informatieverwerking, zoals
het lezen van studieteksten, kaarten, tabellen, schema's en
grafieken. Deze lessen zijn belangrijk en vormen een
voorbereiding op de entree- en de eindtoets. Gebleken is
dat de kinderen deze onderdelen moeilijk vinden.
Verkeer
In de zomer van 2014 is er een klein verkeersplein aangelegd op één van de pleinen van Het Spectrum. Op dit
compleet ingerichte verkeersplein, met een verkeersbordensysteem dat snel klaar te zetten is, kunnen kinderen
op een veilige en speelse manier kennismaken met 'echte'
verkeerssituaties. Door middel van praktische verkeerslessen die op het verkeersplein worden gegeven, worden
de kinderen op professionele wijze voorbereid op deelname aan het hedendaagse stadsverkeer.
In alle groepen worden verkeerslessen gegeven, waarbij er
gebruik gemaakt wordt van de methode: “Wegwijs”.
Eind groep 7 doen de kinderen een verkeersexamen.
Als zij dit examen voldoende hebben gemaakt, ontvangen
zij een diploma.
Aardrijkskunde
Vanaf groep 3 wordt gewerkt met de methode “De Blauwe
Planeet”. Kinderen leren met deze methode over de omgeving om ons heen. De Blauwe Planeet is aantrekkelijk voor
kinderen, onder andere door de vele foto's die in de boeken
staan. Leerlingen begrijpen de lessen goed doordat De
Blauwe Planeet aandacht heeft voor taal. De informatie is in
korte teksten en in heldere taal geschreven. Aan het einde
van het hoofdstuk zit een samenvattende les, deze krijgen de
kinderen regelmatig als huiswerk mee naar huis. In de
eerste jaren staat vooral Nederland centraal, vanaf groep 7
worden Europa en de andere werelddelen behandeld.
Geschiedenis
Er wordt gewerkt met de methode “Speurtocht”.
Speurtocht spreekt de leerlingen aan door de vele illustraties en leuke opdrachten. De verhalen vinden de kinderen
mooi, vooral het beginverhaal waarin de personages op
reis gaan in de tijd. Het plaatsen van allerlei gebeurtenissen in een chronologische volgorde is met behulp van de
tijdsbalk inzichtelijk. In de hogere leerjaren wordt aandacht
besteed aan de geschiedenis van Nederland en Europa,
daarnaast komen ook belangrijke maatschappelijke
verhoudingen aan de orde.
Biologie en Natuurkunde
In de kleutergroepen maken de kinderen al kennis met de
natuur. Dit gebeurt o.a. door bezoekjes aan de kinderboerderij en het park. Naast lessen van de NPO schooltelevisie vinden er activiteiten in de klas plaats. Vanaf groep
3 wordt gewerkt met de natuurkundemethode “Natuniek”.
Een methode waarbij de leerlingen eerst proefjes doen en
vervolgens (daardoor) leren. Door onderzoeken, ontwerpen,
maken en presenteren, leren leerlingen vooruit te denken.
Leerlingen begrijpen de lessen goed doordat Natuniek veel
aandacht heeft voor taal. De informatie is in korte teksten en
in heldere taal geschreven. Vanaf het schooljaar 2014-2015
wordt er een verbinding gelegd tussen de lessen natuur,
8
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
Gymnastiek
Beweging is voor kinderen erg belangrijk. De gymnastieklessen zijn dan ook verplicht onderdeel van het lesprogramma. Indien uw kind een gymles niet kan volgen,
is het verplicht een briefje in te leveren waarin de reden
staat. Het bewegingsonderwijs wordt op onze school
verzorgd door een vakleerkracht. De kinderen van groep 1
hebben één keer per week les van de vakleerkracht
gymnastiek. De kinderen van de groepen 2 t/m 8 hebben
dit 2 tot 3 keer per week. Het is niet toegestaan te gymmen
met horloges en sieraden om. Na de gymles is sekse
gescheiden douchen verplicht. Dus handdoek meenemen.
januari 2015 ook de groepen 1 en 2 leertijdverlenging
hebben. De gemeente Den Haag betaalt de extra lestijd.
In de extra lestijd worden verschillende lessen aangeboden,
gegeven door een vakdocent. Bij elke activiteit staat voorop
dat de leerlingen beter Nederlands leren spreken, lezen en
schrijven. De lessen gegeven vanuit het LKP zijn gericht op
de creatieve- motorische- muzikale - en talige ontwikkeling
van de leerlingen. Daarnaast heeft wetenschap en techniek
in relatie tot biologie en natuur een belangrijke plek in het
aanbod. Dankzij de lessen die gegeven worden vanuit het
LKP, houdt de (vaste) leerkracht meer tijd over om aandacht
te schenken aan de hoofd- en zaakvakken. Voor de
vakken tekenen en handvaardigheid wordt gebruik
gemaakt van de methode “Moet je doen”.
Schoolzwemmen
De leerlingen van de groep 5 en 6 en de kinderen van
groep 7, die nog geen diploma hebben, zwemmen in
zwembad “De Houtzagerij”. De zwemlessen beginnen
meteen na de zomervakantie en eindigen in juli en zijn een
verplicht onderdeel van het lesprogramma. Als er gezondheidsredenen zijn om niet te mogen zwemmen, is een
doktersverklaring noodzakelijk.
Computers
Alle klassen hebben twee computers voor de leerlingen.
Op alle computers is de software behorend bij de taal- en
rekenmethode voor alle leerlingen vanaf groep 3 toegankelijk. Er zijn verschillende sites waarop leerlingen
kunnen oefenen met de leerstof. In alle groepen kunnen
de kinderen en leerkrachten gebruik maken van het
internet. Om ongewenste activiteiten op het internet te
voorkomen, worden er jaarlijks gedragsafspraken met de
kinderen gemaakt voor internetgebruik, deze zijn vastgelegd in het internetprotocol. Computers zijn een hulpmiddel bij het leren en bij het volgen van de ontwikkeling
van de leerlingen. Op school is een computerlokaal
ingericht voor onder andere het maken van digitale toetsen
en het houden van klassikale lessen op het gebied van ICT.
Tevens beschikt de school over 2 karren met elk 20 laptops.
Deze kunnen in de klas worden gebruikt voor het maken
van lessen (op niveau) en toetsen.
Digitale schoolborden
Het gebruik van een digitaal schoolbord geeft veel voordelen. De digibordsoftware, die bij de methode hoort, biedt
ondersteuning en verrijking van de lessen. Alle groepen
beschikken over een digitaal schoolbord. Ook in de
vergaderruimte en het ouderlokaal hangt een digitaal
schoolbord voor algemeen gebruik, zoals informatiebijeenkomsten en presentaties.
Leer Kansen Profiel (LKP), lessen creatieve vorming
De lestijd op Het Spectrum is met 6 uur per week verlengd
voor de groepen 3 t/m 8. Het is te verwachten dat vanaf
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
9
o p e n b a r e
4. Ondersteuning
Passend Onderwijs
Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven.
Toch is lang niet voor iedereen duidelijk wat er met Passend
Onderwijs bedoeld wordt, wat er op 1 augustus 2014 verandert en wat er niet verandert. Hier volgt een beknopte uitleg.
Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1
augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen
(formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn
dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de
eigen school zijn of op een van de andere scholen binnen
het samen-werkingsverband (zorgplicht).
Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld,
dat onderwijs kan verzorgen, dan verandert er niets en
merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en
school passen goed bij elkaar. De school biedt “basisondersteuning” en de leerling heeft daar voldoende aan.
Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in
het samenwerkingsverband minimaal kan bieden.
Een samenwerkingsverband is een organisatie die de
samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor
speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs
binnen een bepaald gebied organiseert.
Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband
Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH).
Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam–Voorburg
en Rijswijk.
Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is
aangewezen op een vorm van extra ondersteuning.
Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de
school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school
bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het
10
beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra
middelen aan bij SPPOH.
Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de
eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling
een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een
ander basisschool georganiseerd.
De (ouders van) leerlingen die meer ondersteuning nodig
hebben dan de basisondersteuning gaan dus wel iets
merken van de invoer van Passend Onderwijs.
Wat verandert er:
1. Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school
/schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijkheid voor de leerling zorg. De directeur wordt bij
het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de
intern begeleider van de school, een adviseur van
SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die,
indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening.
2. De rugzak verdwijnt. Omdat extra ondersteuning op
basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende
leerlingen uniek is en elke aanvraag daarom anders zal
zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”.
We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit
specifieke kind nodig is.
3. Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs
blijven gewoon bestaan. Alle aanvragen voor een
lesplaats op een school voor speciaal (basis-) onderwijs
lopen via SPPOH waar een team van deskundigen
(expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats
beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH
een “toelaatbaarheidsverklaring” af.
4. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georga-
o p e n b a r e
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
niseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen
en de gemeentes Leidschendam-Voorburg en Rijswijk.
Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling
samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra
voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een
school voor speciaal basisonderwijs.
5. SPPOH probeert extra ondersteuning zoveel mogelijk in
de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren.
6. Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht
werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken
gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen
dan naar de belemmeringen. Bij handelingsgericht
werken willen we antwoorden vinden op de volgende
vragen: Welk doel willen we met deze leerling bereiken?
Wat is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren?
Wie gaat dat doen? Waar gaan we dat organiseren?
7. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners
samenwerken indien het gaat om de zorg of extra
ondersteuning rond een leerling.
8. Elke school heeft een school ondersteuningsprofiel.
In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning
de school wel en niet kan bieden. Dit ondersteuningsprofiel ligt op school ter inzage.
9. Voor meer en uitgebreide informatie over Passend
Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites:
www.sppoh.nl
Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden
(SPPOH)
Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort
met veel actuele informatie over Passend Onderwijs
specifiek voor onze regio.
www.passendonderwijs.nl
Het centrale informatiepunt voor de implementatie van
passend onderwijs van het ministerie van OCW.
www.steunpuntpassendonderwijs.nl
Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders.
(individueel) maatwerk geleverd. Welke (ambitieuze) doelen
er in een maatwerktraject behaald worden is vastgelegd in
een ontwikkelingsperspectief. Uiteraard wordt er met
actuele lesmethodes gewerkt. De leerkrachten volgen met
regelmaat team en/of individuele scholing om het onderwijs op maat te kunnen aanbieden.
School ziet ouders als educatieve partners als het gaat om
de ontwikkeling van de leerlingen. De leerkrachten spreken
tenminste vier keer per jaar met iedere ouder. Het schooljaar wordt gestart met een kennismakingsgesprek waarbij
de leerkracht(en) en de ouder(s) verwachtingen over en
weer uitspreken. Daarna volgen er tenminste drie gesprekken over de voortgang in de ontwikkeling van ieder kind.
Indien noodzakelijk volgen er meer gesprekken.
De zorgstructuur op Het Spectrum is helder en bekend bij
alle leerkrachten. Jaarlijks wordt het beleid geëvalueerd en
indien noodzakelijk aangepast. De leerkracht(en) en de
Intern Begeleider evalueren samen de toetsresultaten uit het
CITO leerling onderwijs volgsysteem zowel op groeps- als
indivi-dueel niveau. Naar aanleiding van deze evaluatie
wordt er een analyse gemaakt met daaraan gekoppeld een
plan van aanpak. Dit kan op groeps- en /of individueel
niveau worden uitgevoerd. Uiteraard worden de resultaten
van de hele school na een analyse door de Intern Begeleider
en de directie gedeeld met het voltallige team. Naar aanleiding van deze bespreking kan, indien noodzakelijk,
het beleid worden aangepast.
Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben,
kan de school een beroep doen op de deskundigheid van
“eigen” mensen (interne deskundigheid) en als dat nodig is,
kan de school een beroep doen op de deskundigheid van
mensen die werkzaam zijn op andere scholen, instellingen
of anderszins (externe deskundigheid).
De intern begeleider
Ons systeem voor interne begeleiding/ondersteuning
bestaat uit een reeks van activiteiten. Deze activiteiten zijn
o.a. het ( samen met de leerkracht) signaleren, analyseren, handelingsgericht diagnosticeren en advisering op
het gebied van het handelingsgericht remediëren van
eventuele problemen, waarbij het handelen (PDCA) op
individueel en/of groepsniveau centraal staat.
De intern begeleider verricht als lid van het schoolteam
als het gaat om ondersteuning, coördinerende en/of
ondersteunende werkzaamheden voor alle groepen,
ouder(s), kinderen en collega's.
Van iedere leerling wordt een (digitaal) dossier bijgehouden. Na iedere toetsperiode bespreekt de intern begeleider met de leerkracht(en) de resultaten van de kinderen.
Aan de hand van de toetsresultaten en de ervaringen
met- en observaties van de kinderen maakt de leerkracht
een groepsoverzicht waarin staat beschreven welke
Schoolondersteuningsprofiel van Het Spectrum
Op Het Spectrum wordt naar vermogen rekening gehouden
met verschillen tussen kinderen. Naast de klassikale instructie, die in niveaugroepen wordt gegeven, heeft de leerkracht
tijdens het zelfstandig werken extra tijd voor kinderen die
ondersteuning van de leerkracht nodig hebben.
Basisondersteuning op Het Spectrum
Het bieden van basisondersteuning is een belangrijk
onderdeel van het onderwijs op Het Spectrum. De geboden
ondersteuning is afgeleid van de kwaliteitseisen die wettelijk
verplicht zijn. De basisondersteuning op Het Spectrum
kenmerkt zich door het onderstaande.
Kinderen moeten zich kunnen ontwikkelen in een veilige
omgeving. De school heeft de ondersteuningsbehoefte van
ieder kind in kaart gebracht. Indien noodzakelijk wordt er
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
11
o p e n b a r e
onderwijsbehoeften een leerling nodig heeft en wat de
sterke kanten van het kind zijn.
In deze bespreking worden ook de ge-gevens van schoolvorderingentoetsen meegenomen. Groep 7 maakt de
Entreetoets en groep 8 de Eindtoets. Naast de leerprestaties
op het gebied van kennis wordt ook gelet op de sociaalemotionele ontwikkeling en vaardigheden van de leerlingen.
Groep 7 maakt de Entreetoets en groep 8 de Eindtoets.
Naast de leerprestaties op het gebied van kennis wordt
ook gelet op de sociaalemotionele ontwikkeling en
vaardigheden van de leerlingen.
Cito Leerling Onderwijs Volg Systeem
De school maakt gebruik van het CITO Leerling Onderwijs
Volg Systeem (LOVS). Twee keer per jaar worden toetsen uit
dit volgsysteem afgenomen. Aan de hand van de resultaten
kunnen wij gedurende de hele basisschoolloopbaan de
ontwikkeling van de leerlingen op groeps- en individueel
niveau systematisch volgen.
Groepsplan
De Intern begeleider en leerkracht(en) bekijken tijdens de
groepsbespreking aan de hand van het groepsoverzicht welke
kinderen dezelfde onderwijsbehoeften hebben. Vervolgens
wordt de klas per vakgebied ingedeeld in twee of drie
groepen kinderen met (ongeveer) dezelfde onderwijsbehoeften. De leerkracht maakt met deze informatie vervolgens een groepsplan. Hierin wordt een organisatie
beschreven waarin verschillende groepen kinderen instructie
krijgen, terwijl de overige leerlingen zelfstandig werken. In het
groepsplan staat eveneens het onderwijsaanbod omschreven,
evenals materialen, doelen en evaluatiemiddel. De resultaten
van het plan worden tijdens een volgende groepsbespreking
geëvalueerd, waarna het plan wordt bijgesteld.
De volgende Cito-toetsen worden afgenomen:
· Rekenen voor kleuters (groepen 1-2)
· Taal voor kleuters (groepen 1-2)
· Rekenen-wiskunde, spelling, drieminuten leestoets, de AVI
leestoets, woordenschat en begrijpend lezen
(groepen 3 t/m 8) en werkwoordspelling (groepen 7 en 8).
· Cito entree-toets (groep 7)
· Cito eindtoets (groep 8)
De toetsresultaten worden op het rapport vermeld en uitgedrukt in de cijfers I t/m V. De cijfers I en II geven aan dat
het resultaat boven gemiddeld is. De III is rond het gemiddelde en de IV en V zijn onder het gemiddelde.
Naast de bovengenoemde toetsen worden in alle groepen
methode gebonden toetsen afgenomen. De leerlingen van
groep 3 doen in januari mee aan het Derde Groepsonderzoek. Dit onderzoek wordt afgenomen door het
Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO).
Het Derde Groep Onderzoek (DGO) is een screeningonderzoek dat bij alle leerlingen in groep 3 wordt afgenomen. Het DGO geeft inzicht in de onderwijsbehoeften van
de individuele leerling. De resultaten van het DGO worden
door de onderwijsadviseur van het HCO op school besproken met de groepsleerkracht en de intern begeleider.
Naast de resultaten van het DGO worden ook de resultaten
van Cito toetsen, methodegebonden toetsen, observaties
van de leerkracht en eventueel de informatie van de
oudervragenlijsten meegenomen. Doel van de bespreking is
om in kaart te brengen wat een leerling nodig heeft om zich
zo optimaal mogelijk te kunnen ontwikkelen. Dit zijn de
onderwijs-behoeften en deze kunnen betrekking hebben op
bijvoorbeeld de leerstof, de leeromgeving, de instructie, de
opdrachten, het materiaal, de leerkracht, de manier van
feedback geven, etc.
De kinderen uit groep 5 nemen deel aan het Vijfde
Groepsonderzoek, eveneens afgenomen door het HCO.
Het doel van het Vijfde Groep Onderzoek (VGO) is de
ontwikkeling van leerlingen te volgen en te bespreken.
Het onderzoek wordt in januari door de groepsleerkracht
klassikaal afgenomen. Het VGO geeft inzicht in de cognitieve ontwikkeling van kinderen, hun zelfbeeld en hun
plezier op school. De gegevens van alle leerlingen worden
besproken met de groepsleerkracht en intern begeleider.
Ontwikkelingsperspectief
Indien een leerling het eindniveau van groep 7 van één of
meer van de basisvaardigheden (lezen, rekenen en spelling)
niet zal halen, biedt de school een leerstofaanbod aan de
hand van een ontwikkelingsperspectief aan.
Hierin staat wat de te verwachten individuele doelen zullen
zijn als het kind van school gaat en hoe dat behaald zal
moeten worden. Ouder(s) stemmen in met het ontwikkelingsperspectief door dit plan te ondertekenen, zodat
zij weten dat hun kind op een bepaald vakgebied de einddoelen van het basisonderwijs niet zal halen. In een gesprek
met de ouders worden afspraken gemaakt over o.a. het
wel of niet meegeven van huiswerk, extra ondersteuning in
de vorm van remedial teaching, logopedie, fysiotherapie of
ergotherapie. Tevens wordt een datum vastgelegd waarop
de resultaten van extra inzet besproken worden.
Individueel Arrangement
De rugzak verdwijnt. Echter in sommige gevallen kan een
leerling wel op de basisschool blijven. In dat geval kan de
school bij het samenwerkingsverband extra geld aanvragen om dit kind op school te kunnen blijven ondersteunen,
door bijvoorbeeld het inhuren van specialisten. Omdat
extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is en elke
aanvraag daarom anders zal zijn, wordt er gesproken van
een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat
speciaal voor dit specifieke kind nodig is. Voor de
12
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
aanvraag van een onderwijs arrangement staan de leerling
en de mogelijkheden van de school om het kind te ondersteunen centraal. In alle gevallen vindt overleg plaats met
de ouders.
gezonde ontwikkeling worden opgespoord en eventueel
passende maatregelen genomen worden. De jeugdartsen,
verpleegkundigen en medisch assistenten van Jeugd
Gezondheid Zorg (JGZ) geven graag voorlichting en advies
aan scholen, ouders, kinderen en iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn experts op het gebied van
gezondheid, gedrag en leefomgeving en worden vaak
betrokken bij projecten op het gebied van bijvoorbeeld
opvoedingsondersteuning, gezond gewicht, verzuimbegeleiding
en alcohol, roken en drugs. Kinderen kunnen voor een
preventief gezondheidsonderzoek of voor een vervolgafspraak
worden uitgenodigd. Uiteraard is het ook mogelijk om zelf een
afspraak met de JGZ te maken bij vragen over de gezondheid
/ ontwikkeling van uw kind, of andere opvoedvragen.
JGZ maakt gebruik van de adresgegevens uit de leerlingadministratie van de school. De school wordt op de hoogte
gesteld van de datum en tijdstip van het onderzoek (reden
onderzoek bij vervolgconsulten alleen in overleg met
ouders). Ouders die bezwaar hebben kunnen dit melden bij
de intern begeleider van de school, deze zal het aan de
jeugdverpleegkundige of jeugdarts doorgeven. Bij niet
verschijnen zonder bericht op een uitnodiging zal de JGZ
telefonisch contact leggen met de ouders/verzorgers.
Indien dit niet lukt zal op school worden geïnformeerd hoe
het met het kind gaat.
Ambulante begeleiding (SBO)
Ter ondersteuning van de intern begeleider is aan de
school een ambulant begeleider vanuit het Speciaal
Basisonderwijs Onderwijs verbonden. De expertise die is
opgebouwd in het Speciaal Basis Onderwijs, komt op deze
manier ook onze school ten goede. De ambulant begeleider komt wekelijks op school. Naast collegiale consultatie
met de intern begeleider helpt deze "specialist” bij het
maken van ontwikkelings-perspectieven, het vaststellen van
de onderwijsbehoeften van individuele kinderen, het maken
van individuele leerlijnen, een verdiept (ortho) didactisch
onderzoek, observaties van zorgleerlingen, het begeleiden
van een leerkracht of leerling met behulp van SVIB, het
afnemen van interviews en de begeleiding van een uit het
speciaal onderwijs terug-geplaatste leerling, en/of het
voeren van gesprekken met leerkracht en ouders.
Schoolmaatschappelijk werkster
Elke dinsdagochtend is de maatschappelijk werkster,
Nela Koeiman, aanwezig. Bij haar kunt u met persoonlijke
en/of opvoedkundige vragen of problemen terecht.
Indien nood-zakelijk kan Nela snel een contact leggen met
een medewerker van het CJG. Als u een afspraak wilt
maken kunt u contact opnemen met onze intern begeleidster. Zij zorgt ervoor dat er een gesprek gepland wordt.
Tevens verzorgt de maatschappelijk werkster sociale
vaardigheidstrainingen voor kinderen op school.
Interne Zorg Commissie / School Ondersteunings
Commissie
Als een kind ondanks de extra ondersteuning toch niet die
ontwikkeling en/of vordering maakt die redelijkerwijs
verwacht mag worden, volgt een bespreking in de IZC
(Interne Zorg Commissie). In deze commissie zitten naast
de directie, intern begeleider en de leerkracht van de
school, de ambulant begeleider uit het SBO (Speciaal Basis
Onderwijs), de schoolbegeleider van het HCO (Haags
Centrum voor Onderwijsbegeleiding), de school maatschappelijk werkster, de schoolverpleegkundige of de
schoolarts. Indien dat noodzakelijk lijkt, worden andere
externe deskundigen uitgenodigd om deel te nemen aan de
vergadering van de IZC. Ouders worden uitgenodigd
hierbij aanwezig te zijn. Indien ouders niet aanwezig
(kunnen) zijn bij het overleg, wordt schriftelijke toestemming
aan de ouders gevraagd om het kind te bespreken.
Deze Interne Zorg Commissie kan een handelingsgericht
advies aan de leerkracht geven of de ouders het advies
geven om extra ondersteuning voor hun kind in de vorm
van bijvoorbeeld logopedie, fysiotherapie of ergotherapie
te zoeken/aan te vragen. Ook kan het advies gegeven
worden om nader onderzoek te doen, waarbij de vraag
hoe de school dit kind in deze groep met deze leerkracht
kan helpen centraal staat. De schoolbegeleider van het
Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO) voert
deze onderzoeken meestal uit. Indien de IZC geen antwoord kan geven op de vraag naar de ondersteuningsbe-
Het Centrum Jeugd en Gezin (CJG)
Het CJG is dé plek voor vragen over opgroeien en opvoeden. Iedere ouder heeft weleens vragen over het opvoeden
van z'n kind. Logisch, want opvoeden gaat niet altijd
vanzelf. Het Centrum Jeugd en Gezin is er voor alle
(aanstaande) ouders en opvoeders. In het CJG vind je alle
opvoed- en opgroei kennis onder één dak: van jeugdgezondheidszorg tot puberoudercursussen, van zwangerschapsyoga tot opvoedondersteuning. Op de website vind
je handige informatie of kom gewoon eens langs bij het
CJG, Paviljoensgracht 1, 2512 BL Den Haag. Tel: 070
7529600 E-mail: [email protected] Geopend van
8:30-17:00 uur www.cjgdenhaag.nl
Jeugdgezondheidzorg (JGZ) Den Haag
Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling
door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal en emotioneel is
het kind in de groei. Alle kinderen die in Den Haag naar
school gaan worden op vaste momenten opgeroepen voor een
onderzoek door de jeugdgezondheidszorg GGD Den Haag.
Zo kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
13
o p e n b a r e
hoefte van het kind of het idee heeft dat school niet alleen
aan de onderwijsbehoeftes kan voldoen, dan wordt het
kind besproken in de SOC (School Ondersteunings
Commissie). In de SOC hebben dezelfde mensen zitting als
in de IZC, aangevuld met een adviseur van SPPOH.
De SOC kan vervolgens adviseren een arrangement aan te
vragen voor het kind, of een plaatsing op een andere
school. Dit kan een andere basisschool zijn die wel aan de
onderwijs-behoeften van het kind kan voldoen of een
plaatsing op een S(B)O school. Indien een arrangement of
toelaatbaarheidsverklaring op een S(B)O school wordt
aangevraagd, dienen de ouders van het kind akkoord te
zijn met een verwijzing daarna zal de aanvraag eerst
worden beoordeeld door het expertiseteam van SPPOH.
·
·
·
De begeleiding van leerlingen naar het Voortgezet
Onderwijs
Het streven is om de overgang naar het Voortgezet
Onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. De school
onderhoudt contacten met diverse scholen voor Voortgezet
Onderwijs (VO). De schoolontwikkeling van de leerlingen
van groep 8, die naar een school voor Voortgezet
Onderwijs gaan, worden in juni, voor de overstap,
uitvoerig besproken met een contactpersoon van de
nieuwe school. In november heeft de school contact met
de VO school om de vorderingen van onze kinderen te
bespreken. Daarnaast ontvangt de school een kopie van
de rapporten van onze oud leerlingen van de VO-scholen.
Hierdoor blijven wij op de hoogte van de prestaties van
onze oud-leerlingen.
Externe contacten ten behoeve van zorgleerlingen
Het Spectrum maakt gebruik van de diensten van het
Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO).
Het HCO is een dienstverlenende, onderwijsondersteunende instantie die de school over alle zaken op
het gebied van onderwijs ondersteuning biedt. Met een
medische indicatie kunnen enkele zorgverleners (soms op
school) therapie geven op kosten van de zorgverzekeraar.
Met deze zorg-verleners heeft de intern begeleider (incidenteel) overleg. Daarnaast heeft de intern begeleider en/of
de directeur (incidenteel) overleg met o.a. jeugdzorg, de
jeugdgezondheidsdienst, vertrouwensarts,
het algemeen maatschappelijk werk, jeugd- en zedenpolitie, het meldpunt kindermishandeling of de raad
van de kinderbescherming.
Het schooladvies
Het uiteindelijke advies, dat in januari wordt gegeven,
is gebaseerd op de resultaten van het LOVS, dat tijdens
basisschoolcarrière is opgebouwd en de CITO entree toets
die in groep 7 is afgenomen. Voorts worden werkhouding,
motivatie, concentratie, welbevinden, plezier in het werk, de
relatie met klasgenoten, emotionele ontwikkeling, doorzettingsvermogen, belangstelling en betrokkenheid van de
leerling meegewogen bij het opstellen van het definitieve
advies. Dit alles wordt vastgelegd is een Onderwijskundig
Rapport (OKR) dat na ondertekening van de ouders wordt
doorgestuurd naar de VO school. De uitslag van de CITOeindtoets, die in april 2015 in groep 8 wordt afgenomen
bevestigt het advies van de school en geeft een prognose
over de kans van slagen op de verschillende typen
Voortgezet Onderwijs.
Ouders en verzorgers kunnen met dit advies de open dagen
bezoeken van het Voortgezet Onderwijs en inschrijven.
De school voor Voortgezet Onderwijs gaat over tot plaatsing
als alle gegevens zijn ontvangen.
Rapporten
Drie keer per jaar krijgen de ouders van de kinderen uit de
groepen 1 t/m 8 een rapport. In dit rapport staan de leervorderingen van de kinderen. De rapporten worden besproken met de ouders en vanaf groep 4 met ouders en
kind. Als er bijzonderheden zijn, worden ouders ook buiten
deze gespreksrondes om uitgenodigd voor een gesprek.
In december/januari krijgen de ouders van leerlingen in
groep 8 een uitnodiging voor een pre-adviesgesprek over
de verwijzing naar het voortgezet onderwijs.
Schoolverlaters en uitstroomcijfers.
Aan het eind van het schooljaar 2013-2014 gingen 28 8e
groepers naar het VO, de kinderen hebben de volgende
schooladviezen
gekregen:
Praktijkonderwijs
0
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Vanaf 1 juli 2013 zijn alle scholen in Nederland, dus ook
leerkrachten, wettelijk verplicht deze meldcode te gebruiken bij
signalen van geweld. Als het vermoeden bestaat dat de
thuissituatie van een kind onveilig is, worden deze signalen
besproken met de intern begeleider op school, indien daar
aanleiding voor is, worden onderstaande stappen ondernomen;
·
·
Stap 3: gesprek met de betrokken leerling(en) en/of ouder(s);
Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling;
Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden;
VMBO / basisberoeps met leerwegondersteuning
VMBO / basisberoeps
VMBO / kaderberoeps
VMBO / theoretische leerweg
Stap 1: in kaart brengen van signalen;
Stap 2: overleggen met een collega en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling
(AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG);
4
3
10
3
HAVO / theoretisch
HAVO / VWO
4
4
De gemiddelde score van de CITO eindtoets 2014 is: 526,3
14
o p e n b a r e
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
·
Collegiale ondersteuning, waarbij leerkrachten elkaar
bezoeken, lessen bekijken en advies geven, wordt
voortgezet;
· De directie zal geregeld lessen bezoeken en de leerkrachten advies geven ter verbetering van het onderwijs.
Ontwikkeling van het onderwijs
Het schooljaar 2014-2015 zullen de onderstaande zaken
worden opgepakt:
· De lijn die schooljaar 2013-2014 is ingezet zal groten
deels worden voortgezet.
· Een werkgroep gaat onderzoek doen naar een nieuwe
methode/ werkwijze voor sociaal- emotionele ontwikkeling;
· Educatief partnerschap heeft de aandacht. Het bevorderen van de ouderbetrokkenheid is en blijft speerpunt van
de school. Voor de ouders van kinderen uit de kleutergroepen zal er tweewekelijks een informatiebijeenkomst
georganiseerd worden. Daarnaast zal er evenals voorgaande jaren een interessant cursusaanbod voor ouders
zijn. Tenslotte zijn er vier ouder-kind- leerkracht contactmomenten gepland.
· In samenwerking met de scholen van Samen 10+ zal
de didactiek van het woordenschat- en begrijpend
leesonderwijs extra aandacht krijgen;
· Er worden groepsoverzichten- en plannen gemaakt voor
alle vakgebieden (in ESIS);
· Het aanbieden van gedifferentieerd onderwijs zal extra
aandacht krijgen;
Neveninstromers
Voor leerlingen van 6 jaar en ouder die korter dan 1 jaar in
Nederland zijn en de Nederlandse taal niet beheersen, zijn
er speciale opvanggroepen in de wijk.
Doubleren
In principe doorloopt een leerling de school in acht jaar.
Een enkele keer is het nodig om daar een wijziging in aan
te brengen. Dat kan zijn door te versnellen, maar ook door
te vertragen (doubleren). In alle gevallen worden deze
beslissingen na uitvoerig onderzoek en overleg genomen.
Uiteraard worden ouders bij deze beslissing betrokken.
Het welzijn van de leerling wordt in een gesprek over een
doublure uitgebreid besproken. In bijna alle gevallen
worden beslissingen rond de overgang met goedkeuring
van ouders genomen. In een heel enkel geval worden
school en ouders het niet eens. In dat geval is het oordeel
van de directeur bindend.
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
15
o p e n b a r e
5. De leerkrachten
Vervanging van de leerkrachten
Op de school werken in totaal 23 medewerkers. Een aantal
onderwijsgevenden werkt in een parttime dienstverband.
Noodgevallen daargelaten, streven wij ernaar om niet
meer dan twee leerkrachten aan een groep te verbinden.
De directeur is ten minste vier dagen op school werkzaam,
evenals de adjunct-directeur. Voor tenminste vier dagen per
week is een intern begeleider aan de school verbonden.
De school heeft een vakdocent lichamelijke opvoeding,
deze is voor twee en een halve dag aan de school verbonden. Er is 1 onderwijsondersteuner werkzaam. Daarnaast
werken op Het Spectrum een administratief medewerker,
een ict medewerker en een conciërge. Vervanging van een
leerkracht tijdens ziekte of BAPO wordt intern geregeld.
Scholing van de leerkrachten
De school is een lerende organisatie. Leerkrachten blijven
zich ontwikkelen om een actueel onderwijsaanbod te kunnen
bieden. (Na-)scholingsactiviteiten van leerkrachten zijn in
eerste instantie gebaseerd op de onderwijskundige plannen
van de school. Daarnaast wordt rekening gehouden met
wensen en/of vereisten in het belang van de individuele
ontwikkeling van een leerkracht. Een fulltime leerkracht heeft
binnen de aanstelling 166 uur beschikbaar voor opleiding en
training. Een aantal malen per jaar organiseert de school
een studiedag/middag voor alle leerkrachten. Op deze dag
wordt een bepaald onderwerp uitgebreid besproken met
deskundigen en/of worden de leerkrachten getraind in het
gebruik van een (nieuwe) methode of het aanbieden van
nieuwe werkvormen.
Stagiaires
De school biedt studenten van de PABO de mogelijkheid
om in de praktijk het vak van leerkracht basisonderwijs te
leren. Regelmatig lopen studenten uit alle leerjaren van de
PABO stage op het Spectrum. Er worden ook stageplekken
beschikbaar gesteld voor studenten van het Regionaal
Opleidingscentrum (mbo-niveau) . Alle werkzaamheden
van de stagiaires gebeuren onder verantwoordelijkheid van
de groepsleerkracht en de directie. LIO -Studenten (Leraar
In Opleiding) in het laatste jaar van hun opleiding moeten
een aantal weken zelfstandig aan een groep lesgeven,
zij staan onder supervisie van een bevoegde leraar.
Astrid Meere is de stage coördinator op Het spectrum.
School video interactie begeleiding (SVIB)
Met SVIB worden leerkrachten ondersteund in hun werk.
Videobeelden geven zicht op de communicatie over en weer
tussen leerkracht en kind, de kinderen onderling en geven
ook zicht op de klassenorganisatie en de didactiek.
Voor leerkrachten is deze ondersteuning zinvol als hulp bij
het uitvoeren van de onderwijstaken. De opnamen worden
uitsluitend gezien door de betrokken leerkracht en de
begeleider en worden na beëindiging van het begeleidingstraject gewist. Deze werkwijze wordt op Het Spectrum in alle
groepen toegepast. SVIB wordt uitgevoerd door speciaal
daarvoor opgeleide trainers. Ook kunnen er, met instemming
van de ouder(s), video opnamen van een kind gemaakt
worden om zijn/haar leerhouding beter in beeld te krijgen.
Op Het Spectrum is Astrid Meere de SVIB-begeleider.
16
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
6. De ouders
De betrokkenheid van ouders
Het is belangrijk dat de ouders en de school regelmatig
contact met elkaar hebben. Tenslotte is het opvoeden van
de kinderen een gedeelde verantwoordelijkheid. De school
organiseert kennismakings-, informatie - en rapportavonden. Wij stellen het zeer op prijs als de ouders hierbij
aanwezig zijn. Vanuit de school worden de ouders één
maal in de maand geïnformeerd middels een Nieuwsbrief
en de maand-kalender. De kinderen krijgen deze
Nieuwsbrief en kalender (elke eerste maandag van de
maand) mee naar huis. Wekelijks worden de ouders
geïnformeerd via de website over de activiteiten in alle
groepen. Verder staat er op de website relevante informatie.
Voor de ouders van de groepen 1 en 2 zijn er oudervoorlichtingsbijeenkomsten. Juf Daniëlle gaat aan de slag met
ouders ter voorbereiding op een KO thema, zodat de
ouders hun kind ook thuis met werkjes kunnen helpen
en/of oefenen. Als u vragen of opmerkingen heeft, kunt u
altijd een afspraak maken met de groepsleerkracht of de
directie. Wij zullen u graag te woord staan. Ook stellen wij
het op prijs als u wilt meedenken over de school. Heeft u
ideeën of goede raad, laat het ons dan weten.
Medezeggenschapsraad
Sinds 1982 heeft elke school een medezeggenschapsraad
(MR). In de medezeggenschapsraad hebben drie gekozen
ouders en drie gekozen leerkrachten zitting voor een
periode van twee jaar. De MR overlegt met de directie als
vertegenwoordiger van het schoolbestuur over belangrijke
zaken, zoals de besteding van geld, verbeteringen en
veranderingen in het onderwijs, het vaststellen van vrije
dagen en de manier waarop ouders kunnen meehelpen bij
activiteiten. De taken en bevoegdheden van de MR zijn in
een verordening vastgelegd door het bestuur van de
school. De vergaderingen van de MR zijn openbaar.
Momenteel zitten er namens de oudergeleding drie ouders
( mevr.Tetik, mevr.Olgun en mevr.Namiri) en namens een
teamgeleding eveneens drie personen ( juf Jolanda, juf
Veronica en juf Jamilla) in de MR.
Ouderraad
De ouderraad vindt het een uitdaging om samen met het
schoolteam, de school nog leuker te maken door op vrijwillige basis te helpen bij allerlei schoolactiviteiten, zoals schoolfeesten, creatieve middagen, sportactiviteiten, meelopen naar
het zwembad en schoolreizen. Ouders die belangstelling
hebben, kunnen zich opgeven bij Astrid Meere.
Omgaan met elkaar
Het Spectrum streeft ernaar dat leerlingen, ouders en de
medewerkers van de school het naar hun zin hebben en
zich op hun gemak voelen. Er wordt van alle betrokkenen
verwacht dat er op een respectvolle manier met elkaar
wordt omgegaan. Dat betekent ook dat volwassenen,
dus ook ouders, het goede voorbeeld geven.
Informatievoorziening aan gescheiden ouders
Wanneer ouders gescheiden leven of gaan scheiden biedt
de wet een duidelijke richtlijn met betrekking tot het
verstrekken van informatie. Volgens art.1:377c van het
burgerlijk wetboek hebben beide ouders recht op informatie
over de schoolontwikkeling van hun kind/kinderen, ook als
één van de ouders niet is belast met het gezag en om die
informatie vraagt. Uitsluitend in geval van een rechterlijke
uitspraak wordt hiervan afgeweken. De school zal geen
speelbal zijn van ouders en kiest ervoor een neutrale positie
in te nemen en beide ouders te informeren over de ontwikkeling van hun kind(eren). Het adres en de gegevens van
de ouder die niet met het ouderlijke gezag is belast,
wordt ook in onze administratie opgenomen. De school
maakt gebruik van het echtscheidingsprotocol. Indien een
ouder via een gerechtelijke uitspraak geen contact met de
school en/of het kind mag hebben, moet het schriftelijke
bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. Via de
website kunnen alle ouders informatie over de school
vinden, zoals de schoolgids, ouder-avonden, contactavonden, vakanties, rapporten en informatie over uitstapjes.
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
17
o p e n b a r e
Koffie – info ochtend/middag
Elke maand is er een ouderbijeenkomst in de ouderkamer.
Er wordt dan voorlichting gegeven over allerlei onderwerpen en activiteiten. Tevens is er gelegenheid om te praten
met andere ouders. Daarnaast worden er cursussen voor
ouders gegeven, zoals “Opvoeden Zo”, “Liever Bewegen
dan Moe”, computercursus, naailes en EHBO.
Ouders kunnen elke dag koffie drinken in de ouderkamer
op de 1e etage van de school.
voor 1 kind
voor 2 kinderen
voor 3 kinderen
€ 25,-€ 40,--€ 60,--
voor 4 kinderen of meer
€ 80,--
Nieuwsbrief / Weekkrant
Eén keer per maand ( de eerste maandag van de maand)
krijgen de kinderen de nieuwsbrief/kalender mee naar
huis. Deze is bestemd voor de ouders. Hierin staan
belangrijke data, zoals bv. vrije dagen. Tevens staan in de
Nieuwsbrief korte mededelingen over excursies, voorstellingen op school, museumbezoeken en andere wetenswaardigheden.
Alle bulletins worden geplaatst op de website. Op de site
staat ook de weekkrant, waarin een bijdrage van iedere
groep. In de weekkrant staat informatie over wat er in de
verschillende groepen de afgelopen week is gebeurd,
vaak worden de berichten ondersteund met foto's.
Ouderbetrokkenheid (voorheen Meer kansen met
ouders)
Vanaf het schooljaar 2006/2007 doet de school mee aan het
project 'Meer kansen met ouders'. Op school is Astrid Meere
als oudercoördinator aangesteld, zij organiseert themabijeenkomsten speciaal bedoeld voor de ouders van Het
Spectrum. Voor aanmelding, vragen of leuke ideeën kunt u
bij haar terecht.
Ouderbijdrage
De vrijwillige ouderbijdrage is bedoeld om activiteiten zoals
festiviteiten, extra voorzieningen, uitstapjes, sportdagen,
afscheid groep 8, enz. mogelijk te maken. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren.
Per maand wordt een bijdrage van € 2,50 per kind
gevraagd. Betaalt u in één keer dan is er een kortingsregeling voor als u twee of meer kinderen heeft op onze school
18
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
7. School- en
vakantietijden
Peuterspeelzaal
De peuterspeelzaal is open van 8.30 (inloop vanaf 8.15
uur) tot 11.30 uur en van 13.00 tot 15.00 uur.
Op woensdag is de peuterspeelzaal gesloten.
Alle leerlingen van de groepen 1 en 2 mogen 's morgens
om 8.10 uur en 's middags om 12.50 uur naar binnen.
(inlooptijd). De groepen 3 t/m 8 worden van het plein
opgehaald door hun leerkracht en gaan in een rij naar
het klaslokaal.
Vakantie rooster
Zomervakantie 2014
ma.
vr.
21 juli 2014 t/m
29 augustus 2014
Prinsjesdag
di.
16 september 2014
Herfstvakantie
ma.
vr.
20 oktober 2014 t/m
24 oktober 2014
Kerstvakantie
ma.
vr.
22 december 2014 t/m
2 januari 2015
Voorjaarsvakantie
ma.
vr.
23 februari 2015 t/m
27 februari 2015
Paasvakantie
vr.
ma.
3 april 2015 en
6 april 2015
Koningsdag
ma.
27 april 2015
Meivakantie
ma.
vr.
4 mei 2015 t/m
15 mei 2015
Tweede Pinksterdag
ma.
25 mei 2015
Zomervakantie 2015
ma.
vr.
13 juli 2015 t/m
21 augustus 2015
Schooltijden voor groep 1 t/m 8
ma-di-do-vrij
ochtend
middag
ochtend
groep 1 t/m 8
groep 1 t/m 8
groep 1 t/m 8
(studiedag Samen 10+ leerkrachten)
Dinsdag 24 maart 2015
groep 1 t/m 8
(studiemiddag leerkrachten)
Dinsdag 7 april 2015
groep 1 t/m 8
(studiedag leerkrachten)
Woensdag 17 juni 2015
groep 1 t/m 8
(studie en teamdag)
Donderdag 18 juni 2015
08.15 - 12.30 uur
08.15 - 12.30 uur
Verlofregeling/vrijstelling van het onderwijs
Voor alle leerlingen vanaf de leeftijd van 5 jaar geldt de
Leerplichtwet. Verzoeken om vrijstelling dienen 8 weken van
te voren worden ingediend bij de directie van de school.
Verzoeken om een vrijstelling langer dan 10 dagen worden
altijd ter beoordeling aan de leerplichtambtenaar van de
gemeente Den Haag doorgezonden.
Onderstaand wordt uitgelegd in welke gevallen vrijstelling
kan worden aangevraagd / verleend. Waar in de tekst de
term 'ouders' wordt gebruikt wordt ook bedoeld de
wettelijke vertegenwoordigers c.q. verzorgers van de
leerling. onderwerp beschikbaar. Met vragen en
opmerkingen kunt u terecht bij de schoolleiding of de
leerplichtambtenaar van Den Haag (070) 353 54 54. Zie
ook het dossier Leerplicht op www.minocw.nl.
groep 1 t/m 8
(middag vrij)
Woensdag 21 januari 2015
08.15 - 12.00 uur
13.00 - 16.00 uur
Telefoonnummer voor ziekmelding
070-3883594
Wanneer uw kind ziek is, verwachten wij dat u dit op
dezelfde dag voor 8.10 uur aan ons doorgeeft.
(sinterklaasmiddag vrij)
Vrijdag 19 december 2014
08.15 - 12.00 uur
13.00 - 15.00 uur
Uw kind mist veel als het te laat komt, daarnaast is het is
heel vervelend en storend voor de andere kinderen als uw
kind regelmatig te laat komt.
Komt uw kind voor de 3e keer te laat, dan krijgt hij/zij een
briefje mee, dat u moet ondertekenen. Blijft uw kind dan
nog steeds te laat komen, dan worden de ouders
uitgenodigd voor een gesprek. Regelmatig te laat komen
wordt gezien als ongeoorloofd verzuim. (art. 41 Wet
Primair Onderwijs). Treedt er geen verbetering op, dan is
de directie genoodzaakt dit aan de afdeling leerplicht door
te geven. De groepen 1 en 2 werken (27,25 uur) De extra
lestijd wordt benut voor lessen in taal en lezen. De kinderen
van de groepen 3 t/m 8 gaan incl. leertijdverlenging 31,25
uur per week naar school.
(vergader/studiedag leerkrachten)
Vrijdag 5 december 2014
(gr. 3 t/m 8 )
woensdag
Vrije (marge)dagen
Maandag 15 september 2014
(gr. 1 en 2)
groep 1 t/m 8
(eindevaluatie/planning)
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
19
o p e n b a r e
Per vrijstellingsgrond gelden de volgende richtlijnen
Vakantie
Een verzoek om vrijstelling van onderwijs voor de eerste
twee weken van het nieuwe schooljaar wordt niet
gehonoreerd. Een verzoek om vakantie buiten de
schoolvakanties kan een keer per jaar worden verleend
voor maximaal 10 dagen. Het verzoek dient ondersteund
te worden met een werkgeversverklaring waaruit blijkt dat
één van de ouders vanwege het werk op geen ander
moment op vakantie kan. Dus ook niet tijdens andere
schoolvakanties. Denk hierbij aan horeca of agrarische
sector, echter het moet gaan om aantoonbare
onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen.
Een verzoek voor 2 weken vakantie buiten de
schoolvakantie zal daarom in principe worden afgewezen.
Procedure
Ouders doen een verzoek om vrijstelling tijdig en schriftelijk
of per email. Het vrijstellingsformulier is de downloaden
van de website van de school. Leerplicht Den Haag houdt
een termijn van 8 weken tevoren aan. Op een verzoek tot
maximaal 10 dagen per jaar wordt schriftelijk of per email
beslist door de directeur.
Godsdienst / levensovertuiging
Voorbeelden zijn offerfeest, suikerfeest, Jom Kippoer. Voor
dergelijke feesten wordt 1 dag verlof gegeven.
Graag tenminste twee dagen van te voren aanvragen.
Voor niet algemeen bekende feestdagen wordt geen verlof
gegeven. Dat geldt eveneens voor gebeurtenissen in
verband met een individuele levensovertuiging.
Gewichtige omstandigheden
Bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op
herstel van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad
(zie hieronder) wordt ruimhartig toegekend (geen maximale
termijn, > 10 dagen ter beoordeling Leerplicht). Als bewijs
kan een doktersverklaring, waaruit ernstige ziekte blijkt,
worden gevraagd.
Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad
maximaal 5 schooldagen; in de 2e graad maximaal 2
schooldagen en in de 3e of 4e graad maximaal 1
schooldag. Bij overlijden in het buitenland: 1e t/m 4e graad
maximaal 5 schooldagen. Als bewijs wordt een rouwkaart
of (achteraf) een kopie van de akte van overlijden
overhandigd. Bij een huwelijk voor verwantschap tot en
met de 3e graad bedraagt het toe te kennen verlof in
Nederland 1-2 schooldagen en in het buitenland maximaal
5 schooldagen. Als bewijs wordt een trouwkaart of
(achteraf) een kopie van de trouwakte gevraagd.
Bij een (huwelijks)jubileum (12½ , 25, 40, 50 en 60 jaar) voor
verwantschap tot en met de 2e graad maximaal 1 schooldag.
Overzicht graden van verwantschap:
Eerste graad; Ouders of verzorgers
Tweede graad; Broers, zussen en grootouders
Derde graad; Ooms, tantes en overgrootouders
Vierde graad; Neven, nichten, oudtantes en oudooms Ziekte
Bij langdurige ziekte wordt een verklaring van een arts
gevraagd. Wanneer hierover geen uitsluitsel kan worden
verkregen wordt de leerplichtambtenaar ingelicht.
20
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
8. Diverse activiteiten
voor de kinderen
Leer Kansen Profiel (LKP)
Het Leer Kansen Profiel is bedoeld om de leer- en ontwikkelingskansen van de kinderen te maximaliseren. Dit jaar
maken de kinderen van de groepen 3 t/m 8 gebruik van de
LKP lessen. De onderwijstijd is verlengd met 6 uur per week,
de kinderen krijgen meer lessen per dag en zitten dus
langer op school. De extra lessen worden gegeven door
vakdocenten en onze eigen docenten. De extra lessen zijn
gericht op taal, studievaardigheden, wetenschap en techniek, expressie en gezond gedrag, waardoor er meer tijd
beschikbaar is voor de hoofdvakken taal, lezen en rekenen.
Schoolreisje
Eén keer per jaar organiseert de school een schoolreisje
voor de groepen 1 t/m 7.
De school houdt de kosten voor dit schoolreisje zo laag
mogelijk. Kinderen die niet meegaan met het schoolreisje,
zijn die dag gewoon op school.
Activiteitenweek groep 8
In juni wordt er voor de kinderen van groep 8 een activiteitenweek georganiseerd, meestal in de buurt van Den Haag.
Informatie over de activiteiten en de kosten ontvangt u na
de herfstvakantie.
Excursies
Regelmatig worden er excursies georganiseerd naar
bijvoorbeeld een museum, theater of de kinderboerderij.
Indien het vervoer met een bus plaatsvindt, vragen wij een
bijdrage voor de bus van € 3,00 per kind per keer.
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
21
o p e n b a r e
9. Praktische zaken
Aanmelden van nieuwe leerlingen, één aanmeld leeftijd.
Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1
Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen
die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep 1
gaan. De Haagse schoolbesturen hebben hierover afspraken
gemaakt. Belangrijk voordeel van de afspraken is dat kinderen
niet langer op verschillende scholen staan ingeschreven.
Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief
van de gemeente, waarmee u uw kind bij ons kunt aanmelden.
Wij verzoeken u de deze brief bij inschrijving mee te nemen.
Aanmelden kan vanaf de 1ste verjaardag van uw kind t/m 30
september daarna.
Voorschool voor kinderen van 2½ tot 4 jaar
In de voorschool werken de peuterspeelzaal en groep 1 en
2 van de basisschool samen. Wij werken samen met de
peuterspeelzaal van de stichting Zebra. U kunt uw kind
aanmelden als het 2½ jaar oud is.
De peuters gaan 4 dagdelen per week naar school.
U betaalt hiervoor slechts 2 dagdelen. Voor ouders met een
Ooievaarspas is deelname gratis. Een kind dat de voorschool heeft bezocht, heeft ervaringen opgedaan en dingen
geleerd die het kind goed van pas komen als het naar
Het Spectrum gaat, de leerlijnen tussen de voorschool en
Het Spectrum lopen door.
Tussenschoolse opvang (overblijven)
Er is gelegenheid om kinderen tussen de middag op school
te laten overblijven. Het is de bedoeling dat de ouders de
kinderen brood en fruit meegeven, de school zorgt voor
thee. De kosten zijn € 1,50 per dag,
het kopen van een strippenkaart met 5, 10 of 20 strippen
(dan geldt er een korting) is eveneens mogelijk. De tussenschoolse opvang staat onder supervisie van juf Astrid.
De overblijfkrachten zijn juf Radha en juf Maria. Het
overblijven is in het eigen schoolgebouw. De kinderen eten
onder toezicht van de overblijfjuffen in het overblijflokaal.
Na het eten kunnen de kinderen bv. een spelletje doen,
knutselen, tekenen, een boekje lezen. Bij goed weer gaan
de kinderen (onder begeleiding) naar buiten.
Als u uw kind bij onze school wilt aanmelden kunt u contact
opnemen met Ria Beck, administratief medewerkster, om een
afspraak voor een informatie-gesprek te maken met Els de
Jeu, directeur. Ter bevestiging van uw aan-melding en
voorlopige plaatsing ontvangt U van ons altijd een brief.
Woont u (nog niet) in Den Haag, maar wilt u uw kind op
onze school aanmelden, dan vragen wij u in elk geval om het
burger servicenummer (BSN) van uw kind. U kunt uw kind
aanmelden na de 1ste verjaardag.
Na de derde verjaardag van uw kind neemt de school
contact met U op om een afspraak te maken voor een intake
gesprek met de directeur, Els de Jeu. Wij kijken dan of uw
kind definitief kan worden toegelaten en volgt de definitieve
toelating. De Wet Passend Onderwijs verplicht ons om
kinderen extra ondersteuning te bieden als dat nodig is.
Sommige kinderen hebben extra ondersteuning nodig.
Indien tijdens het intakegesprek blijkt dat extra ondersteuning
voor uw kind noodzakelijk blijkt, wordt onderzocht of die extra
ondersteuning op onze school geboden kan worden.
Mocht de extra ondersteuning niet geboden kunnen worden,
dan wordt er samen met ouders gezocht naar een passende
onderwijsplek. Op onze school geldt geen maximum aantal
voor nieuwe vier jarige leerlingen. Na de definitieve toelating
ontvangt u meer praktische informatie, bijvoorbeeld over de
dagen waarop uw kind kan komen wennen en de eerste
schooldag van uw kind. Ook vragen wij u dan een uitgebreid
aanmeldformulier in te vullen.
Buitenschoolse opvang
Kinderen kunnen voor schooltijd en/of na schooltijd naar
de buitenschoolse opvang van
Saïd DAK.
Vermeerstraat 56a
2525 VM Den Haag
Tel: 3887291
Meer informatie hierover kunt u verkrijgen bij de directie of
Ria Beck (administratie).
22
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
Klachtenprocedure
Het Spectrum wil een veilige school te zijn. Veilig in de zin
van be-scherming tegen pesten, bedreiging, seksuele
intimidatie en dergelijke. Hebben ouders of leerlingen hier
toch mee te maken, dan kan men terecht bij de directie.
Komt u er samen niet uit, dan kunt u terecht bij de vertrouwenspersoon van de school, juffrouw Linda van der Velde.
Zij kan u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon van
De Haagse Scholen.
De vertrouwenspersonen bij de Haagse Scholen zijn
mevrouw Marion Ferber , bereikbaar onder telefoonnummer 070-3535266 en per
e-mail: marion.ferber@ denhaag.nl
en de heer Albert van der Zalm,
bereikbaar onder telefoonnummer
06-51993618 en per e-mail: [email protected]
Een school is een omgeving waar mensen intensief met
elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan
ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg
bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard,
dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze ligt ter inzage bij de directie van de school.
Ook als u een klacht heeft over het onderwijs of de gang
van zaken op school dan kunt u een klacht indienen bij de
directie van de school. Iedere klacht zullen wij serieus
behandelen en we proberen altijd naar een bevredigende
oplossing voor beide partijen toe te werken. Indien mogelijk zal de klacht dezelfde dag nog worden behandeld.
Het Bevoegd Gezag van de school is voor de behandeling
van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: “de Landelijke Klachtencommissie onderwijs
(LKC)”. Ouders kunnen ook rechtstreeks schriftelijk bij de
Landelijke Klachten Commissie (LKC) hun klacht indienen.
De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan
het school-bestuur en kan aan haar advies aanbevelingen
verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling
van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de
uiteindelijke beslissing.
Biedt dit geen oplossing dan kunt u een klacht indienen bij
het bestuur van de school: Stichting “De Haagse Scholen”
Postbus 61454
2506 AL Den Haag.
of
de Stichting Onderwijsgeschillen
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
Telefoon: 030-2809590.
Collectieve Scholieren Ongevallenverzekering
De Stichting De Haagse Scholen heeft een Collectieve
Scholieren Ongevallenverzekering afgesloten.
Voor informatie over deze verzekering kunt u bij de directie
van de school terecht.
Schooltandarts
De tandarts controleert de kinderen 2x per jaar. Ouders
ontvangen via hun kind(eren) een kaartje met daarop de
geconstateerde gebreken en kunnen er dan voor kiezen
om een afspraak te maken voor behandeling waarbij
ouders aanwezig kunnen zijn. Kiezen ouders hier niet voor
dan worden de kinderen later voor behandeling met de
bus opgehaald van school. Behalve de halfjaarlijkse
controle is het, indien nodig, mogelijk dat de kinderen
tussentijds aan hun gebit worden geholpen. U kunt
hiervoor contact opnemen met de schooltandartsendienst.
Het adres vindt u achter in deze gids.
Schoolmelk
De kinderen kunnen schoolmelk drinken. Er is keuze tussen
halfvolle melk en Optimel drink framboos. Campina
rekent (afhankelijk van de keuze) ± € 70 of € 74 voor
een heel schooljaar (€ 0,36 of € 0,38 per pakje ). U kunt
dit bedrag in 3 termijnen betalen. Voor informatie over
melk kunt u terecht bij Ria Beck, de administratie van de
school. Bij vragen over de levering van de schoolmelk kunt
u tijdens kantooruren ook rechtstreeks naar Campina
bellen, telefoon 0900-2356355, of op de website kijken:
www.campinaopschool.nl.
Foto's
Tijdens het schooljaar worden van verschillende activiteiten
foto's genomen.
Soms worden deze foto's gebruikt voor publicatie. Indien u
niet wil dat er foto's waarop uw kind staat, gepubliceerd
worden, dient u dit door te geven bij mevr. Ria Beck.
Als we niets van u horen, gaan we ervan uit dat u geen
bezwaar heeft.
Jeugdtijdschriften
Via de school kunt u uw kind abonneren op één van de
educatieve jeugdtijdschriften. U kunt een keuze maken uit
diverse jeugdbladen.
De kinderen krijgen hiervoor folders mee naar huis. Het
zijn leuke bladen vol informatie, verhalen, puzzels etc.
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
23
o p e n b a r e
10. Schoolregels
Gesprekken met leerkrachten
Het is niet mogelijk om onder schooltijd een leerkracht te
spreken. Leerkrachten kunnen de leerlingen niet alleen
laten en wij willen optimaal gebruik maken van de
beschikbare lestijd. Uiteraard kunt u altijd een afspraak
maken met de leerkracht na schooltijd.
Snoepen
Wij verzoeken u uw kind geen snoepgoed mee naar school
te geven.
Trakteren
De verjaardag is voor alle kinderen een speciale dag.
Kinderen worden die dag in het zonnetje gezet en mogen
bij de meesters en juffen van de andere groepen een
traktatie brengen. Uiteraard mag de jarige trakteren in de
groep. Een gezonde traktatie wordt bijzonder op prijs
gesteld. In verband met de veiligheid van uw en andere
kinderen liever geen lolly's, toverballen en kauwgum
meegeven om uit te delen.
Waardevolle spullen (als sieraden, mobiele telefoons,
mp3 spelers)
Wij verzoeken u uw kind geen waardevolle spullen mee naar
school te geven. Het gebeurt regelmatig dat de kinderen hun
spullen kwijt raken of kapot gaan. De school is niet
verantwoordelijk voor zoekgeraakte of kapotte spullen.
Mobiele telefoons mogen niet aan staan onder schooltijd.
Discriminatie
Op school wordt geen enkele vorm van discriminatie
getolereerd.
Schorsen en verwijderen
Leerlingen
Indien door het gedrag van een leerling de veiligheid van
het personeel en/of de kinderen in het geding is of door het
gedrag de normale gang van zaken op school geschaad
wordt, wordt het protocol ' schorsing leerling' en protocol
'verwijdering leerling” gehanteerd. Dit wordt gezien als een
uiterste middel en gebeurt altijd na overleg met/ en of
bemiddeling door het bestuur.
Ouders
Als ouder(s)/verzorger(s) door hun gedrag de veiligheid van
het personeel, de kinderen of ouders in gevaar brengen of
door hun gedrag de normale gang van zaken op school
schaden, wordt het protocol ' schorsing ouder/leerling' en
protocol 'verwijdering ouder/ leerling” gehanteerd. In dit
geval worden betreffende ouders na overleg met het
bestuur, de toegang tot de schoolgebouwen en
schoolpleinen ontzegd en kunnen alle kinderen uit het
desbetreffende gezin worden uitgeschreven.
24
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e
11.De samenstelling
van het team
Directie
Els de Jeu
Wilma Kagenaar
directeur
adjunct-directeur
Onderwijzend personeel
Mirela Golic/ Daniëlle Moormann
Chandra Sarabdjitsingh / Saskia Elburg
Kieren Badloe / Veronica Groenewegen
Annick Slegtenhorst / Jana Mehler
Veronique Vanlaeken
Önder Yilmaz /Linda van der Velde
Margreet Dikken
Bram Haasdijk / Ester Resing
groep 1
groep 2
groep 3
groep 4
groep 5
groep 6
groep 7
groep 8
Nicole Groen
Astrid Meere
Mariska Hempenius
Ester Resing
Mirela Golic
Jamilla Hollander
Tugba Sahin
Jana Mehler
Önder Yilmaz
Jolanda Kloos
Daniëlle Moormann
Nela Koeiman
Marion van Dijk
Willem Tuyn
tutor/leerkracht Engels
oudercoördinator/coach
leerkracht techniek /leerkracht ondersteuner
LKP coördinator
groepsleerkracht/tutor
groepsleerkracht (is ziek)
groepsleerkracht ( vanaf half
september met zwangerschapsverlof)
taalcoördinator
groepsleerkracht/tutor
intern begeleider
VVE coördinator
schoolmaatschappelijk werkster
ambulant begeleider
vakleerkracht gymnastiek
Onderwijsondersteunend personeel
Mariska Hempenius
Fabian Engelen
Ria Beck
Willem Bergen
ict coördinator
administratief medewerkster
conciërge
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
25
o p e n b a r e
Adressen en
telefoonnummers
OBS "Het Spectrum" voorschool
Terwestenstraat 105
2525 GG Den Haag
Tel: 070-3883594
psz. "Het Spectrum", voorschool
Terwestenstraat 105
2525 GG Den Haag
Tel: 06-43395264
E-mail :
Website :
[email protected]
www.obsspectrum.nl
De Haagse Scholen,
Stichting voor primair en speciaal onderwijs
Postbus 61454
2506 AL Den Haag
Tel: 070-3065200
Bezoekadres: Scheveningseweg 60
2517 KW Den Haag.
www.dehaagsescholen.nl
Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding
Zandvoortselaan 146
2554 EM Den Haag
Tel: 070-4482828
Jeugdgezondheidszorg, schoolarts: G. Tirtamenawi
Paviljoensgracht 1
2512 BL Den Haag
Tel: 070-7529602
Vereniging voor Openbaar Onderwijs
Postbus 10241
1301 AE Almere
Telefoon: 036 – 3513700
Jeugdtandzorg (West, tandarts: Inge Ouwehand
Calandstraat 35
2521 AD Den Haag
Tel: 070-3051200
Landelijke klachtencommissie
Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
Bezoekadres: Gebouw "Woudstede“
Zwarte Woud 2
3524 SJ Utrecht
telefoon 030 – 280 95 90
[email protected]
Rijksinspectie
Postbus 501
2700 AM Zoetermeer
telefoon: 079 – 320 33 33
Inspectie van het onderwijs (0800-8051 gratis)
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vertrouwensarts
telefoon: 070 - 3606078
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt
vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
26
SCHOOLGIDS 2014 l 2015
o p e n b a r e

Download Report