AFDELING FINANCIËN Attendering van onderwijskundige en

AFDELING FINANCIËN
kennisknooppunt
T: (02)79 093 43-44-45
E: [email protected]
09.07.2014
W: http://www.g-o.be/sites/portaal_nieuw/subsites/Onderwijsinfotheek/InfotheekGO/Onzedienstverlening/Pages/default.aspx
Attendering van onderwijskundige en pedagogische tijdschriften
OPGELET: ONDERSTAANDE LINKS VERWIJZEN NAAR DE GO!DOC-DATABANK.
ZE KUNNEN ENKEL DOOR DE CENTRALE GO!-DIENSTEN GEOPEND WORDEN.
Wenst u toch het e-document? Mail ons voor meer info.
Impuls voor onderwijsbegeleiding – jg. 44 nr. 4 – april-juni 2014
Pleidooi voor een oplossingsgerichte aanpak binnen het onderwijs.
Lambrecht Nathalie (p. 155-161)
De auteur stelt vast dat leerlingen in ons onderwijssysteem geclassificeerd worden op basis van
gedragskenmerken en problemen, een model van diagnosticeren dat sterk op het psychiatrisch
model gelijkt. Dit strookt niet met de inclusiegedachte, waarbij leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften kansen moeten krijgen in het gewoon onderwijs.
Ze pleit dan ook voor een meer positieve, oplossingsgerichte benadering in het onderwijs; daarbij
wordt ingezet op talenten en sterke eigenschappen van leerlingen en op het zoeken naar
oplossingen. Dit zal leiden tot meer zelfvertrouwen, een hogere motivatie en een verbetering van
prestaties.
Invoering en afschaffing van de mentoruren. Naar een professionalisering van het mentorschap.
März Virginie & Kelchtermans Geert (p. 162-175)
Om de ‘praktijkschok’ voor beginnende leerkrachten op te vangen en hun professionele
ontwikkeling te verhogen, heeft de Vlaamse overheid voorzien in mentoruren. Daarbij ondersteunen
ervaren leerkrachten al dan niet vrijwillig hun beginnende collega’s. In 2010 werden deze
mentoruren weer afgeschaft met het oog op besparingen in het onderwijs.
In deze bijdrage wordt verslag gedaan van een onderzoek waarin werd nagegaan wat de impact is
van het invoeren en vervolgens afschaffen van de mentoruren op de bestaande praktijken rond
aanvangsbegeleiding. Verder werd ook onderzocht hoe het invoeren en afschaffen van deze
mentoruren de functie van de mentor hebben veranderd.
Schitterend vrijwillig, van vrijwillig engagement tot het ontdekken van talent op school.
Briessinck Nathalie (p. 176-184)
Jongeren verwerven in de jeugdbeweging en het vrijwilligerswerk verschillende vaardigheden (zoals
samenwerken, leiderschap, planning, organisatie, zelfstandigheid, empathie, e.d.) die fundamenteel
zijn voor elke vorm van leren en ontwikkeling en die sleutels zijn tot de arbeidsmarkt. Vanuit die
gedachte werd daarom het project ‘Optie Via_Duct’ opgezet, waarin deze vaardigheden een plaats
krijgen binnen het onderwijstraject. Dit project focust op drie pijlers: zelfreflectie bij de jongeren,
1
bewijzen van talenten in informele schoolcontexten en bewustwording en ondersteuning van
leraren.
Van IQ naar cognitief vaardigheidsprofiel: een introductie in het CHC-model.
Rauws Giesleen, Geerinck Kris, Magez Walter & Bos Annemie (p. 185-195)
Psychologisch testonderzoek naar de intelligentie is de laatste tijd grondig veranderd: van het IQ dat
de intelligentie in een cijfer uitdrukt, wordt er meer en meer overgegaan naar een cognitief
vaardigheidsprofiel, waarbij de samenstellende cognitieve vaardigheden van de intelligentie (bv.
vloeiende intelligentie, kwantitatieve kennis, enz.) worden geanalyseerd. Op onderwijskundig gebied
opent dit mogelijkheden voor de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden en de aanpak van
leerstoornissen.
Kan een visie het beleidsvoerend vermogen van een schoolbestuur vergroten?
Wallaert Thomas (p. 196-200)
In dit artikel wordt het ‘ZevenBouwstenenModel’ voorgesteld. Dit model gaat uit van de
veronderstelling dat een organisatie enkel goed kan functioneren als alle bouwstenen (zoals
waardering, communicatie, competenties, beslissingsvrijheid e.d.) tegelijk in orde zijn.
Eén van de zeven bouwstenen is visie. De auteur gaat na onder welke voorwaarden visie het
beleidsvoerend vermogen van een school kan vergroten. Hij komt tot de conclusie dat visie dient om
de strategie van een organisatie aan te sturen, waarbij het noodzakelijk is dat deze bouwsteen
duidelijk en gedeeld is.
2

Download Report