INHOUDSOPGAVE
Nr.
Blz.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ALGEMEEN
2
PROCEDURE EN VOORWOORD
3
PLATTEGROND SCHOOL
4
TOELATINGSBELEID
5
DOELEN VAN HET ONDERWIJS
5 t/m 11
RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
11
ZORG VOOR LEERLINGEN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN 13
ZORG VOOR HET JONGE KIND
13
BENUTTING VAN DE VERPLICHTE ONDERWIJSTIJD
13
(O.a. schooltijden, verzuim, vakantiedagen)
10. BIJZONDERE INHOUDELIJKE ACTIVITEITEN
15
11. OVERBLIJVEN
16
12. GELDELIJKE BIJDRAGE VAN OUDERS
16/17
13. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD/ GMR
18
14. OUDERRAAD
19
15. VERZEKERINGEN SCHOOL
20
16. SCHOOLBESTUUR
21
17. GYMNASTIEK
22
18. ZWEMMEN
22
19. VERVOER
22
20. VERKEERSSITUATIE DE WISSEL
23
21. SPONSORING
23
22. SPEELGOED, SNOEP, GELD, GSM.
23
23. GEVONDEN VOORWERPEN
24
24. RECHTEN EN PLICHTEN OUDERS< VERZORGERS, Leerlingen
24 t/m 29
EN BEVOEGD GEZAG, KLACHTENREGELING, VEILIGHEID,
SCHORSEN EN VERWIJDEREN
25. INCIDENTELE INFORMATIE EN STENCILS
29
26. JEUGDGEZONDHEIDSZORG VOOR LEERLINGEN IN HET
29/30
( VOORTGEZET) SPECIAAL ONDERWIJS
27. HOOFDLUISBELEID VAN DE SCHOOL
30
28. LEERLING GEBONDEN FINANCIERING
31
29. AFKORTINGEN
32
Bijlage 1: GEDRAGSCODE VRIJWILLIGE OUDERBIJDRAGE
Bijlage 2: Live@Edu
Bijlage 3: SAMENVATTING MEDIAPROTOCOL VOOR LEERLINGEN
Bijlage 4: VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG
Bijlage 5: SCHOOLBEGELEIDING
Bijlage 6: VERWIJSINDEX
Bijlage 7: REGIONALE AANPAK KINDERMISHANDELING (RAK)
Bijlage 8: CENTRUM JEUGD EN GEZIN
TEVREDENHEISONDERZOEK: SCHOLEN MET SUCCES
1
1. ALGEMEEN:
Schoolbegin:
GROEPSINDELING
Naam kind_____________________________
Mentorgroep:__________________________
Leerkracht:
___________________________
*Prettige vakantie
N.B.: Wij verzoeken u de eerste week na de vakantie zelf voor drinken te zorgen.
Voor overblijven, zie hoofdstuk 11
2
2. PROCEDURE EN VOORWOORD
Beste ouders,
Hierbij bieden wij u de nieuwe schoolgids 2014 / 2015 aan.
De schoolgids wordt aan het begin van ieder nieuw schooljaar aangeboden aan de ouders .
Dat gebeurt in principe digitaal via onze website. Ouders die een geprinte versie van de
schoolgids wensen te ontvangen, kunnen dat via een formulier dat in de eerste schoolweek
wordt uitgereikt, kenbaar maken. Gedurende het schooljaar wordt aan de nieuwe ouders direct
bij de inschrijving op onze school deze vraag voorgelegd.
Wij hopen dat deze gids u voorziet van voldoende informatie, afspraken en andere
wetenswaardigheden over het schooljaar en tevens bijdraagt aan een goede samenwerking
tussen ouders, kind en team.
Naast de schoolgids ontvangt u de schoolkalender met een overzicht aan activiteiten in het
schooljaar 2014/2015. De schoolkalender wordt in geprinte versie uitgereikt.
De schoolgids wordt jaarlijks geëvalueerd en besproken in de teamvergadering, met het
oudercomité, de MR en in het Managementteam.
Bijstellingen worden opgenomen in de volgende schoolgids.
Indien de gewenste bijstelling een ingrijpend, dringend karakter heeft, wordt de schoolgids
meteen aangevuld met een bijlage.
De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld.
Na instemming van de MR wordt de gids uitgereikt.
Namens het team:
A.J.M. Schiffelers,
locatieleider
3
3.PLATTEGROND
4
4. TOELATINGSBELEID
De toelating tot onze school
Voor een plaatsing op onze SBO-school (of de JRK-afdeling van de SBO-school) is een
toelaatbaarheidsverklaring (TLV), afgegeven door het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs
Heerlen e.o. , vereist.
Bij het toekennen van extra ondersteuning voor uw kind in de vorm van plaatsing op onze SBOschool (of JRK-afdeling) vindt eerst overleg plaats tussen ouders, de huidige school van het kind,
de SBO-school en een trajectbegeleider. In dit overleg kunnen de genoemde partijen komen tot
een gezamenlijke aanvraag van een toelaatbaarheidsverklaring voor SBO (of JRK) indien blijkt
dat alle genoemde partijen het erover eens zijn dat de SBO-school de meest passende
Onderwijsondersteuning en onderwijsplek is voor het kind.
Het Samenwerkingsverband geeft daarna, op basis van de vastgestelde overeenstemming tussen
alle partijen, een toelaatbaarheidsverklaring af.
Het is wettelijk verplicht dat, voordat het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring
afgeeft, zij daarbij een onafhankelijk deskundigenadvies betrekt. Dit advies wordt opgesteld door
een orthopedagoge en schoolpsycholoog en, waar nodig, afhankelijk van de
ondersteuningsbehoefte van het kind een kinder- of jeugdpsycholoog, een arts of
kinderpsychiater.
Alle SBO-plaatsingen (of JRK) zijn in principe tijdelijk van aard. Bij plaatsing op de SBO-school (of
JRK) maken de betrokken scholen afspraken met elkaar en wisselen de informatie uit die nodig is
voor de inzet van de extra ondersteuning. In deze afspraken is bij de start direct het moment van
terugplaatsing vastgelegd.
Eerste opvang:
Indien uw kind een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor de SBO-school (of JRK) van het
Samenwerkingsverband heeft gekregen, dient u uw kind zelf bij onze school aan te melden. U
zult dan uitgenodigd worden voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding door de school,
beide verzorgd door de locatiedirecteur en ontvangt ook uitgebreide informatie over onze school.
Uiteraard is uw kind ook van harte welkom.
In de eerste 6 tot 8 weken na de feitelijke opstart van uw kind binnen de SBO-school (of JRK)
zullen de schoolmedewerkers gezamenlijk meer inzichten gaan verzamelen in wat uw kind al wel
kan, waar mogelijke knelpunten zijn, de sterke en de wat minder sterke kanten in de
ontwikkeling van uw kind. Bij afsluiting van de 6/8 weken termijn zullen de schoolmedewerker
een Ontwikkelingsperspectief met Ontwikkelingsplan voor uw kind uitzetten: Wat zien we, wat
moeten we, wat kunnen we, waar moeten we rekening mee houden, wat denken we binnen een
halfjaar te kunnen bereiken enz. Dit Ontwikkelingsperspectief en Ontwikkelingsplan wordt altijd
met de ouders persoonlijk besproken. Wij willen in alle gevallen samen met U op weg naar
(haalbare) ontwikkelingsplannen.
Voor meer vragen kunt U altijd bij de school terecht (graag wel op afspraak).
5. DOELEN VAN HET ONDERWIJS
a. Levensbeschouwelijk
SBO de Wissel is een school die valt onder het bestuur van MOVARE.
Alhoewel het bestuur van de school een bijzondere grondslag (identiteit) heeft, vormt dit geen
enkele belemmering voor de toelating van leerlingen die een andere, dan wel geen
geloofsovertuiging hebben. Dit omdat de school een specifieke zorgfunctie heeft voor alle
scholen in Landgraaf (katholieke, protestante, openbare e.d.). De godsdienstige
levensbeschouwelijke vorming van de school is van algemeen christelijke aard, waarbij ook
aandacht wordt besteed aan andere levensbeschouwelijke stromingen.
Voor ouders die hiermee niet akkoord gaan wordt, in overleg, naar oplossingen gezocht. Het
initiatief hiertoe wordt bij de ouders gelegd. Voor de ouders van de katholieke kinderen, die
dat wensen, worden de kinderen voorbereid op de Eerste Heilige Communie en het H. Vormsel.
De ouders krijgen hierbij de gelegenheid dit samen te doen, dan wel te kiezen voor de eigen
parochie. Wel wordt ieder jaar bekeken of er voldoende deelname is. SBO de Wissel adviseert
de ouders van de communicantjes in het algemeen de kinderen pas de Eerste Heilige
Communie te laten ontvangen als zij het lezen enigermate beheersen.
5
b. Onderwijskundig / pedagogisch
1. Organisatie
mentorgroepen
De school is opgebouwd uit mentorgroepen: .
Spoorzoekertjes
Bert IB
Cluster Onderbouw
Anita Gerards
(JRK)
-Viviënne van
Bokhoven
-Lindsay Tiesters
-Floor
Weerts ( b.
Locomotiefjes
LIO)
-Cindy Erkens
Assistentie
Anita Gerards
Cluster MBL
Fini IB
MBL
Sprinters
-Sandra Crijns
(ma,di,wo)
Fini Karolewski
(di,wo,do,vrij)
Seinwachters
-Nicolle Jägers
Vuurpijlen
-Olaf
c. Pauwels
d.
e. -----
Ahrenden
-Harrie Hermans
MBH
Jolanda Stegeman
Bert: IB
f.
Rangeerders
BB
Koppeling
-Wiel van der Straten
-Guus Kitzen
BB
BB
Jolanda Stegeman
De mentorleerkracht is het vaste aanspreekpunt voor kinderen, ouders en externen.
Hij / zij houdt de rapportbesprekingen en komt ook op huisbezoek. ( Zorgniveau 1 )
In samenwerking met andere leerkrachten, onderwijsassistenten, Interne Begeleiding en
logopedie begeleidt hij/zij de kinderen in hun leerproces. ( Zorgniveau 2 )
De basis voor het welbevinden van het kind ligt in de handen van de mentorleerkracht die, zo
nodig en op afspraak, gesprekken voert met de Commissie van Begeleiding van de school
(onder voorzitterschap van de orthopedagoog).
Indien wenselijk wordt er via de orthopedagoog met eventuele externe instanties (o.a. Bureau
Jeugdzorg - Boddaert – RIAGG – vervolgscholen enz.) contact opgenomen.( Zorgniveau 3 )
6
Op onze school hebben we niet het jaarklassensysteem zoals op de basisschool. Om
pedagogische redenen kiezen wij voor een indeling naar leeftijd d.w.z.:
* in cluster Onderbouw zitten de jongste kinderen. (JRK)
* in cluster Middenbouw Laag zitten elkaar overlappende, in leeftijd oplopende
parallelgroepen.(MBL)
* in cluster Middenbouw Hoog zitten elkaar overlappende, in leeftijd oplopende
parallelgroepen.(MBH)
* in cluster Bovenbouw zitten de mogelijke schoolverlaters, die dit jaar of volgend
schooljaar de school verlaten.(BB)
In de OB wordt gewerkt aan de Voorbereiding op het Aanvankelijke Leerproces. ( o.a.
leervoorwaarden) Gekeken wordt of de SBO de juiste schoolomgeving voor het kind is of dat er
naar een andere meer Passende Onderwijsplek gezocht moet worden.
Binnen de SBO onderscheiden we drie ontwikkelingsperioden:
SBO-VA: Het Voorbereidend- en Aanvankelijk Leren.
SBO-AV: Aanvankelijk en Voortgezet Leren.
SBO-VU: Voortgezet leren en Uitstroom vervolgonderwijs
Als een kind het 2e jaar in dezelfde mentorgroep of het zelfde cluster zit, betekent dit niet dat
het kind blijft zitten.
Bij taal, lezen, rekenen sluiten we steeds aan waar het kind gebleven is. We gebruiken de door
de Stichting voor de Leerplan Ontwikkeling( SLO) opgestelde leerlijnen als uitgangspunt.
Bij de overige vakken (wereldoriëntatie, gym, handenarbeid, muziek en verkeer) wordt de
leerstof uitgebreid.
Op maandagmorgen 9.00 uur openen wij in de regel met alle groepen de week.
Verjaardagen en andere belangrijke zaken (diploma’s, successen, bijzondere
gebeurtenissen) worden hier kort gedeeld en gevierd.
Op gezette tijden ( begin nieuwe periode: zie kalender ) wordt deze gelegenheid ook gebruikt
om het nieuwe thema van Leefstijl te introduceren. Een koppel leerkrachten introduceert op
een speelse manier het nieuwe thema.
Globale Dag planning
Ochtend:
- dagopening in mentorgroep (kringgesprek).
- taal / lees- en rekenen (binnen het cluster).
- Cluster Onderbouw en cluster Middenbouw Laag hebben in de ochtend muziek
Op maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag:
Blok Wereldoriëntatie, Verkeer, Techniek of Wereldspel.
Blok Handenarbeid, Tekenen, Textiele werkvormen, Muziek of Gymnastiek.
Woensdag: Het laatste uur is er school breed extra aandacht voor het vak sociale
redzaamheid (Leefstijl ).
Afsluiting:
De dag wordt afgesloten van 14.50 – 15.00 uur in de mentorgroep.
Elke periode ( zie kalender ) wordt op vrijdag met een weeksluiting van 11.15 tot 12.15 uur
afgesloten. Elke groep of cluster wordt geacht een bijdrage te leveren.
7
2. Onderwijskundige doelen
Bij de onderwijskundige doelen wordt steeds rekening gehouden met de hulpvraag
(onderwijsbehoefte) van het kind. Deze hulpvraag wordt voor nieuwe leerlingen na een periode
van 6 tot 8 weken samen met de ouders vastgesteld. Deze hulpvraag wordt vastgesteld op
basis van de hulpvragen die de ouders, de trajectbegeleider, het BAO en het
Samenwerkingsverband aan de SBO stellen.
Verder wordt uitgegaan van de situatie van de leerling. ( we stellen de startsituatie
( profiel) van de kinderen vanuit verschillende perspectieven vast. ( Biologisch- lichamelijke
ontwikkeling; cognitieve ontwikkeling ( Intelligentie) Sociaal Aanpassingsvermogen; Sociale
context; geboekte Leerwinst en de Sociaal Emotionele Ontwikkeling ( Taakopvatting;
Werkhouding; Omgang en Gedrag )
De gegevens hierover worden verkregen via het Onderwijskundig Rapport van de basisschool
(bij toelating) en via het intake/ aanmeldingsgesprek. De kwaliteit van het dossier is van groot
belang.
De leerkracht observeert regelmatig de leerling op het gebied van zelfbesef, zelfstandigheid,
zelfredzaamheid, emotioneel welbevinden, relatie met volwassenen en kinderen, omgang met
afspraken en regels, spelontwikkeling, samenspel en samenwerken, motivatie en
taakgerichtheid. Dit alles wordt vastgelegd in het Ontwikkeling Perspectief, in overleg met de
Commissie van Begeleiding en besproken en ondertekend door de ouders.
De school gaat op basis van een bestaansgerichte visie er van uit dat ieder kind in staat is de
basisvaardigheden eigen te maken.
Uitgaande van hun mogelijkheden, aangevuld met gegevens verkregen uit de rapportages en
observaties, wordt er een schoolloopbaanprognose / ontwikkelingsperspectief gemaakt. Vanaf
20 maanden Aanvankelijk Voortgezet en Voortgezet Aanvankelijk Onderwijs wordt het eerste
uitstroomperspectief vastgesteld.
We hanteren uitstroomperspectieven ( leerroutes )
Leerroute 1:
We schatten in dat het kind in staat wordt geacht bij het verlaten van onze school de
basisvaardigheden en de stof van groep 3 en 4 van het basisonderwijs te beheersen. Dit profiel
is sterk praktijk georiënteerd. ( Praktijk Onderwijs )
Leerroute 2:
We schatten in dat het kind in staat wordt geacht bij het verlaten van onze school de
basisvaardigheden en de stof van groep 5 en 6 van het basisonderwijs grotendeels te
beheersen. ( LWOO= Leer Weg Ondersteunend Onderwijs )
Leerroute 3:
We schatten in dat het kind in staat wordt geacht bij het verlaten van onze school de
basisvaardigheden en de stof van groep 7 en 8 van het basisonderwijs grotendeels te
beheersen. ( VMBO Basis of Kader )
De ontwikkelingsprofielen van de leerlingen zijn het uitgangspunt voor de inhoudelijke invulling
van het halfjaarlijks groepsplan. Ontwikkelingsperspectieven worden aan het eind van elke
ontwikkelingsperiode geëvalueerd en bijgesteld.
Basisvaardigheden zijn:
a. Lezen, taal, rekenen, schrijven
1. Speerpunt 1: leren lezen op zo hoog mogelijk technisch en begrijpend niveau.
2. Streven naar een zo optimaal mogelijk niveau van mondelinge taaluiting (gericht je
woordje kunnen doen: taalvaardig, taalmondig met een zo groot mogelijke
woordenschat). In de onderbouw wordt in dit kader de methode “Speelplezier”
ingezet.
3. Rekenstof en vaardigheid die nodig is om je in de maatschappij te handhaven.
Zeker klok kijken, omgaan met geld, weet hebben van metriek stelsel.
4. Schrijven: techniek schrijven (en) qua spelling:
de spellingsbekwaamheid van minimaal een aantal basiswoorden en het kunnen
8
schrijven van een eenvoudig briefje.
N.B.: Al naar gelang de mogelijkheden van het kind worden deze
basisvaardigheden uitgebreid.
b. Sociaal Emotionele Ontwikkeling.
Speerpunt 2: Sociale vaardigheid, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en emotionele
harmonie.
Hierbij wordt rekening gehouden met genoemde kind- en omgevingskenmerken. We
proberen dit aan te leren, via de vakken:
1. Sociaal – emotionele vorming via de methode “Leefstijl”.
2. Cluster Middenbouw Laag en Middenbouw Hoog werken volgens de methodiek
Taaltrapeze in combinatie met Wereldspel.
Cluster Bovenbouw werkt met thema’s die voortkomen uit de methode Taaltrapeze.
Om te voorkomen dat door de thema’s van Wereldspel en Taaltrapeze het programma
te druk wordt, streven wij ernaar de Taaltrapeze thema’s waar mogelijk geschikt te
maken voor Wereldspel.
3. Techniek en verzorging. (van computer, fietsreparatie tot hygiëne) . SBO de Wissel zit
in een traject van 4 jaar onder supervisie van een externe Techniekcoach.
( Teach the teacher: leer het de leerkracht)
4. Verkeer (verkeer bekwaam maken) de methode “Wijzer door het verkeer” ?
5. Handenarbeid / tekenen. De methode “Moet je doen”
6. Lichamelijke opvoeding en zwemmen: Methode: “BASISLESSEN
BEWEGINGSONDERWIJS” Ondersteuning vanuit Sport en Leisure en
zwemaanbod voor kinderen die nog niet in het bezit zijn van een zwemdiploma.
7. Dramatische expressie. De methode “Moet je doen”.
Naast de basisvaardigheden worden de leerlingen met meer mogelijkheden in staat
gesteld, hun eigen optimaal leerniveau te bereiken. Dit gebeurt door uitbreidings- en
verdiepingsstof ( Directe Instructie Model ). De leerkrachten geven zoveel mogelijk
gedifferentieerde en herhaalde instructie, waardoor de leerling les krijgt op zijn niveau en
tempo en in staat gesteld wordt zijn eindniveau te bereiken. ( basis arrangement; +
arrangement; intensief arrangement en zeer intensief arrangement)
De leerkrachten plannen hun werkzaamheden en wijze van aanpak in het groepsplan. In het
groepsplan wordt voor iedere leerling ingevuld hoe de basisvaardigheden ontwikkeld worden,
rekening houdend met het ontwikkelingsprofiel en de behoeften van het kind.
Welke ondersteuning en instructiebehoefte heeft het kind?
Het groepsplan omvat een periode van een half jaar. Na iedere periode van 6 à 7 weken wordt
het plan, de gemaakte vooruitgang binnen het cluster tussentijds geëvalueerd en vindt zo
nodig een bijstelling plaats. In het groepsplan staat de geclusterde handelingsplanning van de
leerlingen in de groep. Alle leerlingen van onze school zijn met een speciale hulpvraag
geplaatst. De inrichting van de school, het pedagogisch klimaat en pedagogisch
ontwikkelingsmodel, de gekozen werkwijze en gehanteerde methodieken komen grotendeels
tegemoet aan de diverse hulpvragen. Hulpvragen van de leerlingen moeten binnen de groep
aandacht krijgen. ( Elk kind binnen een passend leertraject)
De planning hiervan komt tot uitdrukking in het groepsplan. De leerkrachten worden gecoacht
door de intern begeleider. Als de problematiek van de leerling de coaching mogelijkheden van
de intern begeleider overstijgt, moet hulp worden gezocht via de CvB bestaande uit:
locatieleider- orthopedagoog- jeugdarts-maatschappelijk werker en intern begeleider.
Voor deze leerlingen wordt een passend plan van aanpak gemaakt.
Evaluaties vinden regelmatig plaats via:
a Teacher Learning Community: binnen het cluster en/ of de bouw worden na 6 of 7
weken tussentijdse evaluaties gehouden.
b Groepsgewijze Leerling Bespreking (G.L.B.)
Minimaal 2 keer per jaar bespreekt de mentorleerkracht, de resultaten van de
groepsplannen met de onderwijskundige schoolvorderingen en ontwikkelingslijnen van de
leerlingen met de intern begeleider van onze school of diens vervanger.
Met het Ontwikkelingsperspectief als toetsingskader worden afspraken vastgelegd en
geëvalueerd.
De mentorleerkracht brengt ouders op de hoogte van de afspraken en heeft buiten de
coördinerende ook een bewakende functie. Indien de problematiek te groot is, wordt de
9
leerling ( via een gerichte hulpvraag van de mentor ) besproken in de CvB en wordt zo nodig
een passend plan van aanpak opgesteld dat wederom met ouders besproken wordt.
c Rapporten
De kinderen ontvangen 2x per jaar een rapport. De rapporten geven inzicht in de
pedagogische ontwikkeling en de inhoudelijke leerstapjes die het kind maakt. Voordat de
kinderen de rapporten ontvangen bespreekt de mentor de resultaten met de kinderen en
worden de ouders uitgenodigd voor een 20 minuten gesprek met de mentorleerkracht.
Het rapport wordt pas uitgereikt nadat het gesprek heeft plaatsgevonden. Halverwege het
jaar bij de bespreking van rapport 1 worden de ouders geïnformeerd over de vorderingen
van hun kind m.b.t. taal / lezen en rekenen en de overige vakgebieden.
Bij het weergeven en toelichten van de vorderingen maken de leerkrachten gebruik van de
resultaten van de landelijk gehanteerde en genormeerde Cito – toetsen en de resultaten van
de GLB bespreking.
d Kijk – ochtenden
De ouders van de leerlingen die in de Onderbouw en Middenbouw Laag zitten (leerlingen
die bezig zijn met kleuteraspecten en aanvankelijk lezen, taal en rekenen) worden in de
loop van het schooljaar uitgenodigd een morgen de lessen te bezoeken. Aan het eind van
deze morgen beantwoordt de leerkracht vragen van de ouders. De ouders van leerlingen
uit de andere groepen kunnen in overleg eveneens een morgen de lessen bezoeken. Het
initiatief hiertoe moet door de ouders zelf genomen worden door het maken van een
afspraak met de betrokken leerkracht.
e Huisbezoeken
Iedere mentorleerkracht brengt één keer per jaar, na afspraak, een huisbezoek bij de
ouders van voor hem / haar nieuwe leerlingen. Het bezoek vindt plaats vóór Kerstmis.
Tijdens dit huisbezoek zijn de ouders in de gelegenheid al hun vragen aangaande hun
kind te bespreken. De mentorleerkracht maakt een verslag van dit gesprek, borgt dit in het
leerling dossier en brengt desgewenst de besproken zaken ter sprake in de leerlingbespreking.
Daarnaast kunnen de eventuele hulpvragen van ouders aanleiding geven tot aanpassing van
de ondersteunings- of instructiebehoefte van het kind. Bij tussentijds instromende leerlingen
wordt binnen 6 werkweken een huisbezoek gepland.
Algemeen
Indien ouders een gesprek op school willen, vindt dit, na afspraak, uiterlijk plaats binnen 14
dagen. Afhankelijk van de vraagstelling zal gekeken worden welke personen hierbij
uitgenodigd worden. De mentorleerkracht coördineert dit.
3. Pedagogische doelen
Het kind dat SBO de Wissel bezoekt heeft veelal problemen op sociaal – emotioneel
gebied. Dit varieert van faalangst, gebrek aan zelfvertrouwen tot een emotionele
scheefgroei in een problematische thuissituatie. Deze factoren zullen het
onderwijskundig leerproces vertragen c.q. belemmeren.
Een kind dat een conflict heeft voor of tijdens de rekenles zal van de rekeninstructie
weinig of niets opnemen. Het oplossen van deze blokkade is dan een primair vereiste.
Het is voor de leerlingen van onze school, om reden van het optimaliseren van het
onderwijskundig leerproces, noodzakelijk, dat er expliciet meer gerichte opvoedings
doelen en methoden worden gehanteerd.
Op basis van een goed, duidelijk, consequent en gestructureerd opvoedingsklimaat, is
er “open oor” voor de individuele opvoedingsproblemen. De mentor heeft hierin een
centrale rol. De sociaal – emotionele ontwikkeling wordt in de leerlingbespreking met de
intern begeleider geëvalueerd. Indien het voor het kind nodig is, zal de mentor
opvoedingsadviezen geven aan het gezin.
De grenzen van advisering zijn nog niet duidelijk.
Specialistische hulp valt in ieder geval buiten de competentie en verantwoordelijkheid
van de leerkracht.(Maatschappelijk werk, RIAGG enz.).
Als tijdens een bespreking in de CvB blijkt dat er opvoedingsadvisering door de mentor
noodzakelijk is, zal in deze bespreking de inhoud van de opvoedingsadvisering worden
vastgelegd.
Binnen de school zijn de leer- en werksituaties zo ingericht dat ook de opvoedingsdoelen tot
hun recht komen, onder andere door:
10
-
verbeteren luisterhouding.
bevorderen van assertieve houding. (Opkomen voor jezelf zonder de ander pijn te doen.)
bevorderen van empathisch denken. (Invoelend denken.)
bevorderen van werkhouding.
leren samen te spelen.
leren conflicten op te lossen enz. Met name hier wordt het praatpapier c.q.
gedragsgrafiek ingezet om de leerling te helpen tot een bewustwordingsbesef van het
probleem te komen en hem/haar zelf verantwoordelijk te maken voor de oplossing.
- bespreken en omgaan met pestgedrag.
Daarnaast creëert de school bewust extra situaties waarin deze opvoedingsdoelen centraal
staan b.v. “de twee projectweken” (begin schooljaar). De inloopweken met daarin een aantal
projectdagen. De sociaal – emotionele ontwikkeling wordt bevorderd door een methodische
aanpak via de methode Leefstijl. De ouders worden geïnformeerd over de voortgang. Kortom:
de genoemde opvoedingsdoelen staan het hele jaar centraal.
4. Schoolregels
De omgangsvormen op onze school zijn vertaald in een aantal algemene schoolregels.
In een regel spreek je de verwachting die je van de ander hebt uit.
Iedere groep maakt daarnaast nog afspraken over de specifieke klassenregels.
(waar mogen we elkaar op aanspreken; wat verwachten we van elkaar)
Algemene schoolregels:

We werken, leren en spelen op een manier waarbij iedereen zich prettig voelt.

We lopen op de gang en rennen niet.

We gaan netjes om met de spullen die op school zijn.
6. RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
De didactische en pedagogische resultaten zijn zichtbaar in het GLB (Groepsgewijze Leerling
Bespreking) formulier, Cito leerling volgsysteem en VISEON.
Iedere 7 weken wordt de voortgang van de ondersteunings- en instructiebehoefte van de
leerling tijdens het clusteroverleg geëvalueerd en later ook besproken in de groepsbespreking
met de IB’er. Indien de advisering van de intern begeleider niet tot gewenste resultaten leidt,
dan wel geconstateerd wordt dat de problematiek multidisciplinair bekeken moet worden, dan
bespreken de intern begeleider en de groepsleerkracht het probleem van het kind en vertalen
dit in een hulpvraag in de CvB (orthopedagoog, jeugdarts, schoolmaatschappelijk werker,
intern begeleider en locatieleider).
Bij de bespreking nieuwe leerlingen krijgt de jeugdarts een kopie van Ontwikkelingsperspectief
De resultaten van de adviezen van de CvB, die betrekking hebben op de klassensituatie
worden door de intern begeleider met de groepsleerkrachten geëvalueerd en besproken in de
begeleidingscommissie
Aan het einde van de schoolloopbaan (± 13 jr.) vormen de voortgang in de pedagogische
ontwikkelingslijnen, de eigen ervaringen van de leerkracht met de didactische resultaten
gedurende de schooljaren, de gemaakte Cito – toetsen en de gegevens van de
leerlingbespreking aangevuld met eventueel psychologische testen, de basis voor een
adviesgesprek met ouders en kind.
11
Waar gaan onze schoolverlaters 2013 2014 naar toe:
23 leerlingen schoolverlaters
6 leerlingen
15 leerlingen
2 leerlingen
2013-2014
praktijkonderwijs
VMBO-leerwegondersteuning
VMBO regulier.
PRO
VMBO-LWOO
VMBO
26%
65%
9%
PRO
VMBO-LWOO
VMBO
Schoolverlaterprocedure
Na de inloopweken en projectdagen is er een klassikale ouderavond in de bovenbouw met als
doel om u uit te leggen wat er dit schooljaar in de bovenbouw gedaan wordt en wat er
allemaal staat te gebeuren. Tevens is de mentor ook al bezig met de huisbezoeken.
In december/ januari vinden de Groepsgewijze Leerling Bespreking (G.L.B.) van de alle
groepen plaats. Aan deze bespreking nemen de intern begeleider en de mentor deel. Er wordt
in de BB o.a. gekeken welk kind mogelijk schoolverlater is.
In november worden de kinderen getoetst m.b.t. taal, lezen, rekenen. ( zie kalender ) Tevens
neemt de orthopedagoge van de school in november bij de schoolverlaters een intelligentie
onderzoek af. De zogenaamde NDT. (Nederlandse differentiatietest) bij met name de
leerlingen met praktijkadvies en de NIO voor leerlingen met een uitstroomperspectief LWOO
en hoger. Deze test geeft de cognitieve capaciteiten van het kind weer. Deze testscore is
mede bepalend voor het schooladvies vervolgonderwijs. De informatieavond/middag over het
vervolgonderwijs is in november of december.
Deze is zo vroeg gepland in verband met de open dagen van de vervolgscholen, die in januari,
februari of maart gehouden worden. In januari tijdens de rapportbespreking, c.q. OKR
bespreking wordt aan ouders en leerling medegedeeld, welke de niveaus van de kinderen op
taal-, lees-, en rekengebied zijn. Tevens wordt besproken welke scholen voor uw kind in
aanmerking komen.
Als er een akkoord wordt bereikt met de ouders en de leerling, worden de
aanmeldingsformulieren van de desbetreffende vervolgschool aan u, ouders, uitgereikt en zo
spoedig mogelijk ingeleverd bij de mentor. Bij afwijkende meningen zullen wij in onderling
overleg nog eens alles op een rijtje zetten om hopelijk tot een goede keuze te komen. Gaat uw
kind naar het reguliere vervolgonderwijs dan zorgen wij, SBO “de Wissel” voor de aanmelding.
Gaat uw kind naar het Voortgezet Speciaal Onderwijs, (De Thermen en Praktijkschool) dan
moet u zelf het kind aanmelden.
De vervolgscholen zullen eventueel onderzoeken verrichten. Als uw kind getest moet worden
op de vervolgschool, krijgt het uiteraard vrij van school. U krijgt bericht van de vervolgschool
of uw kind aangenomen is.
12
7. ZORG VOOR LEERLINGEN MET SPECIFIEKE
ONDERWIJSBEHOEFTEN
Alle leerlingen van onze school hebben specifieke onderwijsbehoeften. Deze
onderwijsbehoeften kunnen tot uiting komen in specifieke instructiebehoefte of specifieke
ondersteuningsbehoefte of in beide samen.
De leerkracht bepaalt op basis van de pedagogische ontwikkelingslijn, de Cito gegevens
(didactische resultaten), psychologische, medische, logopedische en maatschappelijke
gegevens van de kinderen, welke instructie- en ondersteuningsbehoeften ieder kind heeft.
In de 2 planningsperioden van ieder schooljaar vermeldt de leerkracht in het groepsplan hoe
hij / zij voor ieder kind deze instructie- en / of ondersteuningsbehoeften invult. De invulling
vindt bij voorkeur plaats binnen de eigen groep. (Geen aparte remedial teaching buiten de
groep). Indien de leerkracht in samenspraak met de intern begeleider constateert dat, door
omstandigheden binnen de groep, onvoldoende resultaten worden geboekt met de aparte
instructie en ondersteuning, dan wordt het kind onder leiding van de orthopedagoog in de
Commissie van Begeleiding (CvB) besproken. In dit geval wordt een apart plan van aanpak
gemaakt. Dit plan wordt met de ouders besproken en geëvalueerd binnen de CvB
(orthopedagoog, jeugdarts, schoolmaatschappelijk werker, intern begeleider leerkracht en
locatieleider ).
8. ZORG VOOR HET JONGE KIND
In tegenstelling tot het reguliere basisonderwijs worden in de speciale school voor
basisonderwijs t.a.v. de zorg voor het jonge kind door het Rijk geen extra middelen ter
beschikking gesteld voor groepsverkleining of onderwijsassistent. Onze school streeft er toch
naar om de aanvangsgroep zo klein mogelijk te houden en hier ruim formatie voor in te zetten.
9. BENUTTING VAN VERPLICHTE ONDERWIJSTIJD
De schooltijdenwet is enkele jaren geleden veranderd. In het verleden was de verplichte
onderwijstijd in de onderbouw 880 uur en in de midden- en bovenbouw 1000 uur. Deze
verdeling hoeven we nu niet meer te hanteren, als wij er maar voor zorgen dat alle kinderen
gedurende hun hele basisschoolperiode in totaal 7520 uur onderwijstijd krijgen aangeboden.
Vakantierooster schooljaar 2014-2015
Voor alle scholen van Onderwijsstichting MOVARE - dus ook voor onze school - geldt de
vakantieregeling Zuid- en Midden-Limburg, zoals deze is opgesteld door de regionale
Initiatiefgroep Vakantieregeling 2014-2015 en vastgesteld door het College van Bestuur na
verkregen positief advies van de GMR.
Schooljaar 2014-2015
Herfstvakantie
maandag 20 oktober 2014 tot en met vrijdag 24 oktober 2014
Kerstvakantie
maandag 22 december 2014 tot en met vrijdag 2 januari 2015
Carnavalsvakantie
maandag 16 februari tot en met vrijdag 20 februari 2015
Pasen
maandag 6 april 2015
Meivakantie
maandag 27 april 2015 tot en met vrijdag 8 mei 2015
13
Hemelvaart
donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015
Pinksteren
maandag 25 mei 2015
Zomervakantie
maandag 20 juli 2015 tot en met 28 augustus 2015
Voor de vakantieroosters van de volgende schooljaren verwijzen we u naar: www.movare.nl>
documenten> regelingen> vakantierooster
Studiedagen SBO de Wissel, SBO Arcadia en SBO de Boemerang : 23/2 2015; 26/5 en 15/6.
* Schooltijden en pauzes
De lessen beginnen elke dag om kwart voor negen (8.45 uur).
Vanaf 8.30 uur mogen de kinderen naar binnen. Om 8.40 uur gaat de 1e bel. Vanaf dit
moment richt de leerkracht zijn aandacht op de groep en worden gesprekken met ouders
afgerond. De school eindigt om drie uur (15.00 uur).
Op woensdag en vrijdag eindigt de school om kwart voor een (12.45 uur).
De ochtendpauze is van 10.30 – 10.45 uur De middagpauze is van 12.15 – 13.00 uur Tussen
12.15 en 12.30 uur wordt onder toezicht van de eigen mentor in de klas gegeten.
Om de feitelijke lestijd te garanderen en om te voorkomen dat er lestijd verloren gaat, wordt
er aan het eind van een pauze enkele minuten voor het begin van de lestijd gebeld. Indien de
ouders belangstelling hebben in het lesrooster van hun kind, kunnen ze dit bij de
groepsleerkracht krijgen. De verdeling van de lessen gebeurt op basis van het gestelde in
hoofdstuk 7 (onderwijskundige doelen). Eventuele afwijkingen staan in de kalender vermeld of
worden tijdig schriftelijk aan de ouders medegedeeld.
* Verlof
Vervroegde vakantie of verlate terugkomst.
Een vervroegde vakantie of een verlate terugkomst kan alleen worden toegestaan, wanneer de
ouders / verzorgers niet tijdens de reguliere schoolvakanties op vakantie kunnen gaan. De
werkgever moet dit aantonen. Daarnaast is een dergelijk verlof niet mogelijk gedurende de
eerste drie weken van het schooljaar. Deze regels zijn wettelijk en gelden voor alle scholen.
Toestemming hiervoor kan alleen schriftelijk verkregen worden.
Verlof inzake familieomstandigheden.
Uw kind is vanaf de leeftijd van 4 jaar leerplichtig en kan vanaf dat moment alleen vrij krijgen
met toestemming van de schoolleiding. De schoolleiding is hierbij gebonden aan en hanteert
de wet op de leerplicht. Volgens deze wet kan alleen voor zeer gewichtige redenen zoals:
huwelijk, sterfgeval, ernstige ziekten enz. verlof worden verleend.
Verzuim
Voor elke school bestaat er een registratieplicht van het schoolverzuim. Bij elke vorm van
schoolverzuim wordt de datum van het verzuim en de reden ervan genoteerd.
In geval van ongeoorloofd verzuim van drie opeenvolgende dagen en bij herhaaldelijk te laat
komen wordt verplicht melding gedaan aan de ambtenaar van de leerplicht. Deze ambtenaar
zal dan contact met u opnemen. De school houdt het schoolverzuim bij in de
leerlingenadministratie.
Indien uw kind ziek is, vragen wij U dit telefonisch nog dezelfde dag vóór 8.45 uur ’s morgens
te melden bij de administratie (Mevr. Martens tel. 5310720). Als kinderen NIET binnen 3
dagen worden afgemeld, moeten wij aan de Gemeente een “ ongeoorloofd verzuim”
doorgeven. Wij doen een dringend verzoek aan ALLE OUDERS deze afspraken na te komen.
14
* Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van les – uitval.
Zieke leerkrachten melden zich zo vroeg mogelijk bij de directeur of diens plaatsvervanger. Hij
zorgt zo snel mogelijk voor vervanging. Indien we geen vervanger kunnen krijgen, proberen
we in principe een verantwoorde oplossing binnen de school te vinden. Indien dit niet
lukt, zullen wij conform het protocol “vervanging bij afwezigheid (ziekte van) leerkrachten” van
Movare te werk gaan. Dit wordt schriftelijk dan wel telefonisch medegedeeld aan de ouders.
10. BIJZONDERE INHOUDELIJKE ACTIVITEITEN
Onze school heeft van maandag 25 augustus tot en met vrijdag 5 september de zo genaamde
“Inloopweken”. Op donderdag 28 augustus en vrijdag 5 september zijn PROJECTDAGEN. Op
deze dagen werken we school breed.
De projectdagen vinden onder de gewone lestijden plaats.
a. Projectdagen
De projectdagen zijn voor de Cluster Onderbouw
De kinderen houden zich gedurende de gewone lestijden bezig met activiteiten die het
groepsproces bevorderen.
Inhoudelijk betekent dit dat ook hier sociale redzaamheid centraal staat. Ze krijgen hiertoe
opdrachten die ze gezamenlijk moeten verrichten.
b. Projectdagen Cluster Middenbouw Laag en Hoog
Voor alle kinderen uit deze groepen is het belangrijk
dat ze o.a.:
- leren op een goede manier met elkaar om te gaan.
- oefenen in sociale redzaamheid.
- zich veilig voelen in de groep.
- de meester of juffrouw leren kennen ook buiten de
lessituatie.
- leren voor zichzelf op te komen, zonder dat iemand
naast hen staat die het voor hen regelt.
- hun zelfvertrouwen en eigenwaarde voelen groeien,
doordat ze kunnen tonen dat ze goed zijn in
buitenschoolse activiteiten.
Voor de leerkrachten is het eveneens belangrijk. Ze werken extra intensief met het kind.
Hierdoor leren ze het kind beter kennen en begrijpen. Daardoor begrijpen ze de ouders ook
beter. De projectdagen bieden een schat aan informatie en ervaring die noodzakelijk en
belangrijk zijn voor de begeleiding en het ontwikkelen van het groepsproces.
c. Cluster Bovenbouw
* De kinderen van de bovenbouwgroep zijn over het algemeen de kinderen die het laatste
(of op een na laatste) jaar op school zitten. ( SBO-VU) Het is dan ook heel belangrijk dat
ze hier naar toe groeien en zich bewust zijn dat gedurende het jaar een nieuwe
schoolkeuze gemaakt moet worden. Om deze reden is het belangrijk om deze kinderen
zo vroeg mogelijk dit besef bij te brengen. In activiteiten sluiten de projectdagen aan bij
die van het Cluster Middenbouw Hoog.
15
11. OVERBLIJVEN
* Daar onze school een streekschool is en de middagpauze beperkt is, blijven alle
kinderen over. Door deze omstandigheid hebben we tevens de gelegenheid gekregen
in de middagpauze nog zaken met het kind te bespreken of te regelen. Dit is voor de
meeste kinderen na school niet mogelijk.,
* De middagpauze op de overblijfdagen begint om 12.15 uur.
De kinderen eten dan in de klas. Voor het eten is een gemiddelde tijd uitgetrokken van 15
minuten. Bij bijzondere omstandigheden kan deze etenstijd verlengd worden.
Om het eten zo optimaal mogelijk te laten verlopen vragen wij U, om de kinderen op de
dagen dat ze overblijven het volgende mee te geven:
een schone theedoek of een place – mat (voor behoud meubilair) en een plastic
beker.
* Als service willen wij Uw kind bij intekening (begin van ieder trimester) voorzien van
drinken bij het eten van de boterham.
De school verstrekt: chocomel – melk – licht gezoete thee.
De drank wordt verstrekt aan de kinderen waarvan de ouders vooraf betaald hebben.
* U bent uiteraard vrij om zelf het kind drinken mee te geven. Daar de kinderen vaak met
hun tas gooien is dit niet aan te bevelen.
* Mocht U toch besluiten zelf het kind iets mee te geven, dan vragen wij U nadrukkelijk
aandacht voor relatief gezond drinken. Geen Cola en Seven-Up.
Blikjes zijn op onze school verboden. Een blikje kan als een projectiel gevaarlijk zijn en
trekt wespen aan.
* De eerste week van het schooljaar moeten alle ouders voor
drinken van hun kind zorgen. In deze week krijgen de ouders
een briefje thuis waarin ze aan kunnen geven of hun kind
gebruik maakt van de drankvoorziening op school.
Na betaling vindt dit plaats vanaf de 2e schoolweek.
* Voor overblijven wordt aan de ouders geen vergoeding gevraagd.
12. GELDELIJKE BIJDRAGE VAN DE OUDERS
Zoals vermeld in hoofdstuk 7 zijn er naast onderwijskundige doelen ook pedagogische doelen.
In het algemeen krijgen deze de aandacht in de dagelijkse gang van zaken.
In dit geval staan de projectdagen geheel in het teken van pedagogische doelen, met als
voornaamste aspect de sociale vaardigheid. De uitleg hiervan wordt gegeven in het hoofdstuk
“ bijzondere inhoudelijke activiteiten” (hoofdstuk 11).
Alleen voor de projectdagen vragen wij aan het begin van het schooljaar een bijdrage van
€ 10,00 aan de ouders.
Het is uiteraard niet zo dat, bij weigering van bijdrage, Uw kind niet deel mag nemen. Wij
gaan er echter van uit dat U door aanmelding bij het speciaal onderwijs ook onze specifieke
opvoedingsactiviteiten (projectdagen) steunt.
De bijdrage aan deze specifiek genoemde doelen is de enige bijdrage die de school van U
vraagt.
I.v.m. de nieuwe wetgeving m.i.v. 01-08-1998, nl. de WPO (Wet Primair Onderwijs) moeten
de ouders hiervoor een overeenkomst tekenen.
Wij willen U erop attenderen dat de school bereid is een betalingsregeling te treffen voor
ouders met financiële problemen. Dit in overleg. Om een en ander wettelijk goed te regelen
ontvangen de ouders de volgende overeenkomst:
Onderstaande modelovereenkomst vindt u als los inlegvel bij de kalender.
Onder 14 Ouderraad wordt de jaarlijkse ouderbijdrage aangegeven. Deze bijdrage is niet voor
school
16
Overeenkomst geldelijke bijdrage de Wissel schooljaar
2014 – 2015
Ondergetekende................................................
ouder / verzorger van................................
(naam leerling)
die in het schooljaar 2014 / 2015 zit in onderstaande groep en deelneemt aan: (aankruisen)
 Spoorzoekertjes deelnemend aan projectdagen
 Locomotiefjes / Sprinters / Vuurpijlen deelnemend aan
Projectdagen
 Seinwachters / Ahrenden deelnemend aan projectdagen
 Rangeerders / Koppeling deelnemend aan
projectdagen
Is wel / niet bereid de geldelijke bijdrage, als vermeld in de schoolgids hoofdstuk 12:
“Geldelijke bijdrage van de ouders”,
te voldoen.
Opmerkingen:
* De bijdrage moet ondanks de nadrukkelijke belangrijkheid voor het kind als een vrijwillige
bijdrage worden beschouwd.
* Na ondertekening is er een verplichting tot betaling.
* Voor ouders die in bijzondere omstandigheden verkeren, bestaat in overleg de
mogelijkheid een betalingsregeling te treffen.
Plaats........................
Handtekening..................
datum..............
(Bijgaand los blad, gaarne ingevuld retour).
..................
17
13. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR / GMR)
De MR bestaat uit 3 ouders en 3 personeelsleden, die allen voor 4 jaar gekozen worden.
De MR beslist mee en geeft advies over allerlei zaken die de school, de kinderen en het
personeel betreffen. Hiervoor heeft de MR volgens de Wet op Medezeggenschap in het
Onderwijs instemmings- en adviesrecht. Op de vergaderingen die een aantal keren per jaar
plaatsvinden, kunnen alle zaken die met school te maken hebben, met de directie besproken
worden.
Namens het personeel:
Mevr. F. Karolewski (voorzitter)
Haanraderstraat 36
6464 ET Kerkrade
Vacature
(secretaris)
Dhr. G. Vrancken
(penningmeester)
Merckelbaghstraat 6
6374 AX Landgraaf
Namens de ouders:
Mevr. Lok
Steengang 45
6372 MS Landgraaf
Vacature
Vacature
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
MOVARE heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze geeft advies of
verleent instemming over school overstijgende zaken (aangelegenheden die van
gemeenschappelijk belang zijn voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen) met als
doel de beleidsontwikkeling mede vorm te geven. Medezeggenschapszaken met betrekking tot
individuele scholen worden behartigd door de Medezeggenschapsraden (MR-en) van de
afzonderlijke scholen. De leden van de GMR hoeven geen lid te zijn van een
Medezeggenschapsraad (MR), wel wordt van hen enige binding met een school uit de betreffende
regio verwacht.
Voor het GMR-reglement, zie www.movare.nl > GMR.
Regio Brunssum-Onderbanken-Sittard/Geleen-Stein
Dhr. P. Raaijmakers (personeelsgeleding)
Dhr. J. Schütz (personeelsgeleding)
Mevr. M. Verbeek-Van Cleef (oudergeleding)
Regio Heerlen
Mevr. M.J. van Herten (personeelsgeleding)
Mevr. L. Reubsaet (oudergeleding)
Regio Kerkrade-Simpelveld-Vaals
Dhr. P. Koch (personeelsgeleding) - voorzitter
Mevr. N. Rolfs-Cox (oudergeleding)
Dhr R. Schmeets (oudergeleding)
18
Regio Landgraaf
Dhr. B. Lindelauf (personeelsgeleding) - secretaris
Dhr. J. Drummen (oudergeleding)
Dhr. J. Haex (oudergeleding)
Speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs
Mevr. F. Karolewski-Sangers (personeelsgeleding)
Mevr. Marinka Robroek (oudergeleding)
14. OUDERRAAD (OR)
Krachtens de wettelijke bepalingen is het sinds 01-06-1976 verplicht op iedere school een OR
(OUDERRAAD) toe te laten, die op haar beurt weer aan wettelijke regels is gebonden. Voor de
Wissel werd er op 12 januari 1976 een OR opgericht. Per 10 oktober 1984 zijn de statuten
voor de vereniging vastgesteld, zodat zij vanaf die datum rechtspersoonlijkheid bezit. Deze
statuten liggen ter inzage bij het secretariaat. Het bestuur van de OR vergadert eenmaal in de
6 weken. Van iedere vergadering wordt een verslag gemaakt. Eenmaal per jaar is er de
algemene ledenvergadering, de datum van deze vergadering vindt U in de kalenderbladen
behorende bij deze schoolgids. (14 oktober 2014 )
DOEL VAN DE OUDERRAAD
Het doel is het bevorderen van de samenwerking tussen ouders en school.
Dit wordt mogelijk gemaakt door:
- het geven van schriftelijke informatie via eigen stencils.
- goede contacten met de MR.
- het organiseren van diverse activiteiten. De activiteiten die door de OR worden
georganiseerd zijn ter bevordering van de ouderparticipatie en welzijn van het kind en
tevens voor het scheppen van een gezellige sfeer op school met name rond de
feestdagen zoals Kerstmis, Carnaval, Pasen etc.
OUDERBIJDRAGE
De ouderbijdrage voor het schooljaar 2014 / 2015 bedraagt per kind Є 16,00.
Voor 2 of meer kinderen uit 1 gezin is dit Є 20,00.
Deze bedragen worden gehalveerd voor de nieuwkomers na 1 februari. De inning van de
ouderbijdrage geschiedt door de OUDERRAAD d.m.v. storting op rekeningnummer RABO
146011821. U ontvangt na de Herfstvakantie het verzoek uw Ouderbijdrage te betalen of bij
voorkeur over te maken. Alhoewel niemand wettelijk verplicht kan worden tot het betalen van
de ouderbijdrage vragen wij de ouders dringend om deel te nemen aan de ouderbijdrage,
daar hun kind ook meeprofiteert van de activiteiten die georganiseerd worden door de
ouderraad. B.v. : met Kerstmis, carnaval, einde schooljaar etc.
VOORZITTER:
Mevr. S. Metzen
Burg. Gijsenstraat 19
6373 LA Landgraaf
OVERIGE LEDEN
Mevr. N. Fleuren
Hovenstraat 32
6374 HD Landgraaf
SECRETARIS
vacature
Mevr. K. Limbach
Schanserweg 15
6373 XS Landgraaf
PENNINGMEESTER
Mevr. M. Lok
Steengang 45
6372 MS Landgraaf
19
WIE KUNNEN PLAATSNEMEN IN DE OUDERRAAD?
In het algemeen elke ouder die één of meerdere kinderen op school heeft onder
voorwaarde dat hij / zij bij reglementaire stemming als zodanig is gekozen. De grootte
van de OUDERRAAD is afhankelijk van de grootte van de school.
15. VERZEKERINGEN SCHOOL
1. Aansprakelijkheidsverzekering (VBKO-polis Marsh)
Voor leerkrachten en begeleiders, voor alle situaties, ook excursies en projectweek.
2. Ongevallenverzekering: (Standaardpolis)
DIT IS GENERAAL GEREGELD DOOR SCHOOL
De verzekerde bedragen zijn als volgt:
- maximale uitkering bij algehele blijvende invaliditeit
Є 22.690,00.
- uitkering bij overlijden Є 908,00
- geneeskundige kosten tot een maximum van
Є 454,00
- tandheelkundige hulp per element Є 227,00
Deze verzekering wordt door SCHOOL betaald en geldt van 1 uur voor de schooltijd
tot 1 uur na de schooltijd en evenementen in schoolverband.
3. P.S.: Ongevallenverzekering vergoedt geen brillen, broeken enz. (alleen
letsel)
4. Wat bij kapotte brillen en broeken?
Leerkracht of begeleider “actief” schuld, b.v. hij loopt kind per ongeluk omver; dan via
VBKO (Polis Stichting).
De bril van het kind gaat tijdens georganiseerd spel stuk, dan moeten de ouders van
de kinderen elkaar, via W.A.- verzekering aansprakelijk stellen en kan de verzekering
van de leerkracht niet worden aangesproken. Dit is ook van toepassing als het tijdens
de schooltijd gebeurt.
5. Voor de overblijftijden is er voor de overblijvers door het bestuur een WA –
verzekering afgesloten.
P.S. HET IS VOOR DE OUDERS VAN ZEER GROOT
BELANG DAT ZIJ EEN W.A. – VERZEKERING
HEBBEN.
20
16. SCHOOLBESTUUR
Onderwijsstichting MOVARE
Onze school maakt deel uit van Onderwijsstichting MOVARE. Deze stichting telt op 1
augustus 2014 51 scholen, met in totaal 58 locaties, in de gemeenten Brunssum,
Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Nuth, Onderbanken, Simpelveld, Sittard-Geleen, Stein en
Vaals. Dit zijn 47 ‘reguliere’ basisscholen, 3 scholen voor speciaal basisonderwijs en
1 school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, met in totaal 12.022 leerlingen (tel datum
1.10.2013). MOVARE kent rooms-katholiek, oecumenisch, protestants-christelijk,
algemeen bijzonder en openbaar onderwijs. Drie basisscholen bieden Jenaplanonderwijs
aan en één basisschool werkt volgens het principe van het Freinetonderwijs.
Missie
MOVARE werkt vanuit de missie ‘Onderwijs op maat voor elk kind met aandacht voor de
autonomie en authenticiteit van elk individu in een respectvolle omgang met elkaar en de
wereld waarin wij leven met het oog op de leefbaarheid van de maatschappij van
morgen’. Alle medewerkers geven hun activiteiten zodanig gestalte dat zij de kwaliteit
van het onderwijs ten goede komen. Op deze manier leveren zij goed onderwijs voor de
kinderen.
Bestuur
De stichting wordt bestuurd door het College van Bestuur. Het College is werkgever voor
alle medewerkers van MOVARE en geeft leiding aan de regiodirecteuren en de
medewerkers van het bestuur bureau.
Het College van Bestuur bestaat uit de heren H.M. Tromp (voorzitter) en drs. H.M.G
Linssen MES (lid).
Regiodirecteur
De scholen van MOVARE, en dus ook onze school, zijn ingedeeld in regio’s. De drie
regiodirecteuren geven leiding aan de betreffende schooldirecties in die regio. Onze
regiodirecteur is de heer G. van Kaam. Vanaf 1 april 2009 is Dhr. Hamerlinck
meerscholendirecteur van SBO Arcadia Kerkrade, SBO de Wissel Landgraaf, SBO de
Boemerang Brunssum.
De verantwoordelijkheid op onze school is in handen van Dhr. A.J.M. Schiffelers,
locatieleider.
Bereikbaarheid MOVARE-bestuursbureau
Tel: 045-546 69 50
Fax: 045- 546 69 77
E-mail: [email protected]
Bezoekadres
Heyendallaan 55b
6460 AA Kerkrade
Postadres
Postbus 12
6460 AA Kerkrade
Voor actualiteiten en gegevens over de stichting verwijzen wij u naar de website
www.movare.nl.
21
17. GYMNASTIEK
Zorg ervoor (vooral als Uw kind nog in de onderbouw zit) dat Uw kind op de
“gymdagen” in gemakkelijke kleding naar school komt, zodat het zich zo snel mogelijk
zelfstandig uit- en aankleden kan. Leer ook thuis Uw kind zelfstandig uit- en
aankleden.
De kleuters gaan dagelijks naar de gymzaal, ze hebben echter géén gymkleding nodig
en géén gymschoenen. De kleuters gymmen op blote voeten en in hun ondergoed.
De andere kinderen hebben (vanuit hygiënisch oogpunt bezien) een gymbroekje of
gympakje nodig en liefst ook gymschoenen (GEEN ZWARTE ZOOL). Balletschoentjes of
schoenen zonder veters zijn vooral voor de kleintjes het gemakkelijkst.
Om wegraken te voorkomen adviseren wij U de gymspullen te kenmerken of van
naam te voorzien.
Elk kind is in principe verplicht aan de lessen deel te nemen. Alleen op medisch
advies kan hiervan worden afgeweken.
18. ZWEMMEN
Met uitzondering van onze eerste groep, gaan we alleen met de kinderen die nog niet
in het bezit zijn van de diploma’s A en B zwemmen. De overige kinderen blijven op
school. Op drie vastgestelde momenten in het jaar gaan de overige kinderen
zwemmen. ( zie kalender )
Deze zwemles alleen is onvoldoende om de zwemontwikkeling goed op gang te
brengen. We adviseren de ouders dan ook, deze les te combineren met zwemlessen in
een erkend zwembad. In “In de Bende” bestaat de mogelijkheid om dit tegen
gereduceerde prijzen te doen.
Ook is in een aantal gevallen, via de Gemeente een financiële ondersteuning aan te
vragen. (De data staan vermeld op de kalenderbladen).
Protocol ligt ter inzage bij de administratie.
19. VERVOER
In het kader van Bezuinigingen is het vervoer voor SBO de Wissel per 1
augustus 2013 alleen nog maar van toepassing voor kinderen die verder dan
6 km van school wonen.
De Gemeente doet een beroep op de zelfredzaamheid van ouders.
Mocht deze verandering in schoolvervoer tot onoverkomelijke problemen
leiden, is de Gemeente bereid om met u naar uw situatie te kijken. Wij
adviseren u in dat geval persoonlijk contact op te nemen met de Gemeente.
Mevrouw Hanneman is de verantwoordelijk ambtenaar. Tel. 5695485
22
20. VERKEERSSITUATIE DE WISSEL
Om reden van veiligheid voor Uw kinderen zijn er een aantal maatregelen t.a.v. het
brengen en halen van de kinderen naar en van school.
Maatregelen:
* Voor school als U Uw kind(eren) brengt:
1. Ouders die kinderen alleen maar veilig willen laten uitstappen, rijden de
parkeerplaats via de Kiss and Ride zone op; zetten het kind bij het pad af en rijden
meteen weg (niet parkeren).
2. Ouders die bij hun kinderen willen blijven tot dat de school begint, parkeren hun auto
op de parkeerplaatsen langs de Kiss and Ride zone.
* Na school als U Uw kind(eren) afhaalt:
1. Ouders parkeren hun auto uitsluitend op de parkeerplaatsen langs de Kiss and Ride
zone. De parkeerplaats bij Op de Bies is voor onze leerkrachten bestemd.
2. Kinderen, ouders, fietsers verlaten de school door de twee poortjes aan de voorkant
van de school.
Onze school is al geruime tijd in overleg met de gemeente, op zoek naar
passende oplossingen voor de Verkeersveiligheid rondom onze school. De
maatregelen die daarvoor genomen moeten worden, zullen gekoppeld
worden aan de voorgenomen verbetering van de kruising Beethovensingel en
Hereweg. De plannen zullen in de 2e helft van 2014 afgerond worden.
21. SPONSORING
Op onze school is incidenteel sprake van sponsoring.
22. SPEELGOED, SNOEP, GELD EN GSM GEBRUIK
Er zijn wel eens kinderen die speelgoed van thuis mee naar school nemen. Het kan
stuk gaan of kwijtraken.
Om tranen te voorkomen adviseren wij U eigen speelgoed thuis te laten.
Snoep en geld NIET MEENEMEN!............Dit voorkomt grote problemen. Als Uw kind
jarig is, laat het dan niet trakteren op snoepgoed (denk ook aan het gebit van de
klasgenootjes). Er zijn voldoende andere mogelijkheden, zoals: kaasblokjes met
vlaggetjes, zoute stengels, chips, ballonnen, krentjes, cake, fruit enz.
GSM gebruik: diverse kinderen nemen op verzoek van hun ouders (veiligheid /
bereikbaarheid) een GSM toestel mee naar school. Dat kunnen wij als school niet
verbieden. Wij kunnen wel met onze leerlingen afspraken maken over het gebruik van
de GSM op school.
In principe ontraden wij de ouders hun kinderen een GSM mee naar school te geven.
Willen de ouders dit toch, dan gelden de volgende afspraken:
- op school aangekomen wordt het toestel uitgeschakeld.
- bij het verlaten van de school (einde schooltijd) mag de GSM pas weer buiten
school ingeschakeld worden en niet eerder.
- Tijdens de les is het GSM toestel dus uitgeschakeld.
Kinderen zijn gedurende de schooltijd via de administratie telefonisch bereikbaar. Het
kind draagt te allen tijde zelf de zorg en verantwoordelijkheid voor zijn GSM.
23
School is op geen enkele wijze verantwoordelijk en aansprakelijk voor verlies, diefstal
of beschadiging van de GSM. We bewaren in het kader van de aansprakelijkheid de
Gsm’s dan ook niet voor onze leerlingen.
23. GEVONDEN VOORWERPEN
Op school staat bij de conciërge een kist waarin gevonden voorwerpen gedeponeerd
worden. Elk jaar zijn er weer sjaals, jassen, wanten, gymspullen die “van niemand”
zijn.
Een advies: Voorzie deze, vaak kostbare, kledingstukken van een naam of merkteken.
24. RECHTEN EN PLICHTEN VAN OUDERS / VERZORGERS, LEERLINGEN EN
BEVOEGD GEZAG
Onderwijsstichting MOVARE hanteert voor al haar scholen een uniforme regeling
klachtenbehandeling. Doel van deze regeling is het bevoegd gezag en de schoolleiding
te ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en bij het zorgen voor een
goede gang van zaken op school in een veilig schoolklimaat.
U kunt de regeling klachtbehandeling downloaden via de website www.movare.nl. Klik
in het menu op documenten en vervolgens op regelingen.
De vertrouwenspersonen van MOVARE zijn:
Mevr. C. Verschuren
Op de Acker 21
6431 GJ Hoensbroek
Tel. Ma/wo/vr 045-5719075
Dhr. W. Pieters
Terlindenweg 18
6433 PC Hoensbroek
Tel.045-5216240
Mevr. I. van Binsbergen
Pijnsweg 1
6419 CH Heerlen
Landelijke klachtencommissie
Per identiteit bestaat er een landelijke klachtencommissie. Alle MOVARE-scholen zijn
op basis van hun identiteit aangesloten bij een van onze commissies. Voor de
adressen verwijzen wij u naar de hiervoor genoemde regeling klachtbehandeling.
Het is van belang dat u eerst kennis neemt van de inhoud van de regeling
klachtbehandeling, alvorens u zich wendt tot een landelijke klachtencommissie.
De klachtenregeling op onze school
Inleiding:
In het primair onderwijs werken mensen, die het beste voor hebben met leerlingen,
ouders of verzorgers. Iedereen die op school leert en werkt heeft recht op veiligheid
en bescherming.
Leerkrachten en leerlingen functioneren namelijk goed op school als zij zich veilig en
geborgen voelen.
Daarom vinden leerkrachten en directie van onze school het belangrijk te werken aan
een veilig schoolklimaat.
Toch kan het zijn dat er strubbelingen ontstaan en dat leerlingen en ouders
tekortkomingen of onzorgvuldigheden constateren op school. In het geval dat ouders
of leerlingen van mening zijn dat zij door de school tekort worden gedaan, kunnen zij
op school terecht om te klagen.
24
Sinds augustus 1998 heeft onze basisschool een klachtenregeling, die op school ter
inzage ligt.
De klachtenregeling:
Door de klachtenregeling, die door de overheid verplicht gesteld is, krijgen ouders en
leerlingen wettelijke mogelijkheden hun klachten aan de orde te stellen.
Onze school wil stimuleren dat ouders en leerlingen een passend gebruik maken van
deze nieuwe wetgeving, omdat klachten door team en directie beschouwd worden als
hulpmiddel, een handreiking om een veilig schoolklimaat te behouden. Veiligheid op
school in de praktijk van alle dag is voor kinderen, ouders en personeel van groot
belang.
Veiligheid
Fysieke veiligheid
Op onze school wordt veel aandacht besteed aan de fysieke veiligheid van leerlingen en
personeelsleden. Hieronder verstaan wij een goede huisvesting en een in alle opzichten
veilige schoolomgeving. Het wettelijk kader is hiervoor maatgevend. Indien noodzakelijk,
worden aanvullende maatregelen getroffen.
We beschikken over 5 BHV-ers die jaarlijks hun kennis en vaardigheden op niveau
houden. (Brandmodule en levensreddende handelingen)
Regelmatig wordt er een risicoanalyse van de school gemaakt. Het rapport dat hiervan
gemaakt wordt, geeft aan hoe veilig de school is en welke punten onze aandacht
verdienen.
Speeltoestellen op de speelplaats worden regelmatig gekeurd.
De verkeersveiligheid blijft een zorgenkind. We zijn al jaren actief bezig om in
samenwerking met de gemeente de verkeersveiligheid zoveel als mogelijk te bevorderen.
Helaas duren dit soort processen vaak langer dan gewenst. De realisatie is nabij.
Onze school is gecertificeerd met het Limburgs verkeersveiligheidslabel.
Op veel gebieden houden wij er een gedragscode op na. Zo ook op het gebied van
kleding. Als kinderen te opzichtige kleding dragen (bijvoorbeeld korte naveltruitjes enz.)
spreken we ze hier op aan. Goed voorbeeld doet goed volgen. Dat betekent, dat het
personeel met goed voorbeeld voorop moet gaan. Hoewel grenzen moeilijk te trekken
zijn, weet iedere volwassene (ouder en leerkracht) waar de grens ligt.
Sociale veiligheid
Ook de sociale veiligheid staat bij ons hoog in het vaandel.
De sociale veiligheid heeft alles te maken met omgaan met elkaar. Via o.a. de methode
Leefstijl besteden we systematisch aandacht aan het omgaan met elkaar. Bij plagerijen
en ruzies investeren wij uitgebreid in het uitzoeken van, en het oplossen van het
probleem. We willen de kinderen helpen begrijpen waar ruzie vandaan komt, hoe we de
ruzie kunnen oplossen en hoe we ruzie kunnen voorkomen. Onze praatbladen,
gevoelsgrafieken en het speelplaatslogboek ondersteunen ons hierbij. Ieder jaar
maken we met de kinderen samen de gedragsregels voor de groep. Hierdoor worden
kinderen mede verantwoordelijk voor hun gedrag.
Voorspelbaarheid biedt ook een vorm van sociale veiligheid. De leerkrachten hebben in
overeenstemming met ons schoolconcept een vaste positieve manier van benaderen
van de kinderen.
De organisatie van de klachtenregeling:
De organisatie van de klachtenregeling is zodanig dat klagers de garantie krijgen dat
serieus naar de klachten wordt gekeken. Dit is in eerste instantie de taak van daartoe
aangewezen personeelsleden.
Deze personeelsleden zijn de contactpersonen en zorgen voor de eerste opvang van de
klager en informeren, coördineren en bemiddelen.
Als de contactpersoon niet in staat is de kwestie op te lossen dan kan een beroep worden
gedaan op een onafhankelijke externe vertrouwenspersoon die door het bestuur van
de school is aangesteld.
25
Deze vertrouwenspersoon probeert een oplossing voor het probleem te vinden. De
vertrouwenspersoon is ook in staat de klager te begeleiden om de klacht schriftelijk aan
het bestuur of officiële klachtencommissie voor te leggen.
De klachtencommissie is in dit kader de instantie voor hoger beroep.
De personele invulling van de klachtenregeling
Vacature:
* Klachtencommissie Katholiek Onderwijs,
Postbus 82324,
2508 EH Den Haag.
* Klachtmelding Inspectie:
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld.
Meldpunt vertrouwensinspecteurs:
Tel: 0900-1113111 (lokaal tarief).
Toelating, time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen
Onderstaande tekst is een samenvatting van de notitie ‘Toelating, time-out, schorsing en
verwijdering van leerlingen’. Deze notitie ligt voor u op school ter inzage. Desgewenst
kunt u de notitie ook raadplegen via de website van MOVARE: www.movare.nl 
“Documenten” “Vastgesteld beleid”.
Het kan voorkomen dat het College van Bestuur (als bevoegd gezag van de school) zich
genoodzaakt ziet een leerling niet toe te laten tot een school of een leerling tijdens het
schooljaar te schorsen of te verwijderen van de school. Hieronder leest u wat onder de
termen ‘toelating’, ‘time-out’, ’schorsing’ en ‘verwijdering’ wordt verstaan en in welke
gevallen deze maatregelen worden toegepast.
Toelating en weigering
Toelating is de plaatsing van een leerling op de school. Van weigering is sprake wanneer
de school het verzoek van de ouders afwijst hun kind op een bepaald tijdstip tot de
school toe te laten.
Gronden voor weigering
1. Het niet in voldoende mate tegemoet kunnen komen aan de hulpvraag die de leerling
stelt, tenzij het een speciale school voor basisonderwijs betreft en via de
toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband is bepaald dat plaatsing
van de leerling op een speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk is.
2. Geen huisvestingscapaciteit.
3. Op grond van specifiek beleid ter bevordering van evenwichtige leerling stromen.
4. Voor zover het bijzonder onderwijs betreft: de grondslag wordt door de ouders niet
overeenkomstig het toelatingsbeleid van de school gerespecteerd dan wel
onderschreven tenzij er niet binnen een redelijke afstand de mogelijkheid is om
openbaar onderwijs te volgen.
5. Voor zover het een speciale school voor basisonderwijs betreft: het feit dat bij het
uitblijven van de toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband is
bepaald dat plaatsing van de leerling op een speciale school voor basisonderwijs niet
noodzakelijk is.
Time-out
Van een time-out is sprake wanneer de leerling één dag of korter het recht op deelname
aan het onderwijs wordt ontzegd. Een time-out zal normaal gesproken gedurende een
26
schooldag worden opgelegd en enkel voor die betreffende schooldag gelden.
Grond voor time-out
Grond voor een time-out is ontoelaatbaar gedrag of een ernstig incident dat het in het
belang van de leerling en/of de school noodzakelijk maakt dat de leerling voor de duur
van maximaal één dag niet deelneemt aan de les of niet op school komt.
Schorsing
Van schorsing van een leerling is sprake wanneer de leerling tijdelijk het recht op
deelname aan het onderwijs wordt ontzegd. Als dit maximaal één dag omvat, wordt het
geen schorsing maar een time-out genoemd (zie hierboven).
Gronden voor schorsing
1. Ernstig wangedrag van de leerling, waardoor de leerling een ernstige bedreiging
vormt van de orde, rust en/of veiligheid op school.
2. Ernstig wangedrag van de ouder(s) van de leerling, waardoor de ouders een ernstige
bedreiging vormen voor de orde, rust en/of veiligheid op school.
3. Een andere grond die het in het belang van de school en/of de school dringend
noodzakelijk maakt dat de leerling tijdelijk niet deelneemt aan de les of niet op school
komt.
Verwijdering
Als blijkt dat meerdere schorsingsmaatregelen niet het beoogde effect hebben, kan
verwijdering als corrigerende strafmaatregel worden toegepast. Het kan ook worden
toegepast als maatregel naar aanleiding van een ernstige aangelegenheid. Van
verwijdering is sprake als het College van Bestuur besluit een leerling de verdere toegang
tot de school te ontzeggen.
Gronden voor verwijdering
1. Ernstig wangedrag van de leerling, waardoor de leerling een ernstige bedreiging
vormt van de orde, rust en/of veiligheid op school.
2. Ernstig wangedrag van de ouder(s) van de leerling, waardoor de ouders een ernstige
bedreiging vormen voor de orde, rust en/of veiligheid op school.
3. Een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling.
4. Het niet in voldoende mate tegemoet kunnen komen aan de hulpvraag die de leerling
stelt.
Procedures
Voor de maatregelen toelating/weigering, time-out, schorsing en verwijdering bestaan
procedures. Voor de beschrijving hiervan, wordt u verwezen naar de notitie ‘Toelating,
time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen’.
Toelating
(Zie toelatingsbeleid hoofdstuk 6)
Ouderparticipatie
Onze school verschaft de ouders van onze school, conform vastgelegd in art. 44 WPO, de
gelegenheid om werkzaamheden voor de school en het onderwijs te verrichten. De
ouders moeten daarbij wel de aanwijzingen opvolgen van de directeur en het
onderwijzend personeel.
Bij ondersteunende werkzaamheden kan onder andere gedacht worden aan activiteiten
voor excursies, toneelstukken, schoolbibliotheek, documentatiecentrum en schoolkrant.
27
In artikel 45 WPO is vastgelegd dat het bevoegd gezag leerlingen in de gelegenheid stelt,
onder toezicht, de middagpauze in het schoolgebouw en op het terrein van de school
door te brengen. Het is in principe een taak van de ouders om de overblijfmogelijkheid
te organiseren.
Het bevoegd gezag kan echter de overblijfmogelijkheid zelf organiseren, hetgeen
momenteel door de school geschiedt.
Uit de wetgeschiedenis van deze bepaling blijkt duidelijk dat het organiseren van het
overblijven geen taak is van het onderwijzende personeel.
De taak van het bevoegd gezag strekt niet verder dan het ter beschikking stellen van het
gebouw in de middagpauze. Niettemin organiseert het onderwijzend personeel op basis
van taakbeleid de overblijfmogelijkheid.
Informatieverschaffing aan (gescheiden) ouders
Ouders hebben het recht om geïnformeerd te worden door de school over de vorderingen
van hun kind op school (artikel 11 WPO). De school is krachtens de Wet op de
persoonsregistratie verplicht om inzage te geven in alle gegevens die de school van het
kind in het leerling dossier bijhoudt. In deze schoolgids staat aangegeven (zie hoofdstuk
7) op welke wijze de school communicatie met de ouders onderhoudt. De inspectie toetst
de schoolgids op waarheidsgehalte. De ouders kunnen op de besluitvorming over de
schoolgids en het schoolplan invloed uitoefenen via de oudergeleding van de
medezeggenschapsraad.
In de praktijk kunnen er soms problemen ontstaan met de informatieverschaffing aan
gescheiden ouders, vooral als de niet met het gezag belaste ouder ook geïnformeerd
wil worden over vorderingen van het kind. De school is ook verplicht deze ouder te
informeren. Na een scheiding zijn in principe beide ouders belast met het gezag over het
kind. Dit is alleen anders indien beide of één van de ouders verzoeken aan de rechtbank
om het gezag over de kinderen aan één van hen alleen toe te kennen.
Sinds 1 januari 1998 is dit wettelijk zo geregeld. Als de rechtbank ingaat op dat verzoek
heeft de niet met het gezag belaste ouder het recht om bij derden, die beroepshalve
informatie hebben over het kind, die (belangrijke) informatie op te vragen. Onze school
is een derde en zal in principe hieraan gehoor moeten geven.
De informatieplicht geldt pas voor de school als de niet met het gezag belaste ouder hier
uitdrukkelijk om vraagt.
De wet (art. 377c Boek 1 BW) noemt twee uitzonderingen.
De informatieplicht geldt niet indien:
- de school de informatie ook niet zou verstrekken aan de wel met het gezag belaste
ouder;
- het belang van het kind zich tegen het verschaffen van de informatie verzet.
De school zal in het laatste geval dus een afweging moeten maken. Als de school de
informatie weigert kan de niet met het gezag belaste ouder een verzoek richten aan
de rechtbank om alsnog te beschikken over de gevraagde informatie.
De rechtbank kan de school (directeur / bestuur) oproepen om het standpunt van de
school te vernemen.
Bij de afweging van de school spelen onder andere de volgende factoren een rol:
- is er een omgangsregeling met het kind getroffen?
- is de reden: weigering van de met gezag belaste ouder om zelf informatie te
geven aan de ex – echtgeno(o)te.
28
Vrijstelling van catechese
De school is toegankelijk voor kinderen met alle soorten levensovertuiging. Er is
wederzijds respect. De catecheselessen op de Wissel hebben een algemeen vormende
informatieve achtergrond en zijn niet toegesneden op één specifieke
levensovertuiging.
Kinderen van ouders, die principiële bezwaren hebben tegen deelname aan deze
catecheselessen met een algemeen informatieve inhoud, worden toegestaan de
catechese les niet te bezoeken. Ze krijgen buiten de klas ander werk.
Onderwijskundig rapport
Voor kinderen die de school verlaten wordt door onze school een onderwijskundig
rapport gemaakt.
Een kopie van dit onderwijskundig rapport wordt aan de ouders uitgereikt.
25. INCIDENTELE INFORMATIE EN STENCILS
Door de school, de OUDERRAAD en andere instanties worden vaak stencils aan de
kinderen meegegeven.
Wij rekenen er op dat deze stencils U ook bereiken. Vraag dit na bij Uw kind. Als er
strookjes ingevuld moeten worden, doe dit dan zo vlug mogelijk, het raakt anders zo
snel in de vergetelheid. Vaak blijkt uit (overbodige) telefoontjes en vragen dat deze
belangrijke informatie niet of onvoldoende wordt gelezen. Jammer voor U en soms
lastig voor ons!
De oplossing is de Nieuwsbrief. Via onze Website kunt u zich met één druk op de knop
aanmelden voor onze Nieuwsbrief. Als er nieuws is, komt deze via de Nieuwsbrief
automatisch in uw mailbox terecht.
26. JEUGDGEZONDHEIDSZORG VOOR LEERLINGEN IN HET (VOORTGEZET)
SPECIAAL ONDERWIJS
De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid Limburg volgt de lichamelijke,
geestelijke en sociale ontwikkeling van alle kinderen van 4 tot 19 jaar. Wij nodigen uw
kind regelmatig uit voor een gezondheidsonderzoek of een inenting. Ook met vragen
over opgroeien en opvoeden of zorgen om uw kind kunt u altijd bij ons terecht. Het
team JGZ werkt nauw samen met school en andere organisaties in het Centrum voor
Jeugd en Gezin (CJG).
Gezondheidsonderzoek
Uw kind wordt uitgenodigd voor een onderzoek bij instroom van het S(B)O en rond de
leeftijd van 10 jaar. Tijdens het onderzoek kijken we bijvoorbeeld naar groei,
motoriek, spraak en sociaal-emotionele ontwikkeling. Door uw kind goed te volgen
probeert de GGD eventuele problemen op tijd op te sporen en te helpen voorkomen.
Als blijkt dat uw kind extra hulp of zorg nodig heeft, kijken we samen wat daar voor
nodig is. We werken hierin nauw samen met andere organisaties binnen het CJG.
De onderzoeken vinden plaats in het CJG, op school of bij de GGD Zuid Limburg.
Uw informatie is erg belangrijk
U als ouder/verzorger kent uw kind vaak het beste. Om te weten of er dingen zijn
waar we extra op moeten letten, vragen we u om van tevoren een vragenlijst in te
vullen. Hierin komen allerlei gezondheidsaspecten aan bod.
Uiteraard gaan we zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind.
29
Inentingen
In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen
tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen, rodehond). Meisjes krijgen
in het jaar dat ze 13 jaar worden bovendien de HPV-vaccinatie tegen
baarmoederhalskanker.
U ontvangt een oproep voor de gratis prikken. Deelname is niet verplicht.
Vragen of zorgen?
Heeft u vragen over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind. Is er sprake van
leerproblemen of andere problemen. Maakt u zich zorgen? Neem dan contact op met
het Team JGZ. Wij helpen u graag!
Contact
Marianne Romkens
Anet Welzen
Nicky Platte
Team JGZ
Aanwezig op
E: Info-mailadres
T:
Jeugdverpleegkundige
Jeugdartsassistente
Jeugdarts,
CJG De Dormig
maandag-dinsdag-woensdag-donderdagmorgen
[email protected]
T: 045-8506692
www.ggdzl.nl/jeugdgezondheidszorg
27. HOOFDLUISBELEID VAN DE SCHOOL
Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem.
Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan deze besmetting gemakkelijk van
de een naar de ander overgebracht worden. De school is, ongewild, zo’n plaats.
Wij zijn van mening dat zowel de school als de ouders een stuk verantwoordelijkheid
dragen met betrekking tot de bestrijding van de hoofdluis. Het is de
verantwoordelijkheid van de school een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen,
waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Het is de
verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zo
nodig te behandelen.
Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden, is op onze school gekozen voor
een systematische aanpak. Dit houdt in dat de school op het moment, dat er weer
hoofdluis gesignaleerd wordt, een aantal voorzorgsmaatregelen neemt die verdere
verspreiding van hoofdluis beperkt. Daarnaast bestaat er een werkgroep, die door de
school is ingesteld.
Deze werkgroep heeft als taak om op een aantal vaste tijdstippen, ( zie kalender ) alle
leerlingen op school te controleren op hoofdluis. Tevens kan de werkgroep extra
ingeschakeld worden in periodes dat de hoofdluis weer actief is.
Wanneer er hoofdluis bij Uw kind geconstateerd wordt, zal dit niet aan het kind zelf
medegedeeld worden.
Preventief krijgt elke leerling een luizenzak van school. Het kind is verplicht om zijn
jas hierin te stoppen. De luizenzak gaat ieder schooljaar met het kind mee.
Schoolverlaters leveren de luizenzak in. Deze worden vervolgens klaargemaakt voor
hergebruik.
30
28 LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING
Sinds enkele jaren hebben kinderen met een geïndiceerde handicap of stoornis, op
grond van het landelijke integratiebeleid, toegang tot de reguliere basisschool. De
rugzak, officieel heet het leerlinggebonden financiering (LGF), is bedoeld om ouders
van kinderen met een handicap of stoornis meer keuzevrijheid te geven tussen
speciaal onderwijs en regulier onderwijs, bijvoorbeeld een basisschool naar keuze: dus
ook onze school.
In die rugzak zitten middelen om Uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te
geven. Om voor een dergelijke rugzak in aanmerking te komen moet U Uw kind
aanmelden bij een commissie voor indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk
vastgestelde normen bepaalt zij of Uw kind in aanmerking komt voor indicering.
Daarbij bent U als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de
gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer Uw kind al onze school bezoekt
kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. De intern
begeleider kan U hier meer over vertellen.
Als de CVI een positief besluit heeft genomen, kunt U Uw kind schriftelijk bij ons op
school aanmelden. We zullen met U in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze
school voor Uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, Uw
verwachtingen en de mogelijkheden van school.
Als blijkt dat we Uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft,
wordt er samen met de ouders een plan van aanpak gemaakt met ondersteuning van
het speciaal onderwijs.
Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om Uw kind het onderwijs te geven dat
beantwoordt aan de hulpvraag, dan verwijzen we U, in het belang van Uw kind, naar
aan andere school.
Op school kunt U informatie opvragen over
-de rugzak regeling in het algemeen (brochure:” Met de
rugzak naar school”);
- het adres van de betreffende CVI;
- de namen, adressen en telefoonnummers van de
nabijgelegen REC-scholen;
- het traject voor indicatiestelling met de criteria voor
indicering;
- het protocol dat de school met betrekking tot de toelating
voor Uw kind op onze school hanteert en
- mogelijkheden voor het aantekenen van bezwaar.
Mocht U overwegen Uw kind met een rugzak op onze school te plaatsen, dan is het
verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en / of de
intern begeleider, omdat het regelen van een verantwoorde opvang de nodige tijd
kost.
31
29. AFKORTINGEN
PCL:
Permanente Commissie Leerlingenzorg
BAO:
Basis Onderwijs
WPO:
Wet Primair Onderwijs
OR:
Ouderraad
SWV:
Samenwerkingsverband
WSNS:
Weer Samen Naar School
SBO:
Speciale School voor Basis Onderwijs
MR:
Medezeggenschapsraad
lln:
leerlingen
VBKO:
Vereniging Bestuursorganisatie Katholiek Onderwijs
REC:
Regionaal Expertise Centrum
CVI:
Commissie Voor Indicatiestelling
LGF:
Leerlinggebonden Financiering
Bijlage 1:
Gedragscode vrijwillige ouderbijdrage.
MOVARE vindt het wenselijk dat ten aanzien van eventuele ouderbijdragen van de
scholen de volgende gedragscode wordt gehanteerd. Deze code is in een gezamenlijk
overleg van de organisaties voor bestuur en management in het primair en voortgezet
onderwijs, de landelijke organisaties voor ouders in het onderwijs en het ministerie van
onderwijs vastgelegd. We nemen daaruit de belangrijkste voor ons relevante bepalingen.
1. Het uitvoeren van de voor de school wettelijk voorgeschreven kernactiviteiten mag
niet afhankelijk worden van de vrijwillige ouderbijdrage. In dit verband wordt opgemerkt
dat de Rijksoverheid zorgt voor de reguliere bekostiging van de kernactiviteiten van de
scholen, waarmee de scholen in staat worden gesteld te voldoen aan de wettelijke
verplichtingen. De vrijwillige ouderbijdrage is derhalve aanvullend op de reguliere
bekostiging van overheidswege. De activiteiten die niet door de Rijksoverheid worden
bekostigd maken geen deel uit van de kernactiviteiten. Derhalve is de ouderbijdrage
alleen bestemd voor de niet-kernactiviteiten.
2. De vrijwillige ouderbijdrage wordt niet ingezet voor activiteiten die uitsluitend zijn
gericht op bevoordeling van een individuele leerling, met uitsluiting van andere leerlingen
die in een gelijkwaardige positie verkeren. De ouderbijdrage komt daarmee ten goede
aan hetgeen in het verband van de schoolgemeenschap (in schoolverband) wordt
georganiseerd, voor zover ouders deelname aan activiteiten door hun kind(eren) wensen.
3 Elk orgaan dat een vrijwillige ouderbijdrage vraagt (bijvoorbeeld de oudervereniging,
ouderraad of activiteitencommissie) hanteert de uitgangspunten die in de wet en in deze
gedragscode zijn neergelegd op dezelfde wijze als het bevoegd gezag dat een vrijwillige
ouderbijdrage vraagt. Ouders dienen in beginsel zelf verantwoordelijkheid te hebben voor
het vaststellen en besteden van de vrijwillige ouderbijdrage.
4.Aan de toelating van leerlingen tot de school wordt niet de voorwaarde verbonden dat
de ouders tegen een financiële vergoeding lid moeten worden van een oudervereniging,
noch wordt op andere directe of indirecte wijze een financiële toetsingsvoorwaarde
gesteld.
32
5.Voorop staat dat alle leerlingen kunnen deelnemen aan de activiteiten. Bij de
vaststelling en inning van de vrijwillige ouderbijdrage wordt op verzoek van individuele
ouders rekening gehouden met hun inkomenspositie. Daarbij wordt zorgvuldig omgegaan
met privacygevoelige gegevens. Gezien het vrijwillige karakter van de ouderbijdrage
wijzen partijen het gebruik van incassobureaus en deurwaarders af. Zij spannen zich
ervoor in dat bij het innen van de vrijwillige ouderbijdrage van deze middelen geen
gebruik wordt gemaakt.
6.Deze gedragscode dient als bijlage te worden opgenomen in schoolgids en schoolplan.
Bijlage 2:
Live@Edu
Onderwijsstichting MOVARE heeft ontwikkeling en innovatie hoog in het vaandel staan.
Er wordt steeds meer gebruik gemaakt van nieuwe media. Om aan te sluiten aan de
behoeften van kinderen hebben alle MOVARE-scholen de beschikking gekregen over
Live@Edu. De kinderen van de groepen 5 tot en met 8 maken gebruik van dit online
communicatieprogramma.
Wat is Live@Edu?
Live@Edu is meer dan alleen e-mail. Kinderen krijgen met hun e-mailaccount toegang
tot:
- E-mailbox met een omvang van 10 Gigabyte.
- Online opslag voor persoonlijke documenten van 25 Gigabyte.
- Chatmogelijkheden tussen leerlingen
- Online samenwerkingsgroepen waardoor leerlingen in het kader van projecten
documenten kunnen delen met andere leerlingen.
Is Live@Edu veilig?
Ja. De hele omgeving van Live@Edu is afgesloten van reclame en ongewenste e-mail en
afgestemd op de specifieke behoeften van de school. Het kan toch gebeuren dat uw
zoon/dochter ongewenste e-mail ontvangt of op een website terecht komt die hij/zij
eigenlijk niet wenst te bezoeken. Leerkrachten zijn bekend met Live@Edu, waardoor zij
direct maatregelen kunnen nemen.
Is er een protocol aanwezig?
Ja. Dit protocol internet- en e-mailgebruik (mediaprotocol) kunt u bekijken via de
website www.movare.nl  documenten  Live@Edu. Voor het gemak is in deze
schoolgids een samenvatting van het mediaprotocol opgenomen.
Moet ik toestemming geven?
Ja. Uw zoon/dochter mag niet eerder gebruik maken van Live@Edu, voordat u door
middel van een toestemmingsformulier toestemming heeft gegeven.
Meer informatie
Meer informatie vindt u op de website http://live.movare.nl
33
Bijlage 3:
Samenvatting mediaprotocol voor leerlingen
1. Uitgangspunten
Kinderen maken gebruik van internet & e-maildiensten. De school heeft de
verantwoordelijkheid om kinderen hier ‘wegwijs’ in te maken. Kinderen dienen zich
tevens aan de afspraken te houden over internetgebruik of het versturen van e-mail/
chatberichten.
2. Afspraken
a. Kinderen gebruiken internet op school voornamelijk voor lesdoeleinden. Indien
kinderen ‘vrij’ willen internetten, dient dit altijd in overleg met de leerkracht te
gebeuren. Internet en e-mail op school is hoofdzakelijk bedoeld als ondersteuning
van het leerproces.
b. Bij het bezoeken van internet wordt van de kinderen verwacht dat gemaakte
afspraken nagekomen worden. Dit wil zeggen dat websites die geen verband
houden met het leerproces, niet bezocht mogen worden zonder toestemming van
de leerkracht.
Bij het bezoeken van internetpagina’s/chatprogramma’s of e-mail, wordt altijd in
overleg met de leerkracht besloten of privacygevoelige informatie wordt gegeven
(denk hierbij aan NAW-gegevens).
c. De school biedt kinderen tevens de mogelijkheid om verschillende zaken te
printen. Het maken van een afdruk gebeurt altijd in overleg met de leerkracht.
d. Het is niet toegestaan om bestanden te downloaden en/of te installeren op een
computer van school.
2.1
Schoolwebsite
Ouder(s) /verzorger(s) dienen bij aanmelding toestemming te geven of gegevens
van hun zoon/dochter op de schoolwebsite gepubliceerd mag worden. Deze
toestemmingsverklaring wordt door de school bewaard en direct toegepast bij
wel/geen akkoord.
2.2
E-mail /Chatten
Kinderen ontvangen een e-mailadres van school. Hiermee kunnen zij berichten
versturen en chatten met andere leerlingen. De inhoud van deze berichten
moeten te maken hebben met het leerproces. Indien kinderen zich misdragen bij
het versturen van e-mail/chatberichten heeft de leerkracht de mogelijkheid om de
toegang tot e-mail te blokkeren.
2.3
Mobiele telefoons / Mp3 spelers
Het gebruik van mobiele telefoons / mp3 spelers is op school niet toegestaan. Het
is mogelijk om een mobiele telefoon / mp3 speler te gebruiken bij
onderwijsprojecten. Hiervoor zal de leerkracht aangeven dat dit is toegestaan.
34
Bijlage 4:
Voor- en naschoolse opvang
Met ingang van 1 augustus 2007 is MOVARE verantwoordelijk voor de organisatie
van voor- en naschoolse opvang voor de leerlingen. Hiervoor zijn met de
aanbieders van voor- en naschoolse opvang (de zogenaamde ‘kind partners’)
afspraken gemaakt over onder meer de kwaliteit van de opvang, de prijs en de
uitvoeringslocaties. Deze afspraken zijn vastgelegd in een convenant, dat te
downloaden is via www.movare.nl  “Documenten”  “Convenanten”.
Bijlage 5:
Schoolbegeleiding
Onze school is voortdurend in ontwikkeling. Bij sommige aspecten van deze ontwikkeling
laten we ons ondersteunen door experts van buiten de school. Onderwijsstichting
MOVARE beschikt over een team van medewerkers dat werkzaam is op het gebied van
Onderwijsbegeleiding en -Ontwikkeling (O&O) en verbonden is aan het Bestuur bureau
van MOVARE. Binnen dit team werken orthopedagogen, psychologen, logopedisten,
psychologisch assistenten en onderwijsbegeleiders. Zij helpen ons bij vragen die te
maken hebben met de zorg voor individuele leerlingen (consultatie en diagnostiek), het
verder ontwikkelen van de zorgstructuur en het versterken van de kwaliteit van het
onderwijs in de groepen (passend en opbrengstgericht onderwijs). Logopedisten worden
ingeschakeld bij taal- en/of spraakproblemen van leerlingen en spelen een rol binnen de
ontwikkeling van het taalonderwijs. Deskundigen op het gebied van ICT ondersteunen bij
het effectief leren omgaan met bijvoorbeeld digitale schoolborden etc. Indien nodig
maken we gebruik van andere deskundigen.
Bijlage 6:
Verwijsindex
Waarom is er een Verwijsindex?
De Verwijsindex valt binnen de wet op de Jeugdzorg en is daarom wettelijk bepaald door de
overheid. De overheid heeft deze bepaling ingesteld naar aanleiding van voorvallen met kinderen
en jongeren waarbij professionals van verschillende organisaties niet van elkaar wisten dat ze in
hetzelfde gezin werkzaam waren. De Verwijsindex is onderdeel van het gemeentelijk jeugdbeleid.
Uw kind in de Verwijsindex?
De Verwijsindex is een systeem waarin leerkrachten, hulpverleners en begeleiders die met
kinderen en jongeren werken, registreren wanneer zij zich zorgen maken over een kind of jongere.
Hiervoor kunnen verschillende redenen zijn, er kunnen bijvoorbeeld problemen op school zijn of
zorgen over de gezondheid of persoonlijke ontwikkeling van het kind. Het kan zijn dat meerdere
organisaties tegelijkertijd hun hulp aanbieden. Het is belangrijk dat deze organisaties dit van elkaar
weten, want dan kan de geboden hulp op elkaar afgestemd worden.
Als er twee of meer registraties door verschillende organisaties zijn gemaakt over uw kind, ontstaat
er een zogenaamde match.
Registratie
Alleen algemene gegevens, zoals het Burgerservicenummer, naam, adres en geboortedatum
worden in de Verwijsindex opgenomen. De reden van registratie wordt niet vermeld.
Als de school uw kind wil registreren in de Verwijsindex wordt u vooraf geïnformeerd. Samen met u
en uw kind wordt dan bekeken welke hulp en ondersteuning het beste is.
Wat zijn uw rechten?
Over de registratie in de Verwijsindex wordt u vooraf geïnformeerd.
35
De persoonsgegevens kunnen alleen ingezien worden door de school en de betrokken
hulpverleners.
U kunt vragen welke persoonsgegevens zijn opgenomen en vragen om correctie van de
persoonsgegevens.
U kunt bezwaar aantekenen tegen opname van de persoonsgegevens van uw kind.
Meer informatie?
Voor de regio ParkstadLimburg (Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Onderbanken, Nuth,
Simpelveld, Voerendaal) verwijzen we naar de website: www.verwijsindex-parkstad.nl. Buiten
deze regiokunt u voor verdere informatie terecht bij de betreffende gemeente of de landelijke site:
www.verwijsindex.nl
Bijlage 7:
Regionale Aanpak Kindermishandeling (RAK)
RAK (regionale aanpak kindermishandeling): volgend uit de Wet Meld code huiselijk geweld en
kindermishandeling.
Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk
geweld en/of kindermishandeling, dan zijn wij wettelijk verplicht om dit te melden. Wij handelen
vervolgens conform de eveneens wettelijk vastgelegde meld code huiselijk geweld en
kindermishandeling. Voor deze code en meer informatie verwijzen wij u naar:
www.movare.nl  Documenten
Bijlage 8:
Centrum Jeugd en Gezin
Opvoeden en opgroeien is niet altijd even makkelijk. Soms is informatie of ondersteuning welkom
of nodig. Het vinden van die informatie of hulp is soms moeilijk. Er zijn veel organisaties voor
jeugdzorg en gezondheidszorg.
Om u te helpen bij het vinden van de juiste informatie of ondersteuning is er in iedere gemeente
één centraal punt voor alle vragen rondom opvoeden en opgroeien opgericht: het Centrum Jeugd
en Gezin (CJG).
Wie kan bij het CJG terecht?
Het Centrum Jeugd en Gezin is er voor: (aanstaande) ouders en verzorgers van kinderen, jeugd en
jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar, professionals die met kinderen, jeugdigen en hun ouders
werken en vrijwilligers die met kinderen/jeugdigen werken (sport en vrije tijd).
Partners
Onder de paraplu van het Centrum Jeugd en Gezin vallen verschillende organisaties, zogenaamde
ketenpartners. Samen met deze partners zorgt het Centrum Jeugd en Gezin voor de juiste
informatie of hulp. Ook worden er activiteiten en cursussen georganiseerd. De partners van het
Centrum Jeugd en Gezin zijn onder andere alle onderwijsstichtingen, organisaties in de
jeugdgezondheidszorg, alle welzijnsorganisaties, peuterspeelzalen en kinderopvang.
Meer informatie?
Voor de regio Parkstad Limburg (Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Onderbanken, Nuth,
Simpelveld, Voerendaal) verwijzen we naar de website: www.cjgparkstadlimburg.nl. Buiten deze
regio kunt u voor verdere informatie terecht bij de betreffende gemeente.
Tevredenheidsonderzoek: Scholen met Succes
In de tweede helft van het schooljaar 2012/2013 hebben we voor het laatst door een
extern bureau : Scholen met Succes” een tevredenheidsonderzoek laten doen. De
resultaten van dit onderzoek kunt u lezen op de site van de school; www.sbodewissel.net
36

een brief met vergelijkbare strekking

Nieuwsbrief 01 ouderraad 2014

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Ouderbijdrage 14

t Hooft Lyceum Leiderdorp jaargang 18 nr 4 - juli 2014

JJ. Slauerhoffstraat 53 1321 HE Almere 036

Brief Instromers 2014-2015

Machtigingsformulier Oudervereniging_20140826

augustus 2014 - Noordmansschool

Activiteiten week 14…

Schoolgids 2014 - 2015