7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Inhoud
Voorwoord algemeen directeur .......................................................................................................... 6
Mede namens het bestuur wens ik iedereen een goed schooljaar toe! ....................................... 6
Voorwoord directeur ............................................................................................................................ 7
ONZE SCHOOL ........................................................................................................................ 8
1.
2.
1.1
De Oerstek ............................................................................................................................... 8
1.2
De Openbare Basis School ................................................................................................... 8
1.3
Bestuur en directie ................................................................................................................ 8
WAAR WIJ VOOR STAAN .......................................................................................................... 9
2.1
Teamvisie en missie ............................................................................................................. 9
2.2 Pedagogisch klimaat van de school ........................................................................................ 9
2.3
Basisbehoeften ..................................................................................................................... 9
DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS ..................................................................... 10
3.
3.1 Tijdsbesteding ........................................................................................................................ 10
3.2 Wat leren de kinderen en hoe gaat alles in zijn werk?..................................................... 10
De methodes op de Oerstek (een overzicht).......................................................................... 11
De kleutergroep........................................................................................................................... 11
Leren lezen .................................................................................................................................. 12
Taal ............................................................................................................................................... 12
Rekenen ....................................................................................................................................... 12
Expressievakken ......................................................................................................................... 13
Lichamelijke opvoeding ............................................................................................................. 13
Frysk ............................................................................................................................................. 13
Engelse taal ................................................................................................................................. 13
De kennisgebieden (aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en maat-,
schappelijke verhoudingen en geestelijke stromingen) ........................................................ 14
Levensbeschouwelijk onderwijs ............................................................................................... 14
Bevordering van gezond gedrag .............................................................................................. 14
Computeronderwijs en internet ................................................................................................. 15
Burgerschap en sociale integratie ............................................................................................ 15
Huiswerk....................................................................................................................................... 16
3.3
4.
2
De uren- en lessentabel .................................................................................................... 17
DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN ....................................................................................... 18
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
4.1
Nieuwe kinderen op De Oerstek ........................................................................................ 18
De plaatsing van een vierjarig kind .......................................................................................... 18
De plaatsing van een ouder kind .............................................................................................. 18
4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen op De Oerstek ................................... 19
Vorderingen van het kind........................................................................................................... 19
De rapportage naar kinderen en ouders ................................................................................. 19
Huisbezoeken.............................................................................................................................. 20
Extra oudergesprekken .............................................................................................................. 20
Organisatie specifieke zorg voor kinderen met specifieke behoeften ................................ 20
4.3 De Intern Begeleider (IB’er) .................................................................................................... 20
Het leerling dossier ..................................................................................................................... 20
Leerling besprekingen ................................................................................................................ 20
De extra hulp ............................................................................................................................... 21
Verwijzing van kinderen met specifieke behoeften ............................................................... 21
4.4 Passend Onderwijs ................................................................................................................. 21
De zorg niveaus: ............................................................................................................................ 23
Zorgniveau 1:............................................................................................................................... 23
Zorgniveau 2:............................................................................................................................... 23
Zorgniveau 3:............................................................................................................................... 23
Zorgniveau 4:............................................................................................................................... 23
4.5 Het beleid m.b.t. de opvang van gehandicapte leerlingen ............................................... 23
4.6
Mogelijkheden en grenzen van de zorg .......................................................................... 24
De mogelijkheden van de zorgverbreding .............................................................................. 24
Procedure bij aanmelding van een leerling met een handicap ............................................ 24
De grenzen van de zorgverbreding.......................................................................................... 24
4.7 De begeleiding van de overgang van onze kinderen naar het Voortgezet Onderwijs .. 25
4.8
Omgaan met elkaar ............................................................................................................ 25
4.9 Regels en afspraken binnenkomen en vertrek .................................................................... 26
4.10
5.
Verwijsindex Fryslân ,wat is dit en wat doen we ermee .............................................. 28
DE LEERKRACHTEN ................................................................................................................ 29
5.1 Het team .................................................................................................................................... 29
5.2 Stagiaires .................................................................................................................................. 30
3
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
5.3 Taken en functies binnen de school...................................................................................... 30
5.4 De groepsbezetting: .............................................................................................................. 31
DE OUDERS .............................................................................................................................. 31
6
6.1
Het belang van de betrokkenheid van ouders.................................................................. 31
6.2
Informatievoorziening aan ouders ...................................................................................... 32
6.3
Informatievoorziening gescheiden ouders ...................................................................... 33
6.4
De Ouderraad...................................................................................................................... 33
6.5
De Medezeggenschapsraad ............................................................................................. 34
6.6
Ouderhulp / Werkgroepen ................................................................................................. 34
6.7
Overblijfmogelijkheden....................................................................................................... 35
6.8
Ouderbijdrage...................................................................................................................... 35
........................................................................................................................................................... 36
6.9
6.10
Schoolverzekering .............................................................................................................. 36
School en veiligheid ......................................................................................................... 37
DE LEERPLICHT....................................................................................................................... 38
7
7.1
Leerplicht,hoe zit dat ook maar weer? .......................................................................... 38
7.2
Klachtenregeling ................................................................................................................ 40
7.3
Sponsoring ............................................................................................................................. 42
DE ONTWIKKELING VAN ONS ONDERWIJS.................................................................. 42
8.
8.1 samengevat: Jaarverslag schooljaar 2013-2014 ................................................................ 42
8.2 samengevat: Jaarplan schooljaar 2014-2015...................................................................... 43
8.3 Urentabel met vakanties en vrije dagen, .............................................................................. 43
DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS ...................................................................... 45
9.
9.1 Algemeen ................................................................................................................................. 45
9.2
Vervolgonderwijs................................................................................................................... 45
9.3
Verwijzing naar scholen voor speciaal basisonderwijs ................................................. 46
9.4
Zijn de gestelde doelen bereikt? ...................................................................................... 46
10.
WAT VERDER VAN BELANG IS ......................................................................................... 46
Jaarkalender ................................................................................................................................ 46
Centrum voor jeugd en gezin Tytsjerksteradiel...................................................................... 46
EHBO/ BHV ................................................................................................................................. 47
Fruit eten ...................................................................................................................................... 47
4
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
GGD/JGZ ..................................................................................................................................... 47
Gymnastiek .................................................................................................................................. 47
Schoolschaatsen......................................................................................................................... 47
Hoofdluis ...................................................................................................................................... 47
Jeugdbladen ................................................................................................................................ 48
Jeugdtheater................................................................................................................................ 48
Kinderpostzegels ........................................................................................................................ 48
Kopiëren op school ..................................................................................................................... 48
Lijmvlekken .................................................................................................................................. 48
Merken van laarzen (en klompen)............................................................................................ 48
Schoolfotograaf ........................................................................................................................... 48
Schoolmaatschappelijk werk ..................................................................................................... 48
Schoolreizen ................................................................................................................................ 49
Schoolverzuim en of te laat komen .......................................................................................... 49
Sinterklaasviering ....................................................................................................................... 49
Stagiaires ..................................................................................................................................... 50
Traktaties ..................................................................................................................................... 50
V.O.O. ........................................................................................................................................... 51
............................................................................................................................................................... 52
11.
NAMEN EN ADRESSEN ....................................................................................................... 52
De MR heeft de schoolgids 2014-2015 vastgesteld...................................................................... 53
Het bestuur heeft de schoolgids 2014-2015 vastgesteld ........................................................... 53
5
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Voorwoord algemeen directeur
Jong leren
door prima onderwijs!
Voor u ligt de schoolgids van één van de scholen van de Stichting
OPO Furore.
De Stichting OPO Furore verzorgt het openbaar basisonderwijs in de gemeente
Smallingerland en de gemeente Tytsjerksteradiel. O.P.O. staat voor Openbaar Primair
Onderwijs. De Stichting bestaat uit 24 basisscholen, verdeeld over 26 locaties, inclusief een
Bestuursbureau.
Ter ondersteuning van bestuur en algemeen directeur is er een Bestuursbureau, dat
gehuisvest is in MFC de Barte aan het Zetveld te Drachten.
Het Bestuursbureau is dagelijks tijdens kantooruren bereikbaar voor eventuele vragen. Door
middel van onze website www.opofurore.nl kunt u informatie krijgen over onze organisatie
en tevens over de afzonderlijke scholen.
De Stichting OPO Furore beoogt een transparante, gezonde en lerende organisatie te zijn
die staat voor kwalitatief, uitstekend basisonderwijs.
Vandaar onze leuze “Jong leren door prima onderwijs!”.
In bijna elk dorp en wijk van beide gemeentes vindt u één van onze openbare basisscholen
(tevens een school voor speciaal basisonderwijs in Drachten en een azs in Burgum).
Binnen onze organisatie Furore heeft elke school een eigen gezicht.
Wat de scholen gemeen hebben is dat ze open staan ’voor iedereen, foar éltsenien’,
ongeacht huidskleur, geloofsovertuiging en culturele afkomst. Alles draait om respect voor
elkaar.
De voorliggende vernieuwde schoolgids zal veel duidelijk maken over de school van uw
keuze.
Mede namens het bestuur wens ik iedereen een goed schooljaar toe!
Jaap J. Balkema
Algemeen Directeur
6
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Voorwoord directeur
Deze schoolgids laat zien wat u als ouder van openbare basisschool De Oerstek wel en niet kunt
verwachten.
Zo wil het team u laten zien waar wij voor staan. Hoe wij het onderwijs georganiseerd hebben en hoe
wij het beste uit uw kind(eren) willen / kunnen halen. We hopen tevens dat u leest dat wij de
betrokkenheid van ouders van belang vinden voor de goede ontwikkeling van uw kind op de
basisschool.
Het team van de Oerstek wil goed onderwijs verzorgen en daar doen wij onze uiterste best voor.
In deze gids geven wij de uitgangspunten aan bij het leer- en ontwikkelproces. Tevens vertellen wij
wat onze mogelijkheden zijn als het onverhoopt minder goed gaat met uw kind. Samen met de ouders
streven wij ernaar om het kind zo goed mogelijk te begeleiden en leiden in de periode van 4 jaar tot en
met 12 jaar.
Wij hopen natuurlijk dat u na het lezen van deze gids voldoende geïnformeerd bent, maar mocht u na
het lezen van deze gids nog vragen hebben, dan zijn wij graag bereid u te woord te staan.
Naast de schoolgids gebruiken wij een jaarkalender. De jaarkalender ontvangen alle ouders voor de
grote vakantie.
Wij heten u en uw kind(eren) van harte welkom op onze school.
Onze website is:
www.deoerstek.nl
Annet Kielstra-Noort
Directeur obs de Oerstek
Juni 2014
7
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
1.
ONZE SCHOOL
1.1
De Oerstek
Vroeger stond de openbare school in Noardburgum aan de Rijksstraatweg. In 1978 kwam er
een nieuw gebouw aan de Pieter Hylkemastraat. Omdat het openbare onderwijs dus als het
ware de hoofdstraat ‘overstak’ en veel leerlingen dit in het vervolg ook moesten doen, heeft
het nieuwe gebouw de Friese naam De Oerstek gekregen.
Een school is een gemeenschap die kinderen, leraren en ouders omvat. Leraren zijn er
professionele opvoeders. Ouders hebben een deel van de opvoeding van hun kinderen aan
de school overgedragen, maar ze spelen in het onderwijs op allerlei niveaus een belangrijke
rol. Zonder hun medewerking is de school tot weinig in staat. De leraren mogen daarom een
bewuste keuze van de ouders voor de school verwachten. Het onderwijs in de school is
gericht op de opvoeding van kinderen en omvat daarom meer dan het aanleren van schoolse
kennis en vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen.
In een sfeer van veiligheid en betrokkenheid willen team en ouders omgaan met de kinderen.
Aandacht voor elkaar en luisteren naar elkaar zijn daarbij belangrijk. Op De Oerstek streven
we ernaar een hechte en fijne schoolgemeenschap te zijn waar ook uw kind met zijn talenten
tot zijn recht komt. De belangrijkste regel van onze school is: respect hebben voor elkaar.
1.2
De Openbare Basis School
De Oerstek is een openbare basis school.
:
 een school, waarin iedereen welkom is, ongeacht zijn maatschappelijke, culturele-en
levensbeschouwelijke achtergrond;
 een school, die door samen leren, samen leert leven;
 een school, waar het kennis maken met en het respecteren van andere dan de eigen
cultuur en denkbeelden als wezenlijk wordt beschouwd voor de opvoeding.
Wij zijn een ontmoetingsplaats waar men (ouders, kinderen, leerkrachten en
belangstellenden) elkaar wederzijds respecteren.
1.3
Bestuur en directie
Tot 1994 vormde de gemeente het bestuur van de openbare basisscholen. Vanaf 1 januari
1994 werden de scholen in Tytsjerksteradiel bestuurd door de Bestuurscommissie Openbaar
Primair Onderwijs (OPO). In januari 2008 is OPO Tytsjerksteradiel verzelfstandigd. Het
openbaar onderwijs werd daarmee losgekoppeld van de gemeente. Dit maakte een fusie met
OPO Smallingerland mogelijk.
Per 1 januari 2010 is deze fusie een feit geworden. OPO Tytsjerksteradiel en OPO
Smallingerland zijn opgegaan in de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Furore.
Het adres van OPO Furore is::
Zetveld 38b
9202 LM Drachten
Tel. 0512-582600
Email [email protected]
Website www.opofurore.nl
De dagelijkse leiding van De Oerstek is in handen van de directeur.
8
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
2.
WAAR WIJ VOOR STAAN
2.1
Teamvisie en missie
Wij vinden het belangrijk dat de school een plaats is waar elk kind zich veilig en
geaccepteerd voelt en waar kinderen leren respect voor elkaar te hebben en leren
samenwerken. Door het kind positief te benaderen, proberen we het vertrouwen en
zelfkennis van het kind te vergroten
De leerlingen voelen zich met de leerkrachten verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van
zaken. Het leerklimaat is uitdagend en komt tegemoet aan de mogelijkheden van ieder kind,
bevordert het zelfstandig werken, de zelfontplooiing en de voorbereiding op het voortgezet
onderwijs en de maatschappij We willen een school zijn, waarin het kind kan spelen en leren
en waarin het op allerlei manieren de mogelijkheid heeft de wereld te verkennen. De Oerstek
is een school waar ouders, leerkrachten en de kinderen samen werken aan de eigentijdse
ontwikkeling van de school en het onderwijs is afgestemd op de ontwikkeling van de
kinderen.
2.2 Pedagogisch klimaat van de school
Niet alleen het leren is belangrijk, maar ook het omgaan met elkaar. Respect voor elkaar en
elkanders eigendommen zijn waardevolle aspecten van de opvoeding. De ander accepteren
zoals hij/zij is, vinden wij belangrijk. Daaruit vloeit voort dat je tegenover je naaste (de ander)
verdraagzaam en zorgzaam hoort te zijn. Wij willen graag dat de kinderen zich bij ons op
school ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en sociaal positief gedrag
(autonomie). De leerkracht benadert het kind positief en zal bij het kind de aandacht richten
op zijn/haar sterke kanten. Door het positieve gedrag of capaciteiten te belonen krijgt een
kind een positief zelfbeeld en zal het zich daarnaar gedragen (competentie
2.3
Basisbehoeften
Goed onderwijs speelt in op het kind zelf. Daarbij dagen we het kind uit om tot
zelfstandigheid te komen; dit stimuleren en begeleiden we.
Binnen onze school gaan we uit van een aantal basisbehoeften voor alle leerlingen:
 geloof en plezier hebben in eigen kunnen (competentie)
 ervaren dat mensen je waarderen om wie je bent en met je willen omgaan (relatie)
 ervaren dat je zelfstandig en onafhankelijk iets voor elkaar kunt krijgen (autonomie)
 gevoel van veiligheid en geborgenheid
ervaren (affectie)
9
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
De Oerstek is een school zijn waar:






kinderen met plezier naar school gaan
zich veilig en geaccepteerd voelen
zichzelf kunnen zijn
belangstelling hebben voor elkaar
elkaar accepteren zoals ze zijn
elkaar niet pesten
en waarin de leerkracht:






er is als persoon
oor en oog heeft voor de kinderen
kinderen accepteert met hun eigen vaardigheden
met plezier en humor lesgeeft
kinderen aanspreekt op hun verantwoordelijkheden
de kinderen met hun thuissituatie kent
Op de Oerstek heerst een veilige sfeer, waar zowel de kinderen als de leerkrachten zich
prettig voelen.
Het totale klimaat straalt rust uit. Vanuit rust en motivatie is er de mogelijkheid om te leren.
3.
DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS
De kinderen zijn een groot deel van de dag op school. Het is uiterst belangrijk, dat zaken die
op school worden geleerd en ervaren, thuis hun vervolg vinden. Ons onderwijs vraagt ouders
actief betrokken te zijn bij het onderwijs van hun kinderen en dit te ondersteunen.
3.1 Tijdsbesteding
In de urentabel staat hoeveel uur de kinderen op de Oerstek onderwijs ontvangen. Wij
hebben schooljaar 2014-2015 gekozen om de onderbouw langer naar school te laten gaan
dan het wettelijk minimum is.
3.2 Wat leren de kinderen en hoe gaat alles in zijn werk?
We proberen de overstap van thuis naar school zo klein mogelijk te houden. Het is voor ons
heel belangrijk dat de jongste kleuter zich zo snel mogelijk veilig en vertrouwd voelt op
school. We besteden dan ook veel aandacht aan regelmaat en gewoontevorming.
10
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
De methodes op de Oerstek (een overzicht)
vakgebied
Voorbereiding op…
Lezen
Taal
Frysk
Schrijven
Begrijpend lezen
gr 1
gr 2
Schatkist
gr 3
gr 4
gr 5
gr 6
gr 7
gr 8
VLL
Taal actief met woordenschat en spelling programma
Studio F
Pennestreken
voorloper voor
Kids Week
estafette lezen
rekenen
Wereld in getallen
aardrijkskunde
Wijzer door wereld
geschiedenis
Wijzer door de tijd
biologie/natuur/techniek
Wijzer door de natuur
Verkeer
Op voeten en fietsen
Soemo
Een huis vol gevoelens, we starten met KIVA
Engels
Junior
Burgerschap
thema’s
Kidsweek
SAMSAM, 7-days,krant
HVO
Meerbegaafdheid
Slimme
Levelwerk
kleuterkist
Gym
Methode Hans Stroes
Expressie
eigen ideeën
(Alle methodes worden aangevuld met eigen lessen van de leerkrachten of projecten.)
eigen thema’s
De kleutergroep
Leren is vooral spelen en spelen is leren. De leeromgeving in de kleutergroep is rijk en
uitdagend.
We werken aan de hand van de methode Schatkist met thema’s die nauw aansluiten bij de
belevingswereld van de kinderen. Binnen een thema besteden we aandacht aan de
verschillende ontwikkelingsgebieden. Kleuters worden op een speelse manier voorbereid op
het rekenen, lezen en schrijven in groep 3, waarbij we er vanuit gaan dat ieder kind zijn
eigen groeiproces doormaakt.
Bij goed weer mogen de kleuters vrij spelen op het plein bij het lokaal. Ze hebben dan de
beschikking over veel speelruimte en allerlei spelmateriaal, zoals karren, kruiwagens,
emmers, een schommel en een zandbak.
Aan het einde van groep 2 gaan we bekijken of het kind voldoende ontwikkeling heeft
doorgemaakt om de overstap naar groep 3 te maken. Als blijkt dat dit nog niet mogelijk is,
bieden wij, in overleg met de ouders voor deze kinderen een verlengde kleuterperiode.
Kinderen die zich sneller ontwikkelen bieden we uitdagend werk aan. We gebruiken hiervoor
in de kleutergroep onder andere de slimme kleuterkist. Natuurlijk besteden we bij dit alles
veel aandacht aan de sociale en emotionele ontwikkeling.
11
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
In de groepen 3 t/m 5 ligt het accent op het aanleren van de basisvaardigheden, zoals lezen,
schrijven, taal en rekenen. Vanaf groep 6 vergroten we deze vaardigheden verder.
Daarnaast besteden we aandacht aan historisch denken, oriëntatie op de wereld en het
omgaan met informatiebronnen.
We stimuleren alle kinderen zich creatief te ontwikkelen. D.m.v. drama, beeldende vorming,
muziek enz. bieden we de kinderen mogelijkheden om zich daar in te ontplooien.
Behalve aan het “leren” besteden we veel aandacht aan de sociaal emotionele ontwikkeling.
In de kring, in een groepje of in een persoonlijk gesprek met een kind, brengen we dit aan de
orde. We maken positieve facetten zoals waardering en belangstelling, maar ook negatieve
aspecten als pesten of agressie bespreekbaar. Overleg en een open verstandhouding met
de ouders zijn hierbij van groot belang.
Leren lezen
In groep 3 beginnen de kinderen met het leren lezen, waarvoor in groep 1 en 2 een basis is
gelegd. Lezen is voor kinderen van ongeveer 6 jaar een grote uitdaging. Wij gebruiken de
methode Veilig Leren Lezen. Alle kinderen gaan na hun eerste stappen op het terrein van
lezen door met boeken uit de klassenbieb.
Vanaf groep 4 breiden we de technische leesontwikkeling verder uit. Hiervoor gebruiken we
de methode Estafette.
Voor begrijpend lezen gebruiken we Tekst verwerken en Kidsweek.
Taal
Taal is een belangrijk middel tot communicatie, taalonderwijs is veelomvattend. De
woordenschat wordt uitgebreid, er is zowel aandacht voor het verwoorden van ideeën en het
luisteren naar anderen. Maar er is ook schriftelijk werk, waarin spelling, ontleden, het
schrijven van verhalen enz. een plaats hebben. We werken met de methode Taal Actief (de
nieuwste versie). Hierbij horen ook een spelling- en een woordenschatleergang. We
gebruiken de software bij de spellingsmethode. Zo kunnen de kinderen met behulp van de
computer de woordpakketten extra oefenen.
Rekenen
Rekenen bieden we in een voorbereidende fase aan in de kleutergroepen. We werken met
de nieuwste versie van de realistische rekenmethode, Wereld in Getallen. Inzicht is het
12
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
meest belangrijke aspect van het rekenen, daarom vragen we steeds naar het hoe en
waarom. Rekenopgaven worden zo veel mogelijk in een herkenbare situatie geplaatst.
Er is voor rekensterke kinderen en minder sterke rekenaars extra materiaal. Zo houdt de
methode rekening met eventuele niveauverschillen tussen de kinderen en wordt de groep bij
elkaar gehouden. De kinderen kunnen dan van elkaar leren.
Expressievakken
De kunstzinnige vorming levert mogelijkheden om gevoelens en emoties uit te drukken en te
communiceren met anderen, d.m.v. schilderen, boetseren en andere vormen van
driedimensionaal werk, drama, muziek, dansen enz.
Soms maken we gebruik van het aanbod van "Uurcultuur", een project dat kinderen kennis
wil laten maken met podiumkunsten. Alle groepen bezoeken dan ook ieder jaar een muziek-,
een dans- of een toneelvoorstelling. De expressievakken hebben tevens een
ondersteunende functie ten behoeve van de wereldoriëntatie.
Lichamelijke opvoeding
De onderbouw gymt iedere dag in het speellokaal van de school of speelt, bij mooi weer,
buiten op het plein. De kinderen van de midden- en bovenbouwgroepen gaan één of twee
maal per week naar de sportzaal.
’s Winters gaan we met de leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 een vijftal keren naar de ijshal in
Leeuwarden voor schaatslessen.
Frysk
It ûnderwiis yn de Fryske taal bestiet út mear as it sjongen fan Fryske ferskes en de kennis
fan de Fryske skiednis, topografy of kultuur. Wy brûke de metoade Studio F yn de middenen boppebou.
Undersyk hat útwiisd dat wannear it Frysk en it Nederlânsk strikt skieden oanbean wurde,
de talen inoar fersterkje. Dêrom hawwe wy op De Oerstek Fryske deidielen. Dizze deidielen
brûke wy it Frysk mûnling en skriftlik sa konsekwent as mooglik. Bern wurkje op eigen nivo.
Groep 5 t/m 8 sjocht ek Tsjek.
Engelse taal
In groep 7 en 8 geven we Engels. Al doende leren de kinderen Engelse woorden. De
bedoeling is dat de kinderen via vraag- en antwoordspelletjes leren een gesprekje in het
Engels te houden. We maken gebruik van de methode Junior.
13
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
In de schoolkrant schrijven de lln. van groep 8 in het Engels de verhalen.
De kennisgebieden (aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en maat-,
schappelijke verhoudingen en geestelijke stromingen)
Een hele mond vol. Ook hiervoor geldt dat we deze vakken vaak tezamen aanbieden. Bij
geschiedenis kunnen ook de staatsinrichting en aardrijkskunde een rol spelen.
Aardrijkskunde kan soms worden gecombineerd met geestelijke stromingen (bij de
behandeling bijvoorbeeld van het Midden-Oosten praten we ook over het Jodendom, de
Islam en de problematiek van de Palestijnen / Israël).
De natuur om ons heen wordt vaak ervaren als iets vanzelfsprekends. Wij willen de kinderen
vooral respect voor de natuur bijbrengen. In de lessen natuuronderwijs komt ook het
onderdeel “techniek” aan de orde.
Voor de wereld oriënterende vakken gebruiken we de methodes Wijzer door de natuur,
Wijzer door de tijd en Wijzer door de wereld. De leerkrachten voegen soms een eigen thema
in en koppelen dan de vakgebieden.
Levensbeschouwelijk onderwijs
Tijdens de wereldoriëntatie wordt er o.a. aandacht besteed aan enkele geestelijke
stromingen die in onze maatschappij een belangrijke invloed hebben.
Bovendien krijgen de ouders van bovenbouwleerlingen ieder jaar de gelegenheid aan te
geven of zij hun zoon/dochter lessen Humanistisch Vormings Onderwijs (HVO) of
Godsdienstig Onderwijs (GVO), of geen van beide willen laten volgen. Naar aanleiding van
de voorkeur van de ouders, wordt er voor één van beide gekozen. In de praktijk is het echter
niet altijd mogelijk docenten te vinden. Zo kan het voorkomen dat er alleen HVO op De
Oerstek wordt gegeven. Kinderen van ouders die bezwaar hebben tegen het volgen van
lessen HVO of GVO krijgen andere opdrachten.
Bevordering van gezond gedrag
Tijdens de hele schoolperiode wordt hier veel aandacht
aan geschonken, omdat wij dit in brede zin een belangrijk
facet van het onderwijs vinden. Wanneer het mogelijk is
neemt de bovenbouwgroep deel aan gemeentelijke
projecten zoals weerbaarheid (WIBO) en/of vandalisme.
Schooljaar 2013-2014 hebben we het vierjarig traject “de
gezonde school” afgesloten. We gaan komend schooljaar
door met het planmatig gaan we werken aan zaken als
omgaan met elkaar en voeding en bewegen.
14
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Bevordering van de sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer. Dit passen we
zoveel mogelijk in onze gemeenschappelijke wereldoriëntatie onderwerpen in. In de
bovenbouw wordt er ook specifieker de nadruk op gelegd. De leerlingen krijgen de kans in
hun bovenbouwperiode een Jeugd-Verkeers-diploma te behalen.
Computeronderwijs en internet
In alle groepen gebruiken we computers. Deze computers hebben een ondersteunende rol
in ons onderwijs. De software past bij de methodes die we gebruiken. Ook leren de kinderen
om te gaan met tekstverwerking en internet.
We maken afspraken met de kinderen over het gebruik van internet. Deze afspraken zijn
vastgelegd in het zgn. internetprotocol.
We hebben een eigen site (www.deoerstek.nl). Op deze site staat algemene informatie over
onze school. U kunt er de nieuwsbrief op vinden en ook plaatsen we regelmatig foto’s en
bijdragen van de leerlingen. We vragen ouders toestemming om foto’s en werkjes van de
kinderen op onze site te mogen plaatsen.
Uiteraard beschikken alle klassen over een digitaal schoolbord, een computerscherm dat
met internet verbonden is. In de lessen kunnen we nu gebruik maken van websites,
software, muziekfragmenten en interactieve teksten. Ook kunnen we op elk gewenst moment
lesstof halen van sites als kennisnet, beeldbank en teleac.
Burgerschap en sociale integratie
De overheid vindt dat de samenhang in de samenleving wordt bedreigd. Mensen lijken
steeds minder betrokken op elkaar. Ze heeft daarom besloten actief burgerschap en sociale
integratie hoog op de agenda te zetten, ook in het basisonderwijs.
Basisschoolleerlingen moeten worden voorbereid op een veelvormige samenleving.
Burgerschap gaat dan ook over een respectvolle houding en een bijdrage aan de zorg voor
onze omgeving.
De school is bij uitstek de plek waar elke leerling kennismaakt met de verschillende
achtergronden en culturen van leeftijdsgenoten. Allerlei maatschappelijke ontwikkelingen
(individualisering, de multiculturele samenleving, de gelijkwaardige positie van mannen en
vrouwen en een respectvolle houding tegenover andere religies en culturen) vragen dat
actief burgerschap en sociale integratie worden bevorderd. Ook het ontwikkelen van een
gemeenschappelijk historisch besef en kennis van de Nederlandse geschiedenis valt
hieronder. Wij beschouwen burgerschap en sociale integratie niet als een apart vak, maar
als een vanzelfsprekend bestanddeel van het onderwijsaanbod. De thema’s komen
regelmatig terug. Daarnaast maken we gebruik van Kinderen en hun morele talenten.
15
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Huiswerk
We gaan er van uit dat kinderen op school maximaal presteren. Voor het voorbereiden
van een verslag of het leren van topografietoetsen, tafels of woordjes maken we op school
tijd vrij, maar kinderen hebben het nodig dat ze ook thuis oefenen.
We geven als school huiswerk mee.
Bij ziekte wordt er geen (t)huiswerk gegeven.
We maken een uitzondering voor kinderen die langdurig thuis moeten blijven i.v.m.
besmetting of iets dergelijks, maar zich niet echt (meer) ziek voelen. In overleg met de
ouders kan dan thuis wat werk worden gemaakt. Ook wordt er in het belang van het kind wel
eens, in overleg met de ouders, (t)huiswerk gedaan, als onderdeel van de uitvoering van een
handelingsplan.
Op De Oerstek werken we met dag- en weektaken. Hierbij leren de kinderen hun werk te
plannen. Ook dit is een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
16
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
3.3
De uren- en lessentabel
(uitgedrukt in kwartieren)
groep 1
Werken
ontwikkelingsmateriaal
Taalontwikkeling
met
groep 2
33
33
33
33
groep 3
groep 4
groep 5
groep 6
groep 7
groep 8
Taal/lezen/schrijven
38
34
36
37
34
34
Frysk
3
3
3
3
3
3
3
3
Engels
Rekenen/wiskunde
21
25
25
25
25
25
Wereldoriënterende vakken
10
10
16
16
16
16
7
7
8
8
8
8
Tekenen
3
3
3
3
3
3
Handvaardigheid
4
4
4
3
3
3
Bewegingsonderwijs
20
20
Muziek
4
4
4
4
3
3
3
3
Pauze (fruit eten)
5
5
5
5
5
5
5
5
23:45u
23:45u
23:45u
23:45u
25:45u
25:45u
25:45u
25:45u
Totaal
17
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
4.
DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN
4.1
Nieuwe kinderen op De Oerstek
Nieuwe kinderen kunnen op De Oerstek toegelaten worden na een gesprek met de directeur.
Dit geldt zowel voor vierjarigen die voor het eerst naar de basisschool gaan als voor kinderen
die al eerder op een basisschool hebben gezeten.
Tijdens het gesprek met de directeur is er de mogelijkheid om van gedachten te wisselen
over de manier van werken op De Oerstek. Ook wordt er een rondleiding door de school
gegeven, zodat u er de sfeer kunt proeven. Aan het eind van het gesprek krijgt u een
inschrijfformulier mee, waarmee het kind definitief ingeschreven kan worden.
De plaatsing van een vierjarig kind
Uw kind mag naar school op de dag dat het vier jaar wordt. Leerplichtig is het vanaf de
eerste schooldag van de maand na de vijfde verjaardag. Zodra een kind 3 jaar en 10
maanden oud is, mag het op school komen “wennen”. Samen met vader of moeder kan het
eens komen “meedraaien”. Dit mag maximaal 5 dagen of dagdelen en gaat op afspraak met
de leerkracht van de onderbouwgroep. Elk jaar organiseren we zgn. “peuterinstuifochtenden”. Dit houdt in dat belangstellenden één dag of één dagdeel in deze week
met hun kind welkom zijn op De Oerstek, kunnen kijken en/of meedraaien in de
onderbouwgroep èn voor informatie terecht kunnen bij de leerkracht. Aanmeldingen kunnen
worden doorgegeven aan de directeur. De directeur neemt later contact op voor een
aanmeldingsgesprek.
De plaatsing van een ouder kind
De plaatsing van een ouder kind (ouder dan vier jaar) gaat op dezelfde wijze als de
aanmelding van een vierjarig kind. Ook een ouder kind mag na aanmelding (b.v. door
verhuizing) een dag of een dagdeel in zijn/haar nieuwe groep “meedraaien”. Ook dit gaat
weer op afspraak met de betreffende leerkracht.
18
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Wanneer ouders overwegen hun kind op De Oerstek te plaatsen, is het verstandig om eerst
iets te weten te komen over De Oerstek. Ouders moeten weten hoe wij over kinderen,
samenleving en onderwijs denken. U kunt een schoolgids komen halen en een gesprek met
de directeur aanvragen.
4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen op De Oerstek
Op De Oerstek volgen we de ontwikkeling van kinderen. Dit gebeurt vooral in de dagelijkse
omgang met de kinderen. Door goed te kijken merk je als leerkracht wanneer er iets met een
kind aan de hand is. Dat merk je, juist wanneer je kinderen serieus neemt en respecteert.
Daarom vinden we een goede relatie met kinderen belangrijk.
Vorderingen van het kind
De leerkrachten houden de vorderingen van de kinderen nauwkeurig en regelmatig bij. Dit
gebeurt door observaties en het beoordelen van onder andere het dagelijkse werk en
repetities.
Bovendien maken we gebruik van toetsen om te bekijken hoe ver de leerlingen zijn. Vaak
zijn dat toetsen die bij de gebruikte methoden horen, maar soms ook door middel van
toetsen die los staan van de eigen methode. De laatstgenoemde toetsen worden van te
voren vastgelegd in de toetskalender.
Dit “volgen” van de kinderen begint al bij de kleuters. We nemen de jongste kinderen
maximaal twee keer per jaar een tweetal toetsen af (Taal voor kleuters en Rekenen voor
Kleuters). Met deze toetsen kunnen we zien hoe het met de leervoorwaarden is gesteld.
Vanaf groep 3 toetsen we op het gebied van rekenen, spelling, technisch lezen en
begrijpend lezen. We gebruiken hiervoor de landelijk genormeerde Cito-toetsen. Dit zijn
toetsen die methodeonafhankelijk zijn. De gegevens worden twee keer per jaar verzameld,
besproken door de groepsleerkracht, de IB’er en de directie en vervolgens opgeslagen in het
persoonlijk dossier van ieder kind. Zo is in grote lijnen de ontwikkeling op cognitief gebied
vastgelegd. Twee keer per jaar houden we met behulp van de zgn. SCOL observatielijst de
sociaal-emotionele ontwikkeling bij.
De methode gebonden toetsen vormen, samen met de methodeonafhankelijke toetsen, de
basis van de rapportage naar ouders.
De rapportage naar kinderen en ouders
Tweemaal per schooljaar reiken we een rapport uit aan de ouders. In januari/februari en in
mei/juni nodigen we de ouders uit om het rapport van hun zoon/dochter op te halen. Het ligt
met het gemaakte werk van de afgelopen periode ter inzage in de gemeenschapsruimte van
de school. Daarna lichten de leerkrachten van het kind het rapport in een gesprek toe en
kunnen de ouders er vragen over stellen. Wij wijzen er nadrukkelijk op, dat we het rapport
alleen aan de ouders uitreiken (en dus niet meegeven aan het kind).
Voor de overgang van groep 2 naar 3 hanteren we een overgangsprotocol. Tijdens de
rapportgesprekken laten we de citoscores van de leerlingen zien aan de ouders.
19
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Er zijn vier extra contactmomenten. Ouders kunnen zich hiervoor aanmelden, maar ook kan
de groepsleerkracht ouders uitnodigen voor een gesprek.
Huisbezoeken
In de loop van ieder schooljaar gaan de leerkrachten op huisbezoek bij de nieuw
ingestroomde leerlingen die zij in hun groep hebben gekregen. Dit komt neer op een
huisbezoek in groep 1,3 en 6.
Extra oudergesprekken
Als ouders behoefte hebben om met de groepsleerkracht te spreken over hun kind is het
verstandig daar een afspraak voor te maken. Voor zo’n afspraak kunt u de leerkrachten
tussen de middag op school bellen. Het initiatief voor een gesprek kan natuurlijk ook van de
groepsleerkracht uitgaan.
Organisatie specifieke zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Op De Oerstek zijn kinderen die specifieke zorg nodig hebben. De IB’er coördineert deze
specifieke zorg, die meestal door de eigen leerkracht in de groep wordt verleend.
4.3 De Intern Begeleider (IB’er)
Om het leerlingvolgsysteem te beheren en alle werkzaamheden rond de leerling-begeleiding
te coördineren heeft een van de groepsleiders de taak van intern begeleider op zich
genomen.
Het leerling dossier
De school houdt een leerling administratie bij. Hierin staan onder meer: notities over de
bespreking van uw kind door het team, van de gesprekken met u, van speciale onderzoeken,
de toets- en rapportgegevens en de plannen voor extra hulp. Ook voegen leerkrachten soms
relevante aantekeningen toe.
Het leerling dossier is strikt vertrouwelijk en ligt achter slot en grendel. U heeft als ouder het
recht om het in te zien. Praktisch betekent dit dat u een afspraak moet maken met de
directeur om het dossier van uw kind in te zien. Het kan zijn dat de school het leerling
dossier van uw kind aan derden wil laten zien, bijvoorbeeld aan de schoolbegeleidingsdienst.
Dat kan alleen als u daarvoor schriftelijk toestemming verleent.
Leerling besprekingen
Op De Oerstek bespreken we systematisch onze (zorg-)kinderen. Er vindt zes keer per jaar
een leerling bespreking plaats, volgens rooster. De Intern Begeleider coördineert deze
leerling besprekingen. Zij legt ook nauwkeurig vast wat er besproken is en welke afspraken
er gemaakt zijn tijdens zo’n leerling bespreking. Daarnaast plannen we elk jaar een zestal
zorgvergaderingen.
Tijdens, en in ieder geval aan het eind van ieder schooljaar, bekijken we van ieder kind of
hij/zij ‘over’ kan naar de volgende groep. Soms is het voor de ontwikkeling van een kind
beter dat het nog een jaar in dezelfde groep functioneert. De groepsleerkracht neemt dan
uiteraard zo vroeg contact met u op. De school bepaalt uiteindelijk of een leerling al of niet
doorstroomt naar een andere groep.
20
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
De extra hulp
Op basis van onderzoeken en observaties kunnen we besluiten al dan niet een
handelingsplan op te stellen. Dit is een document waarin we vast leggen hoe en waarmee
we in de komende periode met het kind gaan werken. We bieden deze extra zorg zo veel
mogelijk binnen de groep. Soms is dat niet voldoende en moet er thuis ook iets gedaan
worden.
Als school kunnen we hulp krijgen bij het begeleiden van kinderen met extra zorg. Elk jaar
kopen we een aantal uren in bij de schoolbegeleidingsdienst die we besteden aan CLB
(Consultatieve Leerling Begeleiding). De onderwijsadviseur bespreekt dan met de leerkracht
wat hij/zij het beste kan doen om de leerling zo goed mogelijk verder te helpen. Ook kunnen
we een beroep doen op ambulante begeleiders van het speciaal onderwijs.
Verwijzing van kinderen met specifieke behoeften
Soms kunnen we het kind met specifieke behoeften niet verder helpen op De Oerstek en
adviseren we om het kind te verwijzen naar het speciaal basisonderwijs (S.B.O. of S.O.) We
melden het kind dan aan bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (P.C.L.). Deze
commissie, die bestaat uit een orthopedagoog, een onderwijsadviseur en de zorgcoördinator
bekijkt of het kind naar het speciaal onderwijs moet. De uiteindelijke aanmelding voor het
speciaal basisonderwijs gebeurt door de ouders.
4.4 Passend Onderwijs
Vanaf het schooljaar 2014 – 2015 wordt op alle basisscholen en scholen voor voortgezet
onderwijs Passend Onderwijs ingevoerd. Uitgangspunten voor de invoering van passend
Onderwijs zijn:
 Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig
hebben.
 Met passend onderwijs kunnen zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs volgen.
 Alle scholen hebben een zorgplicht. Voor een leerling die extra ondersteuning nodig
heeft, moet de school een passende plek zoeken.
 Dit kan op:
o de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas;
o een andere reguliere school in de regio;
o het (voortgezet) speciaal onderwijs.
Regionale samenwerkingsverbanden passend onderwijs:
 Om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden, gaan scholen samenwerken
in regionale samenwerkingsverbanden. Inmiddels zijn in het primair en voortgezet
onderwijs in totaal 152 samenwerkingsverbanden opgericht. In deze
samenwerkingsverbanden werken het regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4)
samen op provinciaal niveau (Samenwerkingsverband Friesland).
Financiering Passend Onderwijs:
 Na de invoering van de Wet Passend Onderwijs verandert de financiering. De
bekostiging van extra ondersteuning voor een leerling is niet meer afhankelijk van
een landelijke indicatie. De samenwerkingsverbanden ontvangen het beschikbare
21
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015

geld voor extra ondersteuning. Ze verdelen deze middelen over de scholen waar de
extra ondersteuning nodig is.
Dit nieuwe bekostigingssysteem vervangt het bekostigingssysteem voor het
(voortgezet) speciaal onderwijs . En ook de leerlinggebonden financiering (lgf)
verdwijnt.
Ondersteuningsplan samenwerkingsverband passend onderwijs:
 In het ondersteuningsplan legt het samenwerkingsverband vast hoe het Passend
Onderwijs voor elk kind wil realiseren. Dit ondersteuningsplan wordt ten minste 1 keer
per 4 jaar opgesteld en kan tussentijds worden aangepast. Om ouders en leraren
zeggenschap over het ondersteuningsplan te geven, krijgen de
samenwerkingsverbanden een eigen medezeggenschapsraad. Deze
ondersteuningsplanraad heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan.
Schoolprofiel:
 Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld. Een school
ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en
over wat de school verder aan ondersteuning biedt. Het SOP legt vast waar iedere
school voor staat en wat iedere school aan zorg kan bieden. De school
ondersteuningsprofielen van alle scholen tezamen vormen een dekkend aanbod van
ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een
passende plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen.
Het ondersteuningsprofiel van een school bestaat uit de volgende onderdelen:
 een korte typering van de school;
 de kwaliteit van de basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen
kunnen rekenen;
 de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover de school beschikt (binnen het
eigen personeelsbestand en van buiten de school);
 de voorzieningen die de school heeft om leerlingen extra ondersteuning te bieden.
Elke basisschool was tot aug. 2014 aangesloten bij een Samenwerkingsverband met
meerdere basisscholen en een speciale basisschool.; Het doel van dit “samenwerken” was
om kinderen die extra zorg nodig hebben zo optimaal mogelijk te begeleiden in hun
(leer)ontwikkeling.
We hanteren op de Oerstek schooljaar 2014-2015 de zorgniveaus zoals in voorgaande
jaren. Ook het PCL zal blijven functioneren.
De invoering van Passend onderwijs zal tijd kosten. Wij willen graag helder communiceren
met ouders en blijven naast het SOP het oude protocol, zorg , onderwijs aan lln. met
handicap, mogelijkheden en grenzen van zorg gebruiken.
Pas als volledig duidelijk is hoe alles komend schooljaar gaat functioneren verdwijnen
onderstaande paragrafen uit de schoolgids.
22
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
De zorg niveaus:
Zorgniveau 1:
Dit is de zorg die binnen de basisschool aanwezig is, zoals het leerlingvolgsysteem, de
Intern Begeleider, leerling bespreking enz.
Zorgniveau 2:
Als blijkt dat de zorg op niveau 1 niet voldoende is voor de zorgleerling, dan kan de leerling,
altijd in overleg met de ouders, aangemeld worden door de IB’er voor bespreking in het
Leerling Zorgteam waar de basisschool deel van uitmaakt. Hierin zitten ook de schoolarts, de
psycholoog van de schoolbegeleidingsdienst Cedin en de vertegenwoordiger van de
speciale basisschool. Hier wordt afgesproken waaruit de extra zorg zal bestaan.
Zorgniveau 3:
Is de zorg die is afgesproken op niveau 2 nog steeds niet toereikend, dan wordt de leerling
besproken in de Permanente Commissie Leerlingenzorg. Deze commissie bekijkt of alle
mogelijkheden benut zijn om de leerling op schoolniveau te helpen. Eventueel kan er nog
een extra onderzoek gedaan worden, of er kan contact opgenomen worden met de
Jeugdhulp-verlening of andere instanties.
Zorgniveau 4:
Als laatste wordt er in de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) bekeken of de
desbetreffende zorgleerling beter op zijn of haar plek is in het speciale basisonderwijs. Als
dat het beste lijkt dan geeft de PCL een beschikking af om een kind toe te laten op een
school voor speciaal onderwijs. In ons samenwerkingsverband zijn dat De Trilker in
Leeuwarden of De Bolder in Franeker. Ook is het mogelijk, dat de PCL het advies geeft tot
plaatsing op een andere vorm van speciaal onderwijs.
Mocht u het niet eens zijn met de beslissing dan kunt u een bezwaar indienen bij de PCL wat
dan door de Advies Commissie wordt getoetst. Deze geeft dan advies aan de PCL.
4.5 Het beleid m.b.t. de opvang van gehandicapte leerlingen
Steeds meer kinderen met een handicap gaan naar de school in de buurt in plaats van naar
het speciaal onderwijs, omdat ouders kiezen voor integratie. Voor kinderen met een
handicap betekent dit dat zij in hun eigen omgeving naar school kunnen. De “rugzak”,
officieel heet het Leerling gebonden Financiering, is er om ouders meer keuzevrijheid te
geven tussen regulier en speciaal onderwijs. De “rugzak” is voor kinderen met een handicap,
die niet zonder iets "extra's" naar school kunnen gaan. Faciliteiten die voor leerlingen in het
speciaal onderwijs beschikbaar zouden zijn, gaan dan als het ware in een "rugzak" mee naar
de "gewone" basisschool. Overigens krijgen ouders deze middelen niet zelf in handen. De
school ontvangt er een gedeelte van. Zij kan deze middelen besteden aan o.a. scholing van
leerkrachten, de aanschaf van extra of aangepaste materialen, ondersteuning verlenen aan
de groepsleerkracht of extra hulp van de remedial teacher. De Leerling gebonden
Financiering is per 1 augustus 2003 in werking getreden.
23
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
4.6 Mogelijkheden en grenzen van de zorg
In dit hoofdstuk gaan we dieper in op onze mogelijkheden en onmogelijkheden. Het blijft
lastig om daarin één lijn te trekken. Elk schooljaar is weer anders: het ene jaar past een
zorgleerling prima in een combinatiegroep en een volgend jaar is de combinatie zo groot of
de samenstelling zo divers, dat het niet lukt.
De mogelijkheden van de zorgverbreding
•
De leerbaarheid van een leerling moet zodanig zijn, dat hij of zij het reguliere
onderwijsaanbod helemaal of grotendeels kan verwerken. De leerling verlaat de Oerstek
met de minimale gemiddelde beheersing van de leerstof van eind groep 6.
•
Het kind voelt zich veilig en vertrouwd op de Oerstek.
•
Het kind kan zich aan de groeps- en schoolregels houden.
•
Het kind is in staat om zelfstandig te werken.
•
Ouders en school kunnen goed samenwerken en volgen binnen hun mogelijkheden
elkanders adviezen op.
•
De teamleden hebben per kind beperkte mogelijkheden voor intensief overleg met
ouders en eventuele instanties die bijdragen aan de zorg.
•
De school kent zeer beperkte voorzieningen voor lichamelijke zorg. De kinderen
moeten in beginsel zelfredzaam zijn.
•
De school beschikt slechts over gewone communicatiemiddelen en heeft geen
extra voorzieningen voor dove of slechthorende kinderen.
Procedure bij aanmelding van een leerling met een handicap
•
Indien ouders op De Oerstek een kind met een handicap aanmelden dan volgen wij
Zal passend onderwijs een antwoord moeten geven of de leerling op school geplaatst
Kan worden.
De grenzen van de zorgverbreding
De Oerstek streeft er naar de zorg voor leerlingen, waaronder mogelijk ook leerlingen met
een handicap, op een verantwoorde wijze gestalte te geven. Er kunnen zich echter ook
situaties voordoen, waarin de grenzen aan de zorg voor kinderen worden bereikt.
Dit zijn de grenzen
•
Verstoring van de rust en de veiligheid:
indien een leerling een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich
meebrengt, die leiden tot een ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de
groep, dan is voor De Oerstek de grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om
kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind met en
handicap te bieden.
•
Wederzijdse beïnvloeding van enerzijds de verzorging en de behandeling van het
kind met een handicap en anderzijds het onderwijs aan het kind met die handicap:
indien een leerling een handicap heeft die een zodanige verzorging of behandeling
vraagt dat daardoor zowel de zorg en de behandeling voor de betreffende leerling als
het onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan
is voor De Oerstek de grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om kwalitatief
goed onderwijs aan het betreffende kind met een handicap te bieden.
•
24
Verstoring van het leerproces voor de andere leerlingen:
indien het onderwijs aan een leerling met een handicap een zodanig beslag legt op
de tijd en de aandacht van de leerkracht, dat daardoor de tijd en de aandacht voor de
overige leerlingen in de groep onvoldoende of in het geheel niet kan worden
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
geboden, dan is voor De Oerstek de grens bereikt. Het is dan niet meer mogelijk om
kwalitatief goed onderwijs te bieden aan de zorgleerlingen in de groep.
In voorkomende gevallen gebruiken we het protocol “Toelaten, uitschrijven schorsen
en verwijderen van leerlingen”. Dit protocol is op school aanwezig.
4.7 De begeleiding van de overgang van onze kinderen naar het
Voortgezet Onderwijs
•
In de maand september krijgen de ouders van de kinderen die de school gaan
verlaten voorlichting over de mogelijkheden voor voortgezet onderwijs, de open dagen, de
eindtoets, de schoolkeuze en de aanpak van het huiswerk..
•
Begin november nemen we de Drempeltoets af.
•
In december nodigen we de ouders uit voor een gesprek op school. De leerkracht van
de bovenbouw geeft dan voor ieder kind een prognose/advies over het te volgen onderwijs.
Dit advies is gebaseerd op de kennis en ervaring die de basisschool met uw kind vaak
gedurende acht jaar heeft opgedaan en loopt van Praktijkonderwijs tot en met VWO
(Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs). We bespreken dan ook de resultaten van de
Drempeltoets.
•
In januari/februari vinden rapportbesprekingen plaats en bezoeken de ouders met
hun kinderen de open dagen van het voortgezet onderwijs.
•
In Tytsjerksteradiel wordt, meestal in januari/februari, een informatieavond
georganiseerd waar openbare scholen voor Voortgezet Onderwijs worden uitgenodigd om
iets over hun school te komen vertellen. Deze bijeenkomst vindt meestal plaats in
Hurdegaryp. Ook ouders van De Oerstek kunnen deze bijeenkomst van het openbaar
onderwijs bijwonen.
•
In februari wordt de CITO-eindtoets afgenomen. Als een maand na de toets-afname
de uitslag binnen is bespreken we deze met de ouders en de kinderen.
•
Tot 1 maart krijgen de ouders de tijd om aan de leerkracht door te geven op welke
school zij hun kind willen aanmelden.
•
Tussen 1 maart en 15 maart vullen de ouders en de school de
aanmeldingformulieren in.
•
Op 15 maart is alles afgerond en worden alle aanmeldingsformulieren opgestuurd.
•
Op 1 april zijn (zo mogelijk) alle kinderen aangemeld bij een school voor voortgezet
onderwijs.
4.8
Omgaan met elkaar
We realiseren een plezierig klimaat, een klimaat waarbinnen de leerlingen zich zo goed
mogelijk kunnen ontwikkelen. De reactie van anderen op hun doen en laten bepaalt voor
een groot deel hun zelfvertrouwen en het beeld dat ze van zichzelf hebben. We vinden het
belangrijk dat we in school kinderen leren omgaan met anderen. Daarbij moeten kinderen
leren voor zichzelf op te komen, rekening leren houden met anderen, zich in te leven in
anderen en leren problemen te voorkomen of uit de weg te gaan.
Op school spelen en werken de kinderen met elkaar. Er zijn dan ook wel eens kleine en
grotere conflicten. We leren de kinderen deze conflicten zoveel mogelijk zelf op te lossen.
Wel hanteren we een aantal regels en corrigeren leerlingen in hun gedrag. Daarbij houden
we hen de stelregel voor: “Wat je zelf niet graag hebt, doe je ook een ander niet aan”.
25
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Pesten vinden we niet acceptabel.
Als team zijn we hier alert op. Maar…we hebben de hulp van ouders daarbij nodig. Mocht u
er iets van merken, geef dat dan tijdig door aan school, zodat we er samen daadwerkelijk
iets aan kunnen doen.
Op school hebben we een pestprotocol. Dit pestprotocol is ondertekend door alle teamleden.
Ook de schoolregels staan beschreven. We bespreken beide documenten jaarlijks een
aantal keren met het team. Alleen het hebben van een protocol is niet voldoende, dat zijn
alle leerkrachten en de directeur zich bewust.
Actief inspelen op de dingen waar kinderen en ouders mee komen is nodig. Voor een
gesprek over “pesten”, waar dit dan ook plaats vindt, is altijd mogelijk bij leerkracht en/of
directeur. De leerkrachten en directeur laten zich scholen in het herkennen en omgaan m.b.t.
pesten.
4.9 Regels en afspraken binnenkomen en vertrek
Kinderen van de groepen 1 en 2 mogen door de ouders binnen worden gebracht, ongeveer
10 minuten voordat de bel gaat. Als de bel gaat verwachten we dat alle ouders de school
verlaten. De lessen starten dan.
De kinderen spelen voor schooltijd en in de pauzes onder toezicht van de “pleinwacht” op het
plein.
Voordat de bel gaat hangen de leerlingen van groep 3 t/m 8 hun tas op bij de kapstokken en
gaan dan weer naar buiten om nog even te spelen. Kinderen mogen vooraf niet in de
lokalen. Bij regenachtig weer bepaalt de pleinwacht of de kinderen eerder naar binnen
mogen.
In de gangen wordt rustig gelopen en zacht gepraat. Jassen en tassen hangen we aan de
kapstokken.
We verwachten van alle kinderen dat ze het lokaal netjes en gezellig houden. Aan het eind
van de schooldag zijn de tafels ontruimd, zodat de schoolschoonmaakster er goed bij kan.
Kinderen mogen zonder te vragen naar de wc, maar in principe niet vóór 09:00, 10:45 en
13:45. Er gaat steeds één jongen of meisje tegelijk. Wij gaan er van uit dat iedereen op een
normale manier gebruik maakt van de wc. Na het toiletgebruik wassen we de handen ín de
wc.-ruimte.
In de pauze van groep 3 t/m 8 is iedereen buiten. Uiteraard blijft iedereen op het plein.
Wanneer er problemen zijn kunnen kinderen dit melden bij de pleinwacht.
Fietsers lopen op het plein en zetten hun fiets in het fietsenhok. Op het plein staat een
prullenbak, waarin de verpakkingen van pauzehapjes moeten worden gedaan. Samen
houden we het plein netjes.
Als de bel gaat, gaat iedereen meteen naar binnen. De leerkrachten begeleiden de kinderen
naar binnen. Het is helaas niet toegestaan dat kinderen, ook niet onze “eigen leerlingen” na
schooltijd op het plein spelen. Dit i.v.m. overlast en vernielingen die na schooltijd en in het
weekend worden gepleegd.
In de pauze nemen de meeste kinderen wat mee van thuis. Iets te drinken, een broodje of
fruit is prima. Wij stimuleren de gezonde tussendoorhap.
26
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Afspraken grensoverschrijdend gedrag (anti-pestprotocol)
Het is belangrijk dat de kinderen en leerkrachten weten en leren hoe ze met (mede)
leerlingen, leerkrachten en de leermiddelen om moeten gaan. De onderstaande afspraken
en regels zijn geen doel op zich, maar proberen bij de gewenste doelen, die we gezamenlijk
nastreven, behulpzaam te zijn. Het geeft de kinderen, maar ook de leerkrachten een stuk
zekerheid. Men weet waar men aan toe is, omdat de regels in de hele school gelden en niet
leerkracht- of leerling afhankelijk zijn.
Aan het begin van ieder schooljaar worden de regels met de kinderen besproken. Als de
leerkracht (en) of leerling(en) zich niet aan onderstaande regels houden is er sprake van
grensoverschrijdend gedrag.
Schoolregels
•
Iedereen mag meespelen;
•
We passen op elkanders spullen;
•
We lachen elkaar niet uit;
•
We noemen elkaar bij de naam;
•
We roddelen niet over elkaar;
•
We laten elkaar met rust ;
•
We lossen problemen samen op door er over te praten;
•
We komen op voor elkaar;
•
We helpen kinderen die gepest worden. Blijft een pester doorgaan,
dan mogen we dit tegen vader/ moeder/juf/meester zeggen. Dit is geen klikken!
•
We luisteren goed naar elkaar; (hoor en wederhoor)
•
We gebruiken vriendelijk taalgebruik;
•
We ontvangen nieuwkomers op school op een goede en gastvrije manier;
•
Bij spelletjes respecteren we het oordeel van de scheidsrechter;
•
Voor een wedstrijd heb je twee partijen nodig. Daarom gaan we sportief
met elkaar om.
Wat we doen als er sprake is van grensoverschrijdend gedrag van kinderen en/ of ouders:
•
Een gesprek van de betrokkenen met de leerkracht en of directie;
•
Groepsgesprekken in de klas;
•
Een gesprek met de ouders/ opvoeders, leerlingen, leerkracht of directie;
•
Inschakelen van professionele hulp;
•
Eventueel schorsing of verwijdering.
Op de Oerstek is het dragen van “aanstootgevende” kleding
door kinderen en leerkrachten niet toegestaan.
27
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
4.10 Verwijsindex Fryslân
,wat is dit en wat doen we ermee
Voor kinderen en jongeren die extra zorg nodig hebben.( Deze tekst is voor alle scholen)
De meeste ouders maken zich wel eens zorgen over (de ontwikkeling van) hun kind(eren).
Dat hoort bij het leven. Met de meeste kinderen komt het allemaal wel goed, maar er zijn ook
kinderen die meer problemen hebben dan ze in hun eentje aan kunnen. Ze huilen veel,
maken ruzie, willen niet naar school of komen op straat in de problemen. Dat kan van kwaad
tot erger gaan.
Eén probleem kunt u nog wel aan. Maar als er meer problemen tegelijk spelen, bestaat de
kans dat dit negatieve gevolgen heeft voor de ontwikkeling van uw kind. Dit willen we
voorkomen. Er zijn in Fryslân veel mensen en organisaties die zich inzetten voor het welzijn
van kinderen. Maar soms weten ze van elkaar niet wie wat doet, wie met welk gezin bezig is
of wat er met dat ene kind precies aan de hand is. Als ze dat wel zouden weten, zouden ze
samen hun best kunnen doen om u en uw kind te helpen. Want het gaat pas echt de goede
kant op als alle problemen tegelijk worden aangepakt.
Daarom hebben we de Verwijsindex Fryslân (VIF ZiZeO) ingesteld. Voor kinderen en
jongeren die het risico lopen in de problemen te komen. We laten u als ouder er dus niet
alleen voor staan.
Wij zijn als professional wettelijk verplicht te melden als wij problemen zien bij een leerling.
Voordat we als school gaan melden hebben we eerst een gesprek met U, als ouder(s).
U hoeft geen toestemming te geven voordat we melden in de verwijsindex.
Het werkt zo: het consultatiebureauteam, de leidster van de peuterspeelzaal, de leraar of
iemand van jeugdzorg komt uw kind tegen en maakt zich zorgen over hem of haar. Hij meldt
het kind ( alleen naam en adres) in overleg met u aan in de Verwijsindex Fryslân. Een
melding in de verwijsindex is een melding, het is geen verdere informatie.
Dus dat er zorgen zijn om uw kind, maar niet wat de zorgen zijn van uw kind.
Het is een internetprogramma dat alleen toegankelijk is voor hulpverleners en mensen die
met kinderen en jongeren werken. Het kan zijn dat er meer hulpverleners of begeleiders zijn
die zorgen over uw kind hebben en dat al eerder hebben gemeld in de Verwijsindex Fryslân.
Als dat het geval is, krijgen alleen die mensen een e-mailtje, zodat ze weten dat er met uw
kind meer aan de hand is. Het is heel belangrijk dat ze dat weten. En het is nog veel
belangrijker dat de school, de jeugd(gezondheids)zorg, de leerplichtambtenaar, de
jongerenwerker of andere betrokkenen vervolgens samen een plan maken om uw kind
verder te helpen. Daar zullen ze u als ouders zeker bij betrekken.
Als we er met z’n allen op tijd bij zijn, kunnen we voorkomen dat de problemen te groot
worden. Zowel voor uw kind als voor u.
De Verwijsindex Fryslân is gekoppeld aan de landelijke Verwijsindex. De Verwijsindex
Fryslân gaat alleen over kinderen en situaties in Fryslân. Bij verhuizing naar een andere
provincie, hoeft u zich geen zorgen te maken dat de gegevens verloren gaan. De landelijke
Verwijsindex houdt alle meldingen bij en stuurt een e-mailtje naar de betrokken organisaties
als er meer dan één melding over een kind binnenkomt. De organisaties nemen vervolgens
contact met elkaar op.
U hoeft er niet bang voor te zijn dat de naam van uw kind voor altijd In de Verwijsindex blijft
staan. De meldingen zijn maar beperkte tijd geldig. Als het allemaal weer goed gaat,
verdwijnt de naam van uw kind na één of twee jaar definitief uit het systeem. U hoeft er ook
niet bang voor te zijn dat een buitenstaander de melding in het systeem zomaar kan inzien.
28
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
De melding is alleen beschikbaar voor professionals, begeleiders en anderen die daarvoor
de rechten hebben gekregen. Dat is allemaal wettelijk geregeld en dat wordt ook streng
gecontroleerd. Want uw kind heeft recht op privacy. U trouwens ook. Daarom gaan wij met
respect met persoonlijke informatie om. We werken er samen aan dat uw kind het leven aan
kan, op eigen kracht.
5.
DE LEERKRACHTEN
5.1 Het team
Op De Oerstek werken we als een hecht team. We proberen elkaar goed te ondersteunen.
We hebben niet alleen zorg voor de kinderen, maar ook zorg voor elkaar. Wanneer er
onverhoopt een leerkracht ziek is, proberen we eerst intern vervanging te regelen. Als dat
niet lukt, benaderen we iemand van de invallerslijst of staat de directeur voor de groep. Als
ook dit niet lukt, bekijkt de directeur de mogelijkheden om groepen samen te voegen of om
de kinderen van de betreffende groep over de andere groepen te verdelen. Als ook dit alles
niet mogelijk is, moet de groep kinderen thuisgehouden worden. We stellen de ouders
hierover zo snel mogelijk in kennis.
Taken van de leerkrachten
De verantwoordelijkheid voor een groep is de belangrijkste taak van de leerkrachten.
Daarnaast verdelen we allerlei taken evenredig onder het personeel.
29
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Deskundigheid
Op school maken we gebruik van de deskundigheid van de leerkrachten. Teneinde het
beroep van leraar zo goed mogelijk uit te kunnen oefenen, volgen we regelmatig na- en
bijscholingscursussen. In het afgelopen schooljaren hebben de teamleden de volgende
(nascholings-) cursussen gevolgd:
•
Preventieve logopedie
•
Herhalingscursus EHBO en BHV
•
RAAK-training
•
Cursus kindercoaching
•
Auditopleiding
•
Rekenen en opbrengstgericht werken , met Sprongen vooruit
•
Als team hebben we scholing gevolgd op het gebied van handelingsgericht werken
en het werken met groepsplannen.
5.2 Stagiaires
We geven als school toekomstige collega’s graag de gelegenheid om in de praktijk van
alle dag ervaring op te doen via stages. Wij zien als school ook ons eigen voordeel van het
hebben van studenten en hebben graag “veel’ studenten.
De NHL (pabo), de Hanzehogeschool Groningen (gym opleiding) en het Friesland College
(onderwijs- en klassen assistent) doen regelmatig een beroep op ons.
Daarnaast gebeurt het af en toe dat we studenten (en zij-instromers) de mogelijkheid bieden
om een “snuffelstage” bij ons te lopen.
5.3 Taken en functies binnen de school
De school heeft:
•
Een directeur en leerkrachten
De directeur is een meerscholen directeur. Dat betekent dat zij de helft van de week
directietaken kan uitvoeren op De Oerstek. De bereikbaarheid van de directeur is
aangegeven op een schema bij het personeelskamertje.
De leerkrachten, Hilda, Bennie,Anneke werken allemaal niet volledig. Dit houdt in dat zij
allemaal samen werken met Annette.
•
Een ICT-er, deze hebben we niet. Juf Annet fungeert als doorgeefluik en is
aanspreekpunt.
•
Een intern begeleider.
Juf Afke. Zij werkt om de week een hele dag op de Oerstek. Haar aanwezigheid wordt
vermeld in de kalender.
•
Een vakleerkracht muziek.
Meester Aalzen verzorgt op maandagmiddag in alle groepen muzieklessen.
•
Een vakleerkracht HVO.
Juf Gerrie komt wekelijks langs om op een middag HVO-les te geven. Deze lessen zijn
facultatief, d.w.z. dat we aan het begin van het jaar aan de ouders vragen of de kinderen
mee mogen doen. Wanneer dat niet het geval is, bieden wij deze kinderen een alternatief
programma aan.
•
De conciërge.
Meester Lieuwe is elke week een dagdeel op De Oerstek om voorkomende klussen te
verrichten, leuke dingen te maken, te verven en de school netjes te houden.
30
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
5.4 De groepsbezetting:
Groep 1/2; Juf Anneke is de
groepsleerkracht. Zij werkt volledig maar
heeft ook BAPO. Dit houdt in dat zij een
aantal uren in de week extra vrij is. Juf
Annette neemt haar lesgevende taak dan
over.
Groep 3/4/5; Juf Hilda is de
groepsleerkracht samen met juf Annette.
Juf Hilda werkt vier dagen. De overige
schooltijd staat juf Annette voor deze
groep.
De leerkrachten van de groepen vullen
aan het begin van het schooljaar een
rooster in, een rooster waarop precies staat wanneer iedereen vrij is.
Groep 6/7/8; Meester Bennie is de groepsleerkracht. Meester Bennie heeft
ouderschapsverlof. Op deze dag is juf Annette de groepsleerkracht.
De extra onderwijsformatie die dan nog overblijft is voor juf Annette. Zij geeft dan les aan
kleine groepen kinderen. Aan het begin van het schooljaar maakt groep 3 hier extra gebruik
van. Later in het schooljaar kan dit ook verschuiven naar een andere jaargroep.
We organiseren het onderwijs zo dat kinderen in de hele school rustig kunnen werken. De
hal en het lege lokaal zijn ook werkplekken. Leerlingen leren zelf verantwoordelijk te zijn voor
hun leren en daar hoort even alleen op een rustige plek werken ook bij. Zij werken dan
zonder toezicht van de klassenleerkracht. Leerlingen uit de onderbouw zullen niet uit het
zicht van de leerkracht een opdracht uitvoeren. Kinderen uit de bovenbouw moeten deze
vrijheid wel aankunnen en krijgen deze vrijheid ook.
Kleuters werken niet alleen in de gang of andere ruimte. De leerkracht heeft deze groep altijd
in het zicht.
6
DE OUDERS
Op de Oerstek verwachten we van de ouders dat zij regelmatig op school helpen.
We hebben een hulpouderlijst waarop ouders aangeven wat zij per schooljaar willen doen.
Alleen als er veel ouders helpen zijn alle activiteiten die we als school extra plannen
mogelijk. Wij zijn erg blij met de grote groep ouders die ons ondersteunen naast de primaire
lesgeef taak van de leerkracht.
6.1
Het belang van de betrokkenheid van ouders
Ouders kennen hun eigen goed. Wij maken graag gebruik van deze kennis. Samen met de
ouders in gesprekken tasten we af wat het beste is voor het kind. Deze betrokkenheid
hebben wij als school nodig. Samen, de ouders als partner, het kind begeleiden in het
onderwijsproces.
31
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
6.2
Informatievoorziening aan ouders
Jaarkalender
Voor de zomervakantie , voorafgaand aan het volgende schooljaar krijgen de ouders een
jaarkalender uitgereikt. In deze kalender staan de belangrijke data, tijden, namen, adressen
en telefoonnummers voor het komende schooljaar.
Welkom
Ouders zijn altijd welkom op school. De deuren staan open (ook vaak letterlijk). Er is
voldoende mogelijkheid om een kijkje in de klassen te nemen. Van te voren moet wel een
afspraak gemaakt worden met de groepsleerkracht, zodat deze hier rekening mee kan
houden.
Peuter instuifmiddagen
Elk jaar houden we een aantal peuter instuifmiddagen. Deze middagen worden
aangekondigd op de nieuwsbrief, op onze site, in de dorpskrant (de Heidepraat) en op
pamfletten die we ophangen bij de peuterspeelzaal. Ouders kunnen dan, eventueel met hun
kind, een kijkje nemen op school.
De klassenavonden
Op klassenavonden kunnen de ouders in groepsverband een kijkje in de keuken van de
groep van hun zoon of dochter nemen. Op deze informatieavonden krijgen de ouders in het
lokaal van hun kind uitleg over het onderwijs in diezelfde groep. Op zo’n avond praten we
niet over individuele leerlingen.
Voorlichtingsavond over het schooljaar
In september houden we een voorlichtingsavond. Een avond aan het begin van het jaar
waarin door middel van een presentatie het jaar in vogelvlucht besproken wordt. De directeur
is verantwoordelijk voor deze avond. Op deze avond kunnen ouders vragen stellen over alles
rondom de algemene zaken van de school.
Contactgesprekken
In hoofdstuk 4.2 is al verteld dat we jaarlijks twee contactgesprekken houden n.a.v. de
rapporten. Daarnaast zijn er vier extra contactmomenten. Hier kunnen ouders op inschrijven,
maar ook kan de leerkracht ouders uitnodigen voor een gesprek.
Nieuwsbrief
De meeste schriftelijke informatie naar ouders gaat via de Nieuwsbrief, een twee wekelijks
informatiebulletin, waarin de meest actuele informatie te vinden is. Ouders die voor een
gesprek op school komen krijgen de laatste nieuwsbrieven mee, om te kunnen lezen wat er
op dat moment op De Oerstek speelt. Vanaf schooljaar 2013-2014 zal de nieuwsbrief ook
digitaal verstuurd worden aan alle ouders die een mailadres opgeven.
Schoolkrant
In onze schoolkrant ‘De Zwerfkei’ is ook informatie over school te vinden. Alle groepen
leveren kopij in. Dit geeft een goed beeld van wat er aan de orde is geweest in de groep van
uw zoon of dochter.
Website www.deoersteknl
Op de website staat allerlei informatie, nieuwsbrieven, schoolkrant en foto’s worden daar op
geplaatst.
Facebook:
obs de Oerstek Noardburgum
Op de facebook pagina worden regelmatig berichtjes geplaatst.
32
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
6.3
Informatievoorziening gescheiden ouders
Alle ouders hebben in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is
ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. De ene ouder heeft
recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op
informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren.
Voor ouders die met elkaar gehuwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen
hebben, is de situatie het makkelijkste. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun
kind(eren).
Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag
hebben , ligt het niet anders. Zij hebben alle bei recht op alle informatie over hun kind.
Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over
hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school behoeft uit zichzelf
geen informatie te verstrekken aan deze ouders. Als het gaat om de vader, moet deze
bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook
niet als hij erom vraagt. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind.
Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over
schoolvorderingen en eventueel sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. En als het
belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders ook
geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft
geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden.
Ook wordt geen informatie verstrekt die mogelijk gebruikt kan worden om voordeel te
behalen ten koste van de andere ouder.
Uitgangspunt voor het verstrekken van informatie aan derden is dat er sprake moet zijn van
een wettelijke verplichting. Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven
aan derden, voor b.v. het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de
schoolloopbaan van het kind , wordt aan beide ouders toestemming gevraagd. De
verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de nietverzorgende ouder. Mocht wederzijdse toestemming uitblijven, dan stuurt de school beide
ouders een brief waarin wordt meegedeeld dat de school de adequate zorg voor hun kind
niet meer kan garanderen en dat de school daarvoor geen aansprakelijkheid aanvaardt.
6.4
De Ouderraad
De Ouderraad (OR) wordt gekozen door en uit de ouders. De OR zet zich in voor
samenwerking tussen ouders/verzorgers en team. Tot de taken van de Ouderraad behoren
o.a.:
•
het bevorderen van de groei en de bloei van de school;
•
bevorderen dat ouders ondersteunende werkzaamheden voor de school willen en
kunnen verrichten;
•
de belangen van ouders behartigen bij de medezeggenschapsraad, de schoolleiding
en zo nodig bij de Bestuurscommissie FURORE.
Tijdens iedere OR-vergadering is een vertegenwoordiging van het team aanwezig. De ORvergaderingen zijn openbaar en dus voor iedereen toegankelijk. In de
jaarkalender staat aangegeven, wanneer er een OR-vergadering plaatsvindt. Jaarlijks is er
ook een zakelijke ouderavond, waarin we terug kijken op de activiteiten en de financiële
gang van zaken in het afgelopen schooljaar. Ook bespreken we de plannen voor het
33
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
komende schooljaar op deze avond. Tijdens deze zakelijke ouderavond worden ook nieuwe
ouderraadsleden gekozen. De zakelijke ouderavond valt meestal na de herfstvakantie in
oktober/november.
Tevens vindt er iedere twee jaar een feestelijke ouderavond plaats. Alle kinderen van de
hele school nemen hieraan deel.
Naast de functies van voorzitter, secretaris en penningmeester (“dagelijks bestuur”) zijn de
leden afgevaardigden van de werkgroepen. Ouders die belangstelling hebben voor het
lidmaatschap van de OR kunnen een vergadering bijwonen.
6.5 De Medezeggenschapsraad
De Oerstek heeft een eigen Medezeggenschapsraad. De MR van onze school is een soort
ondernemingsraad, maar dan in het onderwijs. Zo’n raad heeft een reglement waarin staat
welke zaken het bestuur met de MR moet overleggen alvorens er besluiten genomen
worden.
In de MR zitten evenveel ouders als teamleden (van beide twee). Het ouderdeel van de MR
wordt gekozen door de ouders/verzorgers. De ouders die zitting hebben in de MR kunnen
overleggen met hun “achterban”. Deze bestaat in de eerste plaats uit de Ouderraad, die
weer een spreekbuis van de ouders is. De personeelsvertegenwoordiging wordt uiteraard
gekozen door het team. Ook kunnen ouders zich kandidaat stellen voor de GMR, de
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Hier bespreekt men vooral school
overstijgende zaken.
6.6 Ouderhulp / Werkgroepen
Ouderhulp is een niet meer weg te denken op onze school. Om een goed contact tussen
team en ouders te bevorderen en ook uw hulp onontbeerlijk is voor zowel de leerkrachten als
de kinderen, hebben wij de hulp van ouders op De Oerstek georganiseerd in werkgroepen.
Een werkgroep wordt meestal gevormd door minstens één ouder en één teamlid. Vaak
fungeert de Ouderraad als contactpersoon. Aan het begin van ieder schooljaar krijgen de
ouders een overzicht van alle werkgroepen op De Oerstek, de zgn. hulpouderlijst. Zij kunnen
dan op de bijbehorende intekenlijst aangeven of en hoe ze in de school mee willen helpen.
De ouders krijgen zo de mogelijkheid om de school heel gericht te ondersteunen. Ze kunnen
zich dan precies dáár inzetten waar ze goed in zijn, of waar ze zich thuis bij voelen.
34
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
6.7
Overblijfmogelijkheden
M.i.v. het schooljaar 2006-2007 is de tussenschoolse opvang, het overblijven, een zaak van
de schoolbesturen. Zij zijn eindverantwoordelijk en moeten dus zorgen dat het goed geregeld
is. De uitgangspunten zijn: de tussenschoolse opvang moet kwalitatief in orde zijn, moet
betaalbaar en laagdrempelig zijn. Om de uitgangspunten te realiseren heeft men de
uitvoering uitbesteed aan een professionele organisatie, de Stichting Kinderwoud.
Kinderwoud wil de tussenschoolse opvang zoveel mogelijk voortzetten op de huidige manier.
Wel heeft men de betaling geautomatiseerd.
Op De Oerstek kunnen kinderen vier dagen overblijven: alle dagen van de week, behalve op
woensdag. Het overblijven vindt plaats onder leiding van een overblijfhulp. Het overblijven
(de tussenschoolse opvang) wordt gecoördineerd door Kinderwoud.
Alle kinderen van De Oerstek kunnen terecht bij de tussenschoolse opvang. De ouders
dienen hun kind echter tijdig aan te melden als er bekend is wanneer hun kind overblijft.
Hiervoor bestaat een intekenlijst.
De kinderen nemen zelf brood en drinken mee. We eten gezamenlijk tot ongeveer 12.10 uur.
Na het afruimen is er dan tijd voor ontspanning tot 13.00 uur.
Voor het overblijven vraagt Kinderwoud een bedrag van € 2,05 per uur. Wanneer een kind
veelvuldig gebruik van de overblijfvoorziening bevelen we het aanschaffen van een
abonnement aan. U kunt natuurlijk ook flexibel gebruik maken van de TSO. Het tarief is dan
€ 2,25 per uur.
Vanaf 1 augustus 2007 bieden wij ook voor- en naschoolse opvang aan. Ook dit wordt
georganiseerd door Kinderwoud. Op school zijn hiervoor aanmeldingsformulieren te krijgen.
6.8 Ouderbijdrage
De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. De ouderraad beheert het geld en zij besteedt
het aan zaken, die de kinderen ten goede komen, zoals het Sinterklaasfeest, de kerstviering,
het afscheid van groep 8 en het dagelijks “fruit eten” in de onderbouwgroep.
De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks tijdens de zakelijke ouderavond vastgesteld.
Ook vindt er dan een verantwoording van deze gelden plaats. Momenteel bedraagt de
bijdrage €15,00 per leerling.
Mocht u bezwaar maken tegen deze bijdrage of de bijdrage gaat uw draagkracht te boven,
dan kunt u contact opnemen met de penningmeester en wordt er in overleg naar een
oplossing gezocht.
Ouders/verzorgers met een minimum inkomen of een minimum plus inkomen (plus 10%)
kunnen in aanmerking komen voor extra vergoedingen voor onder andere:
•
Schoolreisje
•
Diverse contributies van bijvoorbeeld sportverenigingen plus eventuele sportuitrusting
Daarnaast is er veel meer mogelijk. Voor vragen en/of aanvullende informatie kunt u
langskomen bij de balie "Werk en Inkomen" in het gemeentehuis in Burgum, of telefonisch
contact opnemen (tel. 0511-460830).
35
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
6.9
Schoolverzekering
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een
ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de
ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel;
vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een
ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten
gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking
biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder
de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief
zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van
onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak
aanleiding zijn tot misverstand.
Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat
tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou
zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed.
Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is
alleen aansprakelijk en daarmee schade vergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een
verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn
geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat
er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan
is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de
aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van
leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf
verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens
andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade
veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is
dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering
afsluiten.
36
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
6.10
School en veiligheid
Agressie, geweld en seksuele intimidatie in het onderwijs zijn niet iets nieuws. Door een
reeks gebeurtenissen in de afgelopen jaren is echter de aandacht in de media voor agressie
en geweld in het onderwijs toegenomen. Desalniettemin worden te veel geweldsincidenten
gebagatelliseerd of in de doofpot gestopt.
Geweld, agressie en seksuele intimidatie komen in veel vormen voor. Het gaat – kort
samengevat - om alle menselijke handelen, dat geestelijke, lichamelijke of financiële schade
veroorzaakt bij een andere persoon of bij een organisatie zoals een school(bestuur).
Voorbeelden te over: vernielingen, discriminatie, handtastelijkheden, verbaal geweld,
dreiging met geweld, afpersen, dreigen met het gebruik of daadwerkelijk gebruiken van
wapens, mishandeling en seksuele intimidatie.
De grens wanneer er van schade gesproken kan worden is niet altijd even duidelijk, tenzij we
uitgaan van het ervaren van geweld of agressie door het slachtoffer.
Om tot een verbetering van de veiligheid en welbevinden van leerlingen en personeel in het
onderwijs te komen is het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” opgezet.
De aard van de werkzaamheden in de school maken een speciale benadering van de
problematiek noodzakelijk. De meeste werknemers in de school hebben als professional ook
een pedagogisch- didactische opdracht en als gevolg daarvan een duidelijke
gezagsverhouding met leerlingen en hun ouders/verzorgers.
De pedagogische en afhankelijkheidsrelatie tussen leraar en leerling (en tussen directeur en
leerling) kan in de praktijk een bron zijn voor het ontstaan van agressie bij de leerling of
diens ouders of verzorgers.
Dit schoolveiligheidsplan zal daarom betrekking hebben op alle werknemers, maar ook op
leerlingen en ouders of verzorgers en is gericht op preventie van en optreden na incidenten.
Het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” geeft aan hoe de school moet
handelen bij het:
a.
voorkomen van incidenten. Hierbij worden de preventieve maatregelen onder de loep
genomen. De Arbo wet, Arbo dienst, Risico Inventarisatie & evaluatie, GGD en de Arbo/
veiligheidscoördinator hebben hierin een belangrijke rol;
b.
tegengaan van escaleren van incidenten.
Er zijn protocollen opgesteld die aangeven hoe men moet handelen. Incidenten en
ongevallen moeten worden geregistreerd en eventueel bij de Arbeidsinspectie worden
aangemeld. Indien de wet wordt overtreden wordt aangifte gedaan bij de politie;
c.
begeleiden van slachtoffers van machtsmisbruik binnen het onderwijs.
Hiervoor heeft de school een contactpersoon aangesteld en kan contact worden gezocht met
de vertrouwenspersoon, zie ook hoofdstuk 6.4 in de schoolgids.
Het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” is op school aanwezig en kan ten
alle tijde worden ingezien.
Belangrijke telefoonnummers:
•
Vertrouwensinspecteur:
0900-1113111 (lokaal tarief)
•
G.G.D. Fryslân 058-2299222
•
A.M.K. 058 – 2333777 of 0900 - 1231230
•
Anonieme misdaadmelding
0800-7000
•
Arbo/veiligheids coördinator
0512 – 582600
•
Ondersteuningsbureau “OPO”
0512 – 582600
37
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
7
DE LEERPLICHT
7.1
Leerplicht, hoe zit dat ook maar weer?
De Leerplichtwet
Net als in vele andere landen in de wereld kent Nederland een leerplichtwet. In deze wet
staat omschreven dat alle kinderen in Nederland vanaf 5 jaar tot en met het schooljaar
waarin ze 16 worden verplicht naar school moeten. Dit geldt in Nederland dus voor alle
leerlingen die in het basisonderwijs zitten en voor het grootste deel van de middelbare
scholieren.
De ouders dienen er voor te zorgen dat de leerlingen geregeld de school bezoeken.*
Als de leerlingen 12 jaar of ouder zijn worden zij voor dit geregeld schoolbezoek
medeverantwoordelijk gehouden.
De directeur van de school heeft een meldingsplicht naar de leerplichtambtenaar, als
leerlingen niet op school verschijnen, zonder dat hier goede redenen voor zijn.
De leerplichtambtenaar heeft een toezichthoudende taak en komt in actie als er iets niet
goed gaat. Daarnaast geeft hij/zij voorlichting en informatie aan ouders, leerlingen en
scholen.
De leerplichtwet en extra verlof
De Leerplichtwet maakt een aantal uitzonderingen op het verplichte schoolbezoek.
Bijvoorbeeld als een leerling ziek is, kan hij niet naar school.
38
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Ook zijn er regels afgesproken in de Leerplichtwet als er leerlingen zijn die om bijzondere
redenen extra verlof moeten hebben. De Leerplichtwet geeft aan ouders en leerlingen de
mogelijkheid om in bepaalde gevallen extra verlof te vragen.
De leerplichtwet geeft de mogelijkheid voor twee soorten extra verlof, namelijk:
•
Extra vakantieverlof
•
Verlof wegens gewichtige omstandigheden.
Extra vakantieverlof (art. 11 lid f. van de leerplichtwet).
Extra vakantieverlof is alleen dan mogelijk als ouders en kinderen in de normale vakanties
niet samen weg kunnen omdat de werkzaamheden van één of beide ouders dat niet
toelaten.
Dit kan bijvoorbeeld gebeuren als één van de ouders in de horeca werkzaam is en in de
vakanties moet werken.
Wel dient u rekening te houden met de volgende voorwaarden:
•
In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste acht
weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat
niet mogelijk was
•
De verlofperiode mag maximaal 10 aaneengesloten schooldagen beslaan
•
De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen
Dit verlof mag maar één keer per jaar worden gegeven.
•
U moet een verklaring van uw werk- gever inleveren waaruit de noodzaak van dit
extra verlof blijkt. (Of een verklaring op officieel briefpapier in geval u een eigen bedrijf heeft)
Verlof wegens gewichtige omstandigheden (art. 11 lid g. van de leerplichtwet).
Onder dit verlof vallen omstandigheden die buiten de wil van de ouders of leerlingen liggen.
Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan:
•
Verhuizing van het gezin
•
Bezoek aan rechtbank i.v.m. wettelijke verplichtingen
•
Bijwonen van huwelijk van bloed- en aanverwanten
•
Overlijden van bloed- en aanverwanten
•
Ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten (aantal dagen wordt bepaald in overleg
met directeur en/of leerplichtambtenaar
•
Viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60jarig huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten
•
Het voldoen aan religieuze verplichtingen
De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’:
•
Familiebezoek in het buitenland
•
Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aan-bieding
•
Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden
•
Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakanties op
vakantie te gaan
•
Eerder vertrek of latere terugkeer van vakantie in verband met (verkeers-)drukte
•
Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn
In verband met de bezwaartermijn dient het verlof acht weken van tevoren aangevraagd te
worden of zo spoedig mogelijk na het ontstaan van de verlofgrond (overlijden, ziekte, etc.).
Hoe extra verlof aan te vragen
Op school kunt u een aanvraagformulier voor extra verlof vragen. U dient de volledig
ingevulde aanvraag, inclusief (werkgevers) verklaringen, in te leveren bij de directeur.
39
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Voor verlofaanvragen die de maximale 10 dagen niet te boven gaan, neemt de directeur zelf
een besluit. Dit besluit maakt hij binnen 5 schooldagen schriftelijk aan u bekend door middel
van een beschikking.
Aanvragen die de 10 dagen te boven gaan worden door de school (directeur) doorgestuurd
naar de leerplichtambtenaar. Het besluit wordt dan binnen 10 schooldagen schriftelijk aan u
bekend gemaakt.
In spoedgevallen wordt het schriftelijk besluit vooraf gegaan door mondelinge toestemming.
Bezwaar tegen een besluit
Bent u het niet eens met het genomen besluit, dan kunt u schriftelijk bezwaar aantekenen bij
diegene die het besluit genomen heeft. U wordt dan in de gelegenheid gesteld om de zaak
nog eens mondeling toe te lichten. Binnen 5 school dagen wordt het besluit met betrekking
tot het bezwaar aan u kenbaar gemaakt.
Mocht u het met dit besluit nog niet eens zijn, dan rest nog een procedure bij het
Arrondissementsgerecht, sector Bestuursrecht.
Vragen?
Heeft u nog vragen over dit onderwerp dan kunt u deze richten aan de directeur van de
school of aan de leerplichtambtenaar van uw woongemeente:
Gemeente Tytsjerksteradiel
T.a.v. de leerplichtambtenaar
Afd. WOS, sectie onderwijs
Postbus 3, 9250 AA Burgum
Raadhuisstraat 7, 9251 GH Burgum
Tel.: 0511 460763
7.2
Klachtenregeling
Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of kunnen er fouten gemaakt
worden. Dit is op scholen niet anders. Ouders zijn welkom bij de leerkracht om dergelijke
zaken te bespreken en samen naar een goede oplossing te zoeken. Lukt het niet om samen
met de leerkracht een oplossing te vinden zal de directeur aanschuiven. In een vroeg
stadium met elkaar praten over problemen is erg belangrijk. Alleen door goed te luisteren
naar elkaar kunnen we de problemen oplossen.
Als ouders niet tevreden zijn over de manier waarop een probleem of klacht wordt opgepakt
kunnen zij bij het bestuur een klacht indienen.
Klachtenprocedure OPO Furore
In artikel 5, lid 4 van de Klachtenregeling OPO Furore (vastgesteld op 12-042011/archiefcode 3.6.1.) is aangegeven dat het bevoegd gezag een klacht zelf kan
afhandelen, indien het van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden
afgehandeld. Het bevoegd gezag meldt een dergelijke afhandeling op verzoek van de klager
aan de Landelijke Klachtencommissie (LKC). In artikel 9 van de hierboven-genoemde
Klachtenregeling is besluitvorming door het bevoegd gezag opgenomen n.a.v. de ingediende
klacht.
Onderstaand protocol is van toepassing indien bemiddeling door de vertrouwenspersoon en /
of een gesprek met de algemeen directeur of een medewerker van het bureau duidelijk heeft
gemaakt dat een klacht niet simpel kan worden weggenomen.
40
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Protocol
De ontvangen klacht wordt door het bevoegd gezag voorzien van de datum van ontvangst.
Binnen 5 werkdagen na ontvangst van de klacht, met uitzondering van de schoolvakanties,
wordt aan klager een bericht van ontvangst gezonden en hierin wordt meegedeeld of de
omschrijving van de klacht tenminste voldoet aan het gestelde in artikel 7, lid 3 van de
Klachtenregeling. Voldoet de omschrijving van de klacht niet aan genoemd artikel, dan wordt
de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is ook dan
nog niet voldaan aan het gestelde in artikel 7, lid 3, dan kan de klacht niet-ontvankelijk
worden verklaard.
Het bevoegd gezag legt de klacht ter advisering voor aan de Klachtencommissie OPO
Furore. Deze commissie brengt binnen vier weken na de datum van ontvangst van de klacht
advies uit aan het bevoegd gezag. Deze termijn kan i.v.m. vastgestelde schoolvakanties of
onvoorziene omstandigheden eenmaal worden verlengd met vier weken. Zowel klager als
aangeklaagde worden in de gelegenheid gesteld gehoord te worden via een hoorzitting.
Het bevoegd gezag neemt met inachtneming van het advies van de Klachtencommissie
OPO Furore binnen acht weken (ingeval van verlenging van de termijn binnen 12 weken) na
ontvangst van de klacht een beslissing. Deze beslissing wordt door het bevoegd gezag niet
eerder genomen dan nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld zich mondeling
en/of schriftelijk te verweren tegen de door het bevoegd gezag voorgenomen beslissing.
De beslissing op de ingediende klacht worden gezonden naar klager en aangeklaagde. In dit
besluit wordt vermeld dat als klager het niet eens is met de genomen beslissing hij een
klacht kan indienen bij de landelijke klachtencommissie (zie artikel 5 e.v. van de
Klachtenregeling). Het bevoegd gezag kan een voorlopige voorziening treffen als dit naar
haar oordeel in het belang is van de klager en/of de aangeklaagde.
Vertrouwenspersoon ongewenst gedrag op school
Als schoolbestuur zijn we verplicht om te zorgen voor een klachtenregeling betreffende
ongewenst gedrag op school. Hieronder vallen discriminatie/racisme, agressie/geweld,
seksuele intimidatie, pesten en onheuse bejegening. In de klachtenregeling zijn bepalingen
opgenomen omtrent contactpersonen, vertrouwenspersonen en klachtencommissie.
Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD Fryslân. De
vertrouwenspersoon van GGD Fryslân draagt zorg voor de opvang van kinderen die worden
lastiggevallen en handelt de klacht af volgens een vaste procedure. Het gaat om situaties
tussen leerlingen onderling en tussen leerling/leerkracht of anderszins aan school verbonden
personeel.
De vertrouwenspersoon behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording
schuldig aan de school. Hierdoor kan het kind en/of ouder/verzorger vrijuit met haar spreken
en een klacht voorleggen.
De folder van GGD Fryslân “Vertrouwenspersoon voor ongewenst gedrag op school” is in uw
bezit of is op school aanwezig.
De meldingsregeling „Machtsmisbruik binnen het onderwijs‟ is te vinden op de website van
GGD Fryslân: www.ggdfryslan.nl.
De vertrouwenspersoon voor onze school is mw. Carolien Wicherson.
Zij is te bereiken bij GGD Fryslân
Telefoonnummer 058 – 2 334 334
Harlingertrekweg 58,
Postbus 612,
8901 BK Leeuwarden.
Email: [email protected]
41
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
7.3
Sponsoring
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan het
bevoegd gezag, directie, leraren, niet
onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt
waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd (schenkingen
vallen hier niet onder).
Om de scholen op een verantwoorde en zorgvuldige manier met deze materie om te laten
gaan is een convenant gesloten. Hierin staat o.a. dat sponsoring verenigbaar dient te zijn
met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school in
overeenstemming is met goede smaak en fatsoen geen gevaar in zich houdt betreffende
objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid geen beïnvloeding
betreft van de onderwijsinhoud of continuïteit van het onderwijs.
In geval van sponsoring is een stappenplan opgesteld en beslist het bevoegd gezag of het
verantwoord is leerlingen te confronteren met de tegenprestatie van de sponsor.
8.
DE ONTWIKKELING VAN ONS ONDERWIJS
Ieder jaar voeren wij een aantal vernieuwingen of veranderingen in de school door. In het
afgelopen jaar hebben wij ons bezig gehouden met de volgende zaken:
8.1 samengevat: Jaarverslag schooljaar 2013-2014
De activiteiten voor het schooljaar 2013-2014 staan uitgebreid beschreven in het schooljaarverslag 2013-2014, dat afgeleid is van het schoolplan 2011-2015. Enkele speerpunten
voor dit schooljaar waren:
•
Vervolg handelingsgericht werken;
•
Werken met groepsplannen;
•
Het project “De Gezonde school Fryslân”.
42
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
8.2 samengevat: Jaarplan schooljaar 2014-2015
Schooljaar 2014-2015 gaan we als school verder met de volgende onderwerpen:
 groepsplannen , analyseren en verbindingen leggen tussen groepsplannen en dag
rapportages
 starten met KIVA
 Uitwerken van het zorgprotocol op de Oerstek en het onderliggende model van
handelen door de leerkracht.
 Uitbreiden van didactisch handelen van de leerkrachten.
In september, tijdens de ouderavond, zal de directie middels een power point presentatie het
jaarplan uitleggen.
8.3 Urentabel met vakanties en vrije dagen,
zie jaarkalender en website
43
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Urenberekening / Vakanties / Vrije Dagen / Vrije uren
CURSUSJAAR 2014 - 2015
groep 1/2
groep 3/ 4
groep 5/6/7/8
23:45
23:45
25:45
30 september 2015
eerste
laatste
dag
dag
herfstvakantie
13-okt-14
kerstvakantie
22-dec-14
voorjaarsvakantie
52 x
1235:00
3:45 +
1238:45
52 x
1235:00
3:45 +
1238:45
52 x
1339:00
3:45 +
1342:45
aantal
aantal
aantal
klokuren
klokuren
klokuren
17-okt-14
23:45
23:45
25:45
2-jan-15
47:30
47:30
51:30
23-feb-15
28-feb-15
23:45
23:45
25:45
goede vrijdag
3-apr-15
3-apr-15
3:30
3:30
5:30
Pasen
6-apr-15
6-apr-15
5:30
5:30
5:30
Koningsdag
27-apr-15
27-apr-15
5:30
5:30
5:30
meivakantie met
4-mei-15
15-mei-15
47:30
47:30
51:30
25-mei-15
25-mei-15
5:30
5:30
5:30
6-jul-15
14-aug-15
142:30
142:30
154:30
3:45
3:45
3:45
VAKANTIES
hemelvaart
pinkstervakantie
zomervakantie
VRIJE DAGEN
OPO Furore teamdag
9-okt-14
10x middag op datum
Laatste schooldag
20:00
3-jul-15
totaal klokuren
2:00
328:45
328:45
308:45
308:45
336:45
336:45
vakanties e.d.
jaartotaal klokuren
910:00
930:00
1006:00
onderwijs
Eerste schooldag van
dit schooljaar: "14"15
44
18 augustus 2014
8.30 uur
Laatste schooldag van
3 juli 2015
dit schooljaar: '14 - '15
12.00 uur
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
9.
DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS
9.1 Algemeen
Vaak wordt een school, waarvan veel kinderen naar een hoge vorm van voortgezet
onderwijs gaan een "goede" school genoemd. Is een school, waar dat niet altijd het geval is
dan dus een "slechte" of een "minder goede" school? Wij vinden van niet!
Op de Oerstek is er niet alleen aandacht voor de leerprestaties. Het met plezier naar school
gaan is minstens even belangrijk, maar dat wordt niet gemeten.
Het is onze taak ieder kind naar de school te verwijzen die het beste bij het kind past.
Voor het kennisonderdeel maken wij gebruik van de CITO-eindtoets. (resultaten vermeld in
schema)
Uitstroom van de laatste jaren
9.2
Vervolgonderwijs
We gebruiken de Drempeltoets en de Cito-eindtoets bij de schoolkeuze. Veelal komen de
resultaten overeen met de verwachtingen van leerkrachten en ouders. We nemen de
adviezen mee in het eindgesprek over het vervolgonderwijs naast de ervaringen van de
leerkrachten m.b.t. werkhouding, doorzettingsvermogen, concentratie, zelfstandigheid en
‘leerniveau’ van het kind.
De leerkracht vult de leerling volgresultaten in op de “Friese plaatsingswijzer”, hierna geeft
de school de leerling op, op de school van de keuze van de ouders. Wij geven een
schooladvies. Hierna toetst de ontvangende school of de leerling geplaatst kan worden.
Wi,j als basisschool, hebben hier geen invloed op. Wij doen als school wel aan een warme
overdracht, als de leerling geplaatst
School
aantal lln.
Cito eindtoets
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
4
nvt
6
nvt
5
538,6
3
536
5
526,8
9
539,9
1
10
527
2
2
3
2
4
3
1
1
5
7
2
1
Stedelijk Gymnasium Leeuwarden
OSG Singelland, Burgum
VMBO
HAVO/VWO
OSG Singelland, Drachten
HAVO/VWO
OSG Singelland, Surhuisterveen
VMBO
HAVO
OSG Singelland, Drachten
VMBO
OOM
Praktijkonderwijs
AOC Friesland, Buitenpost
VMBO
CSG Liudger, Burgum
HAVO/VWO
45
1
1
1
1
1
1
2
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
9.3
Verwijzing naar scholen voor speciaal basisonderwijs
Het aantal verwijzingen van afgelopen schooljaren.
2011 2010 2011
Speciaal basis onderwijs
3
1
Speciaal onderwijs
9.4
2012
2013
1
1
2014
Zijn de gestelde doelen bereikt?
Jaarlijks leggen wij in het schoolplan vast welke actiepunten we in dat jaar aan de orde
stellen. De planning hiervan komt tijdens teamvergaderingen regelmatig ter sprake. Ook in
de medezeggenschapsraad praten we over dit veranderingsplan en de vorderingen hiervan.
Aan het eind van het schooljaar kunnen we via een checklijst zien of de doelen bereikt zijn.
De inspectie heeft de school bezocht op 12 maart 2014.
De inspectie concludeert dat de onderwijskwaliteit op o.b.s. De Oerstek op een
aantal van de onderzochte onderdelen verbeterd kan worden. De inspectie
handhaaft het reeds toegekende basisarrangement.
De school heeft een plan van aanpak gemaakt om de onderzochte indicatoren te verbeteren.
Het plan is op school aanwezig.
10. WAT VERDER VAN BELANG IS
Jaarkalender
Voor de zomervakantie ontvangen alle ouders een jaarkalender. Op deze kalender staan
verjaardagen, extra vrije dagen en vakanties. De schoolafspraken en namen van teamleden
en kinderen van de Oerstek staan ook in deze kalender. De kalender wordt geïllustreerd met
foto’s van het voorgaande schooljaar.
Centrum voor jeugd en gezin Tytsjerksteradiel
Kinderen opvoeden is leuk, maar niet altijd even gemakkelijk. Soms zijn handige tips of
ondersteuning welkom of zelfs nodig. Maar wie kan u op weg helpen? Daarvoor zijn
verschillende organisaties in de gemeente Tytsjerksteradiel werkzaam. Deze organisaties
werken samen in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Samen staan we sterker in het
belang van uw kind!
Via de site www.cjgtytsjerksteradiel.nl kan iedereen 24 uur per dag informatie krijgen over
opvoeden en opgroeien. Er kunnen online vragen worden gesteld. Een landelijk
expertiseteam zorgt voor een snelle reactie op uw vraag.
U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met een contactpersoon van het CJG voor
informatie en advies over opvoeden en opgroeien. Wij zijn er voor (aanstaande) ouders en
kinderen/jongeren in de leeftijd van 0- tot 23 jaar. Hieronder staan de gegevens van de
professionals die in de gemeente Tytsjerksteradiel werkzaam zijn.
Centrum voor Jeugd en Gezin is er voor u en uw kinderen!
46
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
EHBO/ BHV
Twee leerkrachten volgen jaarlijks een EHBO-herhalingscursus/ BHV cursus, zodat wij lichte
verwondingen zelf kunnen behandelen. Ziet het er echter ernstiger uit, dan nemen wij
contact op met de ouders en adviseren hen met het slachtoffer naar de huisarts te gaan.
Fruit eten
Ook dit schooljaar willen we met de kinderen van groep 1 t/m 2 gezamenlijk “fruit eten”. De
kinderen krijgen om 10 uur allemaal een halve appel (of ander fruit), die gezamenlijk in de
kring wordt opgegeten.
De belangrijkste redenen hiervoor zijn:
•
kinderen die niet altijd een pauzehapje meekrijgen vallen niet meer uit de toon.
•
we voorkomen een verder toenemen van het zoet-snoepen.
De kinderen van groep 3 t/m 8 brengen desgewenst zelf iets te eten mee voor in de pauze,
maar ook hier doen we een dringend beroep op u om bij voorkeur fruit (of een boterham)
o.i.d. mee te geven. Alle kinderen mogen ook iets te drinken meenemen.
GGD/JGZ
Vanaf de geboorte van een kind tot het 19e jaar is de JGZ (de Jeugdgezondheidszorg
(GGD) het aanspreekpunt. GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg richt zich op de
gezondheid, gezond opgroeien en het ontwikkelen van een gezonde leefstijl van kinderen en
jongeren tot 19 jaar. Dit als basis voor een gezond leven later. De Jeugdgezondheidszorg
(JGZ) biedt gratis deskundige hulp.
Op verzoek van de arts van het consultatiebureau kan een kind in groep 1 worden
uitgenodigd voor een onderzoek.
Vijfjarige kinderen worden uitgebreid lichamelijk onderzocht en daarnaast spreekt de arts
met de ouders over opvoeding, gedrag en gezondheid.
Bij de leerlingen van groep 7 wordt gekeken naar de ontwikkeling (lengte en gewicht) en het
gedrag van het kind.
De GGD houdt wekelijks telefonisch spreekuur. Ouders kunnen er terecht met vragen over
gezondheid en gedrag van hun kind. Het telefoonnummer van GGD Fryslân is 088-2299444.
Op het prikbord in school hangen posters met de naam van de arts en verpleegkundige en
hun telefoonnummers.
Gymnastiek
De onderbouwleerlingen hebben een paar gymschoentjes (geen veterschoenen) op school.
Wilt u zo nu en dan controleren of de schoentjes nog passen? Voor de midden- en
bovenbouw is het verplicht gymschoenen te dragen in de gymzaal. Op het veld mogen de
kinderen ook op blote voeten gymmen. Verder dragen de kinderen gewone gymkleren (een
broekje + een T-shirt of een turnpakje).
Schoolschaatsen
We gaan met de groepen 3 t/m 8 5x schoolschaatsen. De lessen worden vooraf door de
ouders betaald. De kosten voor schooljaar 2014-2015 zijn rond de €18,-. Dit kan iets
verschillen per schooljaar.
Hoofdluis
Na elke schoolvakantie controleren onze “luizenmoeders” de kinderen op de aanwezigheid
van hoofdluis. Wanneer er sprake is van hoofdluis neemt de school contact op met de
betreffende ouders. Ook waarschuwen we de andere ouders middels een briefje.
47
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Jeugdbladen
Ieder jaar kunt u voor uw kind via onze school een abonnement op Bobo, Okki, Taptoe of
Hello You bestellen. Aan overige verzoeken van uitgevers van jeugdbladen doen wij als
school niet mee.
Jeugdtheater
We proberen ieder jaar met alle kinderen, meestal per ‘bouw’ of per groep, een bezoek te
brengen aan een theaterprogramma. Veelal echter laten we de voorstellingen op school
plaatsvinden.
Kinderpostzegels
We hebben dit de laatste jaren samen met de collega’s van de Immanuel in Noardburgum
opgepakt. Het ene jaar verkopen zij de kinderpostzegels in het dorp en het andere jaar wij.
De kinderen van onze bovenbouwgroep komen hiervoor dus om de twee jaar in actie.
Hiermee voorkomen we het wedstrijdidee en hopen we juist meer te kunnen verkopen. In de
even schooljaren is De Oerstek aan de beurt ( 2014, 2016).
Kopiëren op school
Wist u dat u op school fotokopieën kunt maken? Omdat we een dure kopieermachine
hebben kunnen we het niet te goedkoop voor u maken, maar u hebt wel veel mogelijkheden;
tweezijdig kopiëren, vergroten en verkleinen en kleur. Bovendien zijn het mooie scherpe
kopieën.
Lijmvlekken
We werken op school soms met lijm die alleen met een speciale vloeistof uit kleren te
verwijderen is. Deze lijm verwijderaar is aanwezig op school. Komt u gerust even langs als
dat bij uw kind het geval is.
Merken van laarzen (en klompen)
Wilt u zo vriendelijk zijn de laarzen (en de klompen) van de kinderen te voorzien van de
naam. Dit om verwisselen te voorkomen.
Schoolfotograaf
Eens in de twee jaar (in de even jaren) komt de schoolfotograaf op school. Van alle
leerlingen wordt een foto gemaakt en daarnaast is er de mogelijkheid om met broertje(s)
en/of zusje(s) op de foto te komen (ook wanneer deze niet op school zitten). Ook maakt de
fotograaf een groepsfoto.
Van de schoolverlaters uit de bovenbouw en hun leerkracht(-en) wordt ieder voorjaar een
foto gemaakt, die we bij hun afscheid aan het eind van het schooljaar aan hen uitreiken.
Natuurlijk staat het iedereen vrij om de gemaakte foto’s al dan niet te kopen. De fotograaf
komt in het voorjaar van de even jaren (2014, 2016).
Schoolmaatschappelijk werk
Wanneer ouders zitten met opvoedkundige vragen kunnen zij een beroep doen op het
schoolmaatschappelijk werk. Op De Oerstek is mevrouw Jannie Hofstra hier voor
aangesteld. Zij is van maandag t/m woensdag te bereiken op nummer 06 46072159 of Email [email protected].
Maatschappelijk werk is bedoeld voor leerlingen, ouders en leerkrachten. Allemaal kunnen
ze bij de schoolmaatschappelijk werker terecht. U kunt denken aan vragen als:
-Mijn kind speelt altijd alleen, hij heeft nooit een vriendje.
-Mijn dochter is vaak angstig, ze durft ’s avonds niet te gaan slapen.
-Mijn kind wordt vaak gepest.
-Waarom gaat mijn kind toch met tegenzin naar school?
48
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Schoolreizen
De schoolreisjes worden altijd in het laatste deel van het schooljaar gepland, in de maanden
mei of juni. De onder- en middenbouwgroepen gaan één dag op schoolreis. De bovenbouw
gaat altijd drie dagen “op kamp”. Tijdens de zakelijke ouderavond van november 2013 zijn de
kosten gesteld op
€ 15,- (kleuters),
€ 20,- (voor de groepen 3/4/5) en
€ 65,- voor de kinderen die drie dagen op stap gaan.
Het rekening nummer van de OR is 3498.58.624.
Het is mogelijk om het geld in termijnen te betalen.
Schoolverzuim en of te laat komen
Dagelijks, zowel aan het begin van de ochtend als aan het begin van de middag,
inventariseren de leerkrachten welke leerlingen afwezig of te laat zijn. Ze leggen dit digitaal
vast op groepsoverzichten. Als een kind door ziekte, doktersbezoek o.i.d. de school niet (op
tijd) kan bezoeken, moeten de ouders dit vooraf doorgeven aan de groepsleerkracht. Dit kan
zowel telefonisch als met een briefje, maar in ieder geval door de ouders zelf ( en dus niet
een broertje of zusje laten vertellen).
Wij maken ons zorgen als een kind zonder bericht wegblijft: op weg naar school kan er
immers iets zijn gebeurd!
Bij regelmatig verzuim van een leerling brengt de leerkracht dit ter sprake bij de directeur.
Indien daartoe aanleiding bestaat, neemt de school contact op met de ouders van het
desbetreffende kind. Zowel bij de leerling besprekingen als bij de rapportage avonden
betrekken we verzuim in het overleg.
Bij veelvuldig te laat komen of verzuim is de directeur verplicht dit te melden bij de leerplicht
ambtenaar. Zij kan in gesprek met de ouders oplossingen zoeken voor het probleem.
Het kan ook voorkomen dat we de schoolarts inschakelen, b.v. als ouders een kind frequent
ziek melden.
We stellen het zeer op prijs dat bezoeken aan de tandarts zoveel mogelijk na schooltijd
plaats vinden.
Sinterklaasviering
Ieder jaar brengt Sint met zijn Piet(en) een bezoek
aan onze school. We ontvangen Sint met zijn allen.
Hierna is het echt een onderbouw feest.
We organiseren dit zo dat ouders, belangstellenden
welkom zijn tijdens het Sinterklaas bezoek van hun
kind. Hiervoor maken we elk jaar een uitnodiging,
zodat iedereen weet hoe laat en wanneer het feest
begint.
De kinderen van de bovenbouw maken cadeautjes voor elkaar. Bij ieder pakje komt een
gedicht. Tevens brengen de kinderen van de groepen 6 t/m 8 ieder jaar een bezoek aan het
‘Sinterklaassprookje’ in Kollum, georganiseerd door de Vereniging voor Openbaar Onderwijs.
Als voorloper op het Sinterklaas feest versieren we met ouders de school op een avond. We
noemen dit de knutselavond. Alle ouders zijn dan van harte welkom. Het is vaak een heel
ontspannen avond met veel plezier voor iedereen.
49
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
Stagiaires
Op verzoek van de PABO geven wij op onze school stagiaires en LIO-ers (Leraren in
Opleiding) de gelegenheid zich in de praktijk te bekwamen. Stagiaires blijven vaak voor
kortere tijd op onze school, LIO-ers voor een langere tijd. Zij mogen een groep zelfstandig
"runnen". Ook voor de opleidingen tot onderwijs- en klassen assistent kunnen stagiaires bij
ons terecht. Zowel bij stagiaires als LIO-ers ligt de eindverantwoordelijkheid voor het
onderwijs bij de groepsleerkracht.
Traktaties
Bij verjaardagen hoort een traktatie. Er is een grote verscheidenheid aan mogelijkheden,
waarop uw kind kan trakteren. Alles mag als het maar klein en leuk is. (Ook geen
uitzonderingen voor de leerkrachten maken!) Bovendien stellen wij het op prijs wanneer er
rekening wordt gehouden met eventuele diëten, allergieën, of andere voedingsgewoonten
van kinderen. Kinderen trakteren alleen in de eigen groep. Jarigen mogen in de pauze met
twee vriendjes langs de andere groepen. Iedere jarige krijgt een herinnering mee naar huis.
Bij verjaardagen van een leerkracht is er in de gemeenschapsruimte een gezamenlijke
viering als start van de dag. Dit duurt ongeveer een half uurtje. Daarna wordt het feest in de
eigen groep voortgezet. Voor het cadeautje neemt ieder kind van de groep van de jarige
leerkracht € 0,50 mee. Een collega leerkracht int het geld en zorgt voor een cadeau.
50
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
V.O.O.
Drachten, 23 mei 2014
Wat vindt u?
De Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO)
Smallingerland is dé belangenvereniging voor iedereen
die zich betrokken voelt bij het openbare onderwijs in de
gemeente Smallingerland. Een vereniging die zich blijft
inzetten voor openbaar onderwijs. Dit doen wij onder andere
met
de jaarlijkse uitvoering voor alle openbare basisscholen in Drachten en omgeving van het
VOO Sinterklaas Sprookje. Zie website: www.voosprookjedrachten.nl. Tevens sponsoren wij
elk jaar de Anne Frank krant aan alle scholen. Ook bemiddelen daar waar advies wordt
gevraagd of verwijzen wij naar de juiste personen of instanties.
Maar wij willen meer activiteiten gaan opzetten. Dit kunnen wij echter niet alleen en daarom
roepen wij uw hulp in! Graag horen wij wat u als ouders en leerkrachten of andere
belangstellenden van ons verwacht. Het mooist zou het zijn als wij binnen elke openbare
school een contactpersoon zouden vinden die namens de school spreekt over VOO zaken.
Iemand uit de Ouderraad of Medezeggenschapsraad misschien? Welke punten vindt u
belangrijk? Waar moeten wij meer aandacht aan besteden? U kunt uw reactie geven via email [email protected] of per post. Stuur uw brief dan naar:
VOO Smallingerland
T.a.v. Annechien Faber
Stal 167
9205 AK Drachten
Landelijk en lokaal werken samen!
In 2013 gaan wij ook met de landelijke organisatie van VOO om tafel om te kijken hoe zij ons
kunnen helpen onze activiteiten uit te breiden in Smallingerland. Via deze website houden wij
u op de hoogte van de uitkomsten van deze gesprekken.
Mogen we u op de hoogte houden?
Wij willen u graag gemakkelijk op de hoogte houden van de allerlaatste ontwikkelingen. Dit
doen wij het liefste per e-mail. Stelt u dit prijs, geef dan uw e-mailadres aan ons door. Stuur
daarvoor een mail naar [email protected]
Nog geen lid?
Bent u nog geen lid van onze vereniging? Meldt u dan meteen aan en stuur een mail naar
www.voo.nl of [email protected]
Wij zien uw reactie graag tegemoet!
51
Samen staan we sterk!
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
11. NAMEN EN ADRESSEN
School:
obs De Oerstek
P. Hylkemastraat 6
9257 WE Noardburgum
Tel.: 0511-472210
e-mail: [email protected]
Directeur:
Annet Kielstra-Noort
Aafke v/d Heideloane 22
9218 RR Opeinde
Mob: voor nood 06 21 943 212
Zie verder schoolkalender schooljaar 2014-2015
Website: www.deoerstek.nl
facebook : obs de oerstek
52
7 juni 2014
Schoolgids 2014-2015
De MR heeft de schoolgids 2014-2015 vastgesteld
school / afdeling:
adres:
postcode en plaats:
telefoonnummer:
de Oerstek
Pieter Hylkemastraat 6
9257 WE Noardburgum
0511-472210
Namens de MR:
plaats:
datum:
Noardburgum
mei 2014
naam:
Bauke Zwaagstra
functie:
handtekening:
voorzitter Mr.
Handtekening op school aanwezig op het origineel
Het bestuur heeft de schoolgids 2014-2015 vastgesteld
_________________________________________________________________________
school / 1478afdeling:
adres:
postcode en plaats:
telefoonnummer:
de Oerstek
Pieter Hylkemastraat 6
9257 WE Noardburgum
0511-472210
Namens het bevoegd gezag:
plaats:
datum
naam:
functie:
Drachten
juni 2014
J.J. Balkema
Bestuurs directeur
Handtekening ( PDF-bestand) van de bestuurdirecteur is op school aanwezig.
53

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Informatiefolder schooljaar 2014-2015

V A - CBS Willibrordus

De Helioscoop - Welkom bij de Heliotroop

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

schoolgids 2014-2015 LR - Basisschool Sint Agnes

Nieuwsbrief 01 ouderraad 2014

KW-V41BT/KW-V215DBT/KW-V21BT/KW-V11